劳动点亮成长守护平安五一-高中一年级主题班会教学设计

劳动点亮成长，守护平安五一——高中一年级主题班会教学设计

一、教学设计说明（一）指导思想与理论依据本教学设计以《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》（2026年2月发布）为政策核心，贯彻“健康第一”的教育理念，全面融入劳动教育与安全教育的双主题。2026年指导意见明确提出，“实施劳动习惯养成计划，落实大中小学生劳动教育必修课程（学分）要求，开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容”，并要求“大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主”-26。本课紧抓五一假期的关键教育节点，将劳动价值观引导与假期的全方位安全教育有机融合。在教学理念上，本教学设计遵循2026年教育部基础教育规范管理巩固年行动的精神，落实立德树人根本任务。2026年3月，教育部联合应急管理部、市场监管总局、公安部部署2026年全国中小学、幼儿园安全工作，要求“安全教育将融入教育教学全过程”“常态化开展地震、火灾等应急疏散演练，提升师生自救互救能力”-。五一假期前的这次主题班会，正是将安全教育融入日常教学全过程的关键契机。同时，本设计贯彻《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》（教基厅〔2025〕2号）的精神，落实“每月至少开展一次综合性教育实践活动”的要求，在班会中融入心理健康教育元素，关注学生假期期间的心理健康管理-64。在2026年全国中小学生安全教育周活动的主题“同守护共成长”引领下，本班会通过情境创设、案例分析、互动体验等多种形式，帮助学生树立劳动光荣意识，筑牢假期安全防线-2。（二）教学内容分析本课围绕两大核心问题展开。第一，劳动价值观教育。通过探讨劳动知识与生活技能、劳动与独立成长的内在关系，引导高中一年级学生树立正确的劳动观念，尊重劳动者，珍惜劳动成果，培养日常生活劳动能力。第二，假期全面安全教育。结合2026年五一假期实际，涵盖交通安全、防溺水、消防安全、网络安全与防诈骗、食品卫生安全、自然灾害防范等六大安全领域，帮助学生识别假期安全风险，掌握防护技能，学会自救互救。【跨学科链接】本课将劳动教育与安全教育深度融合，同时涉及思政教育（劳动价值观）、生命教育（生存技能）、心理健康教育（压力释放）、信息技术应用（网络安全）等多个学科领域，体现了当前课程改革强调的跨学科融合教学理念。（三）学情分析高中一年级学生正处于身心发展的重要过渡期。在劳动素养方面，部分学生的生活自理能力相对薄弱，缺乏家庭劳动和社会服务的实践意识。根据2026年教育政策导向，各地正在积极探索符合学生身心发展特点和教育教学规律的劳动素养评价体系，本课的劳动教育环节正契合这一改革方向-。在安全意识方面，高一学生自我管理和风险判断能力尚未完全成熟。假期期间，学生社交活动增多、出行频繁，加之网络使用时间显著增加，面临的交通、溺水、网络诈骗等安全风险相应升高。【基础】高中生的认知特点和心理发展阶段决定了其在防范意识上仍有较大提升空间，因此班会需要采用情境化、案例化的教学方式，增强说服力和感染力。在心理压力方面，高一上学期已经结束，学生经历了初中到高中的跨度适应。假期本应是休整和调整的良好时机，但部分学生可能在假期中出现作息紊乱、网络过度使用等状况。教育部2026年发布的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》明确指出要保障学生充足睡眠时间、培养学生健康用网习惯，本课的主题班会设计将这些政策措施落实为具体的假期自我管理指导-64。（四）教学目标【核心素养】劳动观念维度。引导学生理解劳动不仅创造物质财富，更是人成长中不可或缺的精神修炼。学生能够对“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”形成情感认同和文化认同。能够认识到个人在家庭和社会中的劳动责任与义务。【核心素养】科学精神与社会责任维度。学生能运用科学的知识和方法正确判断假期安全风险，形成理性决策能力，具备对自身和他人生命负责的安全责任意识，掌握基本的自救互救知识与方法。【核心素养】健康生活维度。学生能在假期合理规划时间，做到劳逸结合，预防网络沉迷与不良生活习惯，在具体的假期生活场景中践行安全规范，养成良好的安全卫生行为习惯。【重要】学习能力与实践参与维度。通过情境模拟与案例剖析，掌握识别风险、处置突发状况的实操技能。学生在班会课后能自发制定个人假期安全计划与劳动任务清单，将课堂所获转化为假期实际行动方案。同时，通过小组合作探究式学习，培养团队协作意识与口头表达交流能力。（五）教学重难点【重要】【难点】劳动价值观的内化。将抽象的“劳动光荣”观念转化为具体的假期家庭劳动实践，帮助学生从被动劳动过渡到主动参与，需要设计有感染力的引导环节和可操作的实践方案。【难点】假期真实情境下安全风险的有效识别与应对。案例情境的复杂度与学生心理认知水平之间需平衡，教具安排和课堂组织需周密设计。特别是如何让学生从“听过”安全知识到“记得住”“用得上”，需要设计科学有效的教学策略。【基础】各领域安全知识的系统化梳理。高一学生面临的信息较琐碎，需将安全要点组织成清晰的知识图谱，便于记忆与应用。（六）教学策略与资源本课采用基于真实问题的情境教学法、案例教学法与小组合作探究法相结合的多元教学策略。立足2026年五一假期的真实情境，创设具体场景，设计系列探究任务，使学生在“做中学、用中学、创中学”。【思维方法】采用问题链驱动法，通过层层递进的问题引导学生深度思考，从现象发现到原理探究再到实践应用，体现螺旋式上升的认知逻辑。教学资源包括：2026年教育部及各地区发布的最新安全提示材料、公共交通安全出行数据、溺水与交通事故典型案例视频（可选择国家中小学智慧教育平台资源）、防网络诈骗图文材料、互动式课件、小组合作任务单等。依据教育部2026年安全教育通知中对“创新教育形式”的要求，本课在“情景模拟”环节设置角色扮演、事故应急处置推演等沉浸式体验-2。二、教学过程设计（一）课前准备教师需提前完成以下工作：收集2026年五一放假具体安排通知；整理近期典型学生安全事故案例（涉交通安全、防溺水、网络诈骗等）；准备互动活动所需的材料（劳动技能卡片、安全知识竞赛题目等）；确认班级多媒体的正常使用，下载或录制相关安全教育短视频片段。同时，组建备课小组并做好组内分工，为合作学习做好准备。（二）第一环节：情境导入——劳动者的五月长卷（时长约8分钟）【基础】班主任以五一劳动节的由来与意义为切入点。授课教师展示2026年五一放假安排通知。根据多地发布的通知，2026年五一假期安排为5月1日（星期五）至5月5日（星期二）放假调休，共5天，5月9日（星期六）正常上班-35。部分学校还结合春假安排形成更长的连休，例如一些地区春假2天（4月30日、5月6日），与五一假期连休形成7天长假-。通过呈现假期安排表，教师向学生提问：面对这5天加长的假期，你们最期待的是什么？你们的假期安排是外出旅游、居家休息、约同学出游还是其他？引导学生围绕假期安排展开讨论，初步建立课堂参与感和归属感。【重要】随后教师提出核心议题——为什么要说“劳动点亮成长”？一份由中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的调查显示，未成年网民规模已突破1.96亿，互联网普及率高达97.3%，过度使用社交媒体还可能引发抑郁、焦虑等心理问题-。引导学生思考：脱离日常的学校管理之后，如何在假期里平衡好学习、锻炼、网络社交与家务劳动等多方面的关系？如何度过一个既安全又有意义的假期？教师语速应适中，语调热情昂扬，并向学生清晰说明本节班会将通过理论讲解、案例学习、实践演练等完成“劳动理念熏陶”与“假期安全指南”两大学习任务。（三）第二环节：劳动教育——点亮成长的五一实践（时长约20分钟）【基础】劳动内涵的深度解读。教育部在2026年指导意见中特别强调，“加强学校劳动教育工作，实施劳动习惯养成计划，广泛开展学生劳动实践活动，将劳动教育与实践育人紧密结合”-26。高中阶段，学生需要理解劳动不仅是生存的必要条件，更是个体实现自我价值、获得精神满足的重要途径。高一学生正面临着从被动接受式学习到主动规划人生的关键过渡，通过假期劳动实践，可以加速自我认知和社会角色的成熟。【核心素养】劳动观念的内化引导学生思考以下几个递进式问题：第一层——劳动在生活中扮演什么角色？第二层——劳动体验在成长中如何发挥作用？第三层——如何处理学习任务与家务劳动之间的时间分配关系？通过小组讨论和个人体验分享，引导学生建立“劳动即学习”“劳动即成长”的观念。【重要】【跨学科链接】劳动技能清单的梳理与建立。教师以具体的生活场景为例，讲解假期中可直接参与的劳动类型：第一类——日常生活劳动。包括但不限于：整理个人房间和书桌、清洗衣物、烹饪家庭餐食、打扫家庭公共区域卫生。这份清单与学生的独立生活能力提升紧密相关。教师指导学生对照自身实际，写出可以在五一假期中完成的三项具体劳动目标，纳入个人假期劳动计划。第二类——生产劳动与社会服务性劳动。例如选择性的社区志愿者服务、环保公益活动、参与家庭种植或维修类实操性劳动等。通过拓展劳动视野，帮助学生理解劳动不仅是私人领域的事务，也是公民责任和社会参与的一部分。可以借鉴“家校协同”的理念，统筹推进家庭劳动、学校劳动、社会劳动教育一体化实施-。【基础】【易错点】劳动安全须知与规范操作是学生普遍容易忽略的内容。教师必须强调劳动安全红线——无论是烹饪使用燃气和电器设备，还是独自处理重物或进行户外义务劳动，都应警惕潜在的人身伤害风险。引导学生牢记“自我保护至上”的劳动底线原则。【拓展延伸】劳动精神与职业发展话题探讨。高一学生正面临选科和初步职业规划的关键期，通过“未来职业与劳动素养的关系”主题延伸讨论，引导学生思考未来的职业方向、兴趣领域与当下劳动习惯培养之间的内在逻辑关系，帮助学生进行初步的职业生涯意识建构。同时可以参考劳动教育课程中“开展劳动技能和劳动成果展示”等活动的开展思路，鼓励学生在返校后展示自己的假期劳动成果-26。（四）第三环节：安全护航——假期安全知识图谱构建（时长约25分钟）【【核心素养】安全教育聚焦生活关键场景。为使安全教育系统化、结构化，本课将安全知识构建为下述六大核心维度。第一维度：交通安全——出行路上的保命线【高频考点】【重要】数据显示，预计2026年五一期间全国高速日均流量将维持在较高水平，同比2024年增长约8.1%，峰值出现在假期第一天（5月1日），达到约6650万辆，约为平日流量的2.1倍-55。局地雨天出行交通安全风险突出，北方地区可能出现大风降温沙尘天气，南方地区有较强雷雨天气-56。【热点】高一学生外出期间可能面临的不良后果包括：未佩戴头盔骑行、闯红灯、乘坐超载车辆等。教师必须逐一列出以下核心安全乘车与驾驶准则：【基础】第一，遵守骑行年龄区分红线——未满12周岁不得骑自行车上路，未满16周岁不得骑电动自行车上路。本班学生虽已基本年满15周岁，但其中相当一部分人未达到骑行电动车的法定年龄标准，违章上路属于违法行为-48。第二，严格遵照“一盔一带”要求，驾驶者和乘骑人员需全程规范佩戴安全帽。第三，交通盲区意识——尤其要警惕与大型货车保持足够安全距离，确保司机能够有效识别行人存在。第四，步行时不看手机、不穿越护栏。【思维方法】情境推演。教师选取一则“因疲劳驾驶引发高速交通事故”或“一名学生骑电动车搭载多名同学导致翻车”的典型案例加以剖析，组织全班学生讨论事故原因、法律责任的划分以及可采取的补救干预路径。这样情境化的学习方式将有效加深学生对交通规则严肃性的认识。第二维度：防溺水——生命不可重来的警示【高频考点】【热点】【重要】【难点】随着5月份气温持续上升，溺水事故将逐步进入高发期。2025年五一期间，全国学生假期安全事故同比上升10%，其中溺水事故占比29.7%-。2025年发生的多起溺亡案例触目惊心——4月某日某地4名初中生前往水库游泳，水情复杂致3人溺亡、施救过程中无人带领专业救援能力致使惨剧扩大；还有父亲带着未成年子女垂钓时意外落水，最终全部溺亡等-。【高频考点】教育学生必须遵守“六不准”铁律（不准私自下水，不准擅自与他人结伴游泳，不准在无家长或教师带领的情况下游泳，不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳，不准到不熟悉的水域游泳，不准不会水性的学生擅自下水施救）-48。【易错点】一旦发生溺水，盲目施救是导致多人溺亡扩大的主要原因。正确的救援行动应包含以下关键步骤：第一时间大声呼救，拨打110、119、120报警及急救电话；利用长杆、绳索等延伸物给予间接救助，不贸然下水；投掷救生圈、漂浮物品等辅助待救者维持水面状态-48。结合教育部2026年防溺水工作部署，各地需“紧盯关键环节、重点水域，依托联防联控机制压实水域管理责任，完善警示标识与防护设施，强化日常巡查，在事故多发水域安装预警系统，实现风险早发现、早干预”-。教师可引导学生关注居住地周边水域环境，识别风险区域，学会主动规避。第三维度：消防安全——居家出行的隐形敌人【基础】假期间居家用火用电用气频繁，火灾风险相应升高。教师详细讲解：不私拉乱扯电线，不违规使用大功率电器，手机、充电宝不在床铺上充电过夜。正确使用天然气、煤气器具，养成“人走熄火关阀”的安全习惯-48。【重要】学生须熟悉居住地小区的紧急出口和消防路线，掌握干粉灭火器使用口诀——“提”（提握灭火器喷口把手）、“拔”（拔出保险插销）、“握”（握紧喷嘴管口）、“压”（压下手柄对火焰根部喷射）。模拟逃生演习环节可由教师安排学生口头演练或组织班集体小型模拟逃生示教。【跨学科链接】结合化学科目的可燃物与助燃剂原理，解释不同火灾类型（电器类、油类、燃气类）适用的灭火方式差异，例如电器着火应先断电再灭火，油锅着火应立即盖上锅盖并用湿布围裹隔绝空气，不得用水泼洒。第四维度：网络、防骗与个人信息安全【高频考点】【热点】【重要】随着触网低龄化趋势持续深化，网络安全教育与防诈骗提示在假期节点尤为重要。一份调查数据显示，6%的未成年人为重度网络沉迷者，33%为中度网络沉迷者-。据统计，39%的未成年人存在中重度网络沉迷状况，其现实社交能力和语言表达、人际沟通素养均呈下降趋势-。【基础】针对高一学生应强调的几类上网守则：严格控制每日屏幕总时长，避免因过度暴露于虚拟空间而加剧心理疲惫。坚持社交网络中的信息甄别原则——任何不明链接和未知来源账号提出的“加好友”“免费赠送礼品”等诱导信息一律警惕拒绝。严禁透露家庭重要信息（包括身份证号、家庭住址、银行卡密码等敏感数据）。教育部在2026年安全部署中要求“切实增强学生识骗、防骗、拒骗意识与自我保护能力”-。教师可以选取典型网络诈骗话术模板向学生展示，包括“冒充客服退款”“刷单返利骗局”“假冒银行求助转账”等套路。同时，引导学生文明上网、依法上网，不传播谣言、不参与网络暴力，对敏感、不良内容第一时间截屏并举报。第五维度：食品安全——舌尖上的健康防线【基础】五一节假日外出就餐或在家自制大量餐饮机会增加，食品安全应被作为防范重点。选择持有正规营业执照和食品经营许可证的商家购买现制现售饮食；谨慎挑选小摊贩、无证经营流动摊点制作的三无产品（无生产日期、无质量合格证、无生产厂家）-48。注意食品存储条件，不吃发霉变质或超过保质期的饮食物品。【重要】野菜、野生真菌等高风险食材在五月份采食率上升，食物中毒事件多见于这一时期。严禁未经专业鉴定采摘路边植物并食用，以免胃肠道菌群损害或产生致命毒理性风险。【易错点】外出野餐过程也坚持净手消毒流程——特别是手部接触泥土、公共物件后，未经清洗不得抓拿即食食品。预防食源性细菌及病毒感染传播。第六维度：恶劣天气与自然灾害防范【基础】五月份与春夏交接期伴随极端高发性恶劣天气现象，包含雷雨强对流、暴雨、大风、冰雹等。学生应养成提前查看气象预报的习惯，切忌在雷电当空时站立于高层空旷或金属结构物周边。如外出途中突遭强对流暴雨天气，应迅速转移至室内安全区域，不冒险涉行未知深度的积水应急通道。【基础】遭遇地震时遵循“伏地、遮挡、抓牢”三字安全准则，摇晃停止后沿安全通道有序撤离。提醒学生熟悉家居及周边公共场所紧急疏散方向和避难点位置。（五）第四环节：安全教育互动竞赛与心理赋能（时长约15分钟）1.安全知识“一站到底”PK挑战教师提前设计一套涵盖交通、消防、防溺水、网络、饮食、应急救护六大维度的选择题型（每题具备单一正确答案），以小组形式或派代表抢答方式组织竞赛。让课堂气氛快速升温，加深学生对前一天所学基本要点的印象。待各队完成比拼后立即进行错题回溯讲解，对重要安全要求进行二次澄清强化。【思维方法】采用即时反馈的竞赛形式，激发了学生在快节奏互动情境中的思维敏捷性，同时有效检验其安全知识短时记忆效果。根据决赛答对率与答题错误点分布，为后期分层安全教育提供学情佐证。2.应急情景处置现场推演【重要】【难点】推演任务之一：如果在街头遇到行人遭遇车祸出血不止，你会怎么做？推演流程包括以下的规范操作：①第一时间拨打120急救电话，清晰汇报地点、伤情、事故类型；②力所能及对伤者进行防感染覆盖处理，不对骨折者错误挪移加重伤情；③协同周围成年人围护现场，防止二次交通事故发生。推演任务之二：如果遇见同龄人提出“下水玩耍”的邀约，应该如何应对？学生依次阐述自己采用的推辞方法，教师分别论证各类推辞方式的利弊与规范，最终提炼出一套适合高中年龄段的权威劝阻话术（如耐心解释六条防溺水守则，提议换安全性更高的陆上娱乐活动等）。通过情景推演，学生真正实现从“知”到“行”逐步内化安全行为准则。3.心理健康调适指南——助力假期的愉悦与平静【核心素养】健康生活维度。《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》要求学生“科学安排作息”“保障充足睡眠时间”“避免学业重压与无谓竞争挤占休憩时间”-64。教师在班会中用时约5分钟做一个微讲座式的假期精神卫生指导：强调假期适度的延续性学习与彻底放松二者应当维持平衡；每日预留约一小时用来进行阅读、音乐、冥想或轻度体育运动以充分释放学业压力；避免频繁熬夜刷剧或长时间开黑推塔（打竞技类游戏），以免造成生理节律与心理疲劳双重紊乱。【重要】如果学生在假期感到孤独感、焦虑或失落情绪显著上升，应及时寻求帮助或者拨打12355全国青少年心理咨询与法律咨询热线。课上通过教师转述真实案例的方式告知学生大胆求助是勇敢的体现，并扫走不愿“揭丑”的社交包袱。教师可以同步将上述心理援助信息以非链接形式传达给所有学生（如有截图则以模糊文字转述内容），方便学生保存联系渠道。（六）第五环节：签订安全承诺与实践任务布置（时长约12分钟）1.制定个人假期“劳动+安全”双轨行动计划【思维方法】引导学生使用时间管理四象限方法：将五一5天假期日程进行合理分区，将其先后用“重要且紧急（如紧急家务劳动、提前返校购票准备）”“重要但不紧急（规律性家务劳动、核心课程的温习、新学期阅读书单”）、“紧急不重要（朋友聚餐、娱乐邀约等）”和“不紧急不重要（长时间无目的刷视频、无节制网络社交等）”来归类。在班会课剩余环节，尽量安排每人花5分钟草拟个人行动计划，次日或放假前广泛张贴班级群发布，以此强化相互督促与同伴影响力。2.建立班级“劳动+安全学习”小组轮值联络机制【重要】将全班根据宿舍或座位自然分为6至7个生活互助小队，选小组长在五一假期间隔日或定期在本队群组中简要汇报各位成员的假期生活状态、安全动态、有无遭遇任何突发事件。尤其在后期返校前一日，各组要进行群体集结点名和返校事宜温馨提醒，保障即时通报与人员互动。3.劳动承诺与返校展演任务清单每位学生签署“假期家庭劳动承诺电子签名册”（教师提前制作腾讯文档类填写共享表格）。按照假期结束后的五一劳动展示汇报会设计，每位同学选择三个代表性劳动场景或成果（如一顿亲手烹饪的家的菜肴照片、整理完备的庭院一角、社区志愿扫除图文纪录等）作为返校后“劳动点亮成长实践成果PPT互展互评环节”的素材。4.布置家长知晓协同的安全教育家校对接任务教师提示班主任利用班级家长群发放《五一假期学生安全告家长书》电子版本，可参考2026年校园安全工作提示中的家校联动做法——发放假期安全告知书明确监护责任，让家长签署回执并确保亲子双方都已知晓涉及交通安全、防溺水、反诈、严禁燃放烟花爆竹等所有安全注意事项-37。对于开展的家校信息交互做好存档备查工作。（七）第六环节：结语升华——成长离不开劳动的点亮，平安始于慎微的安全（时长约2分钟）教师以温情而坚定的话语做结语：“这段五一小长假让大家既去验证马克思劳动观的本来面目——‘劳动创造了人本身’，也去检验自己作为中国年轻建设者守护大局安全的能力。同学们，请记住这个明媚五月所留下的每位班级同伴的笑容、每一份诚实的劳动回馈、每一次假期路上的平安归来。愿我们在春暖花开之中再相见，共同去开启2026年这个热烈而美好的夏季！”三、板书设计主板书采用“一核两翼”结构布局：中心