中国式现代化-强国复兴的康庄大道（高中二年级思想政治·团课教学设计）

中国式现代化——强国复兴的康庄大道（高中二年级思想政治·团课教学设计）

一、指导思想与理论依据本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指导，全面贯彻落实党的二十大精神及二十届四中全会精神，紧紧围绕“中国式现代化是强国建设、民族复兴的康庄大道”这一核心命题展开。教学依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订要求，以“中国特色社会主义”模块为学科基础，聚焦“中国式现代化”这一重大理论与实践课题。教学中坚持立德树人根本任务，落实政治认同、科学精神、公共参与、法治意识四大核心素养，体现大单元教学理念，将理论阐述与鲜活实践深度融合，引导学生在真实情境中感知现代化伟力，增强“四个自信”，厚植家国情怀。二、教学内容分析【重要】本节团课内容是高中思想政治课程中“中国特色社会主义进入新时代”单元的深化拓展，属于学科核心知识模块的核心组成部分。以中国式现代化为主线，系统阐述其中国特色、本质要求、重大原则及青年使命担当，上承“中国特色社会主义进入新时代”的知识基础，下启“实现中华民族伟大复兴”的价值引领，在教材体系中具有承上启下的关键地位。教学中需要打通经济、政治、文化、哲学等多模块知识壁垒，构建跨学科融合的知识体系，使学生能够在理解现代化理论的同时，建立起对中国道路的系统性认知。本节内容既涉及理论性较强的概念界定、特征分析，又包含数据翔实的成就印证和贴近生活的实践案例，需处理好理论深度与易懂性的平衡。三、学情分析教学对象为高中二年级学生，年龄在16至17岁之间。该阶段学生正处于价值观形成的关键时期，具备初步的抽象思维能力和理论分析能力，能够理解相对系统的政治理论概念。与此同时，学生对国家发展战略的了解多来自新闻报道和网络信息，存在认知碎片化、理解表面化的问题，容易产生“宏大叙事与我无关”的距离感。学生在认知上的优势体现在对新事物的接受度高、信息检索能力强、对社会热点话题充满兴趣；劣势则体现为对历史背景和政策逻辑的理解相对薄弱，对理论概念的学习容易产生畏难情绪。情感心理上，高中二年级学生正处于“拔节孕穗期”，具有强烈的自我实现需求和国家认同感，对“强国复兴”“青年担当”等话题有较强的共鸣基础。针对上述特点，教学策略应从学生的生活经验出发，以“我与中国式现代化的关系”为情感纽带，在理论讲解中穿插贴近学生认知的案例和数据，以可视化手段帮助理解复杂概念，引导学生在探究中完成从感性认识到理性认识的飞跃。四、教学目标（一）政治认同目标：深刻理解和把握中国式现代化的中国特色、本质要求和重大意义，认同中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉将个人成长融入民族复兴伟业。（二）科学精神目标：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，分析中国式现代化与西方现代化的本质区别，理解其“阶梯式递进、不断发展进步”的鲜明特征，能够运用所学知识客观分析现代化进程中的机遇与挑战-。（三）公共参与目标：了解新时代青年在中国式现代化建设中的责任使命，明确自身的奋斗方向，激发投身强国建设伟业的历史主动精神，增强在国家发展大局中“大有可为、大有作为”的信心决心。（四）法治意识目标：理解全面依法治国对中国式现代化的保障作用，增强宪法意识和法治观念，树立在法治轨道上推进现代化建设的自觉意识。五、教学重难点【难点】【高频考点】重点内容：中国式现代化的五个中国特色（人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明与精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路）及其内在逻辑关系；中国式现代化的九条本质要求与五条重大原则。这些内容是理解和把握中国式现代化理论体系的核心，需要从理论维度和实践维度两个层面引导学生深入领会-。教学难点：中国式现代化与西方现代化的本质区别——“并联式”发展道路与“串联式”发展道路的历史差异；中国式现代化对科学社会主义的重大贡献及其世界意义；学生如何将“宏大叙事”转化为“个人行动”。突破上述难点需要采用比较分析法、案例探究法和情境代入法，以可视化的时间轴呈现发展历程的差异-11，以鲜活案例激发学生的情感认同。六、教学方法与手段（一）讲授法：以精炼准确的语言系统阐述中国式现代化的理论体系，确保概念清晰、逻辑严密。（二）案例分析法：引入2025年经济社会发展数据、青年先进典型事迹等鲜活素材，使抽象理论具象化。（三）议题式研讨法：设置“中国式现代化离我有多远”“强国建设需要怎样的青春答卷”等研讨议题，组织小组合作探究。（四）多媒体辅助教学法：运用数据图表、影像资料、时间轴动画等可视化手段增强教学感染力。（五）情境创设法：创设“强国复兴圆桌会”“写给2035年的自己”等情境体验环节，激发学生情感共鸣。（六）项目化学习法：引导学生课后开展“中国式现代化在身边”微调研项目，将课堂学习延伸至社会实践【基础】。七、教学准备（一）教师准备：精心制作教学课件，收集整理2025年中国经济社会发展最新数据（包括经济总量、高技术制造业增长率、新能源汽车产量等）、党的二十届四中全会相关权威解读材料、青年先进典型事迹资料、相关影像资料等，设计好预习任务单和课堂活动任务卡。（二）学生准备：课前阅读教材相关内容，完成预习任务单，搜集1至2个身边的现代化建设成就事例，思考“中国式现代化如何改变了我们的生活”。要求学生做好预习笔记，标注学习中遇到的疑难问题。八、课时安排本专题教学安排2课时（每课时45分钟）。第一课时：中国式现代化的理论体系解读——理解中国特色、本质要求与重大原则。第二课时：中国式现代化的实践成就与青年担当——分析发展成就与青年使命。九、教学过程设计第一环节：课堂导入·感知现代化伟力（约5分钟）【核心素养·政治认同】教师以视频片段或图片组导入：播放2025年中国经济社会发展成就亮点混剪（时间控制在90秒内），内容包括国产大模型运行界面、新能源汽车生产线、清洁能源基地航拍等。视频结束，教师发布展示性提问：“影像中的画面，哪些让你印象最深刻？这些变化背后体现了一个怎样的共同主题？”[设计意图]让学生在视觉冲击中直观感知中国式现代化的磅礴力量，建立情感基础，激发学习兴趣，为理论讲解做好心理铺垫。第二环节：新授·中国式现代化理论体系深度解读（第一课时，约30分钟）【高频考点】第一部分：时代命题——中国式现代化从何处来。教师以时间轴的形式系统梳理中国现代化战略的历史演进：从新中国成立后提出建设“四个现代化”，到改革开放后提出现代化建设“三步走”战略，从党的十八大明确“两个一百年”奋斗目标，到党的二十大擘画全面建设社会主义现代化国家宏伟蓝图，再到党的二十届四中全会研究制定“十五五”规划建议-1-。教师引导学生认识到，中国式现代化是一个“阶梯式递进、不断发展进步”的历史过程。简要阐述推进中国式现代化必须把握的重大原则：坚持和加强党的全面领导、坚持中国特色社会主义道路、坚持以人民为中心的发展思想、坚持深化改革开放、坚持发扬斗争精神。【核心素养】第二部分：理论精髓——深刻把握中国式现代化的五个中国特色。教师依次讲解并深入剖析中国式现代化的五个方面的鲜明特色，这是本节教学的核心内容。第一，人口规模巨大的现代化。我国14亿多人口整体迈入现代化，规模超过现有发达国家人口的总和，这是人类历史上规模最大的现代化，也是难度最大的现代化。这一特征决定了中国式现代化必须立足本国实际，既不能好高骛远，也不能因循守旧，要保持历史耐心，坚持稳中求进、循序渐进、持续推进。第二，全体人民共同富裕的现代化。这是中国式现代化的本质特征，也是区别于西方现代化的显著标志。共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，必须在推动高质量发展、做好做大“蛋糕”的同时，进一步分好“蛋糕”，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民，坚决防止两极分化。第三，物质文明和精神文明相协调的现代化。既要物质富足、也要精神富有，是中国式现代化的崇高追求。中国式现代化不仅要在物质上富足，更要在精神上富有，要坚持两手抓、两手硬，促进物质文明和精神文明相互协调、相互促进，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，提高全社会文明程度。第四，人与自然和谐共生的现代化。尊重自然、顺应自然、保护自然，促进人与自然和谐共生，是中国式现代化的鲜明特点。要牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，以高品质的生态环境支撑高质量发展。2025年，我国新能源产业竞争力不断提升，新能源汽车年产销量均突破1600万辆，非化石能源占能源消费总量的比重持续提高-。第五，走和平发展道路的现代化。坚持和平发展，在坚定维护世界和平与发展中谋求自身发展，又以自身发展更好维护世界和平与发展，这是中国式现代化的突出特征。要始终高举和平、发展、合作、共赢旗帜，奉行互利共赢的开放战略，推动构建人类命运共同体-11。[设计意图]以“是什么—为什么—怎么做”为逻辑主线，系统呈现中国特色，使理论讲解有层次、有深度、有温度。每一特征结合具体案例和数据，增强说服力。【跨学科链接】第三部分：理论体系——本质要求与战略安排。教师引入中国式现代化的九条本质要求：坚持中国共产党领导、坚持中国特色社会主义、实现高质量发展、发展全过程人民民主、丰富人民精神世界、实现全体人民共同富裕、促进人与自然和谐共生、推动构建人类命运共同体、创造人类文明新形态-。结合已经讲解的五个中国特色，引导学生发现二者之间的内在联系（特色是外在表现，本质要求是内在规定）。随后阐述“两步走”战略安排：从2020年到2035年基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国。2025年10月召开的党的二十届四中全会通过的“十五五”规划建议，为2035年基本实现社会主义现代化奠定了战略基础-17。第二课时：新授·中国式现代化实践成就与青春担当（约35分钟）【高频考点】【热点】第四部分：坚实足迹——中国式现代化的辉煌成就。教师运用数据图表，系统展示2025年中国式现代化取得的突出成就。经济方面：预计2025年国内生产总值达到140万亿元左右，五年年均增长5.4%，增速继续领跑全球主要经济体，人均国内生产总值超过世界平均水平-17-21。科技创新方面：全社会研发经费投入强度达到2.8%，首次超过经合组织国家平均水平，全球创新指数排名跻身前十，高技术制造业增加值增长9.4%，工业机器人产量增长28%，集成电路产量增长10.9%-24-31。新能源汽车年产量超过1600万辆。生态文明方面：清洁能源发电量增长8.8%，非化石能源占能源消费总量的比重比2024年提高约2个百分点，可再生能源发电装机比重历史性超过煤电，全国森林覆盖率提高到25%以上-17-31-21。文化建设方面：全国公共图书馆总流通近15亿人次，全年国内出游65.2亿人次，全国规模以上文化及相关产业企业营业收入超15万亿元-37。教师引导学生思考：数据背后的意义是什么？这些成就的取得，根本在于以习近平同志为核心的党中央领航掌舵，在于习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引，深刻阐明了“两个确立”的决定性意义。【难点解析】第五部分：青年使命——强国复兴的青春答卷。这是本课的升华部分，也是实现“知行合一”教学目标的关键环节。教师引导学生探讨：在强国复兴的征程上，青年应该如何作为？第一步，介绍青年投身中国式现代化建设的生动实践。2025年新招募4.8万余名大学生志愿服务西部计划志愿者奔赴西部和基层，累计已有54万余名青年志愿者深入基层服务-42。全国实名注册志愿者总数已达2.4亿人，志愿服务项目总数1332万个，习近平总书记勉励广大志愿者“积极投身中国式现代化建设的生动实践”-43。五四青年节前夕，习近平总书记给谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队全体队员回信，深情勉励广大青年“到祖国和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量”-8。第二步，引导学生在综合分析中提炼结论，请学生分组讨论：“新时代青年应当在哪些领域挺膺担当？”教师引导学生在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域各方面工作中思考青年作为，结合学生即将面临的高考志愿填报和生涯规划，将宏大叙事落到个人成长的实处。第三步，发出青春倡议：将“请党放心、强国有我”的铿锵誓言书写在推进中国式现代化的新征程上，在立足本职岗位中脚踏实地、奋发有为，用青春奋斗为强国复兴作出应有贡献-8。[设计意图]以榜样力量点燃学生奋斗激情，以可感可知的实践案例拉近宏大叙事与个体成长的距离，引导学生坚定理想信念，厚植家国情怀，将个人理想融入强国复兴伟业。第三环节：巩固提升·议题式研讨（两课时中穿插，约15分钟）设置三个层次的研讨议题，各小组选择1至2个进行探究：第一，基础理解类：“中国式现代化五个特色中，你认为哪一条最具中国特色？请结合具体事例说明理由。”第二，比较分析类：“比较中国式现代化与西方现代化的异同，分析中国式现代化的世界意义。”第三，实践探究类：“对照我们的校园生活和家乡发展，你能发现哪些中国式现代化的影子？作为新时代青年，可以为强国建设作哪些贡献？”小组讨论后进行成果展示。教师点评总结，肯定学生的独到见解，并对认识模糊之处予以澄清。这一环节旨在培养学生自主探究能力和合作学习能力，在思辨中深化对中国式现代化的理解。第四环节：课堂小结（约5分钟）教师以思维导图的形式带领学生回顾和梳理本节重点知识体系：中国式现代化的历史渊源→五个中国特色→九条本质要求→五条重大原则→两步走战略安排→实践成就→青年使命。强调中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路-11。号召学生将个人前途与国家命运紧密相连，在中国式现代化建设的伟大实践中书写无愧于时代、无愧于人民的青春华章。第五环节：课后拓展——项目化学习与实践作业设计递进式、分层化课后学习任务：【基础型作业】梳理本课思维导图，完成“中国式现代化知识梳理表”，标注五个中国特色的核心内涵和一个对应的典型案例。【拓展型作业】请以“我眼中的中国式现代化”为主题，完成一次“微调研”或“微型访谈”。可采访家中长辈，了解几十年来家乡和家庭生活发生的变化如何体现现代化的进程；也可收集所在城市或社区在经济发展、生态文明、民生改善等方面的现代化建设成果。以调查报告、Vlog或PPT汇报等形式呈现。【探究型作业】阅读相关权威文献，写一篇800字左右的主题征文，题目自拟，重点论述新时代青年如何在中国式现代化建设中挺膺担当。【核心素养·公共参与】鼓励学生以团支部为单位组建“中国式现代化青年宣讲团”，走进社区、走进初中学校，向同龄人普及中国式现代化的理论知识，在实践中深化理解和增强认同。十、板书设计板书标题：“中国式现代化——强国复兴的康庄大道”。主板书采用框架式结构：左栏罗列“时代背景·战略进程”（含时间轴关键节点），中栏以五个中国特色为主体框架，每一条特色下列出1至2个关键事例，右栏呈现青年使命的几个关键词和相关案例。副板书用于记录课堂研讨中学生提出的精彩观点和有价值的问题。板书整体设计力求简洁明晰，重点突出，便于学生记