闯关2026：设定新年“奔跑坐标”-高中二年级思想政治主题班会教案

闯关2026：设定新年“奔跑坐标”——高中二年级思想政治主题班会教案

一、教学内容分析（一）教材内容定位本次主题班会以“元旦迎新”为核心载体，深度融合高中思想政治必修模块《哲学与文化》《中国特色社会主义》中的相关内容，以中华优秀传统文化中的生肖精神为切入点，以马克思主义唯物辩证法关于发展的观点为核心理论支撑，引导学生在新旧交替的节点上梳理过往、展望未来。班会内容涵盖以下几个维度：一是从辩证唯物主义视角审视时间与发展，把握事物发展的连续性与阶段性统一；二是从文化传承与创新的角度引导学生在传统文化中汲取精神养分，增强文化自信；三是从个人与社会关系的辩证维度引导学生将个人理想融入国家发展大局，树立正确的人生观与价值观；四是从职业生涯规划的教育视角引导学生科学定位、精准发力，为即将到来的高三学年奠定思想基础。这些内容相互关联、层层递进，构成了本次班会完整的教育内容体系。（二）教学内容价值本次班会选取的内容素材具有鲜明的时代性与现实针对性。2026年是农历丙午马年，马在中华传统文化中象征着勃勃生机、昂扬锐气与坚定执着。习近平主席在二〇二六年新年贺词中号召全国人民“拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实”-45。这一时代号召与马年精神形成深刻共鸣，为本次班会提供了重要的价值引领。同时，2026年是“十五五”开局之年，国家进入新发展阶段的关键节点，教育领域也正深入推进以核心素养为导向的课程改革，落实立德树人根本任务--68。在这样的时代背景下开展迎新主题班会，既是对学生个体成长的有力促进，也是对学生家国情怀与时代责任的有效培育。【重要】二、学情分析（一）认知特点分析高二年级学生正处于从“感性思维为主”向“理性思维为主”加速转变的关键阶段【核心素养】。他们的抽象逻辑思维水平显著提升，辩证思维能力初步形成，开始具备独立分析和评判事物的能力。在道德认知层面，学生的价值观体系正处于建构与巩固时期，对社会热点问题具有较强的关注度和一定的独立思考能力，但由于社会阅历相对有限，部分学生在面对复杂的社会现象时易出现认知偏差。在理想信念层面，大多数学生已形成较为稳定的学习目标和发展方向，但目标的具体性、可行性和内在驱动力参差不齐。在时间管理能力方面，高二学生普遍面临“知道重要但难以坚持”的知行脱节困境，需要外部引导与内部建构的双重促进。（二）学习需求分析在即将迎来新年的时间节点上，学生普遍处于“年终总结”与“新年展望”的双重心理状态。一方面，他们渴望对过去一学期的学习与生活进行系统梳理，总结经验教训，为新学期奠定基础；另一方面，他们对新的一年充满期待，希望能够确立新的目标、制定新的计划，以更加积极的心态迎接新的挑战。从教育引导的角度而言，高二上学期结束后，学生距离高考的时间跨度已不足一年半，且高三学年即将开启，学生面临着学习节奏加快、学业压力增加、竞争日趋激烈的现实挑战。因此，本节班会需要在巩固学生思想觉悟的基础上，强化生涯规划意识和学业管理能力，帮助学生建立科学的自我认知和合理的发展预期。此外，从心理健康教育的视角来看，期末阶段学生容易出现焦虑、倦怠等负面情绪，班会也将发挥心理疏导、情绪调适的重要功能。（三）群体特点研判本次班会面向高二年级全体学生，考虑到不同学生在学习基础、性格特质、家庭背景等方面存在较大差异，班会设计需兼顾普适性与差异性。【热点】三、教学目标（一）政治认同通过习近平主席二〇二六年新年贺词的学习，引导学生深刻理解“十五五”开局之年的时代意义，增强对党和国家发展道路的政治认同与情感认同。了解国家在教育强国、科技强国、人才强国建设中取得的成就，激发学生的爱国热情与民族自豪感。通过马年精神的解读，引导学生领会中华优秀传统文化的当代价值，坚定文化自信。（二）科学精神运用唯物辩证法关于发展的观点，引导学生分析个人成长与国家发展、时代进步之间的辩证关系，认识事物发展是前进性与曲折性的统一。培养学生用发展的眼光审视自身，以科学态度对待成长过程中的困难与挫折。通过目标规划活动，引导学生掌握SMART目标设定法、时间四象限管理法等科学方法【基础】，提升自我管理与规划决策的能力。引导学生客观评估自身学业水平，形成合理的发展预期，避免因过高或过低的自我评价而产生情绪波动。（三）法治意识通过解读国家在教育领域的规范化管理与相关法律法规（如未成年人保护法、学校管理规定等），【易错点】引导学生进一步明确学生在校期间的法定权利与义务，增强规则意识与法治观念。结合日常行为规范的梳理，帮助学生树立纪律意识与法治底线思维。（四）公共参与激励学生在班级建设、校园文化和社会公益等公共事务中积极参与、主动担当，培养集体主义精神与社会责任感。通过小组讨论与分享活动，提升学生的合作沟通能力与团队协作意识。引导学生将个人成长与班级建设、学校发展结合起来，做有担当的新时代青年。（五）健康生活引导学生关注自身心理健康，培养积极乐观的心态和坚韧不拔的意志品质。通过时间管理与目标规划的训练，帮助学生掌握科学的学习与生活方式，做到劳逸结合、张弛有度。同时通过跨年仪式的心理调适作用，帮助学生在辞旧迎新的节点中获得心理能量，提升对新学期的期待感与掌控感。四、教学重难点（一）教学重点习近平主席二〇二六年新年贺词的核心精神解读与马年精神的内涵阐释。【高频考点】在唯物辩证法视域下正确理解“发展”的内涵——既是连续的过程，也需要新的突破。新旧能量传递仪式与个人年度总结环节的组织实施，这是班会的情感高潮与价值凝聚点。从传统文化中挖掘契合新时代育人诉求的精神标识是教学的核心内容之一。将国家层面的“十五五”开局之年目标（高质量发展、全面深化改革开放、扎实推动全体人民共同富裕等）与学生个人层面的新年规划建立有机联系，引导学生实现从“国家发展”到“个人成长”的价值内化。-45（二）教学难点如何将宏大的国家发展战略、新年贺词精神与学生鲜活的日常生活、学习实践建立深度链接，避免思想政治教育陷入空洞说教，实现“宏大叙事”到“身边故事”的有效转化。【难点】辩证处理“辞旧”与“迎新”的关系——既要告别过去一年中的不足与遗憾，科学分析，如“告别低效刷题”“告别熬夜打游戏”“告别拖延症”，【易错点】又不能全盘否定自身的闪光点与所取得的成绩，如在学科竞赛、校园活动中展示出的良好素养，防止矫枉过正导致学生自信心受损。如何设计出既有深度思考又能引发强烈情感共鸣的活动环节，使每位学生都能在班会中找到自己的位置与前进的动力。目标规划的可操作性指导，避免学生在设定新年目标时陷入盲目的情绪高涨而脱离客观实际，或出现目标大而空、无法落地的典型问题。【核心素养】五、教学方法与手段（一）教学方法采用讲授法与时事政治教育有机融合的方式，由教师讲授与学生自主分享相结合，确保核心思想的准确传递；采用小组合作探究法，充分发挥学生的主动性与创造性，让学生在互动交流中实现认知深化与情感升华；采用情景体验法，通过创设富有仪式感的新旧能量传递仪式，让学生在具身认知中铭记成长、拥抱未来；采用案例分析法，通过引入大量鲜活案例，帮助学生将理性思考与实践运用融会贯通；采用榜样示范法，通过邀请优秀学生代表分享学习成长经验，激发比学赶超的内在动力。（二）教学手段多媒体辅助教学手段是本次班会的核心支撑，通过精心设计音画相融的PPT课件，播放习近平主席的重要讲话片段、新年贺词的核心内容剪辑等，配合体现2026丙午马年特色与学校风采的影像资料，营造庄重热烈且具有新春年味的课堂氛围。具象化板书设计予以辅助，在教室后方黑板绘制一棵班级“目标之树”，作为本次班会整体成果的可视化承载场域。使用实体“时光宝盒”作为承载“负面清单”的能量载体，确保仪式的具象性与可操作性。借助《人民日报》《光明日报》等权威媒体的评论文章作为时政素材支撑教学文案，保证内容的权威性与时代性。此外，利用班级微信群在教学日当晚同步发布班会精彩瞬间和教育回顾，实现家校共育的良性互动。【跨学科链接】六、教学准备场地准备方面，提前布置班会教室，以“2026，纵马踏浪向未来”为主题，后黑板、侧墙等处可张贴骏马图画、红色福字、励志标语，悬挂寓意马到成功的手工纸马、灯笼等饰品，营造积极向上且文化氛围浓厚的迎新环境。板书准备方面，主板书区域留白以书写核心教学关键词，副板书区域预画出SMART目标设定法的案例模板，后黑板一面用于绘制班级“目标之树”的大型贴纸框架。资料准备方面，教师需深入研读习近平主席二〇二六年新年贺词全文，收集关于“马”的中华传统文化意象资料，如“老骥伏枥，志在千里”“天行健，君子以自强不息”等，整理班级上一学期的“高光时刻”照片、作业数据统计等图文资料，做到心中有数、言之有物。课件准备方面，制作美观实用、逻辑清晰的多媒体演示文稿共有32张幻灯片，包含导入板块——时代背景与辞旧迎新，主体板块——新年贺词与马年精神解读、个人年度十件大事评选、新陈代谢之负面清单封存、SMART目标规划实操，结尾板块——集体宣誓与奏唱校歌等。设备准备方面，提前调试好教室的多媒体音箱、话筒，保障视频、音频播放顺畅无卡顿；准备好“时光宝盒”纸质容器及可供学生书写负面清单的素雅信纸，准备用于设立新年目标的便利贴若干。七、教学过程设计（一）第一环节：导入新课——时间之河，激流涌进（8分钟）伴随着《夜空中最亮的星》的激昂前奏音乐响起，全班学生安静就座。大屏幕上播放黑场字幕“距离2026年元旦，还有……”，配合倒计时的紧张与期待感。1分钟的短视频迅速闪过几个时代剪影：神舟飞船发射震撼瞬间、2026央视春晚高燃机器人跳舞名场面-58、国产航母航海雄姿、高铁驰骋神州、第十四届全国冬季运动会赛场的青春拼搏景象等，配合快速切切的转场手法，形成强烈的视听冲击效果。视频结束后，教师缓缓走上讲台，深情开场白：“同学们，刚才这段短片宛如时光的缩影，每一帧画面都镌刻着中华民族在迈向伟大复兴征程中的坚实步伐。2025年，是一个充满厚重记忆的年份，我们在座的每一位同学，也同样经历了属于自己的春夏秋冬。马上，时间的航船就要停靠在2026年的崭新码头。古人云：一元复始，万象更新。对于人类而言，时间既是人类用以描述物质运动过程的持续性概念，也是人类获得发展感与仪式感的重要载体。我们今天这场特殊的班会，既是对2025年的一次深情回眸，也是为迎接2026年吹响的理想号角。”过渡语：“接下来，请大家从大荧幕上快速浏览我们班在过去的2025年举办的主要活动——运动会、红五月艺术节、科技节、志愿服务月……这些温暖的印记，就是我们每一个人踏过的足迹。”（在大荧幕上快速滚动播放照片）让学生结合照片，分组开展两分钟的快速回忆，交流印象深刻的事情。（二）第二环节：习语润心——激扬士气，策马扬鞭（12分钟）环节一：宏观背景，十五五规划宣介在大屏幕上用鲜红配色与醒目标题展示“十五五”开局之年的战略方向。教师为学生简要介绍2026年作为“十五五”开局之年在国家发展进程中的重要地位，结合国家在教育、科技、人才等核心领域出台的一系列配套政策和改革举措，分别例举，如教育部布置2026年全国基础教育九项重点任务，深入推进核心素养导向教学改革、推动人工智能进入中小学课程体系等-68-，【基础】让学生充分意识到自己身处一个怎样的机遇时代、创新时代和奋斗时代。环节二：集体学习习近平主席二〇二六年新年贺词大屏幕上逐帧播放2026年新年贺词的精华部分，教师全文领学与重点解读相结合。重点引导学生关注以下语段并做纵深解读：“我们共创共享美好生活……每个‘小家’热气腾腾，中国这个‘大家’就蒸蒸日上。……2026年是‘十五五’开局之年。锐始者必图其终，成功者先计于始。”-45“让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。”-45师生讨论：学生以四人小组为基本单位，围绕“跃马扬鞭的勇气”“马不停蹄的干劲”“万马奔腾的活力”分别展开微讨论。讨论题如下：第一题：你觉得自己在跨越2026年的过程中，你个人最需要采取哪种类型的“马精神”？为什么？第二题：习近平主席的贺词中提到，‘锐始者必图其终，成功者先计于始’，-45你在新的一年中有哪些需要提前精心规划的事情？第三题：从个人成长与国家发展视角来看，国家2026年擘画的发展蓝图与你的个体理想之间有哪些内在契合点或者同频共振之处？请小组代表积极发言，教师对每个小组的发言进行即时点评与价值引领，不可泛泛而过。环节三：解码马年生肖文化的深层内涵配合古琴悠扬的背景古乐，【跨学科链接】教师开展微型文史知识讲座。从《周易》的“乾为马”，到《诗经·小雅》中关于马的华丽辞章，从韩愈在理学中对“龙马精神”的恰切阐发，到现代语境中马所代表的奔腾向前、昂扬向上的精神意涵。教师以饱含哲理的语言告诉同学们：龙马精神是永不停歇的奋斗，更是务实笃行的坚守-。引导全班学生建立起生肖马背后自强不息、刚健有为的文化认同感。环节最后，请两位书法好的同学在现场事先准备好的红色宣纸上挥毫泼墨，写下“龙马精神”“马到成功”等大字，张贴在教室前方最显耀的位置。【思维方法】（三）第三环节：“拾光2025”——年度成长盘点与锐评（18分钟）环节一：“班之大事”——班级年度十件大事评选（全班参与、民主投票）在班会课前已经在便利贴或微信小程序里收集整理了2025年班级发生的十五件候选大事（包括优异成绩榜、重大活动、好人好事、团体获奖等）。课堂进行时，教师在大屏幕上展示候选事件和简单的图片证据，全班每人手持一票进行举手表决或电子表决。最终按得票高低产生“班级年度十件大事”权威榜单。教师郑重向全班宣布评选结果，并且为所有发挥才智与汗水铸就班级荣光的后援团队如班委、活动志愿者等颁发小型纪念章或新春小吉祥物，当众表彰突出个人和核心团队，班级形成一个隆重的颁奖仪式场域。环节二：“我的2025年度关键词”个人叙事（写作与口头说真话相结合）在大屏幕上展示“2025年度关键词词典”，其中包含以下高频词汇供学生随意选用：突破、挫败、奋进、弯路、热爱、遗憾、蜕变、启航、自律、温暖、感动。教师温情提示：真实的成长不是光鲜亮丽的一帆风顺，更是咬紧牙关的爬坡过坎；我们可以坦然面对自己做的还不够完美的地方，因为只有正视荆棘丛生的道路，才能在未来的天空展翅高飞。请几名同学主动站起来用最简洁的表达方式说出自己的年度关键词以及最想分享的一个幕后故事。每个学生的发言控制在2分钟内，教师注意准确捕捉发言中对未来最能启发全班的价值点，做深化性引导。环节三：黑板“心灵驿站”——告别遗憾与封存负能量这一环节和后面的环节有着前后衔接的逻辑递进关系。环节过渡语：“同学们，刚才大家的个人叙说温暖人心。不过，成长的故事从来不仅仅是光荣榜上的一帆风顺，更包含着每一个寂寞深夜里的默默赶路、面对薄弱学科时的苦苦坚守、与伙伴之间因误会带来的心灵郁结。人只有真正放下了沉重的包袱，才能在新赛道上轻装前行、蹄疾步稳。”教师随即取出事先准备好的木质或纸质的“时光宝盒”，放置在教室的讲桌或讲台中央。向全体学生发放雅致素色的信纸，请他们在上面认真写下希望能够彻底告别2025年的某些坏习惯、心理障碍和不完美。所有学生慎重地完成书写后，把信纸折叠，在全班同学的注视下一个接一个地走上前，把信纸庄重地投进“时光宝盒”。班长双手捧着宝盒，班主任宣布：“就让我们把那个不完美的旧我彻底锁在时间的记忆仓里。从今天开始，在新年的日历翻开以后，我们每一个人要成为更好的自己。”教师趁机强化情感升华：告别庸常、告别颓废、告别懒散、告别急功近利，以马不停蹄的昂扬锐气奔向新的未来。接着，教师与全班学生约定一段鼓励式的班级口号——全班起立高举右拳，齐声高呼：“再见，2025；2026，我来了！迈步从头入旷野，大步流星向前去！”其声高昂在整个教室久久回荡，高潮氛围瞬间拉满。（四）第四环节：辞旧迎新课——乘风破浪踏新程（15分钟）环节一：“不立志，无以成大事”——SMART目标规划的专业导入教师打开多媒体幻灯片，讲解科学生涯管理的SMART目标范式——SMART即五大英文字母的核心内涵：Specific（目标具体明确）、Measurable（目标进展可量化、有数据可测量）、Attainable（目标有适度挑战但同时努力后可以达到）、Relevant（目标具有内在价值相关性）、Time-bound（有明确的完成时间节点）。教师在黑板上举例示范，取一名中等水平的学生为案例样板，分步拆解SMART在新年学习规划、体育锻炼、兴趣发展等领域的综合落地。同时延伸介绍PDCA循环——包括Plan（制定方案）、Do（执行计划）、Check（复盘反馈）、Act（继续优化改进）【基础】这四个步骤对周计划和月计划进行持续迭代。环节二：“策马扬鞭”目标具体化——点亮后黑板的“目标之树”全班每位学生领取一张红色的圆形镂空卡片，或做成小牌子形状的叶子模板。学生在安静、舒缓的轻音乐旋律中，结合SMART定标法为自己设定2026年上半年的3至4个高含金量目标。特别规定目标设计必须涵盖至少一个学业目标（稳中有进、优势学科跨入优秀率前10%等）、一个素质拓展目标（如参加一次校级演讲赛、策划一次班级主题辩论赛等）、一个健康与习惯目标（每天保证深度睡眠，每周坚持长跑3次等）。学生写下目标后，依次走上后黑板将写满期盼的目标卡粘贴在提前画好的“目标之树”树干周围的树枝上。在全班的共同注视中，这棵光秃秃的“目标之树”逐渐被亮丽的红色目标卡渲染成枝繁叶茂、硕果累累的生命之树。环节三：马年奔跑接力赛——合力拼图组建班的“幸福工程”分组开展团队协作活动，教师把马队赛道情景模拟化。每组收到一个硬纸板拼图包，拼图板块是残缺的、需要成员集体沟通、智慧协作才能拼出一幅完整的骏马奔腾图。设计意图是：新时代属于每一个人，只有小我融入大我，才能凝聚起前行的澎湃合力。每组拼完以后，各组组长举起全组拼图进行展示。教师简短总结，再次点题今天我们学会了个人如何单独设定目标，也在团队协作中懂得班级的力量与温暖，愿每一位同学都成为乘风破浪的骑手。（五）第五环节：未来启航——诵读青春誓师词（7分钟）全班学生起立，在大屏幕显示由班长和团支部书记提前酝酿撰写的《2026青春誓词》（300字左右），全班齐诵两次：第一次为带稿诵读、熟悉文本中的关键话语；第二次全体双手握拳、不需拿稿、坚定大声背诵文本核心意志句。誓词核心思想必须体现初心使命、拼搏奋斗、坚韧自律和家国情怀。誓词诵读结束后由文艺委员带领全班齐唱自己班的班歌或时代强音歌曲（可选《我相信》《奔跑》《夜空中最亮的心愿》或我校校歌），在合唱过程中用手机的拍照功能定格本次欢声笑语的照片，为班级留下珍贵的影像档案。（六）第六环节：总结评价——班主任综合点评（4分钟）班主任再次梳理本节班会的收获，将相关理论总结和情感触达再做一个高层级的升华与提炼，对表现突出的学生个人和小组给予点名嘉许。同时布置少量延伸拓展的家庭作业——每位同学回家和自己父母进行一次深度的年终对话，请父母简要寄语留言在卡片上，共同营造家校同心育人的强劲合力。设计意图是实现从校内课堂行动到家庭亲子互动的有效辐射。八、板书设计主板书区域书写：主题闯关2026：设定新年“奔跑坐标”·高中二年级思想政治主题班会一、时间的哲学意志辞旧迎新是发展规律二、马年里的文化密码龙马精神——自强不息·刚健奋发三、“拾光2025”汇聚光点盘点成长亮点，告别负向能量四、目标启航理想扬帆SMART设定法，PDCA再优化副板书区域留白供现场