感念师恩 砥砺前行-2025-2026学年高中二年级“弘扬教育家精神师生共赴强国路”主题班会教学设计

感念师恩砥砺前行——2025—2026学年高中二年级“弘扬教育家精神，师生共赴强国路”主题班会教学设计

一、教学内容分析（一）课题定位与价值本课是高中二年级秋季学期开学初的德育主题班会课，时间安排在2026年9月10日教师节前后。高中二年级是高中学习承上启下的关键期，学生面临学业难度加大、选科分班后的适应调整、人生规划初显等多重挑战。教师节主题班会作为新学期的第一个重大德育活动，承载着感恩教育、尊师教育、励志教育和生涯启航教育四位一体的育人价值。2026年是“十五五”开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年，教师节主题班会有助于将学生个人的成长感恩与国家教育强国建设的大叙事有机贯通-4。（二）教学主题优化本课以“感念师恩砥砺前行”为切入点，围绕“弘扬教育家精神，师生共赴强国路”的总体立意，将教师节庆祝活动与高二学生的学业发展规划深度融合，通过“感恩—理解—行动—共赴”四个递进环节，引导学生从认知走向情感、从情感走向行动、从行动走向理想。（三）关联政策背景2025年是我国第四十一个教师节，教育部确定的教师节主题为“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”-22。2026年教育部进一步规划部署多项教师节庆祝活动，包括教师风采“感人瞬间”短视频征集、2026年“教育家精神万里行”活动以及全国范围内的“讲述我的育人故事”展示等-7-10。与此同时，2026年教育部持续开展基础教育规范管理巩固年行动，重点规范作业和考试管理，开齐开足国家规定课程，切实减轻学生过重学业负担，为高二学生的健康成长创造良好环境-2。主题班会应当正面引导学生理解这些政策背后的育人初心。【基础】二、学情分析高中二年级学生正处于从少年向成人过渡的关键期，也是学业压力显著增加的时期。从心理发展特征看，高二学生自我意识进一步增强，情感体验更加丰富深刻，理性思维能力有了明显提升，对教师权威的态度从早期的绝对服从逐渐转向理性认知与情感认同并重的阶段。从学业状况看，高二学生已基本适应高中学习节奏，完成了高一年级的通识性学习，开始进入更加聚焦、更加深入的学科学习阶段。与此同时，高二也是师生共处时间最长、相互了解最深的阶段——经过高一一整年乃至高一一学年加暑假的共处，学生对各任课教师的授课风格、人格魅力和育人情怀已经有了较为深切的认识和感受，师生之间积累了大量的真实故事和动人瞬间，这为教师节主题班会提供了丰富而真实的教育资源。从认知起点看，学生普遍具有尊师重教的情感基础，但“尊师”较多停留在节日问候、送贺卡等仪式层面，对“为什么尊师”“如何真正尊师”缺乏深入的理性思考。学生能够感受到教师的辛勤付出，但容易将教师工作简单化理解为“上课—改作业—考试”，对教师工作的专业性、创造性以及教师所承担的国家使命认识不足。这为本课引导学生从“尊师”走向“理解师”“传承师”提供了教育空间。从发展需求看，高二学生正处于价值观塑造的关键窗口期。2026年教育部部署的2026年教育工作重点任务中明确要求“深入落实立德树人根本任务”“促进学生身心健康、全面发展”“扎实推进人工智能赋能教育”-1。这些宏观政策需要以学生可感可知的方式落实到课堂教学和德育活动中，而教师节主题班会正是把宏观政策微观化、把家国叙事情感化的有效载体。【重要】三、教学目标（一）核心素养导向本课立足高中德育课程核心素养要求，围绕政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个维度制定教学目标。第一，政治认同维度。通过了解教师在教育强国建设中的使命与担当，引导学生认同新时代教师队伍的高尚形象和重要作用，增强对国家教育事业的认同感，激发投身强国建设的责任意识和使命感。2026年全国教育工作会议提出教师队伍建设要“深入实施教育家精神铸魂强师行动”“全面深化教师教育改革，夯实教育强国建设根基”-4。教师节主题班会有助于把这一宏观政策以学生易于理解的方式传递给学生。第二，科学精神维度。引导学生理性认识师生关系、辩证分析教师工作的辛劳与成就、客观评估自己在尊师方面的表现与不足，培养学生实事求是、客观分析问题的思维方式。第三，法治意识维度。通过了解教师的法定权利与义务、学生在尊师和尊重的法律义务等方面的知识，培养学生的法治观念。第四，公共参与维度。将感恩情感转化为实际的尊师行动——从认真听好每一堂课到积极参与班级事务、从完成学业任务到主动协助老师工作，使尊师成为学生的日常行为习惯。（二）三维教学目标知识与能力目标：了解教师节的由来、发展历程以及教育家精神的丰富内涵；能够说出2025年第四十一个教师节和2026年第四十二个教师节的国家主题；掌握表达尊师之情的多元方式并能付诸实践。过程与方法目标：通过视频观看、故事分享、小组讨论、情感体验等多元活动，培养学生信息获取、情感共鸣、合作交流和口头表达能力；通过畅谈生涯规划中的教师角色，培养学生的生涯认知能力。情感态度与价值观目标：发自内心地尊重教师、理解教师、感恩教师；厚植尊师重教情感，以教师为榜样，确立自己的人生志向并为之不懈奋斗。【重要】四、教学重难点教学重点：深入理解教育家精神的丰富内涵，从教师节主题的时代演进中感悟新时代教师的使命担当。教学难点：将感恩情感转化为行动自觉和实践力量，让尊师从节日性、仪式性的表达升华为常态性、内生性的修为。五、课时安排本课为一课时（45分钟），具体时间分配如下：导入环节约4分钟，第一篇章（悟师情）约6分钟，第二篇章（敬师道）约8分钟，第三篇章（谢师恩）约10分钟，第四篇章（行师志）约12分钟，总结升华与课后延伸约5分钟。六、教学方法与手段教学方法主要采用情境教学法、体验式教学法、小组合作探究法和榜样示范法相结合。通过播放真实感人的教师故事视频创设情境，组织小组讨论学习分享体验，鼓励学生用“给老师的一封信”“我眼中的老师”等方式表达真情实感。教学手段主要依托多媒体课件（PPT）进行，课件以“感念师恩砥砺前行——弘扬教育家精神，师生共赴强国路”为主标题，各环节辅以背景音乐烘托氛围。提前准备好教师节主题视频素材、学生课前完成的故事征集和书信撰写工作。七、教学准备课前准备工作分为四个层面。第一层面为学生准备：发动全班学生完成“我和老师的故事”征集活动，每人用200字左右的文字记录一件真实发生的、让自己感动的师恩往事，择优在班会上分享；请每位学生准备好一份教师节祝福，形式不限（书信、手绘贺卡、短视频等）；各学习小组提前商议本组向本班任课教师表达心意的方式。第二层面为教师准备：收集整理2025年第四十一个教师节和2026年第四十二个教师节的教育部通知文件及核心精神；搜集全国优秀教师代表人物张桂梅、黄大年、于漪等的事迹资料及视频素材；选取身边优秀教师的先进事迹适度加工去隐私化后作为校内教学资源；制作配套多媒体课件。第三层面为班级布置准备：提前更新班级黑板报，以教师节为主题，展出学生的祝福作品；在教室后部设置“师恩墙”展示区。第四层面为家校协同准备：征得班主任和几位任课教师同意，提前征集部分教师的育人寄语（可录音或文字），在班会上适当呈现。八、教学过程设计【热点】环节一：导入——唤醒感恩的记忆（约4分钟）播放一段精心剪辑的教师风采短视频作为开场。视频内容聚焦“以教育家精神铸魂强师”的主题，选取全国中小学一线教师真实工作场景的精华镜头：清晨讲台上早已等候的身影、深夜办公室里批改作业的灯光、课后耐心辅导学生的温暖画面。视频来源可以是2025年教师节期间官方媒体发布的专题短片中可公开引用的片断，时长控制在1分钟左右。视频结束后，班主任以提问式导入：“刚才看到的这些场景，你是否感到熟悉？在你的成长经历中，有没有一位老师的一句话、一个举动、一次谈话，让你至今记忆犹新？”邀请两到三位同学即兴分享，时间每人控制在一分钟左右。随后教师总结导入语：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。你们的成长路上，老师们始终陪伴左右。今天，我们聚在一起，共同庆祝第四十二个教师节，用一颗感恩的心回望师恩、致敬师道。”导入环节的设计意图在于以真实影像唤回学生的感恩记忆，用即兴分享激活课堂情感氛围，使学生在情感上快速进入班会情境。【核心素养】环节二：第一篇章——悟师情·溯源教师节的初心（约6分钟）本环节主要带领学生回顾教师节的由来与发展，帮助学生在历史坐标中理解教师节的深层意义。第一步，简介中国教师节的确立历程。1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议正式将每年的9月10日定为教师节，标志着新中国教师节的确立。2025年9月10日是第四十一个教师节，2015年9月10日是第四十二个教师节。第二步，导读2025年与2026年教师节的主题。2025年第四十一个教师节的主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”-22。2026年第四十二个教师节，教育部延续弘扬教育家精神的主线，推出了一系列教师节庆祝活动，包括教师风采“感人瞬间”短视频征集和“教育家精神万里行”活动等-10-7。第三步，阐释教育家精神的深刻内涵。教育家精神的核心可概括为：心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求。第四步，小组讨论：“为什么国家如此重视教师节？设立教师节的深层意义是什么？”组织小组讨论，每组选代表发言。教师引导总结：教师节的设立，不仅是给教师一个节日，更是要唤醒全社会对教育的重视、对教师的尊重，也是提醒每一位教师不忘初心、牢记育人使命。本环节的设计意图在于将尊师教育上升到国家战略和民族文化的高度，使学生认识到尊师不仅是个人修养问题，更是社会文明进步的标志。【高频考点】环节三：第二篇章——敬师道·感悟教育家精神的力量（约8分钟）本环节是全国优秀教师榜样引领的核心环节，旨在通过鲜活的人物故事让学生深入体悟教育家精神的力量。第一板块，讲好中国教师的故事。以“人民教育家”于漪老师的教育人生为案例简介。于漪老师从教七十余年，始终坚守在语文教学第一线，提出“一辈子做教师、一辈子学做教师”的至理箴言。她反对把教育工作仅仅当作一份职业，而主张教师应当以生命唤醒生命、以人格塑造人格。第二板块，关注新时代优秀教师的付出与坚守。介绍“七一勋章”获得者张桂梅校长的事迹。张桂梅扎根贫困山区四十余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助近两千名贫困女孩走出大山、走进大学。她常说：“我生来就是高山而非溪流。”12年时间，她把1800多个女孩送出了大山，而自己却身患重病、双腿缠满止痛胶布-16。第三板块，身边的教师故事微分享。邀请几位学生分享本班或本校教师的感人事迹。这些故事来源于课前征集阶段，由教师筛选一至两个具有代表性的真实故事进行分享，注明故事已经过适当的隐私保护处理。分享的形式可以是学生口述，也可以提前录制的小视频结合PPT呈现，建议同时展示当事人教师同意公开的相关教学场景照片。第四板块，播放2026年国家教师节活动宣传片片段（若有官方发布的宣传素材可酌情引用；若无官方素材，可使用各地方教育部门或学校自己制作的优秀教师事迹视频片断，时长在2分钟左右）。视频内容应当展现教师投身强国建设、扎根科研一线、运用AI赋能教学等多元风采-7。本环节的设计意图在于以榜样的力量塑造学生的价值观。张桂梅、于漪等人民教师的事迹既接地气又震撼人心，能够让学生真切感受到教师职业的崇高与伟大。而身边教师的故事则更具亲近感和说服力，形成“身边榜样—心中标杆”的教育闭环。（四）环节四：第三篇章——谢师恩·用真情回馈师爱（约10分钟）本环节是情感高潮和互动表达的核心环节，设计多元化的感恩表达方式。第一板块，“老师，我想对您说”真情告白（3分钟）。邀请三到四位同学现场发言，面对全体同学讲述心目中印象最深的一位老师、一段最难忘的经历。要求发言内容真实具体、有感而发、不空泛。发言前教师做简短引导：“真情不一定是华丽的语言，而是发自内心的真诚表达。你可以只是说一句‘老师，谢谢你在我迷茫的时候给了我方向’，也可以是讲述一段让你记忆犹新的往事。”第二板块，小组创意献礼与行动宣誓（5分钟）。全班以学习小组为单元，每组展示本组向任课教师表达敬意的心意形式。展示形式可以是一首诗朗诵、一首改编的歌曲、一封公开信、一份全组合创作的画作或手工作品等。各小组代表同时宣读本组的“尊师行动公约”，如：“上课认真听讲，绝不辜负老师的精心备课”“课后主动完成作业，以高质量的学业成绩回报师恩”“尊重老师的人格尊严，尊重老师的辛勤付出”“主动帮助老师分担力所能及的事务”等。全体学生学习公约后签名确认。第三板块，全体齐诵或合唱（2分钟）。选取一首适合教师节氛围的感恩歌曲，如改编版的《老师，我总是想起你》或全班齐声朗诵一首原创的诗歌以献礼恩师。背景音乐可选用《长大后我就成了你》《老师不老》等经典曲目的纯音乐版。本环节的设计意图在于将内心的感恩情感外化为可见的行动和可感的表达，通过多元的呈现方式和全体参与的氛围，使学生在情感体验中深化对尊师的理解，并初步形成尊师的集体行为规范。【重要】环节五：第四篇章——行师志·把感恩化为前行的力量（约12分钟）本环节是整堂班会课的价值升华和行动转化环节，也是教学难点所在——引导学生在感恩情感基础上进一步思考“如何真正尊师”并规划自己的实际行动。第一板块，对话教育强国与教师使命（3分钟）。聚焦2026年“十五五”开局之年的时代坐标，深刻理解教师在国家发展中的重要作用。2026年全国教育工作会议明确提出要培养造就高水平教师队伍、扎实推进人工智能赋能教育等要求-4。从更为纵深的视角看，历年全国教育大会也持续强调教师队伍建设和教育强国战略。引导学生深入思考：教育强国建设需要一代又一代教育工作者的接力奋斗，而作为高二学生，现在的任务是什么？——以扎实的学业成绩服务国家未来。求学阶段把书念好，就是为教育强国建设贡献力量。第二板块，教师代表寄语与校友连线（4分钟）。播放提前征集的班主任和几位任课教师的育人寄语（可录音或录制短视频）。教师寄语应当体现教育家精神的核心内涵——如对教育的无限热爱、对学生成长的悉心守护、对国家教育事业的坚定信念。寄语中也可以包含对高二学生的学业期望和人生忠告，体现教育家精神的指引力量。若条件允许，可提前联系一至两位已经毕业的校友（最好是选修过师范相关专业或毕业后从事教育事业的高校在校生或教育工作者）录制简短视频，讲述自己从学生到教育工作者的成长故事，以“长大后我就成了你”的具象化故事强化班会主题的现实感染力。第三板块，制定个人尊师行动规划与我的从教微梦想（5分钟）。下发“我的尊师行动规划卡”，要求每位同学在规划卡上写下三项具体的尊师行动计划（可包含但不限于：学业层面、情感关怀层面、尊师礼貌层面等）。同时，以“如果我将来成为老师，我会……”的开放句式，引导学生畅想未来职业生涯中自己能否成为“好老师”，“教育家精神的理想特质在我的教学实践中可以如何体现”等。践行教育家精神不仅仅是对教师队伍的要求，也是激励全体青年学子修身立德、全面发展的持久动力。第四板块，集体青春宣言宣誓（时间不够可合并至该环节末尾）。全班学生起立，由班长领誓。宣誓词可由班委提前拟定，内容应体现尊师感恩和励志进取的双重使命，如：“我宣誓：铭记师恩，不负教诲；尊师敬长，传承美德；勤学笃行，砥砺前行；为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。”以庄重的仪式感为班会的主题表态收尾。本环节的设计意图在于引导学生完成从“感恩情感”到“行动力量”的最后一公里转化。通过校友对话和教师寄语设置“视界交融”，通过个人尊师规划卡的填写和未来职业设想使思维具象化，通过青春宣誓引导学生将对教师的敬仰升华为人生的理想信念。从而实现“感念师恩”主题从节日表达到常态传承、从个人情感到社会担当的完整闭环。九、板书设计板书以“图配文字”的结构呈现，分为四个核心区域：┌─────────────────────────────────────────────────────┐│感念师恩砥砺前行│弘扬教育家精神，师生共赴强国路│├──────────────┬──────────────┬──────────────┬──────────────┤│一、悟师情│二、敬师道│三、谢师恩│四、行师志││溯源教师节初心│体悟教育家精神│真情回馈师爱│化感恩为力量││▶1985年设立│▶于漪：一辈子学做教师│▶“老师，我想对你说”│▶对话教育强国││▶2025年第41届主题│▶张桂梅：燃灯校长│▶小组创意献礼│▶教师寄语与校友故事││▶2026年第42届主题│▶身边的教师故事│▶尊师行动公约│▶个人尊师规划││▶教育家精神要义│▶教育家的精神画像│▶全班声韵感恩│▶青春宣誓│└──────────────┴──────────────┴──────────────┴──────────────┘教师在板书书写过程中可在关键内容旁边标注核心关键词，如“感恩”“立志”“传承”“奉献”“创新”等，在第二篇章周围用简要词条补充回答“如何弘扬教育家精神”这一核心问题，分别为：“理想信念树强国”“道德情操正世范”“启智润心育全人”“勤学笃行求创新”“乐教爱生献甘霖”“弘道天下传文化”。十、教学评价设计本课采取过程性评价与结果性评价相结合的评价方式。第一，过程性评价（占60%）。从学生课堂不同环节的参与表现开展形成性评价：课前故事征集完成情况（15%）、小组讨论的参与度和贡献度（15%）、创意献礼环节的参与质量（15%）、尊师公约和个人规划表的填写完成情况（15%）。第二，结果性评价（占40%）。主要依据课后延展任务的落实情况：设计一份简单的“尊师行动记录单”，请学生在班会之后的一周内记录自己在尊师方面的实际行动（如主动向老师问好、认真完成作业、帮助老师整理教具等），由班主任综合评价后给予口头或书面反馈。第三，效果评估。班会结束后通过简短的匿名问卷调查收集学生的真实感受，问卷设3个问题：“本次班会最触动你的部分是什么？”“通过这次班会，你对‘尊师’有了哪些新的认识？”“你愿意在未来承担什么样的尊师行动？”通过学生的反馈评估本次班会的育人成效并为后续德育工作提供依据。十一、教学反思本节主题班会课呈现以下三个核心设计亮点。第一，主题立意体现时代精神。班会紧扣2026年“十五五”开局之年的政策背景，聚焦高质量发展目标下的育人新要求，将教育家精神的内涵作分层次解析，结合张桂梅、于漪