彩叶巧拼贴 劳动育匠心-小学三年级劳动教育《自制树叶画》核心素养教学设计

彩叶巧拼贴劳动育匠心——小学三年级劳动教育《自制树叶画》核心素养教学设计

一、指导思想与理论依据本教学设计以《义务教育劳动课程标准》（2025年修订版）为根本遵循，立足立德树人根本任务，紧扣“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三大类劳动教育内容，落实每周不少于1课时的必修要求，通过系统教学培养学生正确的劳动价值观、扎实的劳动能力与良好的劳动习惯，助力学生全面发展。【重要】课程标准在2025年修订版中重点强调，劳动观念中新增了“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”这一表述，并在素养要求中融入了“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”等时代元素，使劳动教育更加贴近学生生活与社会发展需要。-6本设计以这些最新理念为指引，将节能环保、绿色低碳理念贯穿于树叶采集、制作、评价的全过程。同时，本教学设计充分体现当前课程改革的先进理念与方向。一是落实“教学评一致性”原则，教学目标、教学过程与教学评价三者有机统一，评价嵌入学习全过程。二是推进“项目式学习”，以“自制树叶画”为驱动任务，引导学生在完成真实任务中学习劳动技能、发展创新思维。三是强调“做中学、用中学、创中学”，将劳动实践与审美教育深度融合，让学生在动手操作中体悟劳动创造美的真谛。四是体现“跨学科主题学习”，整合劳动、美术、科学、语文等多学科知识与能力，打破学科壁垒，培育学生综合素养。五是融入“五育并举”理念，在劳动教育中渗透德育、智育、美育，促进学生德智体美劳全面发展。从理论依据来看，本设计基于建构主义学习理论和“做中学”教育思想。建构主义强调学习者在真实情境中通过主动探究和社会互动建构知识，本课以真实树叶为材料、以生活化创作为情境，引导学生在动手实践中主动建构劳动知识与技能。“做中学”理念由杜威提出，强调“从活动中学”“从经验中学”，本设计将劳动课堂打造为“做中学”的实践场，让学生在拼贴树叶的过程中习得劳动方法、形成劳动观念。此外，本设计还借鉴了项目化学习理论，以驱动性问题“如何用落叶创作一幅既有创意又有美感的树叶画”贯穿始终，激发学生持续探究的内驱力。二、教学内容分析本课选自人教版《劳动教育》三年级上册第三章“校园劳动我能行”中的项目八《自制树叶画》。从教材体系来看，人教版三年级上册劳动教材共设四个章节，分别为“生活自理爱劳动”“家务劳动小帮手”“校园劳动我能行”“生产劳动我爱学”。-其中第三章“校园劳动我能行”包含项目八《自制树叶画》和项目九《剪窗花》等，属于生产劳动类别中的手工制作劳动，聚焦学生动手实践能力和创新思维的发展。-12《自制树叶画》这一教学内容，通过引导学生观察大自然中五颜六色、形态各异的树叶，了解树叶的形状、颜色和纹理特征，在收集和整理不同种类树叶的基础上，利用剪刀、胶水等工具，创作富有创意的树叶画作品。-21其核心在于“劳动创造美”——将生活中看似无用的落叶，通过劳动转化为富有艺术美感的作品，让学生深刻体会劳动的价值和创造的乐趣。本课教学内容可分解为三大模块。第一模块为“树叶的采集与整理”，包括认识不同树叶的种类和特征，学习树叶采集的注意事项，掌握树叶压制平整的方法。第二模块为“树叶画的构思与制作”，包括主题构思与构图设计，树叶的选材与修剪加工，拼贴固定的步骤与方法。第三模块为“树叶画的展示与评价”，包括作品展示交流、劳动成果评价、劳动体会分享等内容。-21-28从教材的纵向衔接来看，三年级上册的劳动项目呈现了由易到难、由浅入深的设计逻辑。在《自制树叶画》之前，学生已学习了《洗袜子》《系鞋带》《发木耳》《削苹果》《煮鸡蛋》《凉拌西红柿》《包饺子》等项目，具备了基本的手工操作能力和生活劳动技能。-12《自制树叶画》作为第三章的第一个项目，起到了承上启下的作用——承接前面项目的动手操作基础，开启后续《剪窗花》《水培绿萝》等项目的手工创意制作学习，在劳动技能培养序列中具有重要的过渡和衔接功能。从教学价值来看，本课具有多重育人价值。一是劳动技能价值，学生通过实际操作掌握树叶采集、压制、修剪、拼贴等一系列劳动技能。二是审美素养价值，学生在构思主题、设计构图、选材配色中提升审美感知和审美创造能力。三是环保意识价值，引导学生变废为宝，用落叶创作艺术作品，树立珍惜自然资源、保护生态环境的意识。四是创新精神价值，鼓励学生大胆想象、敢于尝试、勇于创造，培养创新思维和实践能力。五是团队协作价值，通过小组合作完成创作任务，培养学生的合作意识和沟通能力。三、学情分析本课教学对象为小学三年级学生，年龄约8至9岁。这一阶段的学生处于皮亚杰认知发展理论中的“具体运算阶段”，思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍需借助具体事物和直观材料进行学习。因此，本课采用大量的实物树叶展示、作品范例呈现和教师现场示范，符合学生的认知特点。从劳动技能的已有基础来看，三年级学生已具备基本的手工操作能力。经过一、二年级的劳动教育熏陶，他们能够正确使用剪刀、胶水等工具，具备一定的动手实践能力。在之前的劳动项目中，学生已初步掌握了工具的使用规范和安全注意事项，为树叶画的制作提供了必要的技能保障。同时，学生在美术课中已有一定的绘画基础和色彩感知经验，这为树叶画的构图设计和色彩搭配奠定了良好的基础。从学习兴趣与动机来看，三年级学生对大自然充满好奇，对树叶的形状、颜色、纹理有天然的亲近感和探究欲望。树叶画制作将户外采集和室内创作相结合，活动形式新颖有趣，能有效激发学生的学习兴趣和参与热情。特别是“用自己的双手把落叶变成美丽的画作”这一过程，能够带给学生强烈的成就感和满足感，成为推动学生主动学习的强大内驱力。从可能存在的学习困难来看，主要有以下几个方面。一是树叶识别能力不足。校园中树叶种类繁多，学生难以快速准确地识别和区分不同树叶的特征。二是构图设计能力薄弱。三年级学生虽然想象力丰富，但将想象转化为具体的构图设计存在一定困难，可能出现“想得出却做不出”的情况。三是操作精细度不够。树叶画制作需要对树叶进行细致的修剪和精准的拼贴，三年级学生的手部小肌肉尚未完全发育成熟，精细操作可能存在困难。四是团队协作经验欠缺。小组合作完成创作任务对三年级学生来说尚属新鲜事物，在分工配合、沟通协商方面需要教师的有效引导。针对以上学情，本设计在教学策略上采取多项措施。一是通过实物展示、图片辅助和简明的分类口诀，帮助学生快速建立树叶的识别框架。二是提供多种树叶画范例和半成品素材，降低创作难度，激发创作灵感。三是采用分层指导和个别辅导相结合的方式，关注不同能力水平学生的学习需求。四是设计明确的小组分工方案和合作评价标准，培养学生有效的团队协作能力。四、教学目标本课教学目标依据《义务教育劳动课程标准》（2025年修订版）的核心素养要求，从劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度进行系统设计。【核心素养】（一）劳动观念维度。【重要】1.通过自制树叶画实践活动，引导学生树立“劳动创造美好生活”的价值观念，理解劳动不仅能够满足生存需求，更能创造精神财富和审美体验。2.引导学生在树叶画制作过程中体会“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”的内涵，感悟每一片普通落叶都能在劳动者的巧手下绽放艺术光彩。3.帮助学生建立珍惜自然资源、保护生态环境的意识，养成“变废为宝”的绿色低碳生活理念，理解劳动与环保的内在联系。（二）劳动能力维度。【重要】1.了解树叶的种类、形状、颜色和纹理特征，掌握树叶采集、挑选、压制的基本方法和注意事项。2.掌握树叶画制作的基本流程——“采集、压制、构思、拼贴”四步法，能够独立或合作完成一幅完整的树叶画作品。【基础】3.学会根据创作主题选择适宜的树叶材料，掌握树叶的修剪、拼摆、粘贴等具体操作技巧，提高动手实践能力和审美鉴赏水平。4.培养根据材料特征进行创意设计的能力，能够灵活运用树叶的天然形态进行艺术表达，发展创新思维。（三）劳动习惯与品质维度。1.养成认真细致、耐心专注的劳动习惯，在树叶的采集、压制、修剪、拼贴等环节中做到精益求精。2.培养爱护劳动工具、规范使用工具的良好习惯，确保劳动过程中的安全和效率。3.养成整理收纳的良好习惯，能够自觉清理制作过程中产生的废弃物，保持劳动环境的整洁有序。4.培养主动合作、乐于分享的品质，在小组协作中学会倾听他人意见、合理表达自己想法、共同完成劳动任务。（四）劳动精神维度。1.通过树叶画的创作实践，培养学生热爱大自然、亲近自然的积极情感，激发对自然美的敏锐感知力。2.弘扬“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的时代精神，增强学生的劳动自豪感和成就感。3.培养不畏困难、敢于尝试、勇于创新的劳动精神，在遇到制作困难时能够积极寻求解决方案。4.激发精益求精、追求卓越的工匠精神萌芽，引导学生在劳动中不断超越自我、完善作品。五、教学重难点（一）教学重点。1.掌握树叶画制作的基本流程——“采集、压制、构思、拼贴”四步法，能够按照规范的步骤完成树叶画创作。【高频考点】2.学会根据树叶的天然形状、颜色和纹理进行创意设计，将普通落叶转化为富有艺术美感的画作。3.培养“劳动创造美”的劳动观念，在实践体验中深刻感悟劳动的价值和创造的乐趣。（二）教学难点。1.如何根据树叶的自然形态特征进行巧妙的构图设计，做到“因叶造型、因材施艺”，将想象转化为可行的制作方案。2.树叶的精细修剪和精准拼贴，在有限的操作条件下实现预期的造型效果，做到“手随心动”。3.引导学生从“会贴”走向“巧贴”，从模仿范例走向自主创意，实现劳动技能与审美素养的同步提升。（三）重难点突破策略。针对教学重点，采用“演示示范+口诀辅助+分层训练”的策略。教师现场演示树叶画制作的完整流程，配合朗朗上口的操作口诀帮助学生记忆关键步骤。同时设置分层任务，让不同能力水平的学生都能获得成功的劳动体验。针对教学难点，采用“范例启发+思维导图+巡回指导”的策略。展示多种风格的树叶画范例，拓宽学生的创作视野。引导学生用思维导图梳理创作思路，将抽象的想法转化为具体的设计方案。在学生制作过程中，教师巡回观察、及时点拨，针对共性问题进行集体指导，针对个别问题开展一对一辅导。六、教学策略与资源（一）教学方法。1.情境创设策略：创设“秋天的礼物——树叶画创作工坊”这一生动有趣的情境，以“小小树叶艺术家”的角色身份贯穿课堂，激发学生的学习兴趣和创作热情。2.任务驱动策略：以“完成一幅富有创意的树叶画作品”为最终任务，设置“树叶采集官”“创意设计师”“巧手制作师”“作品讲解员”等角色任务，驱动学生主动学习、合作探究。3.示范引领策略：教师进行树叶画制作的完整示范，边操作边讲解关键要领，让学生在直观观摩中掌握正确的操作方法。4.合作探究策略：组建4至6人的学习小组，通过组内合作完成树叶画创作任务，在协作中培养团队意识和沟通能力。5.多元评价策略：采用自评、互评、师评相结合的方式，从劳动技能、创意设计、合作态度等多维度进行评价，促进学生全面发展。（二）学习方法。1.观察学习法：引导学生仔细观察各种树叶的形状、颜色和纹理特征，发现树叶的自然之美，为创意设计积累素材。2.模仿迁移法：在模仿教师示范作品的基础上，逐步过渡到自主创意设计，实现从“会做”到“巧做”的跃升。3.合作学习法：在小组中分工协作，各展所长，共同完成树叶画创作任务，在合作中相互学习、共同进步。4.反思评价法：引导学生对自己的劳动过程和劳动成果进行反思评价，总结经验、发现问题、明确改进方向。（三）教学准备。1.教师准备。（1）提前采集多种形状、颜色的树叶，按种类分类存放，并进行压制处理。建议采集的树叶类型包括：枫叶（红色、黄色，适合做尾巴、翅膀等）、银杏叶（扇形，适合做裙摆、扇子等）、柳叶（细长形，适合做水草、羽毛等）、大叶榕叶（卵圆形，适合做身体）、小叶榕叶（小巧精致，适合做眼睛、花朵等）、紫叶李叶（紫色，适合做背景装饰）。（2）准备树叶画制作的工具和材料：白色或彩色卡纸若干张、安全剪刀每人一把、乳胶或双面胶每组适量、彩笔若干套。（3）准备树叶画示范作品3至5幅，涵盖不同主题和风格，如动物主题（小金鱼、小松鼠、孔雀）、植物主题（花园、树林）、风景主题（秋天、村庄）等。（4）准备多媒体课件，包含树叶种类介绍、树叶画制作步骤图解、优秀作品范例等内容。（5）准备评价量规表，用于学生自评和互评。2.学生准备。（1）提前一周布置树叶采集任务，学生利用课余时间在校园、社区或公园采集各种形状和颜色的落叶。要求采集完整、无破损、无虫卵的叶片，每种类型采集3至5片。（2）将采集到的树叶夹在书中进行压制，压制时间为1至2天，使叶片保持平整但不至于过干。（3）准备必要的工具和材料，如安全剪刀、胶水等，检查工具的安全性。3.环境准备。（1）教室内设置作品展示区，便于学生张贴和欣赏树叶画作品。（2）每个小组的操作区域保持整洁有序，桌面铺设报纸或桌布，防止胶水污染桌面。（3）准备废弃物收纳袋，用于收集修剪下来的树叶边角料，体现环保理念。（四）信息技术与人工智能赋能。1.利用多媒体课件展示树叶的微观结构和艺术化处理效果，拓展学生的审美视野。2.如有条件，可引入人工智能辅助创意生成工具，向人工智能描述创作主题，获取树叶画的构图建议和色彩搭配方案，激发学生的创作灵感。【跨学科链接】3.利用平板电脑或手机拍摄学生的树叶画作品，上传至班级云相册，便于课后展示交流和家长了解学习成果。七、教学过程设计（一）导入环节——秋叶的秘密（约5分钟）1.谜语导入，激发兴趣。教师出示谜语：“春来穿新衣，秋来换新装。夏至刷绿漆，冬至落满地。”引导学生猜一猜谜底是什么。学生齐答“树叶”后，教师展示秋天落叶纷飞的视频或图片，营造秋意盎然的氛围。-212.问题驱动，引出课题。教师提问：“五颜六色、形态各异的树叶从树上飘落下来，你们觉得这些落叶可以用来做什么？”引导学生自由发言，分享自己的经验和想法。在学生发言的基础上，教师顺势引出课题：“今天，我们就来做一件特别有意义的事情——用这些美丽的落叶制作树叶画，让落叶焕发第二次生命！”3.明确目标，激发期待。教师简要介绍本节课的学习任务：“我们将一起学习树叶画的制作方法，每一位同学都要完成一幅属于自己的树叶画作品。作品完成后，我们会把大家的作品张贴在教室的展示墙上，评选出‘最佳创意奖’‘巧手匠心奖’‘最美色彩奖’等奖项。”通过成果展示和评奖激励，激发学生的参与热情和创作动力。【设计意图】通过谜语导入激发学生的学习兴趣，通过开放性提问激活学生的已有经验，通过明确的任务目标和激励机制建立学生的学习期待。整个导入环节紧密围绕“劳动创造美”的主题，为后续学习奠定积极的情感基础。（二）新授环节——探秘树叶画（约25分钟）1.第一板块：认识树叶大家族（约5分钟）。教师展示实物树叶和多媒体课件，引导学生观察和认识常见树叶的种类与特征。采用“看一看、摸一摸、说一说”的观察方式，调动学生的多种感官参与学习。（1）枫叶。教师出示枫叶实物，请学生观察枫叶的形状和颜色。引导学生描述：“枫叶像什么？像不像鸭子的小脚丫？像不像张开的手掌？”引导学生发现枫叶有红色、黄色之分，叶片边缘呈锯齿状。（2）银杏叶。教师出示银杏叶，引导学生观察其独特的扇形形状。提问：“银杏叶像什么？像不像一把小扇子？像不像小姑娘的裙摆？”引导学生感受银杏叶的优美形态。（3）柳叶。教师出示柳叶，引导学生感受其细长的线条美。提问：“柳叶可以用来做树叶画的什么部分？”启发学生联想：可以做水草、头发、羽毛、柳枝等。（4）其他树叶。简要介绍大叶榕叶、小叶榕叶、紫叶李叶、女贞叶等常见树叶的形状特征和颜色特点，建立树叶识别的基本框架。【跨学科链接】本环节融合美术学科的色彩认知和科学学科的植物分类知识。学生不仅了解树叶的颜色和形状，还初步感知植物叶片的多样性及其生态意义。教师可以简要渗透“叶绿素”“光合作用”等科学概念，拓展学生的知识视野。2.第二板块：四步巧手法（约10分钟）。本环节是教学的核心部分，教师系统讲解树叶画制作的“四步法”。这一方法将自然创意手工提炼为科学规范的操作步骤，步骤清晰、要领明确，帮助学生从“会贴”转向“巧贴”。-30【重要】第一步：采集与筛选。（1）采集要点：应采集带有叶柄的完整叶子，避免采集腐烂、破损、有虫卵的叶子。每种类型的叶子多采集一些备用，大型叶子不便剪裁，不宜过多采集。-21（2）筛选方法：根据制作需求筛选适宜的叶子。做动物身体需要卵圆形的叶子，做翅膀需要对称的叶子，做眼睛需要小巧的圆形叶子。（3）环保提示：采集树叶时要适量，不要破坏树木的正常生长，体现绿色低碳理念。第二步：整理与压制。（1）压制方法：将采集的树叶夹在厚书页中，用重物压住，压制1至2天。（2）压制目的：使叶片变得既干燥又平整，便于后续的修剪和粘贴。注意不能压得太干，否则叶片易碎、不便剪裁。-21（3）整理技巧：同种类的叶子放在一起，不同颜色分别存放，便于制作时快速选材。第三步：构思与构图。（1）主题构思：确定树叶画的主题，如动物、植物、风景、故事场景等。主题确定后，思考需要什么样的树叶来表现。（2）草图勾画：在卡纸上用铅笔轻轻画出设计草图，规划各部分的位置和大小。草图要体现“疏密有致”“主次分明”“均衡和谐”等构图原则。（3）选材试摆：根据草图挑选合适的树叶，在卡纸上进行试摆，调整位置和角度，直至满意。每片树叶都可以正放、倒放、斜放、相互遮掩，灵活运用。-21第四步：拼贴与固定。（1）修剪加工：根据设计需求对树叶进行适当的修剪。修剪时要注意保持树叶的自然美感，修剪掉叶柄和多余的边缘。（2）粘贴顺序：先粘贴底层部分，再粘贴上层部分。-25例如制作小松鼠树叶画，先粘贴尾巴和身体，再粘贴头部和四肢，最后粘贴眼睛和胡须。这样的顺序能够保证画面层次分明、形象立体。（3）固定方法：在树叶背面均匀涂抹乳胶或用双面胶粘贴。推荐使用乳胶，因为乳胶干得快、粘得牢，且能保持叶面的干净。-21（4）细节添加：用彩笔适当点缀，如添加动物的眼睛、嘴巴，画上背景等，让画面更加生动丰富。教师边讲解边操作，完整演示一幅树叶画的制作全过程。演示作品可选择简单易学的主题，如“小金鱼”树叶画：用大叶榕叶做金鱼的身体，用枫叶做尾巴，用小叶榕叶做眼睛，用柳叶做水草，用圆形树叶剪出泡泡。-21配合朗朗上口的操作口诀帮助学生记忆：“一选二压三构思，四剪五摆六粘贴；先底后上层次清，巧手巧心创造美。”3.第三板块：巧手小贴士（约5分钟）。教师补充树叶画制作中的注意事项和实用技巧，帮助学生规避常见问题。（1）树叶的选择技巧。制作动物主题时，身体部分选择卵圆形叶片，翅膀选择对称形叶片，眼睛选择小而圆的叶片。制作植物主题时，花朵选择色彩鲜艳的叶片，枝叶选择细长柔美的叶片。（2）树叶的粘贴技巧。粘贴前确保叶片平整，胶水涂抹均匀，不要过多或过少。粘贴后用手轻轻按压，使叶片与卡纸充分贴合。（3）工具的安全使用。使用剪刀时注意安全，不要将剪刀对着他人。用完剪刀后及时放回工具盒。（4）卫生与环保。制作过程中产生的树叶边角料要放入废弃物收纳袋，保持桌面整洁。节约用纸、用胶，杜绝浪费。【易错点】学生在粘贴过程中容易出现以下几个问题：胶水过多导致树叶卷曲变形；粘贴顺序混乱导致上层遮住下层的关键部分；修剪过度破坏树叶的自然美感。教师通过示范和提醒，帮助学生避免这些常见错误。4.第四板块：创意头脑风暴（约5分钟）。教师组织小组讨论，围绕“我想创作什么样的树叶画”这一话题展开头脑风暴。每个小组在组内交流创作想法，相互启发、彼此补充。（1）主题分享。请几位学生分享自己打算创作的树叶画主题，并简要说明构思思路。例如：“我想做一只孔雀，用枫叶做孔雀的尾巴，用银杏叶做孔雀的身体。”“我想做一片秋天的树林，用红色和黄色的树叶拼出树冠，用细长的树叶做树干。”（2）创意点拨。教师根据学生的分享进行针对性的点拨和引导。对于创意新颖的构思给予充分肯定和鼓励；对于思路不够清晰的构思，给予具体的建议和启发。（3）难点预判。教师预测学生在创作中可能遇到的难点，提前进行方法指导。例如：“如果你想要的形状找不到合适的树叶怎么办？”引导学生思考可以用修剪的方式解决问题。【设计意图】新授环节采用“认识—方法—技巧—创意”的递进结构，层层深入、环环相扣。第一板块建立认知基础，第二板块传授核心技能，第三板块补充操作细节，第四板块激发创作灵感。四个板块既独立成块又有机统一，体现了“先学后做”“知行合一”的教学理念。（三）实践环节——小小艺术家在行动（约35分钟）1.任务发布与小组分工（约3分钟）。教师发布制作任务：“现在，请大家以小组为单位，共同完成一幅或多幅树叶画作品。每一幅作品都要有明确的主题，完成后我们将进行展示和评选。现在，请各小组进行角色分工。”建议各小组进行以下角色分工：（1）创意设计师（1至2人）：负责构思主题、设计构图，把握作品的整体方向。（2）选材员（1人）：负责从树叶材料中挑选适合的叶片，提供给制作的同学。（3）巧手制作师（2至3人）：负责树叶的修剪和拼贴，完成作品的制作。（4）讲解员（1人）：负责作品完成后的介绍和展示，讲述创作思路和制作过程。教师强调小组合作的要点：相互尊重、分工协作、遇到分歧协商解决、共同为成果负责。2.创意设计与材料选取（约5分钟）。各小组根据分工展开工作。创意设计师在卡纸上绘制草图，明确作品的构图布局。选材员根据草图需求，从树叶材料中挑选合适的叶片，分类摆放供制作使用。教师巡视各小组，观察创意设计的进展情况，对有需要的小组给予指导。例如：帮助构图困难的小组确定主次关系；为找不到合适树叶的小组提供替代方案的建议；提醒设计过于复杂的小组适当简化。3.树叶拼贴与制作（约22分钟）。各小组进入核心制作阶段。巧手制作师按照“先底后上”的顺序进行拼贴。教师进行巡回指导，重点关注以下方面：（1）技术指导。对修剪技巧不熟练的学生进行手把手指导，演示正确的修剪方法。对粘贴顺序混乱的小组进行及时纠正，帮助他们理清层次关系。（2）创意启发。对创意不够鲜明的小组给予启发式提问：“你们觉得还可以加点什么让画面更丰富？”“有没有想过用这种形状的树叶来做那个部分？”（3）安全监督。关注学生使用剪刀的安全情况，及时提醒安全注意事项。（4）鼓励肯定。对学生的每一次尝试和进步给予及时的鼓励和肯定，增强学生的自信心和成就感。【分层教学】针对不同能力水平的学生设置差异化的任务要求。（1）基础层：完成一幅结构简单的树叶画，如小金鱼、小花朵等，重在掌握基本制作流程。（2）发展层：完成一幅有一定细节的树叶画，如小动物在森林里、花园中的蝴蝶等，重在体现一定的创意设计。（3）挑战层：完成一幅构图丰富、细节精致、有故事性的树叶画，如绘本故事场景、四季风景等，重在追求艺术表现力。4.细节完善与收尾整理（约5分钟）。作品基本完成后，各小组进行最后的细节完善和调整。包括：检查是否有松动的叶片并加固；用彩笔添加眼睛、花纹等细节；清理画面上的多余胶水痕迹。制作完成后，各小组清理操作区域，将工具归位、废弃物投入收纳袋，保持教室整洁。教师引导学生养成“劳动后整理”的良好习惯。（四）展示环节——树叶画的奇妙世界（约10分钟）1.作品张贴与欣赏。各小组将完成的树叶画作品张贴在教室的展示墙上。全班学生自由欣赏各组的作品，感受不同作品的创意和美感。教师引导学生从主题创意、色彩搭配、制作精细度等方面进行观察和品味。2.作品介绍与分享。请各小组的讲解员依次上台，向大家介绍本组的树叶画作品。介绍内容包括：作品的名称、创作主题、设计思路、制作过程中遇到的困难和解决办法、制作后的感受和体会。教师引导其他学生认真倾听，并在每组介绍结束后给予掌声鼓励。同时鼓励倾听的学生提出自己的疑问或建议，形成互动交流的良好氛围。3.集体评价与评选。采用“点赞贴纸”的方式进行集体评价。每位学生获得3枚点赞贴纸，可以将其贴在自己喜欢的作品旁边。教师也从劳动技能、创意设计、合作态度、整洁卫生等维度进行评价。根据点赞数量，评选出“最佳创意奖”“巧手匠心奖”“最美色彩奖”“最佳合作奖”等奖项。获奖小组上台领奖，全班掌声祝贺。（五）总结与拓展环节——劳动创造美好生活（约5分钟）1.回顾与总结。教师带领学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了树叶画的制作方法，大家掌握了‘采集、压制、构思、拼贴’这四步法，每个人或者每个小组都完成了一幅美丽的树叶画作品。”教师请几位学生分享本节课的收获和体会。引导学生从劳动技能、劳动观念、团队合作等方面进行反思。例如：“通过今天的劳动，你有什么新的发现？”“你觉得自己哪些方面做得特别好？还有哪些方面可以改进？”教师进行总结提升：“同学们，今天我们不仅学会了一项劳动技能，更重要的是我们体会到了‘劳动创造美’的真谛。一片片普通的落叶，在我们手中变成了美丽的画作。这就是劳动的力量——让平凡变得不平凡，让普通变得珍贵。”2.拓展与延伸。教师布置课后拓展任务：【拓展延伸】（1）家庭创作任务：请同学们利用周末时间和家人一起，用落叶再创作一幅树叶画，拍摄照片分享到班级群。（2）观察记录任务：继续观察不同季节树叶的变化，用文字或绘画的方式记录自己的发现，为下次树叶画创作积累素材。（3）环保行动任务：将本节课剩余的树叶材料妥善处理，或者制作成叶脉书签，践行绿色环保理念。（4）跨学科探究：【跨学科链接】探究树叶为什么会变颜色？树叶的叶脉有什么作用？结合科学课的知识，写一篇关于树叶的小短文。3.情感升华。教师以一段富有感染力的话语结束本课：“秋天的落叶告诉我们，生命即使走到尽头，依然可以绽放美丽。每一片落叶都是大自然的馈赠，每一次劳动都是生命价值的实现。希望同学们在今后的生活中，用勤劳的双手去发现美、创造美、传递美，做一个热爱劳动、热爱生活的人！”八、教学评价设计本课采用多元化评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合、定量评价与定性评价相结合，全面反映学生的学习效果和劳动素养发展情况。（一）评价内容与标准。评价内容涵盖劳动技能、创意设计、合作态度、劳动习惯、劳动观念五个维度，每个维度设置具体的评价指标和等级标准。采用“优秀”“良好”“合格”“待改进”四个等级进行评定。1.劳动技能维度（权重30%）。（1）树叶采集与整理：能够独立完成树叶采集任务，树叶选择恰当、压制平整。（2）制作流程掌握：能够按照“四步法”的规范流程完成树叶画制作，步骤清晰、顺序正确。（3）操作精细度：树叶修剪整齐，粘贴牢固平整，整体制作精细。2.创意设计维度（权重25%）。（1）主题明确性：树叶画有明确的主题，构思新颖独特。（2）构图合理性：画面构图均衡协调，主次分明，疏密有致。（3）色彩搭配：树叶颜色搭配和谐，能够体现一定的色彩美感。3.合作态度维度（权重20%）。（1）角色履职：能够认真履行小组分工角色，完成承担的任务。（2）沟通协作：能够与组员积极沟通，互相帮助，共同解决问题。（3）尊重倾听：能够尊重他人的意见和建议，认真倾听、虚心学习。4.劳动习惯维度（权重15%）。（1）工具使用规范：能够安全、规范地使用剪刀等工具。（2）卫生整洁保持：制作过程中保持桌面整洁，完成后主动清理废弃物。（3）材料节约意识：合理使用树叶材料，避免浪费。5.劳动观念维度（权重10%）。（1）劳动态度：积极参与劳动，态度认真投入。（2）成果珍视：珍视自己的劳动成果，也尊重他人的劳动成果。（3）环保意识：具有节约资源、保护环境的意识。（二）评价方式与实施。1.学生自评（权重20%）。学生根据评价量规对自己的劳动过程和学习效果进行自我评价，填写自评表。自评内容包括：我掌握了哪些劳动技能？我在哪些方面做得好？我有哪些需要改进的地方？我的劳动感受是什么？2.小组互评（权重30%）。小组内成员根据彼此在合作过程中的表现进行互评，评价内容包括：是否认真履行分工职责？是否积极主动参与讨论？是否乐于帮助他人？是否尊重他人意见？3.教师评价（权重50%）。教师根据对学生劳动过程的观察和作品的综合评价，给出教师评价。教师评价重点关注学生的劳动技能掌握情况、创意设计水平和劳动观念发展情况。（三）评价工具。1.劳动评价量规表。设计简明清晰的评价量规表，列出各评价维度的具体指标和等级标准，便于学生理解和操作。2.劳动成长记录袋。为每位学生建立劳动成长记录袋，收集学生的树叶画作品照片、自评表、互评记录、教师评语等材料，记录学生的劳动成长历程。3.课堂观察记录表。教师使用课堂观察记录表，记录学生在各环节的表现，为综合评价提供依据。（四）评价反馈与改进。1.及时反馈：教师在巡视指导和作品点评过程中，给予学生及时、具体、建设性的反馈，帮助学生明确优点和改进方向。2.成果展示：通过作品展示墙、班级公众号等渠道展示优秀作品，给予学生充分的认可和鼓励。3.反思改进：引导学生根据评价结果进行反思，制定改进计划，在后续的劳动学习中持续提升。九、板书设计【黑板左侧】自制树叶画·四步巧手法一采：采集与筛选——完整、多样、无破损二压：整理与压制——平整、适度、分类存三思：构思与构图——定主题、画草图、试摆样四贴：拼贴与固定——先底后上、胶匀压实【黑板中间】树叶画制作小口诀一选