向海图强：海洋空间资源开发与国家安全教案（高中地理·选择性必修3）

向海图强：海洋空间资源开发与国家安全教案（高中地理·选择性必修3）

【基础】学习目标导航1．运用示意图，准确列举各类海洋空间资源的开发利用方式，包括海岸与海岛、海面、水体、海床及底土等不同空间层次的具体利用形式。【重点】2．结合国内外典型实例，深入分析海洋空间资源开发对国家资源安全的影响路径与机制。【重点】【难点】3．结合南海岛礁建设、永兴岛开发等案例，阐述海洋空间资源开发对国家海洋国土安全的重要意义，理解维护海洋权益的战略价值。【重点】【高频考点】4．通过项目式学习、案例分析、小组合作探究等方法，培养学生从地理视角综合分析海洋空间资源开发与国家安全关系的能力，树立科学的海洋观和人地协调观。【核心素养】【基础】课时安排第三课时（共计3课时，第1课时为海洋空间资源开发概况，第2课时为对资源安全的影响，第3课时为对海洋国土安全的影响及综合探究）【基础】教学准备教师准备：多媒体课件（含海底数据中心、深海智能养殖平台、“深海一号”能源站等视频及图片素材）、“十五五”规划纲要涉海内容摘要、中国管辖海域示意图、《联合国海洋法公约》关于海洋权益划分的示意图、小组合作学习任务单及评价量表。【跨学科链接】学生准备：课前预习教材、搜集1-2个我国海洋空间资源开发的新兴案例（如海底数据中心、深海养殖工船等）、小组分工准备展示内容。一、指导思想与理论依据本节课以落实立德树人根本任务为核心，以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025-2026年日常修订版中关于“资源、环境与国家安全”模块的要求为基本遵循，紧扣“结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响”这一课标要点，充分体现地理学科核心素养的导向要求。【基础】在课程改革理念方面，本节课积极践行大单元教学理念，将“海洋空间资源开发”置于“国家资源安全与海洋权益”整体框架中进行教学设计，实现知识的结构化与系统化。在教学方式上，采用项目式学习与真实情境问题解决相结合的策略，以“我国海洋空间资源开发的现状与未来”为驱动性问题，引导学生在探究中建构知识、提升能力、形成价值观，充分体现“做中学、用中学、创中学”的现代教育理念。【核心素养】同时，本节课注重信息技术与地理教学的深度融合，运用海洋卫星遥感影像、海洋地理信息系统等数字化工具辅助教学，引入人工智能赋能海洋资源监测的前沿理念，拓展学生的认知视野。在价值引领方面，融入海洋强国战略教育，强化家国情怀和社会责任感，体现五育并举、健康第一的教育理念。【拓展延伸】二、教学内容分析本节课是高中地理选择性必修3“资源、环境与国家安全”模块第二章“资源安全与国家安全”的第四节内容，在教材体系中具有承上启下的重要地位。“基础”前续课时已学习土地资源、矿产资源和能源资源与国家安全的关系，本节则聚焦海洋空间资源这一独特而重要的资源类型，既是对前期陆地资源学习的拓展与延伸，又为后续学习全球气候变化与国家安全等内容奠定认知基础。【基础】【重要】教材内容逻辑清晰、层次分明，按照“海洋空间资源开发概况——对资源安全的影响——对海洋国土安全的影响”三条主线展开。首先介绍了海洋空间资源开发利用的范围（由海岸和近海向深海及海底延伸）、发展历程（从早期渔盐之利到现代多元化开发）及面临的困难与挑战；其次从拓展陆地空间资源、丰富资源类型、提供战略性储藏场所三个维度，系统阐述了海洋空间资源开发对国家资源安全的深层影响；最后聚焦海洋国土安全，阐明开发利用在宣示主权、体现权益、提升管控能力等方面的重要战略价值。【基础】本节课还具有鲜明的跨学科特征，涉及海洋学、工程学、国际法（特别是《联合国海洋法公约》）、政治学、经济学等多学科知识，适度整合相关内容有助于学生建立全面系统的认知框架。【跨学科链接】三、学情分析【基础】认知基础方面，高二学生经过高中地理前期的系统学习，已经具备了较为扎实的地理基础知识，对海洋的基本性质（海水温度、盐度、密度、洋流等）、海洋资源的类型与分布等内容有了初步了解，这为本节课深入学习海洋空间资源的开发利用奠定了认知前提。【重要】能力特征方面，该阶段学生的逻辑思维和抽象思维能力日益完善，具备从图文资料中提取关键信息、归纳概括、推理分析的基本能力，能够进行一定程度的自主学习与合作探究。但学生对于“海洋空间资源开发”这一具有较强专业性和前沿性的内容，在理解的深度和广度上仍需加强引导，特别是对海洋工程技术、国际海洋权益划分等跨学科内容的认知相对薄弱。【易混点】情感态度方面，学生对日新月异的海洋科技进展保持较高的好奇心和关注度，对“蛟龙号”“奋斗者号”等我国深海探测成就充满自豪感和探究欲。但部分学生对海洋权益维护、海洋国土安全等宏观战略问题的认识尚不够清晰、全面，需要借助鲜活案例进行有效引导与深化。【易混点】四、教学目标（一）综合思维能够运用综合性视角分析海洋空间资源开发的自然条件、技术支撑与社会需求之间的内在关联；结合具体案例，系统梳理海洋空间资源开发对资源安全和海洋国土安全的多维度影响机制。【核心素养】【重点】（二）区域认知能够识别我国主要海域的空间分布特征，理解不同区域海洋空间资源开发的禀赋差异与战略定位；结合南海岛礁建设的典型案例，深入认识我国海洋国土空间的基本格局与面临的挑战。【高频考点】【重点】（三）地理实践力通过课前资料搜集、小组合作探究、案例深度分析等实践活动，获取处理地理信息的能力，提升运用地理知识和地理工具解决实际问题的实践技能。【重点】（四）人地协调观在认识海洋空间资源开发利用价值的同时，辩证看待资源开发与环境保护之间的关系，树立科学的海洋观和可持续发展观。【核心素养】掌握从教学目标制定、教学活动实施到学习效果评价的完整教学闭环的逻辑结构，确保教、学、评的高度一致性，为学生的成长与发展提供清晰的导航和有力的保障。——【重要】教学评一体化设计五、教学重点与难点【重点】1．各类型海洋空间资源的开发利用方式及其区域差异。2．海洋空间资源开发对国家资源安全的影响路径与机制。3．海洋空间资源开发对国家海洋国土安全的重要意义与战略价值。【难点】1．深刻理解海洋空间资源开发利用面临的“技术难度大、资金投入大、风险大”三重困难与开发价值之间的辩证统一关系。2．深入分析海洋空间资源开发与国家资源安全和海洋国土安全之间复杂的内在逻辑关系，以及如何在开发过程中实现国家安全的最大化保障。3．理解《联合国海洋法公约》框架下不同海域的法律地位差异及其对海洋权益划分的影响。【易混点】六、教学方法与手段1．情景创设法：选用“海洋漂浮城市”设想、“十四五”和“十五五”期间我国海洋科技重大突破等真实情境素材导入新课，通过视觉冲击与认知冲突，激发学生探究欲和学习动机。同时，巧妙建构涵盖知识习得、能力提升、价值塑造于一体的完整育人场景，使学生在真实而富有意义的任务情境中实现深度学习，让学习在真实情境中自然发生。【重要】2．问题驱动法：围绕“我国为什么要积极开发海洋空间资源”“海洋空间资源开发如何影响国家安全”“我国在维护海洋权益方面面临哪些挑战”等核心问题组织教学，以问题链串联课堂教学全过程。3．小组合作探究法：设置多个探究任务，以小组为单位开展合作学习，通过资料分析、讨论交流、成果展示等环节培养学生协作能力和表达能力。4．案例分析法：精选海南海底数据中心、海南海域立体分层设权、福建“闽投1号”深海养殖平台、“湛江湾1号”智能养殖平台、“深海一号”能源站、南海岛礁建设等时效性强、贴近实际的代表性案例，引导学生从具体案例中提炼一般性规律与认识。让“结合实例”这一在课程标准中反复强调的重要范式真正落到实处，成为推动教学的有力抓手。5．信息技术赋能：充分运用海洋卫星遥感影像、海洋地理信息系统等数字化工具，引入人工智能赋能海洋资源监测和管理的理念，拓展学生认知视野，提升课堂信息量与科技含量，为教学提供有力保障。七、教学过程设计（一）新课导入——“蓝色引擎”正在发力（约5分钟）教师活动：展示2026年国务院常务会议关于“提高经略海洋能力，加快建设海洋强国”的战略部署，以及2025年全国海洋生产总值突破11万亿元（占GDP比重达7.9%）的数据。--52播放“深海一号”能源站、“奋斗者号”深潜器的短视频片段。-20问题引导：（1）我国海域面积有多大？拥有多少海岛？这些数字意味着什么？（2）当你听到全球首座10万吨级半潜式生产储油平台建成投用、全球最大大洋钻探船“梦想”号入列时，你有什么感受？（3）我国为何要大力发展海洋空间资源开发？这些成就对我国国家安全有何战略意义？学生思考并回答。教师总结：海洋是支撑未来发展的资源宝库和战略空间，是高质量发展的战略要地。-20开发海洋空间资源，不仅是拓展生存发展空间的必然选择，更关乎国家资源安全和领土主权完整。今天，就让我们一起走进“向海图强：海洋空间资源开发与国家安全”这一课题，深入探究其中的奥秘。设计意图：以国家战略部署和前沿科技成果为切入点，以真实、宏大的叙事激发爱国热情和探究动机，为整节课的学习奠定高昂的情感基调和高远的价值立意。将教学目标转化为具体的、可操作的学习任务，使学生在明晰的目标引领下开启高效的学习之旅。【重要】（二）新知探究——模块一：海洋空间资源开发全景透视（约15分钟）活动1：自主学习与识图填表学生自主阅读教材，完成导学案中关于“不同层次海洋空间及开发利用方式”的梳理表格：（分层梳理教学内容，精准定位学习起点，充分体现“基础性、主体性、探究性”原则，有效落实“为学而教”的现代教学理念。）【基础】（1）滩涂（潮间带）——人类开发最早、利用最多的部分：位于大潮高潮线与低潮线之间的亦海亦陆地带，可辟为盐田（如天津长芦盐场）、耕地（种植海水稻等耐盐碱作物）、水产养殖基地（如福建霞浦滩涂养殖）、旅游观光区（如辽宁盘锦红海滩）等。-2【基础】（2）海面空间利用：港口航运（全球贸易主要运输方式）、人工岛城（如阿联酋朱美拉棕榈岛）、填海造陆（如香港国际机场约75%为填海而成、荷兰围海造地使其国土面积扩大1/5）、海上机场、海上城市设想（如美国设计的海漂浮城市“自由号”可供5万人居住）、海上风电等海上新能源设施等。-2-38【基础】（3）水体空间利用：水下隧道（如港珠澳大桥约6.7千米海底隧道）、海底光缆（保障国际通信和信息安全）、水下观光、水下实验室、海洋科研调查、潜艇活动、深海养殖（如“湛江湾1号”深远海智能养殖平台、半潜式网箱等）、海洋牧场等。-16-31【基础】（4）海床及底土空间利用：海底隧道基础、海底管线铺设、海底数据中心（如海南陵水海底数据中心项目）、海底采矿（如锰结核、富钴结壳、热液硫化物等深海矿产资源）、石油天然气钻采平台（如“深海一号”）、海底仓储及储藏场所（储存石油、天然气、核废料等）等。-1-37教师引导：请同学们思考——这些利用方式中，哪些技术已经成熟并得到广泛应用？哪些仍处于探索或设想阶段？为什么有些开发设想至今难以实现？教师进一步追问人类开发海洋所面临的巨大困难：同学们已经发现，海洋环境与陆地存在天壤之别，海面要抵御多变的海洋气象和海浪，深海要适应黑暗、高压、低温和缺氧的极端环境，海水具有强腐蚀性，高纬度海区冬季海冰破坏性极大。-1这些自然条件的特殊性告诉了我们什么？——【重要】使得海洋空间资源的开发与利用呈现出“技术难度大、资金投入大、风险大”的“三大”特点。但正因挑战巨大，其战略价值和潜在回报才更加凸显，每一次突破都具有里程碑意义。解决了这一矛盾，才能正确理解国家大力推进海洋强国战略的必要性和紧迫性，以及不断加大科技投入的深远意义。这一环节是突破本课教学难点的关键所在。【难点】【易混点】活动2：合作探究——海域“分层确权”新模式教师展示海南省陵水海域海底数据中心项目的素材，引导学生阅读思考。“基础”海南在全国率先推行海域立体分层设权，将海域空间精细划分为水面、水体、海床、底土四层，可针对不同层次分别出让使用权，实现“立体用海”。-29【跨学科链接】同一海域，水面放置警示浮标、水体走电缆、海床放置数据舱，分层而治、互不干扰，用海面积仅14.46公顷，却同时满足了海底数据中心、深水网箱养殖、海上风电等多业态的需求。-29探究问题：（1）海南推行海域立体分层设权的创新之处在哪里？这种“从平面到立体”的转变为什么具有重要意义？（2）这种制度创新对我国海洋空间资源高效利用和海洋经济高质量发展有什么启示作用？（3）用这一视角重新审视“海岸—海面—水体—海床及底土”的划分，你有何新的认识？学生分组讨论后推选代表展示成果，教师有针对性地进行点评和深度拓展。设计意图：“基础”通过多层次、递进式的活动设计，让学生清晰建构海洋空间资源开发利用的整体框架，认识其艰巨性和战略价值。海南“立体用海”案例则引导学生从管理制度创新的高度审视海洋空间的高效利用问题，培养创新思维能力，实现从知识习得到思维进阶的质变。全面贯彻以学生发展为本的教育思想，将课堂真正还给学生，使学生在主动建构知识的过程中实现素养的全面提升。【核心素养】（二）新知探究——模块二：海洋空间资源开发对国家资源安全的影响（约20分钟）【高频考点】【重要】本模块是本节课的核心模块之一，课程标准明确要求“结合实例，说明海洋空间资源开发对国家资源安全的影响”，高考对此内容高度关注，我们在探究过程中务必依托案例进行分析，避免空洞说理。教师提出总驱动性问题：海洋空间资源的开发成果，最终如何落实到增强一个国家的资源安全上？请同学们在后续的两个探究活动中寻找答案。探究活动1：从拓展国土空间到资源供给“扩容”【重点】教师展示典型案例——荷兰围海造地（国土面积约1/5来自填海，耕地面积因此增加约1/3，由此跻身欧洲重要农业国之列）、香港国际机场大规模填海工程（总占地约1255公顷，其中约75%通过填海造陆形成）、迪拜朱美拉棕榈岛人工岛群等围填海和人工岛建设案例。-2小组讨论：国土空间的增加对于一个国家的资源安全意味着什么？（答案导向：领土是承载资源的基础，国土面积的增加意味着可以获得更多数量和更多样化的资源，可以规划和发展出新的农业、工业和城镇空间，这对于缓解一些沿海或岛屿国家和地区日益突出的土地资源紧张局面意义重大，是保障其粮食安全、生态安全和发展空间安全的基石。）-2教师同时引导学生关注我国“十五五”规划纲要草案中的相关表述，实现时政热点与教材知识的有机对接：国家正积极推进海域分层立体利用，打造海洋经济发展示范区，分类有序推进海岛发展，加强深海极地考察支撑保障体系建设。-22【热点】探究活动2：从资源开发与储藏看多元资源安全保障【重要】教师呈现“湛江湾1号”深远海智能养殖平台的报道——“基础”全球首创漂浮式动力定位网箱型养殖平台“湛江湾1号”正式交付，该平台全长154米、总宽44米、养殖水体高达8万立方米，设有12个独立养殖区域，集成物联网、大数据、人工智能等先进养殖管理系统，在开发海洋生物资源（“向海洋要粮食”）的同时实现了“手机值守”“无人化养鱼”的智能化和精细化管理。-31【跨学科链接】教师继续补充关于深海矿产资源开发的前沿内容——大洋底蕴藏着极其丰富的矿产资源，锰结核（含有30多种金属元素，其中最具商业开发价值的是锰、铜、钴、镍等）就是其中的典型代表。此外还有富钴结壳、热液硫化物等潜在战略性矿产资源。深海矿产是未来战略资源的重要增长极，海洋新能源是海洋经济发展的关键支撑，两者融合发展将成为新一代“海洋产业共同体”。-37-【拓展延伸】问题链引导：（1）“湛江湾1号”的养殖能力说明了海洋空间资源可以十分有效地保障哪一类粮食的安全？（2）放眼全球，为何深海矿产被誉为“未来的战略性资源”？结合全球清洁能源转型（风力发电机、电动汽车、电池储能系统等对关键矿产的需求量大幅增长）的背景加以说明。-（3）海底为易燃、有毒、有放射性的资源提供了理想的储藏场所，这种利用方式对国家资源安全有何积极意义？——【重要】不仅大大节省日益紧缺的陆地土地资源，更重要的是显著降低了这些危险物质对陆地生态环境和人类社会的潜在威胁，实现了一种双赢。（4）陆地上的稀土资源供应紧张，深海若能开采，对我国高新科技产业的安全发展意味着什么？教师总结三个核心维度：通过围海造地、人工岛等拓展物理国土空间，增加资源承载的物理基础；通过开发海洋生物、矿产、化学、能源等各类资源，丰富国家资源来源和供给结构；通过利用海底空间，为国家战略性战略性资源的储备和危险废弃物的安全处置提供了一类全新的、风险更低的解决方案（简称为“三大支撑”：生存拓展、资源供给、安全储藏）。（二）新知探究——模块三：海洋空间资源开发对国家海洋国土安全的影响（约20分钟）【高频考点】【重要】【难点】本模块涉及核心概念和复杂的法律关系，是课程标准明确要求的另一大重点方向。环节1：概念辨析——厘清“海洋国土”“海洋权益”与“管辖海域”【易混点】教师结合《联合国海洋法公约》示意图，系统梳理以下法律概念，并逐一明确其空间范围和法律地位：内水——国家领土的组成部分，国家享有完全排他的主权，是国家安全的第一道海上屏障；领海——国家领土的组成部分，国家对其行使主权，但允许外国船舶无害通过；毗连区——国家可对海关、财政、移民、卫生等特定事项行使必要管制权；专属经济区——国家对区内所有自然资源（生物和非生物）享有勘探、开发、养护和管理的主权权利，同时对该区享有海洋科研和环保方面的管辖权；大陆架——国家对大陆架上所有自然资源（主要是矿产资源和定居种生物）同样具有勘探和开发的主权权利；公海——对所有国家开放，各国享有航行、飞越、捕鱼等六大自由，但须遵守相应国际法义务；国际海底区域（“区域”）——及其资源是全人类的共同继承财产，其勘探开发活动由国际海底管理局统一管理。我国广阔海洋权益空间：可以主张的管辖海域面积约300万平方千米，拥有约1.8万千米的大陆岸线、约1.4万千米的海岛岸线以及大大小小11000多个岛屿。-2-11小组讨论：为什么海洋空间资源的开发活动本身，就是对海洋国土主权和管辖权的庄严宣示？岛屿在划定专属经济区和大陆架中具有怎样至关重要的法律地位？环节2：案例分析——南海岛礁建设与海洋权益维护【高频考点】【热点】教师展示我国南海部分岛礁（如永兴岛、永暑岛等）建设和开发利用的视频资料和遥感图片，以及我国在南海等海域实施常态化维权巡航执法的新闻素材。-16引导学生围绕以下问题展开深入探究：（1）我国在南海相关岛礁上建设机场、港口、灯塔、海洋观测站、渔业基地以及必要的防御设施具有怎样的法律基础和现实正当性？（2）这些开发和建设活动（包括新建机场改善远程投送和管控能力、新建港口提升渔业生产和海上搜救综合保障水平等）对于：①宣示和维护海洋领土主权、②有效行使专属经济区内的管辖权利、③持续提高我国对广阔海洋国土的综合管控能力、④保障国家领土和主权完整不受侵犯、⑤确保南海国际重要航运通道的安全与畅通、⑥拓展国家海洋战略纵深、⑦积极参与并主导地区海上合作等方面，各自发挥着怎样不可替代的关键作用？-2-11（3）面对部分周边国家存在的一些声索争议，我国始终坚持怎样的原则和方针来维护国家主权和海洋权益，同时维护整个地区的和平与稳定？在开发利用有争议海域的海洋空间资源时，该如何有效应对可能出现的国际争端和摩擦风险？正如材料中所言，随着各国对海洋空间资源开发利用范围的扩大，相关国家之间产生海洋利益争端的概率也相应增加。-11环节3：深化认识——从“海洋国土安全”看“海洋命运共同体”教师总结：开发和利用海洋空间资源，是宣示海洋领土主权、充分体现和全面行使各项海洋权益的根本途径和核心手段。它可以持续提高国家对广阔海洋国土的实时、精准、立体、高效管控能力。这一点对于保障国家领土和主权的完整与安全、确保关系国计民生的海上战略通道（特别是南海和马六甲海峡等海上“生命线”）的绝对畅通、果断扩展国家发展的战略纵深、切实维护国家的核心海洋权益等方面，均具有深远而重大的战略意义。-11-20引导学生思考“蓝色伙伴关系”和“海洋命运共同体”理念的丰富内涵和现实践行，理解中国在维护自身合法海洋权益的同时，也始终致力于与各国共同维护海洋的和平、安宁与繁荣，例如积极参与湄公河联合巡逻执法、与周边国家开展海上搜救合作等具体实践。2026年1月，中菲海警海上合作联合委员会第四次会议顺利召开，双方同意扩大联合搜救和海上执法合作范围，这为地区合作树立了良好典范。-设计意图：通过法律概念辨析、典型案例深度分析，帮助学生建立起立体的、多维的国家海洋安全观。透过南海岛礁建设这一窗口，让学生深刻理解开发海洋空间资源在维护国家海洋权益、保障国家安全中的关键作用。【核心素养】（三）跨学科综合探究与素养提升（约5分钟）【跨学科链接】结合当前世界百年未有之大变局和全球科技革命与产业变革大背景，跨学科融合探究设置以“科技赋能、经略深蓝”为主要内容的议题：议题1【“技术蓝海”与“深蓝边疆”】——人工智能、大数据、深潜技术、智能传感、无人自主系统等前沿科技如何赋能我国海洋空间资源的探测、开发、利用与保护？如何理解我国正在统筹推进的深海、极地等国家科技重大项目的未来价值？-20我国“十四五”期间海洋科技创新步伐持续加快，未来在“十五五”期间海洋科技将如何进一步实现高水平自立自强？-20-37议题2【“蓝色粮仓”与“海上油田”】——“湛江湾1号”等深远海智能养殖平台对保障我国优质蛋白供给、提升粮食安全的战略意义？我国海洋油气资源的持续勘探与稳步开发如何增强国家能源安全韧性？议题3【“绿色海洋”与“碧海银滩也是金山银山”】——如何辩证地看待海洋空间资源的开发利用与海洋生态环境保护之间的关系？“十五五”规划强调要更加注重人海和谐、全面改善海洋生态环境质量，坚持“严控新增围填海”、自然岸线保有率已超过35%、红树林面积连续增长。“零净损失”理念如何在海洋开发中推广、海洋生态红线等制度又如何指导我们的开发实践，实现科学有序的海洋生态文明建设？-22-52议题4【“经略海洋”与“大国博弈”】——结合自身学科特长（如物理关注能量和深海耐压结构、生物探究深海独特生态系统、历史和政治关注海洋权益斗争等）和个人兴趣点，课后可以以《从“郑和下西洋”到“蛟龙探海”——中国经略海洋的历史、现实与未来》等为切入点，撰写一篇具有自己独特见解的历史、地理或跨学科主题的融合性小论文。【拓展延伸】（四）课堂巩固与检测——当堂训练（约8分钟）【基础】（一）基础性题目（单项选择）1．以下属于对人类利用海洋最早、最广泛的空间层次是（）A．深海B．海面C．滩涂（潮间带）D．海床2．荷兰成为欧洲重要农业大国，其重要的土地来源和保障是（）A．围湖造田B．开垦山区C．先进的农业科技D．围海造地【重要】（二）综合性题目（材料分析）阅读关于海南陵水海底数据中心项目的材料（摘要略），回答问题：（1）从海洋空间资源开发利用方式的角度，海底数据中心主要利用了哪种空间层次？（2）海南推行的海域立体分层设权用海模式，体现了什么样的海洋空间利用新思路？这种创新对我国海洋经济高质量发展有何启示？【高频考点】（三）拓展性题目结合南海局势相关知识，阐述我国在南海部分岛礁上进行的必要建设和完善相关设施，是如何从多个层面全面深刻地维护我国海洋国土安全的？（可从主权宣示、管辖管控、权益行使、通道安全、地区影响力等角度加以论述，每个角度均需简要论证）-16（五）课堂小结（约3分钟）【重要】学生以思维导图或核心关键词的形式，对本课所学内容进行结构化小结并进行展示交流。教师作补充式点评，引导学生总结形成知识网络：海洋空间资源开发的技术现状与未来趋势——对国家资源安全的全方位保障（国土拓展、资源增加、安全储藏）——对国家海洋国土安全的立体维护（主权宣示、权益行使、管控强化）。最终形成如下关系统一认识：海洋空间资源的开发利用，不仅可以在很大程度上有效缓解我国日益严峻的陆地资源紧缺局面，成为“第二个资源宝库”，同时它还是一条极其关键且有效宣示国家海洋主权、深刻体现国家海洋权益、显著提升对管辖海域管控能力的重要途径和战略手段。无论哪一方面，都深刻关乎国家核心安全利益。-52作为新时代中学生，我们应树立“关心海洋、认识海洋、经略海洋”的宏大志向和强烈使命感，珍惜海洋、保护海洋、科学合理地开发海洋，让广袤的蓝色的国土更有效地服务于中华民族的伟大复兴事业。（六）作业布置——分层与拓展（约2分钟）【基础】（必做——学以致用型）整理和完善课堂笔记，构建关于“海洋空间资源开发与国家资源安全及海洋国土安全”之间内在逻辑联系的知识结构图或思维导图。完成教师发放的当堂巩固练习题组。【拓展延伸】（选做——研究探索型，跨学科综合性）以小组为单位选择一个你感兴趣的前沿课题展开研究性学习，并做好资料收集、整理、分析和最后成果的总结、梳理和提炼工作：“拔尖探索型”研究课题方向参考：探究海底光缆与信息数据安全的全球网络布局如何对一个国家的网络主权和信息边疆完整造成战略性影响？-16深海采矿（多金属结核、富钴结壳等）技术的突破进展目前如何，它将对全球战略性新兴产业的资源供应格局、国家安全产生哪些深远和变革性的影响？--37《联合国海洋法公约》框架下，沿海国在专属经济区科学研究的管辖权与他国科学研究的自由之间如何实现合理、公平的平衡与协调？“培优提高型”研究课题方向参考：海南海域立体分层设权的制度创新思路和实践宝贵经验，是否可以在我国其他沿海省市区进行有序推广和因地制宜地复制？-29深远海大型智能养殖平台（如“闽投1号”“湛江湾1号”等）对于保障我国粮食安全的新贡献体现在哪些方面？-31我国应如何更有效地在南海地区与周边国家加强海洋防灾减灾、海洋生态保护、海上应急搜救救援等低敏感领域的务实合作？“强基巩固型”可选课题方向参考：我国近海生态系统和沿海滩涂湿地（如红树林）的巨大生态价值和其在全球气候变化背景下的重要碳汇功能（蓝碳）。-海洋自然保护区、海洋特别保护区、国家海洋公园等各类保护地与海洋资源可持续利用开发之间如何实现最终的和谐统一。八、板书设计向海图强：海洋空间资源开发与国家安全一、海洋空