2026年初中二年级道德与法治“丙午马年元旦主题联欢会”教学设计

2026年初中二年级道德与法治“丙午马年元旦主题联欢会”教学设计

一、指导思想与理论依据本教学设计以2025年日常修订版及2026年最新修订的《义务教育道德与法治课程标准》和《中小学德育工作指南》为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，将培育学生核心素养贯穿于主题班会活动的全过程。2026年为农历丙午马年，马在中国传统文化中象征着奋进、忠诚与智慧，承载着中华民族自强不息的精神图腾。本设计以马年生肖文化为深厚育人载体，以元旦联欢游戏为沉浸式活动形式，旨在让初中二年级学生在辞旧迎新的欢乐氛围中，深刻感受中华优秀传统文化的独特魅力，在游戏中培养团队协助精神和集体荣誉感，在互动中增强文化自信与家国情怀。在跨学科融合方面，本设计将道德与法治学科的规则意识培养、团队协作精神、责任担当教育等核心要素，与语文学科的语言积累与运用能力、历史学科的生肖文化溯源、美术学科的创意设计与美育熏陶有机结合，实现五育并举、学科融合的育人目标，充分体现当前课程改革关于大单元教学与综合育人的前沿理念。二、教学内容分析本次“丙午马年元旦主题联欢会”属于初中道德与法治学科综合实践活动课程的重要组成部分，是班级文化建设与学生品德培育的有效载体。马年生肖文化蕴含着极为丰富的育人价值——千里马的坚韧不拔、老马识途的智慧通达、万马奔腾的团结协作、一马当先的担当精神，这些文化意象与《义务教育道德与法治课程标准》中关于责任担当、团队精神、文化自信等核心素养高度契合。元旦联欢会作为辞旧迎新的重要节点，承载着回顾过往、展望未来的教育功能，将生肖马文化融入联欢游戏，既能激发学生的参与热情，又能实现润物无声的育人效果。当前各地学校已涌现出许多有益的探索实践，如沿湖中学以互动游戏为主的班级联欢会让学生在欢声笑语中迎接马年到来-，重庆南城巴川学校以“马”为媒构建贯穿小初高全学段的跨学科融合课程-，“骐骥追风赴新岁”主题班会通过知识问答、成语接龙等形式让学生在协作中增进情谊-。这些优秀实践为本设计提供了宝贵的经验参考。三、学情分析初中二年级学生正处于身心发展的关键转折期和价值观形成的重要阶段，具有以下显著特点：认知水平上，学生已具备一定的抽象思维能力，能够理解生肖文化中的象征意义和深层内涵，对中华民族的传统符号开始产生探究兴趣；情感需求上，该阶段学生渴望获得同伴认可和集体归属感，向往在轻松愉悦的氛围中展示自我、释放学业压力，对节日联欢活动抱有极高的期待和参与热情；能力素养上，学生已积累较为丰富的成语、古诗词和历史文化知识储备，具备一定的组织协调能力和团队协助意识。然而，部分学生在集体活动中存在参与不均、配合不足的问题，少数内向型学生在展示环节中可能产生畏难情绪。设计联欢游戏时，需兼顾不同性格特质学生的参与需求，确保每位学生都能在活动中找到适合自己的舞台。同时，初中二年级也是世界观、人生观、价值观形成的关键期，联欢活动应在欢乐氛围中融入正向的价值引领，引导学生在新年到来之际树立积极进取的人生目标。四、教学目标围绕丙午马年元旦联欢会的育人功能，依据《义务教育道德与法治课程标准》和《中小学德育工作指南》，本活动设立以下三个维度的教学目标。在情感态度与价值观目标层面，通过参与马年主题联欢游戏，引导学生深切感受中华优秀传统文化的独特魅力，增强对中国生肖文化的认同感和文化自信；在游戏互动与团队协助中，培养学生集体荣誉感和团队协作精神，树立尊重他人、乐于合作的良好品格；借助新年到来的特殊节点，引导学生回顾过往成长经历，展望未来发展愿景，激发积极向上、勇于担当的人生态度。在知识与能力目标层面，通过“马年猜猜乐”“成语对对碰”等语言类游戏，积累与“马”相关的成语、谚语和古诗词，拓展语言文化知识储备；通过结合学科知识的竞赛问答活动，巩固语文、历史、道德与法治等课程所学内容，实现寓教于乐；通过游戏规则的理解与遵守，深化规则意识和契约精神。在过程与方法目标层面，通过分组竞技、团队配合的游戏形式，锻炼学生的沟通表达能力与团队协作技巧；通过互动体验和反思分享，培养学生的自我认知能力与情感表达能力。五、教学重难点本次联欢活动的重点在于将马年生肖文化元素与游戏设计深度有机融合，构建一个文化内涵与趣味体验并重的联欢情境，使学生在沉浸式参与中自然接受文化熏陶和价值引领。教师需精心策划每个游戏环节，确保游戏规则清晰合理、难易程度适中、文化元素渗透自然。活动难点则体现在两个方面：一是如何兼顾全体学生的参与度和个性化体验，既要调动活泼外向型学生的积极性，又要关照内向型学生的心理需求，避免出现边缘化现象；二是如何在有限的活动时间内把控节奏、合理分配各环节时长，确保联欢活动既有高潮迭起的氛围又有条不紊的秩序。解决这些难点的关键在于课前进行周密的筹备工作，包括但不限于提前公布游戏规则、科学划分活动小组、准备充裕的活动物资、培训主持人掌握现场调度技巧。六、教学策略与资源本活动采用游戏化学习策略、项目化任务驱动策略和情境体验式学习策略相结合的教学方法。游戏化学习策略强调将知识学习和能力培养自然嵌入游戏情境中，使学生在快乐体验中达成学习目标，摒弃枯燥的说教和灌输。项目化任务驱动策略通过设定明确的团队竞技目标和任务清单，激发学生的参与动力和集体荣誉感，各小组围绕“夺马”积分的目标展开良性竞争。情境体验式学习策略通过精心布置的教室场景、贴合主题的音乐氛围和多维感官体验，将学生自然带入属于2026马年的文化情境。活动资源方面，需提前准备以下物资：与“马”相关的四字成语Emoji组合图片或幻灯片，找不同游戏对比图若干组，传递信息的无声表演题目词库，与马年文化相关的诗词歌赋与名言警句集锦，以及空白马形卡片、彩笔、气球、小奖品等辅助物资。另外，需准备多媒体播放设备用于展示游戏题面和烘托活动氛围。七、教学过程设计（一）开场导入环节：万马奔腾启新程联欢会正式开始前，全体学生起立，齐声高唱国歌，以此庄严仪式开启辞旧迎新的庆祝活动。之后，班主任或主持人播放预先剪辑的暖场短片，短片内容为2025年度班级活动的精彩瞬间剪辑，配以激昂的万马奔腾背景音乐，以影像叙事的方式带领全体师生回顾携手走过的一年。随后，主持人身着融入马年元素的服饰登场，致开场辞，简要介绍2026丙午马年的文化寓意——丙属火，午属马，火马奔腾象征热烈向上的生命力量。开场辞中需点明本次联欢会的主题内涵和意义，明确提出“团结、拼搏、超越”的联欢口号。紧接着，全班进行分组热身，以随机抽取马形卡片的方式将学生分为四个竞技小组，每组分别命名为“赤兔组”“骐骥组”“汗血组”“飞黄组”，每组由主持人授予印有马图案的队旗。热身小游戏为“快问快答”，每组派出一名代表在5秒内回答与“马”相关的常识问题，作为后续环节的预热。（二）环节一：【基础】“马年猜猜乐”——Emoji表情猜成语本环节为联欢会的首个竞技游戏，兼具趣味性和知识性，属于基础难度层级。游戏的具体操作规则如下：多媒体屏幕上每次投影展示一组由Emoji表情符号构成的组合图，每个组合对应一个与“马”相关的四字成语。各小组成员在规定时间内识别表情符号所传达的信息，抢答猜测对应的成语。Emoji组合设计示例包括：“🐎🐎🐎🐎”对应“万马奔腾”，“🐎🍎🐎🍎”对应“马到成功”，“🐎🐴🐴”对应“心猿意马”，“🐎🐎🚪”对应“马门立雪”，“🐎➕🐛”对应“马马虎虎”，“🐎➕🔪”对应“快马加鞭”，“🍃🐎🍃🐮”对应“风马牛不相及”，“🏇➕🌹”对应“走马观花”。每组共有八道题目进行抢答，答对者为本组累积1积分。若有人连续三次抢答成功，可获得一次团队加分的奖励机会。教师在游戏进行中适时对成语进行文化意境上的阐释，如讲解“马到成功”这一成语的出处源流，或说明“一马当先”所象征的担当精神的内涵。这一环节的设计意图在于通过生动活泼的游戏形式，帮助学生积累语言文化素材，感受汉语言文字背后蕴含的深邃智慧。-（三）环节二：【重要】“谐音梗挑战”——马年谐音大作战本环节为语言创意类游戏，侧重大脑的灵活运转与幽默感的激发，属于重要层级。主持人依次展示与“马”相关的谐音梗图片，小组成员通过抢答的方式用中文说出正确答案。谐音梗示例包括：一幅画有“马路”和“利是”的图片，答案对应“马路发大财”（数字寓意）的谐音祝福语；一张“马”与“蜂窝”的组图，谐音对应“马上封侯”；一幅“马”正在刷牙的漫画，对应“一马刷牙”（一马当先的幽默谐音变体）。为提升游戏的挑战性和趣味性，本环节特别设置了“谐音接龙”挑战赛——主持人在大屏幕上出示一个中文词组，各小组需轮流说出与该词组形成马年谐音关联的词语，若某一小组在5秒内未能接上，则被淘汰并扣减1积分。为了让游戏更具文化深度，主持人还可以展示关于马的著名古诗词名句，学生需要快速抢答出该诗句的下一句，或者用现代网络潮流语言对其进行创意解构与重新表达。-（四）环节三：【高频考点】“大家来找茬”——细节观察大比拼本环节为考验观察力、耐心和细致程度的全员参与类游戏，结合了德育中关于细心负责态度培养的育人导向，同时可关联应试教育中的审题能力培养，属于高频考点层级。游戏形式为：在教室前方的多媒体屏幕上同时展示两幅看似相同但存在细节差异的高清图片，全班学生需协同合作找出两幅图中的所有不同之处。两幅图片的主题均紧密围绕马年元素进行设计，例如一幅图片为“群马奔腾在辽阔草原”，另一幅图片中则隐藏着数个不同细节——如某匹马的鬃毛颜色深浅变化、背景中山峰的形态差异、远处云朵的形状改变、河水的宽度变化等。各小组以举手或按抢答器的方式进行回答，每正确找出一处差异可为本组获得1积分，若找到一处该小组其他成员之前没有发现过的隐蔽差异，则可获得额外加分。每张图的找茬总时长为3分钟，时间截止后由教师或主持人公布全部差异点。为增强游戏的趣味性和参与度，本环节可以穿插播放具有马年氛围的轻音乐作为背景配乐，让学生在轻松愉悦的氛围中锻炼观察力。-（五）环节四：【核心素养】“正话要反说”——逆向思维训练本环节为极度考验快速反应能力与逆向思维能力的高强度团队挑战游戏，属于核心素养培养层级。游戏的规则是：每轮由主持人用标准普通话清晰说出一个词语，各小组的代表成员必须在3秒之内将这句话的所有词语反过来说出来，且不能遗漏任何一个字。示例一：若主持人说出“马到成功”，则答题者需立刻答出“功成到马”；示例二：主持人说出“一马当先”，答题者需答出“先当马一”；示例三：主持人说出“千军万马”，答题者需答出“马马军千”；示例四：主持人说出“马不停蹄”，答题者需答出“蹄停不马”。这个游戏的难度等级会逐级提升——第一轮难度为四字词语，第二轮升级为六字词组，第三轮进一步升级为包含动作指令的短句。答题者如果出现卡顿、说错字词顺序或超出时间限制，则为答题失败，扣减该组1积分并由下一小组继续答题。若代表成员答题失败，本组其他成员可选择“救援”即给予提示或补充答题，但救援成功仅给予常规得分的一半。本环节旨在训练学生的注意力和工作记忆能力，培养临场应变素质，同时营造紧张热烈、欢笑不断的现场氛围。-（六）环节五：【拓展延伸】“你画我来猜”——默契与合作大考验本环节为本场联欢会中参与度最高的全员互动协作游戏，强调团队之间的无间配合，属于拓展延伸层级。每组依次推举一位同学担当“绘画者”，其需要在黑板或大张白纸上根据主持人给出的词语进行现场创作，只能使用绘画手段表达该词语含义，全程不得发出任何声音或做出任何口型及指示性肢体动作；该组的其他成员作为“猜词者”，需要仔细观察同伴的画作内容，在规定时间内猜测画作所表达的核心词语。游戏题目分为三类——第一类为与“马”相关的成语，如“青梅竹马”“悬崖勒马”“指鹿为马”；第二类是包含“马”字的古诗词名句，如“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”“射人先射马，擒贼先擒王”；第三类是班级同学姓名或雅号的趣味化表达。“绘画者”需在1分30秒内完成创作，“猜词者”需在之后的1分钟内完成猜词，若猜中目标词语，可为该组赢得3积分。为了适当降低闯关难度并鼓励更多学生参与，每组额外拥有两次求助机会——可向本班在场同学或教师求助。-（七）环节六：【跨学科链接】“知识抢答赛”——马年主题知识竞赛本环节为检验学生综合知识储备的团队竞技环节，突出跨学科融合的特点，属于跨学科链接层级。游戏题目涵盖道德与法治、语文、历史、美术等多个学科，但全部与马年生肖文化主题相关。道德与法治领域题型设置为：给出情境选择题，如“在集体中，如果每个人都像野马一样独来独往，这个集体会呈现什么局面？那么我们应该如何践行团队协作精神？”语文领域题型包括：指出“老骥伏枥，志在千里”这一名句的作者及其朝代及其表达的深层思想，或补充“草枯鹰眼疾，______”的下一句（正确答案为“雪尽马蹄轻”）。历史领域题型设置为：描述“丝绸之路”上马匹贸易对中外文化交流的历史作用，或简述“昭陵六骏”的历史背景与文化价值。美术领域则展示历代名画中关于马的经典形象，如徐悲鸿的奔马图、郎世宁的《百骏图》等，要求学生分析作品的审美特点。各小组通过抢答器或举手方式争夺答题机会，答对一题积2积分，答错则扣减1积分并由其他小组继续抢答。本环节旨在打破学科壁垒，展现生肖马文化在中华民族文明长河中的丰富存在形态。（八）总结表彰与新年愿景宣誓经过多个环节的激烈角逐，由积分统计官汇总各小组总积分并公布最终排名。班主任分别授予冠军组“金马奖杯”及文具礼包，授予亚军组“银马勋章”及笔记本，授予季军组和纪念奖组“小马公仔”等鼓励性奖品。颁奖结束后，全体起立，佩戴新年红色围巾，在主持人的引导下齐声朗读“龙马精神”新年立志誓词——誓词内容为：“秉承龙马精神，昂扬向上，永不退缩；发扬团结协作之风，互助互爱，共赴前程。在新的2026年，做最好的自己，无愧于青春！”随后，每位学生取下课前贴在黑板上且写有自己新年梦想书签的骏马纸片，郑重地折叠好并带回家收藏。最后，全班合唱新年主题歌曲《我相信》，在激昂奋进的歌声中为联欢会画上圆满句号。八、教学评价设计本教学设计的评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合的多元化评价体系，覆盖活动前、活动中、活动后的全流程。过程性评价包含以下维度：活动参与度评价，由小组长和教师共同观察记录每位学生在游戏中的主动参与情况和投入程度，设立“积极发言”“乐于协助”“创意突出”三个观察指标；团队协作业绩评价，重点关注各小组在竞技游戏中的分工配合、沟通策略与团队默契程度；游戏规则遵守情况评价，考察学生在各轮竞技中能否严格遵守每一环节的评分细则和操作要求。终结性评价则包含三个方面：其一，通过各小组积分榜及个人积分表的汇总数据，量化呈现各小组及每位学生的竞技表现水平；其二，在联欢会结束时预留5分钟时间，以“匿名纸条”形式收集参与学生的现场反馈，了解学生对游戏设计的认可度和改进建议；其三，课后布置延伸性作业——每位同学撰写一篇题为《马年迎春，策马飞扬——2026年元旦联欢有感》的短文或随笔，字数500至800字，内容可记录联会中最难忘的时刻、对自己触动最大的游戏环节，以及2026年个人的奋斗目标，以此实现情感升华和认知内化。九、板书设计黑板的整体设计以骏马腾飞为主视觉元素，中央用艺术字书写“2026丙午马年·策马扬鞭启新程”的活动主题。主题字下方画出积分榜表格，表格分为三列——第一列为小组名称（赤兔组、骐骥组、汗血组、飞黄组），第二列为本轮积分区域，第三列为累计总分区域，积分榜的设计既便于现场积分统计，又能持续激发各小组的竞技热情。黑板的右侧区域设计为“马年知识角”，用简笔画勾勒一