小学三-四年级民族团结教案

课时方案年月日

教学题目：第一课伟大的中华民族

教学目标：

知识与技能：知道祖国的全称，知道祖国是一个多民族国家。

过程与方法：了解祖国面积和人口及在世界的位置。

情感态度价值观：了解少数民族的集聚地，感受祖国的地大物博。

教学重点：少数民族人民在保卫祖国、建设祖国中的作用。

教具准备：录音机、政区图

教学过程：

一、情景导入：

播放《爱我中华》学生聆听。歌中唱到了什么？你知道些什么？

（爱我中华）那么你了解我们的国家吗？好，这几课老师就和同学们一

起了解一下我们的祖国一一伟大的中华民族。二、指导阅读，了解祖国。

同学们，我们的祖国，在世界的东方，太平洋的西岸，她的陆地面积960

万平方公里，海洋面积300万平方公里。其中的陆地面积居世界第三位。

（俄罗斯、加拿大）

1、中国是一个统一的多民族国家。由56个民族组成。其中，汉族人口

最多，（1L6亿），其他55个民族人口较少（1亿多），由于这些民族相

对于汉族来说，人口较少，所以称这些民族为少数民族。（汉族占全国总

数的91.59%,少数民族占全国总数的

2、少数民族人口分布：

分布在：新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西

壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。其他

省份也有数量不等的少数民族居住。

3、各民族使用的语言文字

口国不仅是一个多民族的国家，也是一个多语言、多为主的国家、少数

民族都有自己的语言。回族、满族通用汉语和汉文。

三、教师展示图片

引导观察人民币：图案

领会祖国是个多民族国家，地大物博，风景优美。民族间的平等。

四、学生自学

五、教师：同学们通过学习，我们初步了解了伟大的祖国是一个多民族

的国家、祖国的建设和开展需要各民族人民的共同奋斗。为了更好的加

强各民族之间的团结，了解各民族的风俗习惯是十分必要的。下一节我

们就分民族的了解一下。

布置作业：回家把你所学到的知识讲给你的父母亲属听。

组长批语？

课后反思：

课时方案年月日

教学题目：第二课汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

教学目标：

知识与技能：让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古

族、回族、藏族、维吾尔族。

过程与方法：使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结

和睦尽自己的责任。

教学准备：

学生收集与汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族有关的资料(文字资料、

图片资料等)，教师准备相关民族风情视频

教学过程：

一、引入新课播放歌曲《爱我中华》

师：歌中唱得多么好啊！五十六个星座，五一六枝花，五十六族兄弟姐妹

是一家，在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹，大家团结互助、和

睦相处，共同创造了灿烂的中华文化，今天我们就来认识这个大家庭中

的五个成员，汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

板书课题：中华大家庭汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

二、讲授新课

1.汉族、蒙古族

师：这两个民族都是生活在我们身边的民族，同学们对这两个民族了解

吗？我们先来了解一下蒙古族，对于蒙古族你们都有哪些了解？

学生活动：学生从服饰、饮食、风俗习惯等各方面来介绍蒙古族。

教师活动：

(1)学生介绍服饰时可用实物展示的方式。

(2)学生介绍饮食时，可挑广2个具有民族特色的食物，介绍其做法。

(3)介绍歌舞及民族体育活动时，可采用现场表演的形式。

(4)介绍建筑时，要强调毡房的特点。

2、回族

回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海、河南、新疆、云南、河

北、安徽、辽宁、吉林、山东等省及北京、天津等城市。中国最早的回

民是公元七世纪时阿拉伯人和波斯人来华经商者的后裔。十三世纪，大

批穆斯林从中亚迁入中国，并同当地的汉族、维吾尔族、蒙古族等融合,

形成了回族。

回族人忌食猪肉、狗肉、马肉、驴肉和骡肉，不吃未经信仰伊斯兰教者

宣杀的和自死的畜禽肉，不吃动物的血等；忌讳别人在自己家里吸烟、

喝酒；禁用食物开玩笑，也不能用禁食的东西作比喻，如不得形容辣椒

的颜色像血一样红等；禁止在人前袒胸露臂；忌讳在背后诽谤和议论他

人短处；凡供人饮用的水井、泉眼，一律不许牲畜饮水，也不许任何人

在附近洗脸、洗澡或洗衣服。回族信仰伊斯兰教，生活习俗各方面受伊

斯兰教影响较大，主要节日有“开斋节〃、“古尔邦节〃、“圣纪节〃等

三大节日。

3、藏族、维吾尔族

(1)学生观看视频《维吾尔风情》。

(2)学生答复下列问题：视频从哪些方面介绍了维吾尔族？

师：(小结)藏族和维吾尔族人民都朴实、勤劳，能歌善舞，他们都有自

己的语言和文字，信仰伊斯兰教，有许多禁忌，以后咱们与民族小朋友

交往时，一定要记得尊重他们的风俗习惯。

三、学生活动设计一条广告语，向人们介绍一下汉族、蒙古族、回族、

藏族、维吾尔族。

活动说明：

1.学生以小组为单位设计一条简明易懂的广告语来介绍汉族、蒙古族、

回族、藏族、维吾尔族。

2.广告语的内容要表达出汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的特点。

3.设计完成后，各小组派代表展示自己的作品并自评、互评。

4.教师适时对学生进行热爱中华大家庭的思想道德教育。

四、总结

师：通过同学们设计的广告语，老师感受到了汉族、蒙古族、叵族、藏

族、维吾尔族人民的热情。汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族都是

生活在我们身边的民族，他们都有着悠久的历史，为社会的开展奉献着

自己的力量，我们美好的生活离不开各民族同胞的共同努力！

布置作业：维吾尔族有什么风俗习惯？

组长批语：

课后反思：

课时方案年月日

教学题目：第三课苗族彝族壮族布依族朝鲜族

教学目标：

知识与技能：让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族、彝族、

壮族、布依族、朝鲜族。

过程与方法：使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结

和睦尽自己的责任。

一、导入。

观看图片：漂亮的苗族银饰品。

猜一猜：这是哪个民族呢？

学生答复。

教师给予解答。

苗族：主要分布在我国贵州、湖南、湖北、云南、广西等省，人口数量

约为894万，主要从事农业。

苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点

缀其间。

苗族服饰特点：苗族的衣服又叫苗服，黔东南苗族不下200种，是

我国和世界上苗族服饰种类最多、保存最好的区域，被称为“苗族服饰

博物馆〃。苗族服饰从总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、染的

传统工艺技法，往往在运用一种主要的工艺手法的同时，穿插使用其他

的工艺手法，或者挑中带绣，或者染中带绣，或者织绣结合，从而使这

些花团锦簇，流光溢彩，显示出鲜明的民族艺术特色。

彝族：彝族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一，有诺苏、

纳苏、罗武、米撒泼、撒尼、阿西等不同自称。主要分布在云南、四川、

贵州三省和广西壮族自治区的西北部。彝族历史悠久，文化丰富多彩，

古时候就对历法和宗教信仰有着深刻的研究，在常年的开展中形成了自

己的饮食和服装文化，经济也得到了开展。

壮族：壮族（旧称僮族，壮文：Bouxcuengh）,是中国人口最多的少

数民族，主要分布在广西、云南、广东和贵州等省区。秦以来，壮族先

人历代分别称为西瓯、骆越（雒越）、南越、濮、僚、俚、溪崎蛮、乌浒,

在宋代史籍中始称为“撞〃、”僮〃、“仲〃，明清时也有称为僮人、良

人、土人的。1949年中华人民共和国成立后统称“僮族〃僮〃与“壮〃

同音），直到周恩来建议在1965年改“僮〃为“壮〃。

壮族：住房方面的世界之最在古黔中地区的临澧竹马村旧石器时代

晚期遗址〔距今约18000年）中，发现了带甬道的“丁〃字形”高台式

二木建筑〃，它不仅是中国“高台式宫殿建筑〃的源头，而且是全世界

第一座“高台式土木建筑〃。

布依族：布依族，中国少数民族之一。现有2545059人,其中贵州

省有200多万人，占布依族人口的95%以上c主要聚居在黔南和黔西南两

人布依族苗族自治州，以及贵州的都匀、荔波、独山、平塘、镇宁等10

人县（市）。其余散居于云南、四川、广西等省（区）。布依语属汉藏语

系壮侗语族壮傣语支，没有本民族文字。20世纪50年代创制了布依文，

但未能普遍推广，现在通用汉文的较多。布依族以农业为主，种植水稻

的历史较为悠久。享有“水稻民族〃之称。红水河流域还是中国最重要

的林区之一。

朝鲜族：朝鲜族又称高丽族，是东亚主要民族之一。朝鲜族主要分

布在朝鲜半岛的朝鲜、中国和俄罗斯远东地区及其他原属苏联的加盟共

和国。其余散居美国、日本等世界各地。

在中华人民共和国境内的朝鲜族是中国的一个少数民族。

主要分布在黑龙匚、吉林、辽宁三省。其余那么散居在内蒙古自治

区、新疆维吾尔自治区和北京、上海、杭州、广州、成都、济南、西安、

武汉等内地大中城市。吉林省延边朝鲜族自治州的朝鲜族居民使用朝鲜

语及其文字（现在绝大多数朝鲜族人都会使用朝汉双语）。杂居地区的朝

鲜族通用朝鲜语和汉语双语。

根据2000年第五次全国人口普查统计，中国朝鲜族总人口为

1,923,842人。

朝鲜族通用语言为朝鲜语，一般认为属阿尔泰语系。朝鲜语属音位

文字类型，有40个字母，是音素字母。拼写时，把同一音节的音素迭成

字块构成方块形文字。

朝鲜族主要从事农业，以擅长在寒冷的北方种植水稻著称，生产的

大米洁白、油性大，营养丰富，延边朝鲜族自治州被称赞为“北方水稻

之乡〃。延边地区还是中国主要的烤烟产区之一。延边黄牛是中国五大

地方良种黄牛之一。长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸，被誉为“东

北三宝〃。

朝鲜族是中国具有代表性的少数民族之一，中国人民银行自1987年

4月27日开始发行的第四套人民币中，纸币贰角的正面图案就是土家族

和朝鲜族。

布置作业：按人的图像认认这是哪个民族？

组长批语：

课后反思：

课时方案年月日

教学题目：第四课满族侗族瑶族白族土家族

教学目标：

知识与技能：让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族彝族壮

族布依族朝鲜族。

过程与方法：使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结

和睦尽自己的责任。

教学过程：

导入。

K课我们一起来认识满族侗族瑶族白族土家族这五个民族。

新授

满族：满族，全称满洲族，辛亥革命后被称为满人、满族，是中国的一

人少数民族。满族散居中国各地，以居住在辽宁的为最多，其他散居在

吉林、黑龙江、河北、内蒙古、新疆、甘肃、山东等省区和北京、天津、

成都、西安、广州、银川等大、中城市。形成大分散之中有小聚居的特

总。现在的主要聚居区已建立岫岩、凤城、新宾、青龙、丰宁等满族自

治县，还有假设干个满族乡。2000年统计的满族人口数为1,068万。满

族是惟一在中国历史上曾两度建立过中原王朝的少数民族。满族历史悠

久，其渊源可上溯到公元前商周时的肃慎、汉至两晋时的挹娄、北魏时

的勿吉、隋唐时的就鞠、北宋至明时的女真。“白山黑水〃一一长白山以

北、黑龙江中下游、乌苏里江流域的广阔地区是满族先民的发祥地。

侗族：侗族是中华人民共和国的一个少数民族。居住区主要在贵州、

湖南和广西的交界处，湖北恩施也有局部侗族。侗族人口总数为296万

人〔2000年第5次人口普查）。侗族在老挝也有一个分支，叫“康族〃。

侗族主要分布在贵州省、湖南省及广西省交汇处。根据2000年第五次全

国人口普查统计，侗族人口数为2960293。

侗族使用侗语，属壮侗语系，分南、北部两个方言。原无文字，沿

月汉文，1958年设立了拉丁字母形式的侗文方案。现在大局部通用汉文。

主要从事农业，兼营林木。林业以产杉木著称。

瑶族：瑶族是我国的少数民族之一，人口为2637421人。主要从事

山地农业。自称“勉〃、"金门〃、”布努〃、“炳多优〃、“黑尤蒙〃、“拉

珈〃等。瑶族居住地区多为亚热带，海拔一般多在1000至2000米之间，

村寨坐落周围，竹木叠翠，风景秀丽。中在人民共和国成立后，统称为

瑶族。主要分布在广西壮族自治区和湖南、云南、广东、贵州等省。瑶

族分布的特点是大分散、小聚居，主要居住在山区。瑶族有自己的语言,

但支系比拟复杂，各地差异很大，有的甚至互相不能通话。通用汉语或

壮语。历史上没有本民族文字，一般通用汉文

白族：白族是我国西南边疆一个少数民族。主要分布在云南省大理

白族自治州，丽江、碧江、保山、南华、元江、昆明、安宁等地和贵州

再节、四川凉山、湖南桑植县等地亦有分布。2000年第五次全国人口普

查统计，白族人口数1858063。使用白语，属汉藏语系藏缅语族，还有说

法主张白语（白族的语言）、土家语也属于汉语族。绝大局部操本族语，

通用汉语文。元明时使用过“焚文〃（白文），即“汉字白读〃。使用汉

字书写，有自己的语言，文学艺术丰富多彩。善经营农业、盐渍杜鹃花。

三道茶是云南白族招待贵宾时的传统饮茶方式。

白族是中国南方少数民族，列中国第15大民族。云南、贵州、四川、

湖南和湖北五省是现代白族世居地。根据2000年人口普查，中国大陆有

白族人口1,861,895人，占少数民族人口的1.77%,其中云南有1,505,644

人,占白族人口的80.87%；贵州有187,362人,占10.06%；湖南有125,597

人,占6.75%；湖北有7,173人，占0.39%。除世居地外，因工作、婚姻

迁徙，32个省市区及现役军人中均有白族人口分布。

土家族：土家族是中国的少数民族之一，汉族人大量迁入后，”土家〃

做为族称开始出现。土家族人自称为“毕兹卡〃，意思是“本地人〃。

口共建政后，通过民族识别，长期不被成认的土家族被确定为单一民族,

并且在1957年成立了湖南省湘西土家族苗族自治州。1983年又成立了湖

北省恩施土家族苗族自治州，其后还成立了酉阳、秀山、石柱、长阳、

五峰、印江、沿河等民族自治县。

土家族人今天主要从事农业和手工业北支土家族（湖南省湘西州的

永顺、龙山、保靖、吉首、古丈，张家界市

总结。

本节课同学们认识了5个民族，和他们各自的风俗、习惯等等。希

望同学们回去后在条件允许的情况下感受各个民族的特点和风情。

布置作业：我们一起来认识满族侗族瑶族白族土家族这五个民族。

组长批语：

课后反思：

课时方案年月日

教学题目：第五课哈尼族哈萨克族傣族黎族便便族

教学目标：

知识与技能：让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族彝族壮

族布依族朝鲜族。

过程与方法：使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结

和睦尽自己的责任。

教学过程：

导入。

本课我们一起来认识哈尼族哈萨克族傣族黎族像像族这五个民

族。

哈尼族：哈尼族，中国少数民族之一，是中国的一个古老的民族，哈尼

族主要分布的滇南地区，包括红河哈尼族彝族自治州、西双版纳傣族自

治州、普洱市和玉溪市。哈尼族是我国55个少数民族之一，现有人口

1253195人，主要聚居在云南省玉溪市、红河哈尼族彝族自治州、普洱市、

西双版纳傣族自治州的红河、澜沧江沿岸和无量山、哀牢山地带。主要

从事农业，他们勤劳勇敢，善于开垦梯田。有十月年（扎勒特节）、六月

年（苦扎扎）等节日。哈尼族有自己的语言，哈尼族人使用哈尼语。哈

尼族原来没有自己民族的文字，1957年创制了以拉丁字母为根底的拼音

文字。

哈尼族是一个与音乐歌舞为伴的民族，主要舞蹈有大鼓舞、棕扇舞、木

雀舞、罗作舞等。乐

哈萨克族：哈萨克族是哈萨克斯坦的主要民族和中国的少数民族，

人口1600万。在中国主要分布于新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州、

K垒哈萨克自治县、巴里坤哈萨克自治县、甘肃省阿克塞哈萨克族自治

县，人口125万(2000年)。使用哈萨克语，本民族的文字是以阿拉伯字

母为根底的哈萨克语，1959年设计了拉丁字母为根底的新文字方案，1982

年这一方案废为音标，并恢复原先的阿拉伯字母。在哈萨克斯比，使用

以西里尔字母为根底的文字，2023年，文字拉丁化也慢慢展开。

民族概况

傣族：傣族，在民族识别以前又被称作摆夷族，是中国少数民族之

一，与百濮及百越中的滇越有关，与缅甸的惮族、老挝的主体民族佬族

和泰国的主体民族泰族有历史和文化渊源，语言和习俗也与上述民族接

近。

傣族，是中国的少数民族之一。傣族人民主要聚居在云南省的西双

版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州、耿马傣族低族自治县、孟连

傣族拉祜(hu)族低族自治县、景谷傣族伍族自治县、新平彝族傣族自

治县，此外，在景东、普洱、思茅、腾冲、龙陵、双江、西盟、元阳、

河口等30多个县市境内，也有傣族小块聚居或零散分部。散居于云南的

大局部地方。傣族通常喜欢聚居在大河流域、坝区和热带地区。大多是

在怒江、澜沧江、金沙江、红河流域的河谷坝地区傍水而居。西双版纳

境内有景洪坝、孟力海坝、勘遮坝、勘笼坝、勘罕坝等，德宏境内有助焕

坝（芒市〕、勘那坝（盈江）、劫卯坝〔瑞丽）、劫底坝［梁河）劫婉坝（陇

川）等。

黎族：黎族是中国岭南民族之一。根据2000年第五次全国人口普查

统计，黎族人口数为1,247,814。以农业为主，妇女精于纺织，“黎锦〃、

“黎单〃闻名于世。民族语言为黎语，属于汉藏语系壮侗语族黎语支，

不同地区方言不同。在接近汉族的地区和各民族杂居的地方，黎族群众

一般都能讲汉语（指海南方言）、苗语等，同时黎语也吸收了不少汉语的

词汇，尤其是解放后吸收的有关政治、经济、文化各方面新词汇就更多

了。黎族没有本民族文字，建国后逐渐通用汉文。1957年曾创制拉丁字

母形式的黎文方案。

便便族：便傣族是中国少数民族之一，发源于青康藏高原北部，是

n国、缅甸、印度和泰国的一个跨国性质的少数民族，主要分布中心在

n国原来的西康省（即现今云南省、四川省、西藏之间的州县）和古代云

南腾越州的坎底地区、江心坡地区（即现今缅北克钦邦的葡萄县，为中国

传统线和英国麦克马洪线东段之间的未定界领土于1960年归属缅甸邦联

而设立的）。

民歌朴素感人，由调丰富，传统舞蹈多为集体舞，有模仿动物动物

的，也有表现生产生活的。传统乐器有琵琶、口弦、四弦和芦笙等。

像傣族以从事农业为主，种植玉米、水稻、养麦等。像便族信奉原

始宗教，崇拜自然。有的也信仰基督教、天主教。

布置作业：认识哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、像傣族这五个民族。

组长批语：

课后反思：

课时方案年月日

教学题目：第六课、低族、畲族、高山族、拉祜族、水族

教学目标：

知识与技能：培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习

运用网络搜集资料的方法。

过程与方法：使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见

的民族低族、畲族、高山族、拉祜族、水族，他们的民族服饰和生活习

惯等。

情感态度价值观：培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐

的幸福感，加深学生对祖国的热爱。

教学过程：

一、谈话导入，揭题，初步了解我国是一个统一的多民族国家。

1、同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，它唱遍了祖国的大江南北,

唱出了亿万中国人的共同心声，你们想知道是什么歌吗？（视频播放歌

曲《爱我中华》）

2、听完这首歌你想说什么？〔学生自由说）

3、对，今天我们学习低族、畲族、高山族、拉祜族、水族（出示课题）

二、学习民族花园，了解低族、畲族、高山族、拉祜族、水族。

依族：依族主要分布在云南省，人口数量约为39。7万，主要从事农业

畲族：主要分布在福建、浙江等省，人口约为71万，主要从事农业等。

高山族：主要分布在台湾、福建等省，中国大陆地区的高山族人约为4461

人主要从事农业和渔猎业。

拉祜族：主要分布在云南省，人口数量约为45.4万，主要从事农业

水族：主要分布在贵州省、广西壮族自治区等地，人口数量约为40.7万,

主要从事农业等。

三、交流搜集到的资料，了解民族知识。

1、看着你们个个笑逐颜开的笑脸，听着你们热烈的讨论，老师就知道你

们的收获不小，想和大家交流吗？〔想）那么老师先考考你们吧。

（利用多媒体课件出示一些有关各民族的图片或视频，让学生猜是哪个

民族，并说一说所知道的该民族的知识。）

2、除了这些民族的知识，你还知道哪些民族的知识。（让学生畅所欲言,

尽情展示）

四、总结谈话，鼓励学生共建和谐、幸福的中华大家庭。

1、同学们！不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服，不管我们居住在祖

国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人，祖国永远都是我们共

同的家！让我们共同祝愿：祖国万岁！中华大家庭永远和谐、幸福。

2、课后同学们自由结组，自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄

报，下节阅读指导课我们继续交流。

布置作业：了解一些常见的民族依族、畲族、高山族、拉祜族、水族，

他们的民族服饰和生活习惯等。

教学反思：

通过本课学习同学们对我国少数民族的服饰、生活、歌舞等有了进

一步的了解，对了解中华大家庭，了解伟大祖国，增进同学们的爱国热

情，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。

课时方案年月日

教学题目：笫七课东乡族纳西族景颇族柯尔克孜族土族

教学目标：

知识与技能：培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习

运用网络搜集资料的方法。

过程与方法：使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见

的民族保族、畲族、高山族、拉祜族、水族，他们的民族服饰和生活习

惯等。

情感态度价值观：培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐

的幸福感，加深学生对祖国的热爱。

教学过程：

导入。

师：同学们，本节课咱们来一起认识几个民族。

先来看几张图片。

看书，说一说，你对书上几个民族的认识。

东乡族：是我国甘肃地区颇具特色的一个少数民族，其历史、民俗

一分悠久，融合开展了多方文化，形成了今天的东乡族。

东乡族因居住在河州（今甘肃临夏地区）东乡地区而得名。该民族

自称“撒尔塔〃。是以撒尔塔人为主，融合当地回、汉、蒙古族等逐渐

形成的。撒尔塔原始意思为“商贾〃，指定居于中亚一带信仰伊斯兰教

的各种人，主要有突厥人、波斯人，统称为色目人。东乡族的来源和形

成，一度观点颇为分歧。其中蒙古人为主说，多年来在史学界先入为主

占据很长时间，影响颇广。随着研究的深入，东乡族族源观点趋于一致。

旦在明末清初，东乡族人民就积极参加了以米刺英、丁国栋为首的农民

起义。由F民族形成的特殊环境，所以东乡族形成时，其社会结构即为

社会制度。东乡族语言属阿尔泰语系蒙古语族，东乡族的词汇中，汉语

借词较多，也有不少突厥语、阿拉伯和波斯语借词。东乡族至今只有本

艮族的语言而没有文字，现在使用的是汉文，绝大局部群众懂汉语。

n华人民共和国成立前曾被称为“东乡回回〃、“东乡蒙古〃、“东乡土

人〃等。主要分布在甘肃临夏回族自治州东乡族自治县境内，少数散居

在甘肃兰州市和广河、和政、会宁、玉门等县市及新疆伊犁州，宁夏、

青海也有少量定居。根据2023年第七次全国人口普查统计，东乡族人口

数为515000o主要从事农业，善种瓜果。使用东乡语，属阿尔泰语系蒙

古语族。大局部人会说汉语。没有本民族文字，通用汉文。东乡族、撒

拉族以及保安族，在元明清三季700年中与回族关系密切。裕固族那么

属回纥后裔；归突厥语族；属突厥人。因信原始宗教和喇嘛教；被划为

蒙古人。但由于近代的语言的开展；形成了以语言划分民族的范例。

纳西族：我国的纳西族主要聚于云南省丽江市古城区、玉龙纳西族

自治县、维西、香格里拉（中甸）、宁蔻县、永胜县及四川省盐源县、木

旦县和西藏自治区芒康县盐井镇等。现有人口为324679人。

景颇族：景颇族，中国云南世居民族之一，由唐代“寻传〃部落的

一局部开展而来。近代文献多称为“山头〃、又分别称为“大山〃、”小

口〃、“茶山〃、”浪速〃，自称“景颇〃、”载瓦〃、“喇期〃、”浪峨〃，

主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州各县的山区，少数居住在怒江

像便族自治州的芒马、古浪、岗房以及耿马、澜沧等县。

景颇族，中国少数民族之一。现有人口119209人。主要分布在云南

德宏傣族景颇族自治州的陇川县、潞西市、瑞丽市、盈江、梁河三县，

少局部散居于其他州县。在中国景颇族聚集最多最集中的地方是云南省

德宏州陇川县，陇川县被称为“中国目瑙纵歌之乡〃。

景颇族他们主要从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物。有自己

的语言和文字。景颇族素以刻苦耐劳、热情好客、骁勇威猛的民族性格

著称。他们有句家喻户晓的成语：“要像狮子一样勇猛。〃他们用勤劳的

双手征服大自然，用大长刀与恶势力作斗争。历史上，屡次顽强抵御外

敌侵入，为保卫祖国领土立下了功勋。

柯尔克孜族：“柯尔克孜〃，突厥语，系本民族自称，意为“四十个

姑娘〃，也有认为是“四十个部落〃、“山里游牧人〃、“赤红色〃等含

义。但一般解释为“四十个姑娘〃。柯尔克孜族主要分布于新疆西部地

区，绝大局部在克孜勒苏柯尔克孜自治州，其余分布在伊犁、塔城、阿

克苏和喀什等地区。另外，在黑龙江省富裕县也有零星分布。根据2000

年第五次全国人口普查统计，柯尔克孜族人口数为160823o主要从事畜

牧业，兼营农业。

悠久的历史和牧业生产生活，造就了柯尔克孜人豪放爽朗的性格和丰富

多彩的文化生活。其中最突出的民歌、诗歌、音乐。柯尔克孜族的史诗

最著名的是《玛纳斯》，有20多万行，为世界三大民族史诗及我国三大

民族史诗之一，是一部传记性的英雄史诗，描绘了玛纳斯及其后代共八

代人对抗异族侵略、俣卫家乡和柯尔克孜族人民的安宁生活这样一个主

题。这是一部思想性和艺术性很高的口头文学，

土族：土族是中国人口较少的民族之一，现有人口大约接近20万。

主要分布在青海省互助土族自治县、民和回族土族自治县、大通回族土

族自治县、黄南藏族自治州的同仁县和乐都县，局部散居于海北藏族自

治州的门源县以及海西蒙古族藏族自治州等地；还有2万多人聚居F甘

肃省天祝藏族自治县、肃南裕固族自治县、兰州市永登县、临夏回族自

治州积石山保安族东乡族撒拉族自治县和甘南藏族自治州卓尼县等地

区。其中青海省境内的土族约占全国土族总人口的85虬

朴素耐久。通常有“五瓣梅〃、“石榴花〃、“云纹花〃、“寒雀探梅〃、

“孔雀戏牡丹〃、“狮子滚绣球〃等等。精美的刺绣是土族妇女的创造，

乜是土族传统文化的一个引人注目的标志。

布置作业：说一说，你对书上几个民族的认识。

组长批语：

课后反思：

课时方案年月日

教学题目：第八课达斡尔族小佬族羌族布朗族撒拉族

教学目标：

知识与技能：培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习

运用网络搜集资料的方法。

过程与方法：使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见

的民族低族、畲族、高山族、拉祜族、水族，他们的民族服饰和生活习

惯等。

情感态度价值观：培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐

的幸福感，加深学生对祖国的热爱。

教学过程：

导入。

本节课咱们来一起认识达斡尔族侬佬族羌族布朗族撒拉族

达斡尔族：主要分布在内蒙古自治区莫力达瓦斡尔族自治旗、鄂温

克族自治旗、扎兰屯市、阿荣旗及黑龙江省齐齐哈尔市区、梅里斯区、

富拉尔基区（主要居住在罕伯岱村、洪河村、全和台村、海雅屯）、龙江

县、富裕县、嫩江县、爱辉县；少数居住在新疆塔城县。

达斡尔族主要聚居在内蒙古自治区和黑龙江省，少数居住在新疆塔

城县。“达斡尔〃意即“开拓者〃。

根据2000年第五次全国人口普查统计，达斡尔族人口数为132394。

小佬族：彳么佬族是中国人口较少的一个山地民族。他们自称“伶〃、

“谨〃。壮族称之为“布谨〃，汉族称之为“姆佬〃。“侬佬〃一词在

民族语言中，就是“母亲〃的意思。建国后统称依佬族。绝大多数居住

在广西罗城彳么佬族自治县。其余散居在忻城、宜山、柳城、都安、环江、

河池等县境内，与壮族、汉族、瑶族、苗族、侗族、毛南族、水族等民

族杂居。

根据2000年第五次全国人口普查统计，彳么佬族人口数为207352o主

要从事农业，种植水稻、玉米等。侬佬族使用的侬佬语与毛难语、侗语、

小语相近。大多数人兼通汉语，局部人还会说壮语。通用汉字。

羌族：羌族，自称尔玛，是中国西南的一个古老民族。现在中国官

方认定的羌族主要聚居在四川省阿坝藏族羌族自治州东部、绵阳市的北

川县、平武县等地。现有人口约30.6万人（2000年）。羌族地区至今仍

保存原始宗教，盛行万物有灵，多种信仰的灵物崇拜。

羌族主要聚居地在四川省阿坝藏族羌族自治州的茂县、汶川、理县,

绵阳市北川羌族自治县，其余散居在阿坝州松潘、黑水、九寨沟等县，

甘孜藏族自治州的丹巴县，绵阳市平武县，成都市都江堰地区，雅安地

区，贵州省江口县、石阡县，甘肃南部、四川西南、云南局部地区，现

有人口约32万人左右。今天的羌族正是古代羌支中保存羌族族称以及最

传统文化的一支，与汉族、藏族、彝族、纳西族、白族、哈尼族、像像

族、普米族、景颇族、拉祜族、基诺族等为兄弟民族，皆出自古羌。

布朗族：布朗族是中国西南历史悠久的一个古老土著民族。施甸居

住着的濮人，自称“乌〃，他称本人，俗称“花濮蛮〃。从日老（今保

口）迁来勘底（今施甸），现主要居住在木老元、摆榔两个乡。布朗族属

西亚语系，孟高棉语族布朗语支，无文字，习汉文，有着极为丰富的口

头文化，至今仍然保存着最具鲜明特征的民族语言、服饰、歌舞、风俗

习性。

中国少数民族之一。人口8.2万（1990年）。主要分布在云南省、保

山等地区。主要从事农业。有本民族语言，西双版纳、思茅等地的布朗

族兼通傣语，多信奉小乘佛教。保山市的布朗族有8500多人，主要分布

在施甸县和昌宁县。

撒拉族：撒拉族是中国信仰伊斯兰教的少数民族之一，主要聚居在

青海省循化撒拉族自治县和化隆回族自治县黄河谷地，以及甘肃省积石

山保安族东乡族撒拉族自治县大河家乡一带。局部撒拉族散居于青海省

的西宁市及黄南、海北、海西等州和甘肃省夏河县、新疆维吾尔自治区

乌鲁木齐市、伊宁县等地。其有自己的民族语言一一撒拉语言，没有本

民族的文字，通用汉字。伊斯兰教是撒拉族的全民信仰，所以，宗教对

其历史开展和政治、经济、文化等方面都有较深的影响。

在青海高原东部边缘，有一个令人神往的地方，那里巍峨的小积石

口环绕四周，滔滔的黄河水奔流其中，一块块碧绿的农田和一片片果林

掩映下，村庄错落，阡陌相连，鸟语花香，炊烟袅袅，这就是我国撒拉

族人的主要居住地一一循化撒拉族自治县。其次还居住在临夏外积石县

的四堡子、大河家、刘集乡、石嫄、柳沟、吹麻滩、扎藏、小关、中嘴

岭等乡镇。据2000年统计州内有9510人。

布置作业：认识达斡尔族彳么佬族羌族布朗族撒拉族。

组长批语：

课后反思：

课时方案年月日

教学题目：第九课毛南族传佬族锡伯族阿昌族普米族

教学目标：

知识与技能：培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习

运用网络搜集资料的方法。

过程与方法：使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见

的民族低族、畲族、高山族、拉祜族、水族，他们的民族服饰和生活习

惯等。

情感态度价值观：培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐

的幸福感，加深学生对祖国的热爱。

教学过程：

导入。

（学生发言）

毛南族：毛南族也是中国人口较少的山地民族之一。毛南族自称“阿

难〃，意思是“这个地方的人〃。称谓说明他们是岭西的土著民族。虽

然毛南族人口较少，但他们却以悠久的历史和独特的文化闻名于世。

毛南人大局部居住在以茅难山为中心的环江县上南、中南、下南一

甘，卜团六好是他们的政治经济文化中心。另有少局部人分散居住在南

丹、都安等县。人口7.73万（2007）。毛南族聪明、勤劳，在长期的生

产、生活实践中，创造了光芒的文化艺术。毛南族的神话传说、民间故

事相当丰富，真实地反映了毛南族人民的道德观、价值观和艺术修养。

象《盘古的传说》《三九的传说》《太师六官》《顶卡花》《七女峰》《恩爱

石》等为毛南族人民世代传颂。

他佬族：伤佬族，中国少数民族之一。现有437997人。贵州省务川

佗佬族苗族自治县是他佬族的发祥地。现在的他佬族主要分布在贵州省

务川伤佬族苗族自治县和道真信佬族苗族自治县。其余居住在贵阳市、

六盘水市、遵义市和铜仁、毕节、安顺、黔西南等4个地区，少数散居

二云南和广西。居住在贵州省的占民族总人口97%以上。

他佬族聚居区地处黔北，在贵州与四川交界处，是云贵高原向四川

盆地过渡的斜坡地带。地形地貌复杂多样，年降雨量高于全国平均数，

有丰富的水利资源和动植物资源，适合于农业与多种经营的开展。

传佬族以农业为主，平坦地区多种水稻，山区旱地多种杂粮，属稻作农

耕经济文化类型。

他佬族有自己的语言，属汉藏语系。语族语支的归属，学术界尚无

定论。目前也只有少数老人通信佬语。

锡伯族：锡伯族，是中国境内的一支少数民族，与古代鲜卑和近代

满族有一定的关系。有一种说法说沙俄曾以此名称创造北亚的新地名：

西伯利亚。现有人口近十九万人。主要分布在新疆伊犁地区的察布查尔

锡伯族自治县和辽宁、吉林等省。新疆锡伯族人口为4万余人（其中查

布查尔锡伯自治县为2万余人），辽宁沈阳约5万人，其余主要分散居住

在北方各省及全国各地东北地区的锡伯族巳经失去了自己的民族语言、

文字，淡化了自己的风俗习惯，而新疆查布查尔地区的锡伯族，至今还

完整地保存着自己的语言文字及浓厚的风俗习惯和宗教信仰，并经过与

兄弟民族的长期交往，取长补短丰富了自己、开展了自己。主要从事渔

猎和农业。锡伯族属阿尔泰语系满一通古斯语族满语支，跟满语很接近。

锡伯族兼用汉语、维吾尔语、哈萨克语。锡伯文是民国36年（1947年）

在满文根底上改变而成的，一直沿用至今。

阿昌族：阿昌族是中国云南省特有的少数民族之一，主要分布在德

宏州的陇川县户撒和梁河县九保、囊宋三个阿昌族乡。潞西县江东乡高

埃田和盈江、瑞丽有少量分布。此外，大理白族自治州ZT龙县的漕涧、

旧州等地，保山地区腾冲县和龙陵县也有局部居住。

中国55个少数民族之一。根据20002第五次全国人口普查统计，

阿昌族人口数为33936人,主要居住在云南省德宏傣族景颇族自治州陇

川县和梁河县，潞西、盈江、腾冲、云龙等县也有少量分布。阿昌族有

自己的语言，但没有文字。阿昌语属汉藏语系藏缅语族缅语支，分为梁

河、陇川、潞西3个方言。由于长期和汉族、傣族杂居，大多数阿昌族

人兼通汉语和傣语，习用汉文和傣文。有丰富的口头文学。历史上与景

颇族、汉族、傣族、白族等关系密切。

普米族：普米族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一。云南

省怒江州的兰坪县、丽江地区的宁蔻县、丽江县和迪庆州的维西县是主

要聚居地。其余分布在云县、风庆、中甸以及四川省的木里、盐源等县。

普米族的村落大多建在半山腰上，房屋一般采用木结构，墙壁用圆

K重叠垒成，再用木板盖顶，四角竖圆柱，中央立一大方柱，普米族人

称之为“擎天柱〃，认为这是神灵所在的地方。普米族人居室的布局，

一般是门朝东