2026年高考甲卷语文必考试题库含答案解析

2026年高考甲卷语文必考试题库含答案解析（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《在历史的褶皱中寻找诗意》

古希腊诗人荷马曾说：“诗歌是人类精神的食粮。”这句话在当代依然具有启发意义。历史长河中，无数文人墨客以诗意的方式记录、诠释、反思历史，既丰富了文学的维度，也深化了人们对历史的理解与情感。有人认为，历史是冷冰冰的事实，而诗歌却能够赋予其温度与生命力。通过诗歌，我们得以在时间的缝隙中触摸历史的脉搏，感受历史人物的喜怒哀乐，从而实现以史鉴今、以诗育人。材料二：《文化的根与魂——从《诗经》看民族精神的传承》

《诗经》作为中国最早的诗歌总集，不仅是文学的瑰宝，更是民族精神的载体。它以质朴的语言、真实的情感记录了上古时期的社会风貌，展现了先民们对自然、对爱情、对生活的热爱与思考。在当今文化多元、价值多元的时代，《诗经》中的精神内核依然具有强烈的现实意义。它提醒我们，文化的力量源于其真实性与生命力，传承文化需要我们以真诚的态度去面对它。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一强调诗歌对历史研究的辅助作用，材料二则探讨《诗经》的文化价值。

B.两则材料都从文学与历史的关系出发，指出诗歌对民族精神传承的重要性。

C.材料一认为历史不应只是事实的堆砌，诗歌能使其具有情感价值。

D.材料二提到《诗经》真实记载了社会生活，说明其对于今人有现实指导意义。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.诗歌可以帮助人们理解历史的情感层面，而不只是记忆史实。

B.文化传承应注重文化的现实意义，而不是单纯的历史记载。

C.荷马诗句被引用，体现了材料一作者对诗歌传统价值的肯定。

D.材料二肯定了《诗经》在现代文化中的积极影响，表明其生命力持久。下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一通过引用荷马的名言引出核心观点。

B.材料二立足于文本内容，论述文化传承的核心在于真实性。

C.两则材料都采用了举例论证的方法。

D.材料一逻辑清晰，层层深入，材料二则较为平淡。请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“诗歌与文化传承”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】材料：《风中的独白》

秋天的傍晚，风有些凉，便吹皱了一池秋水。这风原本是不经意的，直到我走过那座小小的石桥，才看清它并不是随意的掠过，而是在寻找某种被遗忘的回音。桥下，几片枯叶在风中翻飞，像一封封未寄出的信，诉说着过往的温度。我停住脚步，想要听风细语，却只听见自己心跳的声音。黄昏的光线斜斜地洒在桥头，仿佛在为那些未竟的故事作注。我忽然想起，曾经有位老者常在这里独坐，他的眼神时而飘向远方，时而沉入水面。他说，风是时间的影子，每一片落叶都是历史的回音。我不知是否相信，但风吹来的那一刻，似乎真的有某种力量在撩动记忆的边缘。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文本通过“风”这一意象引发读者对历史的思考。

B.“几片枯叶在风中翻飞”一句，运用比喻手法增强画面感。

C.老者独坐桥头的行为，体现了对历史的执着追求。

D.文本的语言风格偏重于叙事，情感表达含蓄而深沉。关于文中“风是时间的影子，每一片落叶都是历史的回音”这一部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.这句话表达了作者对历史的深刻感悟。

B.这部分用了拟人手法增强表现力。

C.作者用落叶代指历史事件，造成强烈的象征效果。

D.该句的含义与文中其他内容无明显关联。请分析文中画线部分“黄昏的光线斜斜地洒在桥头，仿佛在为那些未竟的故事作注。”的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇小说的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】材料：《史记·项羽本纪》

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及韩信皆壁^{[1]}垓下。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，有骏马名骓，于是项王悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，薄暮，为楚歌者数阕。项王乃上马，骑从者二十八人。汉军乃夜击，项王军已溃，大司马吕马童^{[2]}乃骑赤兔马^{[3]}，逐项王。项王自知天亡，乃拔剑自刎。注：

[1]壁：驻扎。

[2]吕马童：汉军将领。

[3]赤兔马：项羽坐骑。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A而B其C志D甚E远F也G

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“夜闻汉军四面皆楚歌”中的“夜”意为“夜里”，与“夜色”中“夜”词义相同。

B.“自为诗曰”中的“为”是“作”的意思，与“为人”中“为”词义相同。

C.“左右皆泣”中“左右”指“身边的将士”，与现代词义近似。

D.“薄暮”意为“傍晚”，与“暮色”中“暮”字意思相近。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.项羽被围垓下，兵少粮尽，最终选择饮恨自刎。

B.文中通过吕马童的行动，表现出汉军作战的迅猛。

C.“骓不逝兮可奈何”一句，表现出项羽对战败的无奈与悲痛。

D.句子“歌数阕，美人和之”说明虞姬对项羽情感的回应具有重要象征意义。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）项王乃大惊，曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”（4分）

（2）项王泣数行下，左右皆泣，薄暮，为楚歌者数阕。（4分）文末作者评价传主“可谓英雄末路矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】材料：《山中》（王勃）

长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山明水净秋月白。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.此诗表达了诗人对故乡的深切思念。

B.诗中“万里”一词凸显空间的辽阔与时间的漫长。

C.“况属高风晚”中的“高风”是潭水的泛称。

D.诗人借自然环境的描写抒发内心的孤寂之情。本诗颈联“况属高风晚，山明水净秋月白”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《归去来兮辞》中，“________，________”两句，表达了归隐田园、向往自由的情怀。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“________”一句描写了乐声婉转悠扬的特点。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“________，________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】材料：

随着科技的发展，人们的生活方式发生了巨大的变化。手机、电脑等电子产品已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，它们使得信息获取变得更为便捷，同时也使得人与人之间的交流更加频繁。然而，电子产品在为我们提供便利的同时，也带来了许多问题，如注意力分散、沉迷游戏等。因此，必须理性看待科技发展，既要利用其优势，又要警惕其负面影响。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

原文：……又要警惕其________影响。文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分）

原句：然而，电子产品在为我们提供便利的同时，也带来了许多问题，如注意力分散、沉迷游戏等。请简要分析文中画横线句子“手机、电脑等电子产品已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分”的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】材料：

2025年3月5日，第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京成功举办。会议吸引了来自全球100多个国家的代表参加，共商合作大计，共绘发展蓝图。论坛期间，与会嘉宾围绕基础设施建设、投资贸易、人文交流等议题进行了深入探讨，达成了多项合作共识。此次论坛不仅加深了沿线国家的合作关系，也为未来的合作奠定了坚实基础。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯。（6分）

文中第一处：______，议题包括________。

文中第二处：论坛期间，________。

文中第三处：此次论坛不仅________，也为________。请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：

古希腊神话中，普罗米修斯因盗火给人类被宙斯惩罚，锁在高加索山上，每日忍受恶鹰啄食肝脏。他的同伴赫拉克勒斯经过时，虽心生怜悯，却因协议不能解救。普罗米修斯虽受苦，却始终不悔，最终与宙斯达成协议，他将不再被惩罚，而人类也得以享用火种。写作指令：

请结合材料内容与现实意义，以“方式与代价”为主题，写一篇议论文。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：C

解析：材料一强调诗歌赋予历史温度和生命力，材料二则突出《诗经》在文化传承中的作用，二者都围绕诗歌与文化传承展开，但侧重点不同。A项说法片面，B项说法不够准确，D项说法较模糊。答案：D

解析：材料二指出《诗经》对现代文化仍有积极意义，但未直接说明“具有现实指导意义”。D项夸大其辞，不正确。答案：D

解析：材料一逻辑清晰层层深入，材料二则重在诗意与文化传承的联系，论证方式并非平淡，而是富有哲理。答案示例：①以引用荷马名言引出观点；②指出诗歌可以赋予历史温度；③通过《诗经》内容强调文化传承；④最后升华主题，强调诗歌对现代的意义。

解析：材料一从引出观点到论证诗歌对历史的价值，再到其对现代人精神的启发，脉络清晰，层次分明。答案示例：材料一侧重于诗歌在历史研究与当下情感表达之间的关联，材料二则着重于《诗经》作为民族文化载体的现实意义。两则材料的共同点是都强调诗歌对精神的滋养作用。

解析：材料一与材料二分别从历史与文化的维度探讨诗歌的作用，但都指向其在文化传承中的重要性。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：D

解析：“晚间通讯”是文本未出现的内容，D项混淆了文本关键词。答案：C

解析：“高风”在诗中指高风，即高处的风景，并非指“潭水的泛称”，C项误读诗意。答案示例：①营造黄昏时分的静谧氛围；②烘托人物内心的情感波动；③暗示历史的沉思与回响；④推动下文情感抒发。

解析：该句通过黄昏光线的描写，为后续情节和情感表达铺垫，烘托了整体的抒情氛围。答案示例：表层：反映项羽兵败后的情感状态；中层：表现英雄末路的悲壮与无奈；深层：引发对历史人物命运与时代变迁的反思。

解析：主题通过项羽悲歌、虞姬应和、自刎等情节，展现英雄陨落的悲怆，同时也引发对历史与命运的思考。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：B处、E处、G处

解析：根据句意，“其志甚远”为完整语义，“亦”与“也”构成句末语气词，“而”连接前后分句。答案：B

解析：“为”在句中是“作”的意思，而“为人”中“为”是“成为”的意思，词义不同。答案：D

解析：文中未提及赫拉克勒斯的怜悯之情，选项D无中生有。答案：（1）项王于是非常惊慌，说：“汉军真的已经全部占领了楚地吗？怎么楚地的人这么多！”

（2）项王流下几行泪，身边的将士都落泪，傍晚时分，又唱了数首楚歌。

解析：（1）句子翻译需注意“乃”“曰”等文言虚词以及“得”“属”等实词的含义；（2）“泣数行下”中的“数”意为“多次”，需准确理解。答案要点：①在困境中仍坚守信念；②虽受苦却无悔于所为；③充分展现英雄气概。

解析：末句“可谓英雄末路矣”是对项羽虽败犹荣的评价，依据在于他临终仍不悔，并影响后世。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：C

解析：“高风”在诗中是高出的风，意为自然环境，非指“潭水的泛称”，属于误读。答案示例：①视听结合，描绘出秋夜山间清冷寂寥的景象；②语言简洁，富有画面感；③以景写情，抒发了诗人内心的孤寂与思乡之情；④整体结构清丽，意境深远。

解析：这两句通过描绘自然景象，以景写情，表达诗人对自由与归隐的渴望，语言凝练富有诗意。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：隐形危害

解析：“隐形危害”切入主题，契合“方式与代价”的核心立意。修改示例：然而，电子产品在为我们提供便利的同时，种种问题如注意力分散、沉迷游戏等也接踵而至。

解析：原句“所带来的”和“如”之间缺乏连接词，结构混乱。修改后句意更连贯。答案示例：①运用排比结构，增强语言节奏感；②突出电子产品在人们生活中不可替代的地