2026年九年级语文下册古诗鉴赏《过零丁洋》阅读训练含答案

（2024·黑龙江绥化·中考真题）23．赏析文天祥的《过零丁洋》，按要求回答问题。过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(1)下列赏析有误的一项是（

）A．诗的开头，作者回顾身世，意在暗示无论什么艰难困苦都无所畏惧。B．颔联运用比喻手法：大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。C．颈联“惶恐”“零丁”反复出现，渲染作战环境的险恶。D．这是一首永垂千古的述志诗，全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹。(2)请说说尾联运用的抒情方式及表达的情感。【答案】(1)C(2)示例一：直接抒情（直抒胸臆）：抒发诗人以死明志，为国捐躯的豪情壮志。表现了崇高的民族气节。示例二：直接抒情（直抒胸臆）：慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。【详解】（1）本题考查内容理解。C.赏析有误。颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”意思是：惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。皇恐滩是赣江十八滩之一，水流湍急，令人惊恐，也叫惶恐滩。文天祥起兵勤王时曾路过这里。零丁洋在今广东省珠江15里外的崖山外面，现名伶丁洋，文天祥兵败被俘，押送过此。前者为追忆，后者乃当前实况，两者均亲身经历。一身为战将，一为阶下囚。故作战将，面对强大敌人，恐不能完成守土复国的使命，惶恐不安；而作为阶下囚，孤苦伶仃，只有一人。此句对仗工整，出语自然，以对两件令人痛心的具体情境的感慨，强化了诗人内心的隐痛叙写，流露出诗人的一腔悲愤和盈握血泪。而非“渲染作战环境的险恶”。故选C。（2）本题考查抒情方式和思想情感。尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是：自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句直抒胸臆，悲壮激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观，表达了诗人赤诚的爱国情怀和视死如归的崇高精神，激励了无数的爱国之士为了民族大业而抛头颅、洒热血。（2025·内蒙古赤峰·模拟预测）阅读下面的古诗文，完成下面小题。【甲】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】出师表（节选）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。【丙】三少帝纪（节选）秋七月，尚书何晏奏曰：“善为国者必先治其身，治其身者慎其所习。所习正则其身正，其身正则不令而行；所习不正则其身不正，其身不正则虽令不从。是故为人君者，所与游必择正人，所观览必察正象，放郑声①而弗听，远佞人而弗近，然后邪心不生而正道可弘也。季末暗主②，不知损益，斥远君子，引近小人，忠良疏远，便辟亵狎③，乱生近昵，譬之社鼠；考其昏明，所积以然，故圣贤谆谆以为至虑。”（选自《三国志·魏书·三少帝纪》，有删改）【注】①郑声：原指春秋战国时郑国的音乐。因与孔子等提倡的雅乐不同，故受儒家排斥。此后，凡与雅乐相悖的音乐，均称为“郑声”。②暗主：昏庸的君主。③便辟亵狎（xiá）：逢迎谄媚的人被宠幸。24．根据提示，解释下列句中加点的词语。提示加点词语与“亲贤臣，远小人”的“远”词义相近（1）远佞人而弗近《古代汉语词典》中弘的义项有：①（hóng）姓；②扩大，光大；③大，广大。（2）然后邪心不生而正道可弘也25．翻译文中画横线的句子。所习正则其身正，其身正则不令而行。26．【甲】【乙】两文的作者，都在文中写到了自己的生平，联系文本内容，说说它们的作用。27．【乙】【丙】两文，都对君主提出了建议，请简要分析二者的相同之处。【答案】24．（1）疏远

（2）光大/弘扬25．（君主）行为习惯端正，自身就端正；自身端正，不必下令百姓也会遵行。26．文天祥：通过自身抗元经历，表达视死如归的爱国精神（或：为末句“留取丹心”作铺垫）。诸葛亮：追述先帝三顾茅庐的知遇之恩，表明竭忠尽智以报先帝的决心。27．亲贤远佞：乙文劝谏刘禅“亲贤臣，远小人”；丙文强调君主需“远佞人”“察正象”。以身作则：丙文提出“治身慎习”，乙文以先汉兴隆为例说明君主行为的影响。【导语】三篇诗文均以“忠”“正”为内核，却各有侧重。《过零丁洋》以“人生自古谁无死”明志，将家国之痛与忠贞气节融入血泪；《出师表》借“亲贤臣”谏言与“报先帝”誓言，显尽托孤之忠；《三少帝纪》以“所习正则其身正”论治国，强调君主择善而从的重要。三者或抒怀或劝谏，皆见赤诚与正道之思。【详解】24．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。（1）迁移课内字词法：课内《出师表》中“亲贤臣，远小人”的“远”指疏远。我们推断“远佞人而弗近”中的“远”同样表示“疏远”，句意为：疏远奸佞的人而不亲近。（2）根据语境推断法：结合前文“所与游必择正人，所观览必察正象，放郑声而弗听，远佞人而弗近”可知，君主在做到这些之后，邪恶的心思就不会产生，而正确的道义就可以扩大、光大了。因此加点词“弘”推测为“扩大，光大”。“然后邪心不生而正道可弘也”的句意为：这样之后，邪恶的心思就不会产生，而正确的道义就可以弘扬了。25．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：习，习惯；正，端正；令，命令；行，遵行。26．本题考查对内容的理解与作用分析。文天祥：根据甲诗“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”可知，这句诗回顾了自己由科举入仕到参与抗元的经历；结合“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，则写出国家危难与自身坎坷的处境。正是因为文天祥进入仕途、把个人命运和国家命运放在了一起，因此才会发出舍生取义的呐喊，因此这些生平叙述为末句“留取丹心照汗青”作铺垫，凸显其视死如归的爱国精神。诸葛亮：根据乙文“臣本布衣，躬耕于南阳……尔来二十有一年矣”可知，这里追述了自己早年隐居、被先帝三顾茅庐重用及追随先帝的经历；再结合“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，体现出先帝的知遇之恩。这些内容表明自己“攘除奸凶，兴复汉室”是为报答先帝，彰显竭忠尽智的决心。27．本题考查对内容的理解与概括。根据乙文第一段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”可知，诸葛亮通过先汉兴隆和后汉倾颓的对比，明确劝谏刘禅要亲近贤臣、疏远小人。根据丙文“所与游必择正人，所观览必察正象，放郑声而弗听，远佞人而弗近”可知，何晏建议君主交往要选择正直之人、观察要明辨正确现象，并且要疏远奸佞之人，这与乙文“亲贤远佞”的建议一致。故两者相同之处：亲贤远佞。根据丙文“善为国者必先治其身，治其身者慎其所习。所习正则其身正，其身正则不令而行；所习不正则其身不正，其身不正则虽令不从”可知，何晏提出善于治理国家的人要先修养自身，自身品行端正，不用下令百姓也会遵从，强调君主需修身慎习、以身作则。根据乙文第一段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”可知，诸葛亮以先汉因君主亲近贤臣、疏远小人而兴隆为例，从侧面说明君主的行为对国家兴衰有重要影响，与丙文强调君主自身行为影响的观点相契合。故两者相同之处：以身作则。参考译文：【乙】亲近贤臣，疏远小人，这是西汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次和我谈论起这件事，没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞可靠、能够以死报国的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴隆，就指日可待了。我本来是平民，在南阳亲自耕种，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，屈尊屈驾，三次到草庐中来拜访我，向我询问当代的大事，因此我感动奋发，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危难的关头奉命出使，从那时到现在已经二十一年了。先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，担心先帝的托付不能完成，从而损害先帝的英明，所以五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，我希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉室的基业，回到旧日的都城。这就是我用来报答先帝并且效忠陛下的职责本分。【丙】秋七月，尚书何晏上奏说：“善于治理国家的人，一定先修养自身；修养自身的人，会谨慎对待自己行为习惯。（君主）行为习惯端正，自身就端正；自身端正，不必下令百姓也会遵行；（君主）行为习惯不端正，自身就会不端正；自身不端正，即使下了命令，（人们）也不会听从。因此，作为君主，交往的人一定要选择正直的人，观看阅览的（事物）一定要审察端正的景象，舍弃郑声而不听从，疏远奸佞的人而不亲近，这样之后，邪恶的心思就不会产生，而正确的道义就可以弘扬了。末世昏庸的君主，不知道（什么该）减损、（什么该）增益，排斥疏远君子，招引亲近小人，忠良的人被疏远，逢迎谄媚的人被宠幸亲近，祸乱从亲近的人当中产生，就好比土地庙里的老鼠（难以清除）；考察他们（统治）的昏庸与清明，是长期积累形成的结果，所以圣贤之人恳切地把（这一点）当作最重要的忧虑。”（2025·山东聊城·二模）阅读下面的宋诗，完成题目。过零丁洋文天祥辛苦道逢起一经，干戈寥落四周星：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。28．下面关于诗词内容的理解不正确的一项是（

）A．首联中诗人回顾平生，抓住了“明经入仕”和“起兵勤王”两件大事，写出了当时的历史背景和个人心境。B．颌联中作者用凄凉的自然景象喻个人的遭遇，表现了面对现实，其对个人信念追求的反思与摇摆。C．颈联中“惶恐滩”与“零丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运用来表现他昨日的“惶恐”与眼前的“零丁”，真可谓诗史上的绝唱。D．全诗表达了作者对国家命运的深切忧虑和个人遭遇的悲痛，展现了他坚定的民族气节和舍生取义的决心。29．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是脍炙人口的千古名句，请简要赏析。【答案】28．B

29．直抒胸臆，表现诗人以死明志的决心和崇高的民族气节；“丹心”“汗青”形成鲜明对比，突出其舍生取义的生死观，情感慷慨悲壮，成为千古爱国名句。【导语】文天祥《过零丁洋》以沉郁笔调抒写家国之痛与个人绝境，首联追忆生平，颔联以飘絮、浮萍喻命运飘零，颈联巧用地名双关，将“惶恐”“零丁”的情感与地理交织。尾联“丹心照汗青”掷地有声，彰显舍生取义的赤忱，全诗悲壮苍凉，气节凛然。【解析】28．本题考查诗歌内容的理解和分析。B.颔联中作者用“风飘絮”“雨打萍”比喻国家山河破碎和个人身世坎坷，生动形象地展现了国家与个人的悲惨境遇，体现的是诗人对国家命运的担忧和对自身遭遇的感慨，而非“对个人信念追求的反思与摇摆”。诗人始终坚守气节，并未在信念上有动摇，该选项对情感的理解有误；故选B。29．本题考查词句的理解和赏析。需从诗句的表现手法、情感内涵等角度