初中道德与法治七年级下册“青春有格”单元融合主题班会教案

初中道德与法治七年级下册“青春有格”单元融合主题班会教案

品德与社会·学雷锋道德实践课教案——2026年初中二年级“穿越时空的螺丝钉：新时代雷锋精神思辨与践行”一、教案基本信息（一）课题名称《穿越时空的螺丝钉：新时代雷锋精神思辨与践行》（二）课时安排1课时（45分钟）（三）所属学段初中二年级（八年级）（四）学科定位初中道德与法治七年级下册“青春有格”单元德育融合课程-（五）课型定位主题班会课（融合爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、志愿服务理念培育）（六）教材关联分析本课以统编版《道德与法治》七年级下册第四单元“走进法治天地”和八年级上册第一单元“走进社会生活”为学科依托，将雷锋精神作为社会主义核心价值观在青少年群体中的鲜活载体，引导学生理解个人与社会的关系，树立正确的价值观和责任意识。雷锋精神中“服务人民、助人为乐的奉献精神”与公民道德修养相通，“干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神”与学生学业发展相联，“锐意进取、自强不息的创新精神”与时代新人要求相合，形成了课程内容与德育目标的逻辑闭环-12。二、教学目标（核心素养导向）（一）政治认同素养目标通过学习雷锋爱党爱国爱社会主义的坚定信念，引导学生增强对中国共产党的认同和对社会主义制度的拥护。

理解雷锋精神与社会主义核心价值观的内在统一性，自觉践行爱国、敬业、诚信、友善的价值准则。

深刻领会习近平总书记“无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时”重要论述的深刻内涵，激发爱党爱国爱社会主义的热情-12。

（二）道德修养素养目标准确理解雷锋精神的五大核心内涵：崇高理想和坚定信念、服务人民和助人为乐的奉献精神、干一行爱一行专一行精一行的敬业精神、锐意进取自强不息的创新精神、艰苦奋斗勤俭节约的创业精神。

感悟雷锋精神之所以跨越时空、历久弥新的原因，理解其触及“人类灵魂最深处的渴望——对真理的追求和对崇高的向往”的本质力量-6。

培养同情心、利他心和社会责任感，树立“向上向善”的人生追求-1。

（三）责任意识素养目标认识个人前途与国家命运的关系，树立“把小我融入大我”的家国情怀。

明确青少年在社会发展中的责任担当，提升参与社会治理的意识和能力。

引导学生关注社会、关注他人，从“受助者”向“助人者”转变，践行“匹夫有责”的爱国担当-1。

（四）法治观念素养目标了解《志愿服务条例》及志愿服务的基本原则，明确志愿服务合法合规的基本要求。

理解志愿服务中权利与义务的统一，树立安全意识和权益保护意识。

认识志愿服务的法定意义和价值定位，规范参与志愿服务行为-64。

（五）健全人格素养目标培育乐观向上、积极进取、自信自强的精神状态。

形成健康的人生观、世界观和价值观，确立成才的正确路径。

培养学生遇到困难和压力时的韧性品质，将“钉子精神”融入日常学习和生活-57。

三、教学重点与难点（一）【非常重要】教学重点雷锋精神的五大核心内涵及其在新时代的价值体现。

如何在日常生活和学习中践行雷锋精神的具体路径。

志愿服务的基本规范与安全要求。

（二）【难点】教学难点雷锋精神的核心逻辑：“小我”如何融入“大我”的价值链条。

将宏观理念转化为微观行动的方法论。

志愿服务与个人学业的平衡协调。

四、教学方法与学法指导（一）【教学策略】教学方法情境教学法：通过纪录片片段、情景短剧创设沉浸式学习情境。

案例分析法：以2025-2026年度涌现的当代雷锋人物为案例，深入剖析践行路径。

讨论探究法：围绕“新时代还需要雷锋精神吗”等核心议题开展多维讨论。

体验反思法：通过角色扮演、价值两难题卡等活动引发情感共鸣与深度思考。

项目式学习法：以制定“班级志愿服务方案”为项目驱动，学以致用。

（二）【学科素养】学法指导引导学生自主查阅文献和视频资源，自主学习雷锋精神相关知识。

指导学生运用辩证唯物主义的观点分析问题，理解精神传承与时代发展的辩证关系-。

引导学生从“知、情、意、行”四个维度内化雷锋精神。

鼓励学生课外自主组建志愿服务小组，将课堂学习延伸到实践行动。

五、教学准备（一）教师准备收集和整理2025-2026年度新时代学雷锋先进典型人物事迹材料。

精选雷锋生平事迹纪录片素材和雷锋日记经典片段。

准备多媒体课件PPT，整合图文、视频、音频等多种素材。

设计情境短剧剧本、小组讨论话题和价值两难情境题。

准备“班级志愿服务行动承诺书”和学生课后自评表。

（二）学生准备预习雷锋生平事迹，每人准备一个雷锋小故事。

寻找身边的“活雷锋”，准备分享素材。

以小组为单位设计一个简单的志愿服务项目方案雏形。

（三）教学资源雷锋事迹数字资源库（纪录片、影像资料）。

当代雷锋人物事迹集（电子版）。

《学生志愿服务管理暂行办法》解读折页。

雷锋精神内涵脉络图。

班级志愿服务行动记录卡。

六、【核心环节】教学过程设计（一）【导入新课】情境激趣·叩问精神——5分钟活动一：聚焦2026年度热点事件“雷锋精神论坛”与“学雷锋纪念日”**教师引用最新素材：2026年3月，以“雷锋精神与家校社协同育人”为主题的雷锋精神论坛在长沙望城区举行，聚焦未成年人思想道德建设的实践路径，推动雷锋精神深度融入家庭、学校、社会协同育人各环节-58。同期，第63个学雷锋纪念日前后，全国各地广泛开展“学雷锋·文明实践我行动”主题活动，“奉献精神与万家灯火同频共振”-。活动二：播放预热视频——《跨越时空的对话》**播放时长3分钟的雷锋精神宣传视频剪辑（从历史影像到当代践行片段，涵盖志愿服务的几个关键场景）。视频结束后，教师引导提问：师：“同学们，视频中哪一幕画面最触动你？这些跨越60多年的人物和事件，你看到了什么共同的精神内核？”生：（分享感受）活动三：抛出一个认知冲突问题**教师投影呈现两段语料：（1）2026中国当代青年雷锋日前的一项网络调查结果显示，高中及以上学历的青年中，97%认为雷锋精神是“宝贵的精神财富”且“值得弘扬”（央视新闻2026雷锋精神深度调研数据）；同时，也有同学认为物质丰裕的现代社会，雷锋式的无私奉献已显得“过时”。师：“大家思考一下，为什么这些当代‘活雷锋’会得到全社会的推崇？雷锋精神的时代价值到底在哪里？”设计意图：以最新社会热点事件和网络调查数据引入，激发学生好奇心；通过设置“认知冲突”，制造思维张力，引发学生对主题的主动追问，自然而然地导入教学。（二）【新授课·环节一】时空对话·走进雷锋——7分钟活动一：雷锋生平速览（微课）**教师配合时间轴PPT，带领学生快速梳理雷锋生平（1940-1962年）。重点聚焦雷锋思想的成长路径：雷锋7岁沦为孤儿，在党的培养下成长为一名优秀的共产主义战士。1960年入伍，1962年牺牲。“对待同志要像春天般温暖，对待工作要像夏天一样火热”——这些耳熟能详的话语背后，是一个平凡人不平凡的生命追求-64。雷锋一生做过的好事难以计数：给战友洗衣服，给群众买车票，暴雨中护送老人儿童……这些都不是惊天动地的伟业，却是点点滴滴汇聚成的人间楷模。他22年的生命，写下的是一个“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”的动人篇章。活动二：日记诵读·品析经典（配乐朗诵）**邀请一位普通话标准且富有感染力的同学，配乐朗诵《雷锋日记》经典片段：朗诵结束后，设置停顿3秒钟，让情感沉淀。师追问：“同学们，为什么雷锋会用‘螺丝钉’来比喻自己？“螺丝钉”意味着什么？”生讨论：（“小”“普通”“坚固”“不可替代”等关键词）教师引导总结——“螺丝钉”是平凡而伟大的隐喻：每一颗螺丝钉虽小，但在整个社会机器中不可或缺；坚守岗位发挥作用，便是平凡中的伟大。这正是雷锋精神的一个核心意象。活动三：解析雷锋精神的核心内涵（结构化讲解）**教师在大屏幕上呈现一幅雷锋精神内涵脉络图，将其五大核心内涵以可视化形式呈现：【核心基础】崇高的理想信念：热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，把国家命运与个人命运紧密联系。雷锋日记中那句“我一心向着党，向着社会主义，向着共产主义”，道出了他的灵魂底色-6。

【核心关键】服务人民的奉献精神：服务人民、助人为乐，将“给别人送去温暖”视为自己的莫大快乐。“舍得”二字是奉献精神的最佳注脚。

【重要】爱岗敬业的钉子精神：干一行爱一行、专一行精一行。钉子有“挤”劲和“钻”劲，这正是雷锋对待工作的品格。光明日报2026年3月的报道中，初二学生吴雨桐参加核心价值观百场讲坛后强调，钉子精神的“挤劲”和“钻劲”对于应对学业压力至关重要-57。

【重要】锐意进取的创新精神：不因循守旧，敢于突破。雷锋在平凡岗位上不断探索更好的工作方法。

【基础】艰苦奋斗的创业精神：保持艰苦朴素、勤俭节约的作风，在和平年代格外珍贵。

设计意图：通过具象化的图形结构和层层递进的讲述，帮助学生构建一个系统完整的雷锋精神认知框架，为后续环节做好知识铺垫。（三）【新授课·环节二】思辨明理·对话当代——10分钟活动一：榜样故事会——“新时代的雷锋传人”教师分四个维度呈现2025-2026年度当代学雷锋人物事迹（选取不同年龄段、不同职业方向的典型案例）：【事例一：岗位奉献维度——“雷锋所长”刘鹏】教师讲述：“没有人生来勇敢。危险来临，怕是本能；但警服在身，必然选择无畏！”-23——这是甘孜州下雄派出所“雷锋所长”刘鹏在获得“中国网事·感动2025”十大年度网络人物时的感言。刘鹏高考时在志愿表写下“党的需要、祖国的需要就是我的第一志愿”-18，随后开启海拔3980米洛戈梁子警务站上9年如一日的坚守，“不缺氧气唯独缺乏氧气、不缺信念唯独不缺忠诚”是他对甘孜公安精神的最好诠释-18。【事例二：志愿服务维度——赵明才政委】“在雷锋墓前立下誓言‘一辈子像雷锋那样做人’”-28——年逾九旬的老兵赵明才，2025年获评全国志愿服务“四个100”最美志愿者。60年如一日，宣讲雷锋精神，到20多个省份作报告6000多场，听众超340万人次，将自己退休金拿出近三分之一购买雷锋日记等书刊2.2万余册赠给青少年-28。【事例三：无私奉献维度——吕明玉】“积攒微光，为他人照亮。”2025年度“感动中国”人物吕明玉，半年内两次捐献造血干细胞挽救苏州陌生人的生命；先后帮扶8个来自远至青海的家庭陷入困境的孩子完成学业-。教师讲解时强调“她的举动与雷锋助人为乐的精神一脉相承——没有惊天动地的大话，只在平凡中一点一滴地照亮他人的生活。”【事例四：学业报效维度——刘玥彤（榜样青春）】沈阳市虹桥初级中学初三学生刘玥彤，小学三年级起担任抚顺雷锋纪念馆小志愿讲解员，6年来往返抚顺、奉献志愿服务时长超1000小时，累计接待全国各地游客进行多场义务讲解-。师引导提问：“同学们，如果请你用雷锋精神中的某一个特质来概括这些人物，你会选哪一个词语或句子？”生：（举手回答，教师重点记录“奉献”“坚守”“信念”“螺丝钉”“大爱无疆”等关键词）**【重要】活动二：微型辩论赛——“新时代到底还需不需要‘雷锋精神’？”教师引导进入辩论环节：正反方各完成4名代表的分组辩论。正方观点：新时代亟须雷锋精神，它是心灵迷航中的灯塔。反方观点：商品经济时代更关注个人利益，靠纯粹奉献难以立足。（辩论活动开展5分钟——双方各陈述2分钟+自由辩论3分钟）设计意图：教师不急于直接给出结论，而是留给学生思辨空间。在辩论交锋中，学生逐步体悟到：雷锋精神不是要求每个人都“大公无私”，而是“公私兼顾”中要存有关心他人的仁爱之心；不是让所有人牺牲个人利益，而是在追求个人成长时将个人理想与社会价值相统一。正如央视网2026年的评论所述——从“善念”走向“善行”-6。这一环节的价值在于引导学生回到生活中思考，发现雷锋精神的当代转化路径。【思维点拨·教师总结】“雷锋精神从未过时，它只是从一个教条式的道德集合转化为日常生活中的行动自觉。从刘鹏这样的民警到吕明玉这样的无私奉献者，每一个人的行动都在证明一个道理——雷锋精神，就在你我身边，在点点滴滴的日行一善中。它教会我们在个人奋斗中关照他人，在学习进取中回报社会。”（四）【新授课·环节三】内化于心·价值思辨——8分钟活动一：情境选择——“价值两难卡”教师投影呈现三组价值两难情境，学生独立思考后以小组为单位交流不同选择及其理由：情境1——学业与服务“周末你用整整一个上午帮助社区做了志愿服务清扫工作，结束时老师打电话给你催问班级布置的一份学科调研报告是否完成，但你发现所剩时间不够了，如果追求报告的高质量很可能熬夜影响周一听课精神。你怎么办？”引导生深入讨论：如何做到在学校学业任务、班级志愿服务活动和家庭义务之间寻找平衡？情境2——小我与大我“班级要选派两名同学参加为期一周的社会实践志愿服务项目，任务较重且可能要耽误一定自习时间。班主任说谁愿意参加可以报名，但没有强制要求。你内心想去但害怕耽误期中复习进度，而学习竞争压力又大。你的选择是什么？”情境3——主动还是被动？“雷锋做好事不留名。如果你用心投入了大量时间完成一件志愿服务任务，但你发现其他人凭某些表面化打卡也能获得同样的志愿评价。你觉得公平吗？还会坚持认真投入吗？”小组讨论后，每组派代表分享结论。活动二：学习“两会”关于“家校社协同育人”的新精神教师链接最新政策资讯：“就在2026年3月雷锋精神论坛上，‘雷锋精神与家校社协同育人’成为热词。家庭、学校、社会要共同协作，把雷锋精神融入育人全过程-58。我们青少年既是接受精神滋养的对象，也是这一精神的传承者和践行者。”教师补充教育部最新发布的相关内容：自2023年教育部印发《教育系统关于新时代学习弘扬雷锋精神深入开展学雷锋活动的实施方案》以来，“把雷锋精神深度融入学校教育教学和人才培养的全过程、各方面”已是教育工作中的重要导向-12。雷锋精神的感召力在青少年群体中不断增强，其核心在于使学雷锋活动变得更有时代感和吸引力，“做到常态化长效化”真正落地生根-12。设计意图：运用情境决策和最新政策资讯，将高大上的理念还原为学生可触及的现实抉择。帮助学生认识雷锋精神落实为平凡选择，真正“入脑入心”，让学生在具体抉择中思考何为有价值有意义的人生。（五）【难点突破·环节四】外化于行·行动指南——8分钟【重要】活动一：志愿服务规范化解读教师讲：教师系统讲解——志愿服务不是随意而为的简单行为，而是需要遵循科学和法治原则的规范活动。【易错点】引导学生正确区分志愿服务与商业行为：依据《学生志愿服务管理暂行办法》和2025年中共湖南省委社会工作部、共青团湖南省委联合发布的《关于青少年规范参与志愿服务活动的提示》，志愿服务是指“志愿者、志愿服务组织和其他组织自愿、无偿地向社会或者他人提供的公益服务”，遵守“自愿、无偿、平等、诚信、合法”的基本原则-64。值得注意的是：志愿服务时长不能被商业行为替代，任何“通过购买产品、参加付费夏令营、参与商业演唱会”等换取志愿时长的做法都是伪志愿行为-64。【易错点】安全法规与青少年志愿服务保护机制：志愿服务组织安排青少年志愿者时，必须遵循适龄适配原则——充分考虑志愿者的年龄、知识、技能和身体状况，禁止安排可能危及人身安全的服务任务，并为青少年志愿者提供充分培训-64。开展志愿服务必须在监护人知情或同意下操作，超出合理范围的活动不能贸然参加。2025年湖南省两部委联合发布的提示中明确强调这一安全保障条款-。活动二：创制定方案——“班级志愿服务岗”师宣布“班级志愿服务岗”项目小组合作任务。任务要求（15分钟限时小组头脑风暴）：每个小组围绕学雷锋的实际行动——设计一个力所能及的校内志愿服务项目（如“餐桌整洁监督小队”“班级角阅读共享”“自习室互助学习”“校园垃圾分类引导”等）。

设计方案须包括：（1）项目名称和发起理由；（2）服务具体内容（谁来做什么？）；（3）时间频次（每天/每周？持续多久？）；（4）岗位要求和安全注意事项；（5）可量化目标。

组别1：“晨间互帮–学业互助先锋”计划——小组成员轮流提前10分钟到班，对前一课遗留问题进行集体答疑；组别2：“共享图书角—流动暖书窗”计划，负责图书的借阅登记整理和每周微分享；其他小组发挥各自创意。各小组撰写完后，教师邀请1-2个典型方案进行班级展示交流，并给予完善方向的建设性点评意见。活动三：全班宣誓与签名——仪式感升华与行动承诺教师带领全班集体诵读《班级志愿服务行动承诺书》：班主任在承诺书上带头签名，学生依次签名。将承诺书悬挂在教室班务公示栏展板持续发挥作用，让仪式感转化为持久的自我约束。设计意图：将认知层面的理解升华为行动目标。学生不只是“知道”，更是“去做”；不仅课上做，学了还能延续到课外日常当中。仪式感和行动方案的双轨并行设计，增强了德行内化的强度和长效性。同时，规范化解读确保了学生掌握志愿服务领域法律和安全相关知识。（六）【巩固提升】当堂检测·评价递进——4分钟【高频考点】益智闯关——雷锋精神知识快问抢答以下题目自测学生掌握雷锋精神和班会核心知识的扎实程度：雷锋精神的五大核心内涵包括哪些？（复述关键概念）

答案指向：崇高理想信念、奉献精神、敬业精神（“钉子精神”）、创新精神、艰苦奋斗精神。雷锋精神为什么说是“跨越时空的恒星之光”？

答案指向：因为它触及了人类共同追求真理和崇高内核，“雷锋精神是永恒的”已被社会60多年历史所证明-6。2026年的雷锋精神论坛主题在强调什么育人模式？

答案指向：让雷锋精神融入“家校社协同育人”全过程，统筹学校思想教育、社会志愿服务实践与家庭环境引导联动-58。如果你是志愿者，你在开展校园志愿服务中需要牢记的安全规范是什么？

答案来自《关于青少年规范参与志愿服务活动的提示》中“禁止危险服务、未成年人需要家长监护人知情同意、不能盲目参与危急任务或商业利益”-64。（七）【小结】系统回顾·升华主题——3分钟教师使用视觉化逻辑树图方式引导学生回顾：“雷锋精神是什么（五大内涵）—当代传承（新雷锋人物）—为何需要（思辨论证）—我们怎么办？（志愿服务规范化+行动分解）”PPT末核心总结语引导学生收束思考：“真正的雷锋精神传承——既不是简单模仿式的喊口号，不是一次涌动人心的活动而已，而是用可持续的品格让自己成为别人生命中的‘一束微光’。把奉献融入日常，挤时间钻懂难理解的知识，在校园的每一个微小位置上，做一颗最可靠的那颗‘螺丝钉’。”（八）【作业布置】知行合一篇作业分层设计：【基础作业】写一篇400字以上的班会课后反思日记。反思要求运用“认知-情感-行动”三段式结构：一是我对雷锋精神的新认识；二是我听课的情感触动；三是下一周我在班上具体做的一件助人务实小事。

【深化作业】以班级组队形式（4-