科技中国说-高中一年级“科技赋能与责任担当”主题班会教案

科技中国说——高中一年级“科技赋能与责任担当”主题班会教案

一、班会主题解读与整体设计思路在2025年至2026年间，我国科技发展进入了一个前所未有的高速跃升期。国产人工智能大模型DeepSeek引发全球关注，我国首例侵入式脑机接口临床试验开展，月球背面演化历史首次揭开，超导量子计算原型机“祖冲之三号”打破量子计算优越性世界纪录，中国“人造太阳”全超导托卡马克核聚变实验装置首次完成1亿摄氏度1000秒稳态长脉冲高约束模等离子体运行，创造新的世界纪录-5。这一项项振奋人心的科技成果，正以前所未有的速度从实验室走进千家万户，筑牢了高质量发展的坚实根基-5。对于正处于世界观、人生观、价值观形成关键期的高一学生而言，认识科技、理解科技、运用科技，不仅是时代提出的要求，更是青年一代应有的责任担当。本主题班会基于高中一年级学生的认知特点和发展需求，以“科技赋能与责任担当”为核心议题，通过案例研读、深度研讨、价值辨析、行动规划等多维环节，引导学生建立对当前中国科技发展态势的系统性认识，理解科技赋能社会发展的多元路径，辨析科技应用中的伦理边界与社会责任，最终内化为个人的学习动力和成长方向。【核心素养导向】【重要】本班会聚焦高中思想政治学科的“政治认同”“科学精神”“法治意识”“公共参与”四大核心素养，同时兼顾信息科技学科的“信息意识”“数字化学习与创新”“信息社会责任”等维度的素养培育。通过引导学生认识科技发展成就增强民族自信和国家认同，通过辨析科技伦理问题发展法治意识和社会责任感，通过规划个人成长路径形成积极的公共参与意识。二、课时安排本主题班会设置为一课时（40分钟），但在教学过程中可根据班级实际情况和学生讨论深度有所弹性调整。建议安排在期中考试后或期末阶段，以便学生在一定的学业反思基础之上，结合科技赋能理念重新审视自身的学习方向和成长规划。三、教学目标【基础目标】知识与认知目标：使学生能够准确说出3项及以上2025至2026年中国科技创新的重大突破成果，初步理解大模型、具身智能、脑机接口、量子计算等前沿科技的基本概念及其社会应用价值。

能力与方法目标：培养学生信息获取与加工、系统思考与价值辨析的能力，能够运用跨学科思维方式分析和评价科技应用的社会影响，增强批判性思维能力。

情感态度与价值观目标：增强民族自豪感与科技自信心，培养对科技创新的敬畏之心与探索热情，树立“科技向善”的价值理念与技术伦理意识，形成主动学习、锐意创新的进取精神。

【核心素养培育要点】【核心素养】政治认同：通过引导学生了解中国科技自立自强的重大成就，增强对中国特色社会主义道路的认同与自信。【核心素养】科学精神：培养学生以科学的态度审视科技发展，坚持事实求是的科学态度，辩证地看待科技进步的双刃剑效应。【核心素养】法治意识：引导学生认识科技伦理与法律法规的重要价值，树立依法依规使用科技产品的意识。【核心素养】公共参与：激励学生以科技报国为己任，将个人成长融入国家发展的宏伟大局，积极参与科技创新与科普实践活动。四、教学重难点教学重点：系统呈现2025至2026年中国科技创新的重大突破及其深远意义，帮助学生建立对我国科技发展成就的整体认知。教学难点：引导学生辩证理解科技赋能与科技伦理之间的张力关系，形成负责任的科技价值观与行动取向。五、教学方法与手段本班会采用“项目式学习+案例教学+深度对话”的混合模式，综合运用教师引领、小组研讨、互动辩论、情境模拟、多媒体演示等多种教学方式。教学手段包括：借助多媒体课件呈现前沿科技影像素材；备有数字化学习终端（小组用平板或手机）辅助学生进行信息检索与观点呈现；准备任务卡片让学生以小组为单位开展协作学习。六、教学准备教师准备：制作高质量多媒体课件，涵盖2025至2026年中国十大科技新闻图片与文字资料；搜集具身智能机器人在产业应用中的影像片段；准备“科技赋能·多维对对碰”任务的研讨卡片；设计学生课前信息搜集任务及课上小组分工指令引导。学生准备：提前一周布置课前准备任务：每一名学生利用网络平台或科普读物，搜集并整理“我眼中2025至2026年最具影响力的三项中国科技突破”，以简洁的文字形式呈现，可附图片或短视频链接。学生以学习小组为单位（每组4至6人）进行初步的角色分工，确定记录员、发言人等角色。作为【备课参考】的价值挖掘，班主任可根据班级学生的学科特长分布，适当调整分组策略，鼓励具有物理、化学、生物、信息技术等不同学科特长的学生同组研讨，以便在跨学科碰撞中生成更丰富的讨论成果。七、教学过程（一）导入环节：科技引领，筑梦未来（5分钟）班主任以开放性问题开启班会：“请大家想一想，在你的日常生活中，哪一刻让你真切地感受到了科技进步的力量？”引导学生基于生活经验展开思考并分享。基于同学们的简短分享，班主任进行深度启发：“我们正身处一个科技高速度迭代、多领域系统突破的伟大时代。2025年至2026年，中国在人工智能、量子信息、可控核聚变、生物技术等多个尖端领域取得了一系列震动世界的重大突破。在这样波澜壮阔的科技浪潮中，我们作为一名高一学生，该如何理解这些科技成就的伟大意义？又该如何在科技赋能的巨大洪流里找到自己的位置与未来前行的航向？这正是我们今天这节班会课要深入探讨的核心议题。”由此，自然引出本节班会课主题。班主任板书或呈现班会标题。（二）新授环节·第一板块：前沿瞭望——中国科技发展成就全景扫描（8分钟）班主任借助精心准备的多媒体课件，以图文并茂、生动活泼的方式向学生系统介绍2025至2026年中国科技发展的三大重点领域的重大突破。1.人工智能领域的系统性跃升【高频考点】介绍国产人工智能大模型DeepSeek-R1于2025年1月正式发布，其凭借极低的训练成本以及在数学推理、代码生成任务中比肩国际领先水平的突出表现，引发了全球AI领域的强烈震动，为全球人工智能大模型发展提供了一条低成本、高效能的“中国路径”-5。DeepSeek-R1通过纯强化学习的训练方式，首次证明无需海量标注数据也可实现顶尖推理能力，并能够自主生成和验证推理步骤，展现出强大的智能水平-5。同年9月，DeepSeek-R1相关成果登上《自然》杂志封面，成为全球首个经过权威同行评议的主流大语言模型-5。随后介绍智能体（AIAgent）技术的新进展。根据2025年12月发布的《人工智能前沿技术趋势报告2025》，智能体正在推动人工智能从“语言智能”向解决行业难题的“业务能手”转变，关键通信协议取得里程碑式突破，打开了工具调用和智能体协同的空间-1。具身智能在本体、大脑、小脑方面协同进化，引领人工智能从数智智能向更加广阔的实体空间智能迈进-1。2.重大科学基础设施与前沿基础研究展示中国“人造太阳”全超导托卡马克核聚变实验装置在2025年1月首次完成1亿摄氏度1000秒稳态长脉冲高约束模等离子体运行，创造新的世界纪录。班主任阐释“亿度千秒”的里程碑意义——“聚变反应达到千秒量级才能自我维持，跨越‘亿度千秒’意味着人类首次在实验装置上模拟出未来聚变堆运行所需的环境”-5。介绍超导量子计算原型机“祖冲之三号”的诞生，其完成83比特32层的随机线路采样，计算速度比当前最快的超级计算机快千万亿倍，展现出超导量子计算领域的绝对领先地位-5。3.具身智能与人形机器人产业崛起【热点】展示我国将于2026年正式步入人形机器人量产元年并实现规模化应用的趋势判断。向学生介绍具身智能技术概念：具身智能是一种将人工智能与物理实体相结合，让智能系统具备感知、思考与物理交互能力的技术方向-14。我国人形机器人头部企业智元机器人的第10000台通用具身机器人“远征A3”正式下线，2026年国内人形机器人出货量有望攀升至6.25万台-14。具身智能正从“实验室原型”向“全产业链量产”实现质的飞跃，打开物理世界智能执行的新篇章-11。（三）新授环节·第二板块：科技赋能——人工智能重塑社会生活的多元场景（12分钟）本板块以“科技赋能·多维对对碰”项目式学习的方式展开。全班分成若干小组，每个小组聚焦一个关键领域，深入研讨人工智能如何全方位赋能社会进步，并以小组为单位向全班进行简短的分享汇报。小组一：智能制造与新型工业化的变革引入长江计算的AI生产线优化案例：在武汉光谷的智能工厂中，AI算法实时监控光纤预制棒生产线的火焰状态，实现精准质量判定；服务器装配车间内，机器视觉精准识别人工装配错漏瑕疵，不良流出率降低至0.05%；AI辅助编码系统使研发效率提升25%-31-32。进一步引入AI正从“工具赋能”转向“原生重构”的新趋势，AI深度覆盖未来信息、新材料、智能制造、新能源、健康医疗和未来空间六大核心领域-11。小组二：智慧医疗与生命健康的智能守护AI辅助诊断与慢病管理正在下沉至基层医院。以多模态数据驱动医疗效率革命为切入点，介绍AI在医疗辅助决策、疾病筛查、个性化治疗方案制定等方面的深度应用-31。同时简要提及脑机接口技术的跨越式进展——我国首例侵入式脑机接口临床试验在2025年顺利开展-5。小组三：智慧交通与城市治理的效能提升介绍AI算法驱动的智能交通信号灯控制系统，通过深度学习对交通流量进行精准预测与实时调控，以缓解早晚高峰拥堵-。同时特斯拉“世界模拟器”的端到端神经网络在虚拟环境中自我进化的能力可被作为延伸讨论素材——“该系统可在一天内吸收相当于人类500年的驾驶经验，并生成逼真的驾驶场景用于自动驾驶与人形机器人的训练与测试”-12。强调AI正在从数字世界迈向物理世界、从技术演示转向规模价值实现的历史性跨越-12。小组四：科学研究范式的革命性转变（AIforScience）【拓展延伸】介绍科学智能（AIforScience）作为科学发现的“第五范式”。2025年5月发布的《科学智能白皮书2025》明确指出，机器学习和其他AI技术正被用来解决科学研究中的问题，从预测天气和蛋白质结构，到模拟星系碰撞、设计优化核聚变反应堆，甚至像科学家一样进行科学发现-25-。中国在AI应用型创新领域已从“跟随者”跃升为“引领者”。小组五：智慧教育与个性化的学习革命介绍教育部等五部门于2026年4月联合印发的《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出到2030年形成人工智能与教育深度融合的格局，推动教育教学模式、科研范式、治理模式实现系统性变革-56-60。各中小学正在积极探索“学科+AI”的教学新模式，如AI作文批改、AI模型构建设计、AI口语交际等-57。小组六：科技赋能文化遗产保护与人文化传承（选讲）以数字敦煌、智慧文博等为例，展示人工智能与数字人技术对中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的巨大价值。课中研讨总结要点：班主任在各组汇报结束后适时引入“物理AI”的概念——以深度融合人工智能与物理世界为特征的“物理AI”正从技术概念快速走向产业应用的中心舞台，人工智能的发展动能正从数字空间转向物理实体，其与制造业、服务业等实体经济深度融合，将可能引发生产模式、产业形态乃至竞争格局的深刻变革-12。通过对“数生万物”的科技变革进行全面深入的了解，帮助学生真正建立“理解科技就是理解未来”的关键认知。（四）深度辨析·第三板块：科技双刃剑——赋能背后的伦理思考与责任担当（10分钟）本环节的核心目的是引导学生从单纯的知识性认识跨越到价值性反思与道德性判断，形成既有科技热情又兼具伦理审辨的健全人格。班主任抛出极具思辨张力的问题：“人工智能、基因编辑、脑机接口等尖端科技在给人类社会带来巨大赋能的同时，是否同样潜藏着引发混乱、分裂甚至威胁人性尊严的巨大风险？我们应如何在享受技术红利的同时守好科技伦理的安全防线？”辩论活动：科技伦理说全班分为正反两方。正方的核心立场是“充分放手发展科技，技术本身是中性的，所有问题最终都可以由更先进的技术来解决”。反方的核心立场是“对科技过度迅猛的发展应时刻保持充分的警醒与必要的审慎，尤其是涉及人类隐私、价值观颠覆、就业冲击及数字鸿沟加剧的结构性系统性社会伦理难题”。引导学生围绕以下高频争议议题深入交锋：如何在培育国家未来人才与强化中小学生人工智能素养之间平衡“健康与成瘾”“创造与批判”的取舍关系？【重要】根据调研数据，“当下中小学生使用过人工智能完成作业的比例达到85.6%”-56。过度依赖AI可能导致学习能力与思考能力退化-56。班主任引导学生辩证思考这一问题。多个政府科技部门最新发出的“警报”表明，人工智能可能对中低端就业岗位造成巨大冲击。AI产业正经历从“工具赋能”向“原生重构”的跨越式发展-11。面对这种结构性社会矛盾，未来的青年人应如何应对？智能算法推荐的“信息茧房”效应使青少年长期限于同质化狭隘内容空间。如何在享受个性化推荐便利的同时有效规避随之可能带来的思想僵化和认知窄化的风险？班主任应引导学生围绕“数字时代的独立思考与选择自由”展开对话。引入AI治理维度：技术变革速度已超过制度演进速度，全球AI治理呈现碎片化态势，标准制定正成为国际话语权争夺的关键战场-11。班主任进行价值升华总结：新时代中国青年必须树立科技创新必须服务于“人民对美好生活向往”的深层认知与价值取向。“科技向善”不仅是一个美好期待，更是一项必须坚持的底线原则。只有在正确价值观的指引下，科技才能真正释放最强劲的正能量，真正坚定持久地造福人类社会。（五）第四个综合升华环节：青年担当与成长规划——做科技强国的筑梦人（5分钟）在此环节，班主任将课堂主导权交还给学生群体，启发学生将大而宏观的科技图景投射到自身实际的日常学习与未来路径规划中，并就下面三个核心问题进行深度讨论：结合今天的主题班会课学习材料信息，请思考在未来的学习中，你将如何结合自身的兴趣志向尽早开始设计与规划未来的专业方向和职业生涯路径？如果你将来也向往成为一名时代的科技创新实践者，此刻高一阶段你会做什么准备以实现从“单纯接受科技便利”的技术消费者向“参与创造科技未来”的积极贡献者的转变？人工智能时代我们所追求的教育变革正在提倡跨学科思维、人机协作的升级素养、批判性判断复杂性问题的综合智能。你对此最大的体会与感悟是什么？谈谈你将如何落实。班主任引导学生形成这样的共识：AI的价值从来不是替代人类，而是赋能人类，从而帮助人类变得更加独特和富有创造力。当今的教育科技界最核心的关切就在于最大限度地激发人工智能的合理使用，同时守住教育作为立德树人的根本依托-60。班长带头庄重宣读“面向智能时代新高一新青年对未来的积极承诺”——勤奋学习，扎实掌握基础科学知识，开阔眼界拥抱多维交互的跨学科知识，塑造科技伦理责任心智，培植砥砺家国赤诚之心，让科技的热情最终内化为服务社会的核心实际行动，永不随技术异化而迷失，立志做既有理想信念又有卓越能力的时代青年建设者。（六）总结与作业布置班主任进行简洁深刻、充满力量的课程总结：2025至2026年中国科技所取得沉甸甸的集体成就，不仅仅是一幅璀璨夺目的发展画卷、一连串令世界瞩目的世界记录，它们更是全体有志青年努力拥抱时代、建设国家、超越自我的支撑与巨大养分。希望我们全班的每个个体都能把对科技的认知与感恩变为现实里的决心与强大的建设性行动，牢牢抓住自己的方向盘，在国家高水平科技自立自强、伟大复兴中国梦的伟大征途中，奋力绽放属于自己也属于国家的时代荣光。【作业要求】请每位同学以“2030年的我，与科技的中国”为思考主题，写下一篇不少于600字的生涯规划心得，清晰阐述未来十年或者更长期自己打算如何用专业行动参与助力国家的科技建设蓝图，涉及高等教育学习方向、技能实践方案，价值观坚守策略等。要求保证原创，严禁网上原文照搬。将利用下一次班会时间进行择优广泛展示交流。八、板书设计（图表式布局，板书内容高度凝练）板书采用分区式结构：上方揭示班会标题。中区划分为“成就概况——科技赋能的关键坐标系——青年使命的具体核心”三个横向主链：成就概况单元：人工智能变革实现大模型原创高端算力与应用的系统突破；重大科技基础设施建设