七年级下学期道德与法治·主题班会教学设计-《反诈“守门人”：守护钱包与未来的必修课》

七年级下学期道德与法治·主题班会教学设计——《反诈“守门人”：守护钱包与未来的必修课》

设计一、指导思想与理论依据本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及其2025年日常修订版、2026年最新修订内容的核心理念为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，着力培育学生的核心素养。【核心素养】课程明确要求聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五大核心素养，五者互为一体、不可割裂，法治观念是行为指引，责任意识是担当内核-54。本设计立足初中七年级学生的认知发展规律与身心特点，以“真实情境问题解决”为驱动，采用大单元教学理念，整合“做中学、用中学、创中学”的教学策略，有效落实教学评一致性要求。同时，本设计以实现道德与法治学科与信息技术教育的深度融合为导向，在防范电信网络诈骗这一真实社会问题中，培养学生的媒介素养、法治意识、信息辨别能力和风险应对能力。【跨学科链接】本课融合了网络安全教育、法治教育、媒介素养教育和心理健康教育，力求全方位提升学生的综合素质与社会实践能力-53。二、教学内容分析本课内容属于《道德与法治》七年级下册“法律护成长——做守法的公民”主题单元的重要延伸与实践拓展。教材在相关章节中阐释了违法行为的危害及承担法律责任的必要性，本课在此基础上，聚焦电信网络诈骗这一高发的违法犯罪的初中生易受害与易涉案领域，通过剖析诈骗分子的作案手段与惯用套路，揭示其违法本质与严重法律后果。帮助学生认清电信网络诈骗的危害，系统地建立法治与防范思维，准确识别生活中的违法陷阱，是初中生法治教育不可或缺的重要一课。作为专题教育，本课不仅是对教材知识的深化，更涉及对网络信息辨别与社交安全防护等策略性知识的建构，内容兼具理论性与极强的实践指导性。三、学情分析从认知水平上看，七年级学生对互联网应用已经相当熟悉，能够熟练使用社交软件、短视频平台、在线游戏等，但对隐藏其中的诈骗风险认识不足。学生普遍存在猎奇心理和侥幸心理，面对充满诱惑的“馅饼”信息时，容易放松警惕，缺乏足够的分辨能力。【易错点】不少学生误认为自己“没钱就是永远的安全牌”，意识不到个人信息、电话卡、银行卡以及自身行为同样可能成为诈骗团伙觊觎或利用的目标，甚至会在不知不觉中沦为帮助电信网络诈骗实施的“工具人”。从情感态度上看，部分学生对法律缺乏敬畏，容易因蝇头小利或被迫于压力而做出错误选择。因此，本课程需要紧密结合学生实际生活的接触点与薄弱环节，充分激发其内在学习动力与防范意识。四、教学目标【核心素养】法治观念：通过真实案例分析与情景模拟，准确理解电信网络诈骗的定义、常见手段及危害，能够识别并判断日常生活场景中的诈骗套路，树立牢固的法治意识和法治观念。健全人格：在“AI诈骗翻新”“冒充熟人求助”等模拟情境中，能保持冷静并独立判断，培养理性应对风险的人格品质，避免陷入情感绑架或恐惧驱使下的错误决策。责任意识：【高频考点】深刻认识到保护个人信息、银行卡、手机卡就是保护自身的财产安全与国家安全，坚决不做电信网络诈骗犯罪的“工具人”。掌握被骗后的应急处理流程，能做家庭和社会的小小反诈宣传员。政治认同：通过了解国家“全民反诈在行动”的普法成效与公安机关的严厉打击力度，增强对国家法治体系和治理能力现代化的认同感与自豪感。五、教学重难点教学重点：系统梳理初中生身边发案率最高的常见电信网络诈骗类型，尤其是冒充老师熟人诈骗、虚假游戏产品交易诈骗、兼职刷单诈骗、网络追星诈骗等；熟练掌握“三不一多”等基础防范原则，并理解背后的法律逻辑，做到“知法、懂法、守法、用法”。教学难点：【难点】在社交媒体和信息轰炸的环境下，培养学生的批判性思维，在面对极具迷惑性的互联网链路时，能从心理和行为层面阻断诈骗过程；理解提供电话卡、银行卡或网络支付接口的行为可能触及帮信罪等法律红线。六、教学策略与手段本课主要采用案例教学法、情境模拟法、小组合作探究法、讨论辨析法等多种教学方法。以2026年最新的真实诈骗案例为教学切入点，激发学生的学习兴趣与共鸣。借助多媒体课件、短视频、情景短剧等多元化教学手段，直观呈现诈骗的运作过程。贯穿全课的“识诈—防诈—拒诈”复盘反思机制，引导学生在互动演练中形成防范能力，进一步内化法律素养。七、教学准备教师准备：搜索并筛选2025年至2026年发生的适用于初中生的典型电信网络诈骗真实案例，制作图文并茂的多媒体课件；编制情景模拟剧本；提前准备反诈知识问答与互动小竞赛环节；下载必要的反诈主题警示视频短片。学生准备：课前通过网络、新闻报道或询问家长，搜集一个身边的或不了解的电信网络诈骗案例，记录下案例的关键信息；完成小调查，检查自己和家人手机上是否安装国家反诈中心APP等防护工具。——————————————————————【教学过程】（一）导入新课——触目惊心的电诈，离我们到底有多近？（5分钟）教师谈话引入：“同学们，开课之前，老师先读一条新闻报道。就在几天前的2026年4月21日，广西柳州的一位李女士，正在遭受冒充某音百万保障保险客服的电信网络诈骗。骗子要求她下载所谓的‘屏幕共享软件’，以‘百万保障保险即将到期需退费，否则会自动扣款’为由，一步步试图卷走她银行卡里663万元的毕生积蓄-1。请大家思考一下，面对这种从正规平台切入、话术专业连贯的诈骗圈套，正在经历的人能瞬间搞清楚状况吗？”学生活动：部分学生分享自己的初步看法，是不是生活中对此类骗局毫无感知？老师引导归纳：电信网络诈骗无处不在，无论包裹里莫名其妙的“免费礼品”，还是来自学校“老师”的共享屏幕通话请求，都可能暗藏陷阱。由此可见，不擦亮双眼守住防线，我们或家人辛苦积累的积蓄随时会化为乌有。自然过渡到本课的核心学习任务——成为反诈的“守门人”。设计意图：以近期典型大额诈骗案例为学习的破冰枪，极大强化学生对电信诈骗危害性、突发性和严重性的直观认识；让学生意识到电诈并非仅停留在遥远的媒体报道内，而是与自身和家人的钱袋子安全息息相关。同时，设置悬念，激发其学法、用法、防诈的决心，直接切入本课的内核。（二）新课讲授——走近电信网络诈骗，认清不法套路（30分钟）电信网络诈骗的基本概念

教师首先给出清晰而系统的定义：电信网络诈骗，是指不法分子通过电话、网络和短信，编造虚假信息、设置骗局，对受害人实施远程非接触式诈骗，诱使受害人打款或转账的犯罪行为。其具有非接触性、作案手法隐蔽化、作案工具智能化、跨境化、产业链分工明确等特征。用思维导图方式，与学生一起梳理：诈骗团伙的组建通常分为话务组、洗钱组、技术支撑组等，层层嵌套，专业化程度极高。初中生及家庭最易“中招”的常用骗局逐个击破

教师结合2025年至2026年的高发案例与最新诈骗演变，分六个小组为单元，依次详细剖析各核心骗局。（1）冒充熟人/冒充老师诈骗教师讲述具体过程：诈骗分子通过非法途径获取班级群二维码或潜入学校公开的网络社群，将头像和名字换成跟班主任一样的，之后再通过私下建立会议或发起私聊，利用共享屏幕功能要求孩子或家长以“缴纳教材费”“报名返校费”“学籍注册验证”为名，引导其输入银行卡、验证码-43。【易错点】学生在屏幕共享开始时收到的转账类验证码，被花言巧语误导为“注册码”，学生原本已发现异样，但仍在骗子严厉语气下选择了相信对方，最后卡内数千元立即被转走。教师强调：遇到任何群内非正式的统一收费要求，必须第一时间与班主任通过电话或当面对接，不可扫描任何人发来的个人收款码、更不能主动进行屏幕共享。（2）游戏交易类诈骗教师案例呈现：不少初中生喜欢买卖游戏账号、装备或参与低价充值。诈骗分子以“低价售出高级账号”“代刷皮肤”等噱头在公屏发布消息，诱导学生脱离正规交易平台进行私下转账，收钱后要么直接拉黑，要么以“解除防沉迷限制”为诱饵骗取账号密码后盗取虚拟财产。更有甚者，让学生扫描伪装成游戏平台的带木马病毒的钓鱼链接，直接盗刷亲情卡绑定资金。教师与学生共同总结规律：天上不会掉下满级游戏账号，所有要求直接扫码或转账到个人账户的行为都要径直拒绝，切莫因贪图便宜而吃了大亏。（3）充值返利/刷单返利诈骗【高频考点】教师陈述：一位市民张女士突然收到了一个来自“惠集电商”的坚果礼盒，里面的卡片写着扫码进所谓的福利群。群里先发小红包，随即鼓动“垫付100元返利20元”，几次小额尝甜头后，增大转账力度，最终充值3万余元却无法提现，等到醒悟为时已晚-16。有些同学可能会抱着“试试看最多亏几十块”的心理去接触刷单链接，殊不知初次引诱入坑后，便会陷入不断威胁要求“解冻金”的无底洞。提示：任何以“点赞返佣”“刷流水挣钱”为名的任务均是违法诈骗，不要轻信网店信用背书。（4）虚假中奖/追星粉丝应援诈骗某中学初中生小刘在社交媒体看到“爱豆生日返利活动”，群内粉丝几千人热热闹闹刷屏称“投100返888，有限名额”，小刘信以为真转账了200元到指定账户。之后客服说“由于未成年人操作，导致公司账户被冻结，必须用父母手机协助验证，并支付解冻费”，又让她偷拿母亲的手机验证，险些直接造成数万损失。教师点明：这些都是虚假偶像后援会或伪造的艺人工作室大粉进行的诈骗，“返利”引诱小额转出，再以名义账户被冻结为由诱导用监护人手机进行高危操作，必须警惕。（5）屏幕共享新型远程操控诈骗2026年4月，银川市接连发生两起利用屏幕共享实现远程控制的电诈案件。诈骗分子通过冒充快递客服、金融客服，以“理赔”或“保证金”为由，诱导受害人在手机上安装视频会议软件并打开屏幕共享功能，从而在线获取银行卡号、支付密码、手机验证码，直接盗刷受害人卡内所有余额。最终警方通过紧急处置才拦截住了数十万元-2。教师强调：屏幕共享等同于将手机的完全控制权交给千里之外的陌生人，不管对方是“学校老师”“电商客服”还是“公检法人员”，任何正规人员都不会通过屏幕共享远程引导你提供密码和验证码。绝不能与不认识的人进行共享屏幕！（6）“工具人”陷阱与帮信罪红线【热点】【核心素养】教师警示：学生群体缺乏法律常识容易被利用。宁波某地电诈团伙就曾利用学生兼职为诱饵，让学生用本人的手机卡拨打诈骗电话或提供银行卡帮境外团伙走账-42。另有一名大学生轻信“只需手机号协助拨打电话，时薪140元”的兼职广告，结果没过多久手机卡因涉诈被停，他本人还要承担相应的行政处罚-42。援引最高人民法院、最高人民检察院、公安部数据，当前帮信犯罪的涉案25岁以下被告人占比已达到三分之一。校园学生群体因法律知识欠缺易受影响-42。教师用庄重严肃的语气告诫学生：不能出租、出借、出售电话卡和银行卡或者提供自己的网络支付接口；一张银行卡就可能成为洗钱的工具，轻则限制办卡、追究行政拘留或罚款，重则面临牢狱之灾，将严重影响到未来的升学和择业。初中生面对和预防电诈的通用法则

总结【重要】“三不一多”原则：未知链接不点击、陌生来电不轻信、个人信息不透露、转账汇款多核实。同时结合学生特点，加入紧急挂断与冷静求助法：任何社交软件上的“警察威胁”“严厉处分要求”都要保持镇定，立即拨打110报警、联系父母或者拨打96110进行反诈权威咨询，绝不能单线全盘相信对方。教师组织学生共同熟读背诵“三不一多”核心口诀，引导每一个学生都能牢记于心。知晓法律后果——民法、行政处罚法与刑法中的应对条款

教师依法补充相关法条，让学生了解法律的严肃性，但不恐吓。根据《中华人民共和国反电信网络诈骗法》，任何非法买卖、出租、出借银行卡和电话卡的行为均有相应处罚。根据《中华人民共和国行政处罚法》，已满十四周岁不满十八周岁的未成年人触犯反电信网络诈骗法等，同样要接受从轻或减轻的行政处罚，责令其监护人加以管教-42。如果情节上升到帮助信息网络犯罪活动罪的程度，触犯刑法就必然背负不可抹去的案底。（三）情景模拟演练——当假“老师”发来共享屏幕邀请！（12分钟）将全班学生分为学习和观察若干小组。请两个学生上台现场演绎预演好的完整场景：诈骗分子假扮班主任，在某班级钉钉群里主动找到学生“张华”，以学校教务处需要核验学籍注册为由，要求开启屏幕共享，并引导受害学生输入银行卡信息和手机收到的“学校验证码”。台下的其他学生边观察边思考：在这个对话里，有哪些千钧一发的漏洞？当骗子第一次要求屏幕共享时，应该怎么回绝？如果收到含有银行关键字的短信验证码，应该怎么做？演练结束后，邀请台下代表复盘：“明明说好是课程注册，为什么收到的短信上却躺着银行转账验证码呢？”教师引导学生找出骗子的话术转折点和疑点，以此进一步固化拒绝共享屏幕、不轻易相信群内通知的意识。最后，执教者现场示范正确的应对应对方法：立即停止对话、挂掉语音，给真正的班主任打一个电话核实情况，有疑惑不回复个人信息和手机验证码。设计意图：以模拟短剧加快学生感官投入，让反诈知识和识别能力从被动接收变成自己果断行动的感悟。实践教学不仅有助于培养风险意识，也为未来突发事件中的冷静处置奠定基础。（四）知识竞赛——我是反诈急先锋（8分钟）以小组抢答形式进行反诈知识竞赛，题目包含：情景选择题、是非判断题与真实案例快速分析。例如：题目一（选择题）：“你正在某平台看游戏直播，弹幕弹出‘加Q群免费送限量游戏皮肤’并附带群号。下面哪种做法最正确？A.立即加群领取。B.向官方核实是否存在点击活动。C.赶紧先按群主要求扫码。D.发送本人验证码确认。”题目二（判断题）：陌生人说“某大额退费业务需要通过共享屏幕确认”，作为中学生也该配合。（判断题答案为错误）题目三（案例分析）：“小明在校园看到一则广告写着‘招校园兼职配音员，只需用自己的银行卡帮忙收一下工资流水，每次给三百元好处费’。小明是否可以答应？”为什么？每答对一题给小组赠奖加分，激励学生灵活运用课堂所教堵截诈骗的必备技能。最终统计得分最高的小组，并予以口头表扬。设计意图：融入争优和激趣机制，既复习回顾了繁杂的诈骗手段多样性，同时推进巩固防范思维的习惯化，最终达到“学以致用”效果。（五）课堂小结——让反诈信念融入生活（5分钟）教师带领全班共同梳理与归纳本课关键知识点。再一次重申构建全方位反诈防线的具体路径：一是警惕心常存——拒绝低投入高回报的诱惑；二是敏锐识别——搞懂刷单、冒充客服、虚假中奖、屏幕共享的特征；三是法治意识在心中——不出租出借银行卡与电话卡，不沦为电诈“工具人”；四是面对可疑情况立即求证求援——第一时间找警察找家长，或者回拨96110官方热线进行咨询；五是下载国家反诈中心APP，开启来电预警。让学生信守这些理念，不存侥幸，敢于和周围密切的人互相提醒，争当班里的反诈宣传员。（六）作业布置——做家庭和社区的反诈小卫士基础性作业：整理本课学习笔记，用树状图或思维导图的形式归纳初中生最容易踩入的六种高发电信网络诈骗陷阱及相应的规避方法。拓展性作业：回家后向父母长辈介绍屏幕共享类诈骗的最新套路以及制止电话诈骗的“三不一多”原则；协助家中老人下载并登录国家反诈中心APP，开启来电预警功能。将帮助老人提高警觉的实际过程用简要文字记录下来，作为下周课前微分享所用。创意挑战作业：学生以反诈宣传大使的身份，自主或小组合作拍摄一个不长于一分钟的反电信网络诈骗小短视频，形式不限，要求素材原创、有警示且有传播价值。优秀作品将在班级多媒体平台集合展示播放，并推荐参加校级安全宣传月展播活动。设计意图：以持续的生活化引导和家校协同共建，让本课反诈理念和技能不止是“一堂课”，而是转化为学生日常生活中知行合一、主动传播的源动力。八、板书设计（主板书·左侧）识骗局防诈骗核心防线：“三不一多”原则：未知链接（不点击）、陌生来电（不轻信）、个人信息（不