小学五年级劳动课《萌肉巧匠·绿饰教室》教案

小学五年级劳动课《萌肉巧匠·绿饰教室》教案

【核心素养】深入践行新时代劳动教育理念，全面聚焦学生劳动核心素养的培育。通过本项目的学习，旨在引导学生深刻认识劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度。【基础】本课例严格依据《义务教育劳动课程标准（2025年日常修订版）》及2026年最新修订内容的指导思想，积极响应“双减”政策及“五育并举”的育人方针，致力于探索“大单元教学”、“教学评一致性”及“跨学科主题学习”在劳动教育中的具体实施路径。【重要】在教学过程中，强调“做中学、用中学、创中学”的核心理念，充分利用信息技术赋能教育，通过真实情境下的项目式学习（PBL），将劳动教育与科学、美术、语文等学科深度融合，培育学生的创新精神、实践能力与审美素养。【拓展】本设计旨在将单一的种植劳动转化为集技术探究、美学创造与责任养成为一体的综合育人实践活动。一、课题：《萌肉巧匠·绿饰教室》（一）课时安排本课题为五年级下册“农业生产劳动”任务群中的项目式学习单元，共安排3课时，每课时40分钟。第1课时为“初识萌肉·探秘生命”，侧重多肉植物的认识与种植方法的理论学习；第2课时为“巧手种植·匠心装饰”，侧重动手实践与微景观创意制作；第3课时为“绿饰教室·养护展示”，侧重成果布置与长效养护管理。【重要】这样的课时安排充分体现了劳动课程的连续性、实践性和综合性，符合五年级学生由认知到实践再到反思拓展的学习规律。课间及课后安排学生利用碎片时间进行持续性养护观察，将劳动教育延伸到日常学习生活之中。二、教学目标（一）劳动观念目标1.通过亲手种植和长期养护，体会劳动的艰辛与快乐，懂得珍惜劳动成果，形成尊重劳动、热爱劳动的积极情感。【核心素养】树立正确的劳动价值观，理解劳动创造美好生活的真谛。2.在多肉植物的生长变化中感悟生命的神奇与可贵，培养敬畏生命、关爱自然的生态意识。3.通过团队协作完成教室装饰任务，增强集体荣誉感和责任担当意识。（二）劳动能力目标1.掌握多肉植物的基本种植步骤：选苗、配土、上盆、铺面、浇水，能独立完成一盆多肉盆栽的制作。【基础】了解不同多肉品种的生长习性和养护要点。2.能够运用所学的种植技能，根据教室不同区域的光照、通风等环境条件，合理选择和摆放多肉植物。3.学会使用小铲子、镊子、喷壶等园艺工具，规范操作，注意劳动安全。（三）劳动习惯与品质目标1.养成定期观察、记录、养护植物的劳动习惯，培养持之以恒的耐心和细致认真的态度。【重要】2.在种植和养护过程中形成严谨求实的科学精神和精益求精的工匠品质。3.在团队合作中学会分工协作、互帮互助、共享成果。（四）劳动精神目标1.感受多肉植物坚韧不拔的生命力，培育不畏困难、积极向上的奋斗精神。2.在创意微景观设计中激发想象力和创造力，弘扬勇于探索、敢于创新的时代精神。3.在美化教室环境中体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值内涵。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握多肉植物种植的核心步骤，包括配土、上盆、铺面等关键环节的技术要领。【基础】2.了解多肉植物的基本生长习性和养护要点，能够根据环境条件进行科学养护。3.能够将种植的多肉植物合理布置于教室不同区域，达到装饰美化效果。（二）教学难点1.多肉植物上盆时对根系的正确处理，避免损伤根系，确保成活率。【难点】【易错点】2.多肉植物浇水的科学控制，理解“干透浇透”“见干见湿”的浇水原则，克服“过度浇水”的常见误区。3.在多肉微景观设计中，将美学原理（高低错落、色彩协调、意境营造）与植物生长特性有机融合。【跨学科链接】四、教学准备（一）教师准备1.多肉植物实物样品：准备不少于10个品种，如桃蛋、虹之玉、玉露、熊童子、观音莲、吉娃莲、蓝石莲、紫珍珠、白牡丹、姬胧月等，涵盖不同形态和颜色，便于学生观察比较。【拓展】2.种植材料与工具：多肉专用营养土、珍珠岩、蛭石、陶粒、铺面石（火山石、麦饭石、彩色石子）、各款式花盆（陶盆、瓷盆、塑料盆）、园艺铲、镊子、长嘴喷壶、气吹、小毛刷、标签贴等。3.多媒体课件：包含多肉植物科普视频、种植步骤微课视频、微景观设计赏析图片、养护管理小贴士等内容。4.学生分组材料包：每组一套种植工具和材料，确保每组能完成2-3盆多肉种植。5.学习任务单：《多肉种植记录卡》《多肉养护观察日志》《教室装饰方案设计表》。6.教室布置物资：多层花架、窗台搁板、装饰小摆件（卡通玩偶、小栅栏、鹅卵石、青苔等）。（二）学生准备1.课前通过查阅书籍或网络，收集关于多肉植物的资料，了解多肉的来源、种类、生长环境等方面的知识。【重要】2.有条件的同学可自带家中已有的多肉植物参与课堂分享和交流。3.准备笔、尺、笔记本等学习用品，用于记录种植步骤和养护要点。4.穿着适合劳动的服装（如围裙、袖套），保持良好的个人卫生习惯。（三）环境准备1.在教室一角布置“多肉植物展示区”，用于种植成果的集中展示和长期养护。2.确保教室内有充足的自然光线和良好的通风条件，为多肉植物的健康生长提供适宜环境。3.在教室窗台、走廊、图书角等区域预留装饰空间，便于后续布置。五、教学过程第1课时：初识萌肉·探秘生命（一）情境导入——从“一角”到“一室”的美丽构想（5分钟）1.教师活动：展示多组对比图片——单调乏味的教室一角与绿意盎然、生机勃勃的教室绿饰对比。引发学生思考：“你们的教室想要什么样的学习环境？”“我们可以用什么来装扮教室？”“为什么选择多肉植物？”2.学生活动：观察图片，畅谈感受，提出装扮教室的想法和方案。3.设计意图：通过直观对比创设真实问题情境，激发学生的参与热情和创造欲望。将“种多肉植物”这一具体劳动任务置于“装饰教室”这一真实项目情境之中，体现项目式学习以真实任务驱动的特点，让学生感受到劳动的意义和价值——我们不是在为劳动而劳动，而是在用双手创造美好的学习生活环境。【重要】（二）新知探秘——认识多肉大家庭（12分钟）1.教师活动：借助多媒体课件，向学生生动介绍多肉植物的“生存智慧”。多肉植物是抗旱能手，它们的叶片里储存的不是水，而是‘应急粮’，这是它们在干旱环境里进化出的生存本领。用孩子们易懂的话语，讲解多肉植物如何通过肉质茎叶储水、用表皮蜡质锁水、靠休眠应对恶劣环境等特性，让学生明白“小小的多肉里，藏着大大的生存智慧”。【核心素养】【科学融合】2.教师活动：展示不同品种的多肉植物实物，引导学生观察它们的形态、颜色、纹理差异。请几位学生上台近距离观察并描述感受。3.学生活动：小组合作，借助学习资料和实物观察，完成《多肉植物观察记录表》，记录3-5种多肉的特点和名称。4.设计意图：将科学探究融入劳动课堂，从认知层面建立对多肉植物的基本了解。通过实物观察调动多感官参与，增强学习的趣味性和直观性。这一环节体现了“跨学科主题学习”的理念，不是简单拼凑科学知识，而是以解决“如何种好多肉”这一真实问题为驱动，整合植物学相关知识。【跨学科链接】（三）技能示范——种植步骤全解析（12分钟）1.教师活动：分步骤演示多肉种植的全过程，并配合微课视频进行重点环节的特写展示。（1）选苗：挑选健康无病虫害、株型饱满的多肉植株。（2）配土：将多肉专用营养土与珍珠岩按3:1或1:1比例混合均匀，保证土壤的疏松透气性。强调“土要按腐叶土、珍珠岩1:1的比例混，根要轻轻捋顺再种，这样多肉才能长得壮！”【基础】【重要】（3）垫底：在花盆底部铺一层陶粒或碎瓦片，作为排水层，防止积水烂根。（4）上盆：将混合好的土壤填入花盆至约三分之二处，轻轻将多肉脱盆、理顺根系，置于花盆中央，继续填土至根系完全覆盖，轻轻压实使植株稳固。强调“根要轻轻捋顺再种，不能用力拉扯”。（5）铺面：在土表铺一层铺面石（火山石、麦饭石或彩色石子），起到美观、防溅水、防虫的作用。（6）缓苗：种植完成后不要立即浇水，放在通风阴凉处缓苗3-5天，待根系适应新环境后再少量浇水。2.学生活动：仔细观察并记录种植步骤和关键要点，提出疑问。3.设计意图：教师规范的技能示范是劳动教育不可或缺的环节。通过“讲解+演示+微课辅助”的多元方式，将复杂的操作步骤拆解为清晰可操作的流程，降低学习难度，为学生的自主实践奠定基础。同时强调“缓苗期”这一重要概念，培养学生科学养护的意识，避免因急于浇水导致烂根。（四）小组研讨——拟定种植计划（8分钟）1.教师活动：下发《项目任务单》，明确各组需要完成的任务：每组完成2盆多肉种植，并为每盆多肉设计专属名片（含品种名称、昵称、养护要点）。2.学生活动：以4-6人为一组，讨论并记录以下内容：（1）组内分工：谁负责选苗、谁负责配土、谁负责上盆、谁负责铺面、谁负责记录和汇报。（2）品种选择：根据老师提供的多肉品种，讨论选择哪些品种，说明理由。（3）设计构想：初步构思微景观的整体风格（可爱风、清新风、禅意风、童话风等）。3.设计意图：小组合作是劳动教育的重要组织形式。通过分工协作、讨论决策，培养学生的团队意识、沟通能力和规划能力。同时，让学生在选择品种和设计风格的过程中，将审美判断融入劳动实践，为下一课时的创意制作做好铺垫。（五）课堂小结与任务延伸（3分钟）1.教师活动：总结本节课的学习要点，强调多肉植物的生长习性和种植注意事项。表扬认真观察和积极发言的同学。2.学生活动：整理笔记，填写《学习反思卡》，记录本节课的收获和存在的疑问。3.课后任务：【拓展延伸】回家查阅更多关于多肉植物养护的资料，了解不同季节的养护要点。有条件的同学可以与家长一起尝试叶插繁殖，体验多肉“分身术”的奇妙。第2课时：巧手种植·匠心装饰（一）温故知新——回顾与准备（5分钟）1.教师活动：通过快问快答形式，复习上节课学习的多肉种植步骤和要点。强调“缓苗期”“干透浇透”“疏松透气”等关键概念。2.学生活动：各小组领取种植材料包，检查工具和材料是否齐全。3.设计意图：在实践操作前进行知识的快速回顾，帮助学生激活已有经验，为动手操作做好充分的知识和心理准备。（二）动手实践——我们都是“小园丁”（22分钟）1.教师活动：巡视指导，及时纠正操作中的问题，重点关注配土比例、上盆手法和铺面效果。对操作规范、配合默契的小组给予及时表扬。2.学生活动：按照分工，合作完成多肉种植。具体流程如下：（1）配土：将营养土和珍珠岩按比例混合，装入小花盆。（2）脱盆处理：轻轻将多肉从原盆中取出，理顺根系，剪除枯根烂根。（3）上盆定植：将多肉放入花盆中央，调整位置，填土压实。（4）铺面装饰：选择喜欢的铺面石，均匀铺在土表，也可用彩色石子拼出简单图案。（5）清洁整理：用气吹或小毛刷清理叶片上的泥土，擦拭花盆外壁。（6）填写标签：为每盆多肉制作名片，写上品种名称、组别、种植日期和给多肉起的昵称（如“小胖墩”“绿宝石”“肉嘟嘟”等）。【创意】3.设计意图：劳动教育的核心是“做中学”。通过亲身实践，学生将上一节课学习的理论知识转化为实际技能，在操作中发现问题、解决问题，真正掌握种植本领。教师在这一过程中扮演引导者和支持者的角色，适时提供帮助，但不过度干预，给予学生充分的自主探索空间。（三）创意绽放——微景观设计工坊（10分钟）1.教师活动：展示多肉微景观的优秀案例，讲解微景观的设计要点：（1）高低错落：高的多肉放在后面或中心，矮的放在前面或边缘，形成层次感。（2）色彩协调：绿色系、粉色系、紫色系、蓝灰色系的搭配要和谐，避免色彩杂乱。（3）意境营造：利用小摆件（卡通玩偶、小栅栏、小蘑菇、小房子）、鹅卵石、青苔等营造故事场景，如“童话森林”“沙漠绿洲”“迷你庭院”等。【美学融合】（4）留白艺术：不贪多，留有空白，让视觉有呼吸的空间。2.学生活动：以小组为单位，对已经种植好的多肉进行组合搭配和微景观装饰。可以几盆组合成一个主题场景，也可以单盆进行个性化装饰。鼓励大胆创新，发挥想象力。3.设计意图：将美术设计融入劳动实践，培养学生的审美情趣和艺术创造力。微景观制作是劳动教育与美育深度融合的典型体现，让学生在“匠心”中体验创造的乐趣，在“审美”中提升综合素养。正如有的学校将多肉种植与语文描写、美术造型结合的多元教学路径所示，这一环节体现了劳动教育的丰富内涵和育人价值。【跨学科链接】【核心素养】（四）成果初展——分享与交流（3分钟）1.教师活动：邀请2-3个小组上台展示他们的作品，分享设计理念和制作过程中的有趣故事。2.学生活动：各组派代表介绍本组的多肉作品，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。3.设计意图：通过分享交流，让学生在展示中获得成就感和自信心，同时也能从他人的作品中学习借鉴，相互启发。第3课时：绿饰教室·养护展示（一）情境承接——从“盆栽”到“景观”（5分钟）1.教师活动：展示上节课学生制作的多肉盆栽照片，肯定大家的劳动成果。提出本节课的核心任务：将这些美丽的盆栽合理布置到教室的各个角落，让教室变成绿意盎然的“大自然实验室”。【项目驱动】2.学生活动：回顾上节课的作品，讨论如何将盆栽布置到教室的不同位置。3.设计意图：将分散的盆栽整合为整体的教室装饰方案，从“个体劳动”走向“集体成果”，让学生感受到自己的劳动是对集体环境的贡献，增强集体荣誉感和主人翁意识。（二）科学选址——为多肉安个“家”（12分钟）1.教师活动：讲解多肉植物的摆放原则，引导学生科学选址：（1）光照需求：大多数多肉喜欢充足的光照，应放置在朝南或朝东的窗台。光照不足会导致徒长（茎叶拉长、颜色变淡）。【科学融合】（2）通风条件：多肉需要良好的通风环境，避免摆放在密闭不通风的角落。（3）安全考虑：避免摆放在过道、走廊等人员频繁经过的地方，防止碰倒摔碎。（4）美观协调：结合教室的整体色调和布局，选择最佳的摆放位置和高度。2.学生活动：以小组为单位，实地考察教室各个区域的光照、通风条件，绘制《教室装饰方案图》，标出多肉盆栽的拟摆放位置。在老师指导下进行调整优化。3.设计意图：将科学探究融入劳动实践，让学生在“选址”这一看似简单的活动中，运用植物学知识和观察分析能力，实现真正的“用中学”。同时培养学生的空间规划意识和审美判断力。（三）精心布置——教室变身“绿植园”（15分钟）1.教师活动：指导各组学生将多肉盆栽安置到选定位置，调整角度和高度，确保整体视觉效果协调美观。可协助使用多层花架、窗台搁板等工具优化空间利用。2.学生活动：按照《教室装饰方案图》，将多肉盆栽布置到教室的窗台、书架、讲台、花架等位置。具体任务包括：（1）将多肉盆栽摆放到位，调整方向使最美的一面朝向教室。（2）在花架或窗台上添加小装饰（小摆件、小彩灯、手工作品等），丰富视觉效果。（3）在教室一角设立“多肉科普角”，展示学生制作的多肉知识手抄报、养护卡片和观察日志。（4）为每一盆多肉贴上标签卡，注明品种名称、养护要点和养护负责人。3.设计意图：这是项目式学习的成果展示阶段，学生将前期学习和实践的成果进行整合呈现。在布置过程中，学生的审美能力、动手能力、团队协作能力得到综合锻炼。教室环境的变化带来直观的成就体验，让劳动的收获感更加真实可感。（四）科学养护——“小管家”上岗（5分钟）1.教师活动：讲解多肉植物的长效养护要点，强调“三分种、七分养”的重要性。介绍养护四字口诀——“光、水、风、温”：（1）光：每天保证4-6小时光照，光照不足时要使用植物补光灯。（2）水：遵循“干透浇透”原则，用长嘴喷壶沿盆边浇水，避免浇到叶片中心。夏季休眠期减少浇水，冬季低温时保持盆土干燥。（3）风：保持良好通风，夏季高温时避免暴晒和雨淋。（4）温：适宜生长温度为15℃-28℃，冬季注意防寒保暖。2.学生活动：各小组认领责任区，推选“养护小管家”，制定《多肉养护轮值表》，明确每天的养护任务和责任人。领取《多肉养护观察日志》，学习如何记录植物的生长变化。3.设计意图：劳动教育的价值不仅在于一次性的劳动成果，更在于长期劳动习惯的养成。通过建立养护轮值制度，将短期的劳动项目转化为长期的习惯培养，让学生在持续的养护过程中学会责任与担当，培养持之以恒的劳动品质。【重要】（五）项目总结与评价（3分钟）1.教师活动：组织学生回顾整个“种多肉植物装饰教室”项目的过程，总结收获和体会。强调劳动创造美好生活的道理，鼓励学生将劳动精神延续到日常生活的方方面面。2.学生活动：完成《项目总结反思卡》，内容包括：（1）我在项目中承担了什么角色？做了什么工作？（2）我学会了哪些劳动技能？（3）我在团队合作中有什么收获？（4）我对自己的劳动成果满意吗？还有什么可以改进的地方？（5）通过这次活动，我对劳动有了什么新的认识？3.设计意图：项目式学习的收官环节——反思与评价。通过引导学生回顾、总结、反思，将劳动实践中的感性体验上升为理性认识，强化劳动育人的效果。自我评价与反思是核心素养导向下“教学评一致性”的重要体现。六、板书设计萌肉巧匠·绿饰教室━━━━━━━━━━━━一、认识多肉“生存智慧”的秘密抗旱·储水·锁水━━━━━━━━━━━━二、种植步骤选苗→配土→垫底→上盆→铺面→缓苗【口诀：肉肉住新家，透气排第一】━━━━━━━━━━━━三、养护要点光要足·水要少·风要通·温要适【口诀：干透浇透不积水，多晒太阳少施肥】━━━━━━━━━━━━四、装饰原则高低错落·色彩协调·意境营造·留白艺术七、教学反思（一）成功之处1.真实情境驱动，激发学习内驱力。本项目以“装饰教室”为真实任务驱动，学生在“要用自己的劳动成果美化学习环境”的强烈动机驱动下，表现出极高的参与热情和学习主动性。从课前资料收集到课堂种植实践，再到课后养护管理，学生始终保持着积极投入的状态，这充分证明了项目式学习在劳动教育中的独特优势。2.跨学科融合自然，提升综合素养。本教学设计将植物学知识、美学原理、语文表达、数学测量（如配土比例计算）等有机融入劳动实践，不是生硬的学科拼凑，而是以解决“如何种好并装饰好多肉”这一真实问题为纽带，实现了多学科的深度融合。学生在“用中学”的过程中，综合运用多学科知识解决实际问题，核心素养得到有效培育。3.做学创合一，技能与品格并重。教学设计遵循“认知—实践—反思—创造”的学习路径，既有规范的操作技能训练，又有开放的创意设计空间，更重视劳动习惯和劳动精神的培养。学生在种植过程中习得了劳动技能，在微景观设计中发展了审美创造力，在长期养护中培养了责任心和持之以恒的品质，实现了“有劳有教、以劳育人”的目标。4.信息技术赋能，教学手段丰富。利用多媒体课件展示多肉科普知识，通过微课视频辅助种植技能教学，借助平板电脑或手机进行养护记录的数字化管理，信息技术与劳动教育的深度融合提升了教学效率和学习体验。5.多元评价贯穿，促进全面发展。本设计采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，涵盖劳动技能、合作能力、创意设计、养护责任等多个维度。学生自评、小组互评与教师评价相结合，体现了“教学评一致性”的理念。（二）存在的不足与改进方向1.学生个体差异关注不够充分。在小组合作过程中，部分动手能力较弱的学生可能存在“搭便车”现象，实际操作机会较少。改进方向：在后续教学中可进一步细化小组分工，为不同能力层次的学生设计差异化的劳动任务，确保每个学生都有充分的动手实践机会。同时可设计分层评价标准，让每个学生都能在自己的“最近发展区”获得成功体验。2.种植材料的品种选择有待优化。本设计中教师准备了10余种多肉品种，但部分品种（如玉露）对光照要求较高，在教室环境中养护难度较大，可能出现生长不良甚至死亡的情况，影响学生的养护信心和成就感。改进方向：选择更加耐阴、耐贫瘠、适应性更强的多肉品种，如条纹十二卷、宝草、寿等，降低养护难度，提高成活率。也可引导学生对不同品种的养护效果进行对比观察，将“失败”转化为科学探究的素材。3.长期养护的持续性保障需加强。项目式学习结束后，多肉植物的长期养护容易出现“虎头蛇尾”的情况。虽然建立了轮值制度，但日常监督和激励机制仍需完善。改进方向：将多肉养护纳入班级日常管理考核，定期评选“最美养护小管家”，并将养护成果作为学期劳动素养评价的重要依据。也可与科学课联动，开展“多肉生长观察小课题”研究，将养护过程转化为持续的科学探究活动。4.与家庭劳动教育的联动有待深化。本项目中家庭参与的环节设计较少，学生的劳动技能未能有效向家庭场景迁移。改进方向：设计“家庭多肉小园丁”拓展任务，鼓励学生在家中阳台或窗台种植多肉，与家长共同养护。可通过班级微信群定期分享家庭养护成果，营造家校共育的良好氛围。（三）进一步优化的思考1.引入数字化养护管理系统。可尝试利用班级公众号或小程序，建立“多肉成长档案”，学生每周上传多肉照片和生长数据，实现养护过程的数字化记录和分享。这不仅增强了趣味性，也为后续的科学分析积累了宝贵的数据。2.拓展多肉衍生活动。在完成基础种植和装饰后，可进一步开展“多肉知识竞赛”“多肉创意摄影展”“多肉盆栽爱心义卖”等衍生实践活动，拓展劳动教育的广度和深度，让劳动项目的价值得到更充分的发挥。3.构建大单元教学体系。可将本项目纳入五年级“农业生产劳动”大单元的整体设计之中，与本学期的其他种植类劳动项目（如蔬菜种植、花草养护等）形成序列，构建螺旋上升的种植劳动课程体系，实现技能的递进和素养的持续提升。正如刘芳老师在《五年级农业生产劳动任务群整体教学设计与实施》经验交流中所述，以劳动课程标准为思想指导，详细介绍了五年级农业生产劳动任务群的整体教学设计，这对于本项目的进一步优化具有重要参考价值。【拓展】八、附件：学习任务