小学德育五年级防溺水安全教育教案（教学设计版）

小学德育五年级防溺水安全教育教案（教学设计版）

一、课题：同守护·共成长——筑牢生命的安全堤坝二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标【核心素养导向】（一）道德修养：通过真实案例警示，让学生深刻认识溺水的严重危害，感悟生命的珍贵与脆弱，树立“生命至上、安全第一”的道德情感，形成珍爱生命、敬畏生命的道德修养。（二）法治观念：引导学生了解与未成年人安全相关的法律法规基本精神，明确遵守安全教育规则不仅仅是道德要求，更是法律赋予每个公民的基本责任与义务，增强规则意识与法治观念。（三）责任意识：培养学生对自己生命安全负责的根本意识，树立“自身安全、自己负责”的责任观念，同时明确对同学、同伴安全的关心与提醒义务，形成互帮互助的安全责任共同体意识。（四）健全人格：通过情境体验和能力训练，培养学生遇险时的冷静沉着心态，提升突发事件的应变能力和心理韧性，锤炼健康健全的人格。（五）公共参与：引导学生积极参与校园安全建设，具备发现并报告身边安全隐患的公共意识，能够在集体中讨论制定安全公约并自觉遵守，做安全行为的倡导者和监督者。四、教学重难点【教学重点】（一）系统掌握防溺水“六不两会四知道”准则。准确理解每一条规定的内涵与背后的安全逻辑，将其内化于心、外化于行，转化为自觉的行为规范。（二）掌握溺水自救的基本方法与科学的岸上救援技能。让学生掌握遇到溺水时保持冷静的方法，学会仰浮呼吸、抽筋处理等自救技能，同时明确未成年人严禁下水救人，学会正确呼救和岸基救援。【教学难点】（一）将“不盲目下水施救”的理念转化为学生的行动自觉，克服“讲义气”“盲目冲动”的同伴救援误区。（二）帮助学生在真实危险的识别与安全行为之间建立牢固的条件反射，将安全知识有效转化为安全意识与行为习惯。五、教学方法与手段（一）沉浸式体验法：通过“仰面憋气挑战”模拟溺水窒息感-。（二）案例教学法：以2025—2026年真实溺水事故为素材进行剖析。（三）情境教学法：设置“发现同伴溺水”等真实情境进行演练。（四）小组合作学习法：组织讨论探究和安全承诺书制定。（五）信息化教学手段：运用多媒体课件、警示视频、动态演示图文等。（六）人工智能赋能辅助：AI智能体“安全小卫士”强化巩固学习效果。六、教学准备（一）教师准备：多媒体课件（含2025—2026年溺水事故数据图表、警示短片、自救动作演示视频）；一盆清水（体验环节使用）；防溺水“六不两会”宣传挂图；安全承诺书模板；手机计时器。（二）学生准备：课前查阅本地危险水域分布情况；各小组统计校园周边需要重点警惕的水域；准备好本堂课的学习记录本和签字笔。七、教学过程（一）导入——数据触目惊心，引入课题（约3分钟）【互动提问】教师：同学们，你们知道每年有多少中小学生因为意外事故失去生命吗？你们认为最容易夺走中小学生生命的事故是什么？——学生自由回答，教师不急于揭晓答案。【重要·数据呈现】教师利用多媒体展示以下数据：据国家卫生健康委和公安部不完全统计，我国每年因溺水死亡的人数约5.7万人，其中少年儿童溺亡占56%，溺水已成为中小学生暑期意外伤害致死事故的“头号杀手”。更令人揪心的是，溺水事故往往极为迅猛——孩子在水中挣扎的时间通常只有几十秒，一旦口鼻被水堵塞，4至6分钟就可能因窒息危及生命-20。在6至14岁中小学生群体中，溺水风险尤为突出-30。2025年全国学生安全事故中，溺水事故占比最高，达到29.7%-21。夏季（6至8月）事故占全年60%以上，双休日、寒暑假及节假日尤为集中-30。野外自然水域占比超80%，农村和无人监管水域事故占比超过七成-28-30。教师提问引导学生思考：看完这些数据，你有什么感受？为什么溺水会成为中小学生非正常死亡的第一原因？设计意图：以真实震撼的数据创设问题情境，激发学生探究热情，揭示防溺水安全教育的紧迫性与必要性，引出本课主题《同守护·共成长》。（二）新授——案例警示、准则学习、技能掌握（约25分钟）1.真实案例警示，深刻认识危害（约6分钟）【重要·案例剖析】教师播放由教育部提供或学校精心制作的防溺水警示短片（约1.5分钟），展示2025年发生的多起学生溺水悲剧实况-。案例一：湖南邵阳水库事故。2025年3月，4名初中生结伴前往水库游泳，因水情复杂导致3人不幸溺亡。事故发生时无成人陪同，且学生均不会游泳-21。案例二：江西赣江浅滩烧烤溺水事件。一名青年在烧烤时不慎落水，同伴盲目下水施救，最终导致多人溺亡，暴露出“盲目救援”是悲剧扩大的主要原因-21。案例三：某地3名留守儿童在野外水坑玩耍，1人溺水后同伴盲目施救，最终3人全部溺亡-20。案例四：广西邕江“野泳”事故。2025年7月，某技工学校学生李某与两名同伴在南宁邕江一桥南亲水平台水域游泳时突发意外，下水后不久即失踪，半小时后被找到时已无生命体征-42。【互动讨论】（约2分钟）分小组讨论问题：这些事故的共同原因是什么？（缺乏安全常识、私自下水、缺乏成年人陪伴、盲目施救）。师生共同总结溺水事故的主要成因：一是安全意识淡薄、侥幸心理作祟，二是缺乏危险水域识别能力，三是不会游泳或水性不佳，四是同伴施救不当-28-30。2.防溺水“六不两会四知道”准则学习（约8分钟）【重要·知识清单】【高频考点】防溺水核心准则——六不两会四知道【易混点】很多学生认为“不一定会轮到自己”，这是最大的安全隐患（1）【核心素养·六不准则】教师逐条讲解并板书展示“六不”准则-10-11-55。①不准私自下水游泳。任何水都不可以自己去，必须有家长或老师陪同。②不准擅自与他人结伴游泳。即使有同伴也不能单独行动，必须有成人看护。③不准在无家长或教师带领的情况下游泳。无论水性多好，都不能在无成人监护时下水。④不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳。正规游泳场所有救生员、救生圈等安全设施，野泳场所什么都没有。⑤不准到不熟悉的水域游泳。陌生水域水情复杂，暗藏深坑、暗流、水草等隐患-28。⑥不准不熟悉水性的学生擅自下水施救。遇到同伴溺水，严禁盲目下水救人，应先呼叫成年人帮助或使用岸上救援工具。教师运用简单口诀帮助学生记忆：“一不下、二不伴、三不带、四不投、五不去、六不救”，配合动作演示强化记忆印象。（2）【核心素养·两会准则】教师讲解“两会”内涵-10-11-20。①发现险情，会相互提醒、劝阻并报告。同学之间有义务互相监督，发现同学私自去危险水域，必须主动劝阻并第一时间报告家长或教师。②会基本的自护、自救方法。掌握防溺水自我保护的核心技能，面对溺水能够冷静应对、科学自救。（3）【跨学科链接·四知道准则】教师让学生抄录并牢记家长应做到的“四知道”-11-20。①知道孩子的去向（去什么地方）。②知道孩子的同伴（和谁一起去）。③知道孩子的活动内容（具体做什么）。④知道孩子的归家时间（什么时候回来）。教师提醒学生：防溺水需要家校协同。回家后把“四知道”告诉爸爸妈妈，主动报告自己的行踪，这是对自己安全负责的基本态度。【学法指导】教师设计“齐背比赛”：各小组轮流背诵“六不”一条或全部，最快背诵完成的小组积一颗星。3.仰面憋气体验——直观感受溺水窒息（约3分钟）【思维方法·沉浸式教学】教师将学生的课桌调整至边缘，确保每个学生都有较为空旷的位置。各小组按顺序进行体验：将面部浸入盛有清水的脸盆中，尽量保持不动，模拟溺水时的屏气状态--54。同时用手机计时器记录时间。学生完成体验后分享感受——学生A：我的脸刚下去十几秒就难受得不行了，感觉喘不过气来。学生B：水下完全没法呼吸，憋不住的时候拼命想抬起头来，原来溺水是这样的感觉——以后我再也不敢偷偷下水了。【易混点】很多学生认为“我会游泳，不会有危险”。教师纠正：即使是专业游泳运动员也必须在有安全保障和救生员监督的封闭环境中训练，野外游泳的暗流和危险肉眼难以识别，切忌凭借着“会游泳”就贸然下水-28。4.溺水自救方法与抽筋应急处理（约5分钟）【重要·核心技能】【高频考点】溺水自救黄金法则-10-57。（1）最重要的一刻——保持冷静。溺水后千万不要拼命挣扎，越挣扎下沉越快，体能消耗越大。必须立刻屏住呼吸，放松全身，去除书包、外套等负重物。（2）体会“自然上浮”的力量——仰浮自救。保持头部后仰，面部朝上，口鼻露出水面，双臂像鸟儿翅膀一样轻轻划水保持平衡。放松自然漂浮可以延长待援时间，等待救援到来。（3）发生抽筋怎么办？停止游动，保持身体浮力。若小腿抽筋，仰浮水面并用同侧手抓住抽筋腿的脚趾向上扳，同时另一侧腿压住抽筋腿的膝盖使其伸展。待抽筋缓解后缓慢游向岸边或求救。原地不动大声呼救——“救命！抽筋了！”（4）不要尝试“拼命游回岸边”。人在慌乱中根本无法准确判断方向，反而会加速消耗体力。核心原则是保持头部在水面上不进水，保持呼吸通畅，等待救援力量到来。5.科学施救——“叫叫伸抛”原则（约3分钟）【重要·严禁盲目下水】【易错点】严禁学生下水救人。许多学生出于同伴情谊会冲动下水，结果不仅没能救人，反而让自己陷入险境-21。教师讲解岸上科学救援“叫、打、伸、抛”四字口诀-54-57——第一步：大声“叫”——立刻大声呼喊：“救命！有人溺水了！快来人啊！”寻求周围成年人帮助。第二步：拨打“打”——立刻拨打110、120急救电话，准确说出溺水地点和情况，说清周边明显地标物。第三步：伸出“伸”——如果身边有竹竿、树枝等长条物，站在安全的地方将其伸向溺水者，趴在岸边稳住重心，用力拉溺水者靠近岸边。第四步：抛出“抛”——将救生圈、塑料桶、木板、空矿泉水瓶等能形成浮力的物体抛向溺水者，帮助其漂浮待援。必要时抛掷衣物或绳索。严禁手拉手下水救人。岸边的斜坡湿滑容易让人滑入水中。【重要】每一条施救措施都必须牢记：不能下水、不能下水、绝对不能下水！（三）分组讨论——我的安全我做主（约5分钟）【核心素养·小组探究】学生以4人小组展开讨论，讨论时间约3分钟，讨论后进行多轮互动分享。小组讨论问题：·我们学校或家附近有哪些危险水域吗？需要警惕的有哪些地方？·暑假里你会怎样提醒自己不去危险水域？·如果你看到有同学私下往水边跑，你该怎么做？学生讨论后进行代表发言——第一组代表：我们村子旁边的水库大坝特别危险，水深而且有暗流，几个大同学告诉我们要远离。第二组代表：暑假我准备把“六不准”做成手机壁纸贴在书桌前，每天都能看到提醒自己不能下水。教师逐一进行点评，重点表彰观点明确、思考深入的小组，鼓励其他学生也积极表达看法。（四）庄严宣誓——让安全承诺落地（约3分钟）【公共参与·集体宣誓】教师领读防溺水安全承诺书，全体起立右手握拳庄严宣誓——我宣誓：我是一名光荣的小学生、安全的守护者！我郑重承诺：珍爱生命、远离危险，坚决做到防溺水“六不准”——不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长或教师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救援人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不擅自下水施救！我会牢记安全规则，守护自己，提醒他人，让安全成为一种习惯，让平安陪伴成长的每一天！承诺人签字处学生逐一签字，并将承诺书带回由家长签字后粘贴在教室荣誉栏中，形成长期警示效应。（五）课堂小结——安全之路需要持续行动（约1分钟）【重要·总结内化】教师小结：这堂课我们通过录像和数据看到了严峻的安全现实，通过憋气体验明白了溺水的可怕，学会了“六不两会四知道”准则，掌握了自救互救的重要技能。老师要向同学们强调的是：防溺水绝不是一次主题班会就能解决的问题，它应该成为我们日常生活中最重要的一条“红线”。希望每一位同学都能把今天学到的知识变成自己的安全习惯，成为自己和他人生命的守护者。（六）作业布置——让安全走出课堂（约2分钟）【家校协同·分层作业】必做作业分为四个模块：①安全知识巩固。将防溺水“六不两会四知道”准则抄写在安全作业本上，家长签字确认背诵情况。②家庭安全宣传。回家后向家长复述防溺水“四知道”的具体内容，请家长在承诺书家长处签字，确保家校安全教育形成闭环。③危险水域地图。绘制学校与家庭周边的防溺水危险水域路线图，标出需要注意警戒的危险河段、池塘和水库位置。选做拓展作业：①安全标语创作比赛。设计一条防溺水安全标语，优秀的作品将被学校的宣传栏采纳。②情景短剧排练。录制或拍摄一个有关正确施救方法的情景短剧，下学期开学后的班会课时播放展示。八、板书设计课题：同守护·共成长——筑牢生命的安全堤坝左侧板书：警示数据——每年的惨痛损失·5.7万人/年溺亡·少年儿童56%·农村地点70%+以上中间板书：六不两会四知道六不·一不下·二不伴·三不带·四不投·五不去·六不救两会·提醒劝阻报告·自护自救技能四知道·去向·活动·同伴·归时右侧板书：科学施救·岸上为主叫——呼救·打——报警·伸——竹竿·抛——浮具九、教学评价与反思（一）过程评价。本课教学过程中持续运用多种评价方式：体验教学环节结束后即时引导学生反馈感受、情绪和认知变化；小组讨论环节教师巡视并运用倾听法、记录法客观记录每个学生的参与和互动深度；个人陈述与宣誓环节从学生表达是否真诚笃定和知行合一的言行一致性进行行为层面的质性评价。（二）结果评价。通过学生在承诺书签字情况进行过程性考核。通过家庭反馈表了解学生安全知识在家庭的传播情况，通过课后测试正确率统计和实操演练考核成功率两个维度作为本