小学二年级劳动“纸艺传情”教学设计-做朵玫瑰送老师（教案）

小学二年级劳动“纸艺传情”教学设计——做朵玫瑰送老师（教案）

一、指导思想与设计理念本教学设计严格依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版的精神，落实立德树人根本任务，聚焦劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四大核心素养的培育-4。2026年正值“十四五”收官与“十五五”谋篇之年，劳动教育已从“课程表上的边缘栏目”升级为“五育并举”的支柱之一-6。本课以“真实任务驱动”为核心方法论，让学生在“做中学”“学中创”的亲历劳动过程中，感悟“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的真谛-34。同时，本课积极探索劳动教育与艺术、语文等学科的跨学科融合，以及数智技术与劳动教育深度融合的有效路径，为劳动教育注入时代活力-。二、教学内容分析本课为人民版小学劳动二年级上册第二单元“我有一双灵巧的手”第4课内容，属于生产劳动任务群中的“传统工艺制作”领域-24。教材以图文并茂的形式呈现了纸艺玫瑰花的“折—剪—卷—粘—合”五步制作法，内容贴近学生生活，承载着培养学生动手能力、审美能力和感恩意识的多重育人价值-31。在课程体系中，本课居于承上启下的关键位置——既承接第一单元“我们爱劳动”中初步形成的劳动意识，又为后续“制作简单收纳盒”“酷炫飞机有创意”等更为复杂的手工劳动任务奠定技能基础。教材所采用的皱纹纸和彩纸材质柔软易塑形，既符合二年级学生小肌肉群尚在发展中的身心特点，又能让学生在较短时间内获得可感知的劳动成果，体验成功的喜悦，从而持续激发参与劳动的内在动机。三、学情分析二年级学生（7—8岁）正处于具体运算思维阶段，动手操作的愿望强烈，对新鲜事物充满好奇。通过一年级和二年级上学期的劳动课学习，学生已初步掌握了剪刀、胶水等工具的基本使用方法，具备一定的折、剪、贴等手工操作经验，能够听懂并遵循教师的语言指令完成简单的步骤性任务-31。然而，本课涉及的“卷花瓣”“组合花朵”等精细动作，对学生的眼手协调能力和手指力量控制提出了更高要求，部分学生可能在保持动作均匀、力度适等方面遇到困难。此外，二年级学生的注意力持续时间有限（约15—20分钟），需要教师在教学中通过情境切换、节奏调控、多元刺激等方式维持学习专注度。学生正处于形成良好劳动习惯的关键时期，通过本课的“做花送老师”环节，可以引导他们将劳动成果与情感表达联系起来，从而在价值观层面实现“以劳树德”的育人目标-34。4.教学目标（核心素养导向）【核心素养目标1】劳动观念通过制作纸艺玫瑰花送给老师的真实任务，引导学生尊重劳动、崇尚劳动，理解劳动是创造美好生活、传递真挚情感的重要方式，树立“劳动光荣、奉献快乐”的正确劳动观念-4。使学生在劳动过程中体会教师的辛勤付出，萌发主动为他人服务的意识。【核心素养目标2】劳动能力掌握皱纹纸玫瑰花的完整制作流程，学会“折—剪—卷—粘—合”五项基本手工技能，能综合运用剪刀、胶水、胶带等工具，独立完成一朵具有基本造型结构的纸艺玫瑰花，具备初步的动手实践与问题解决能力-34。【核心素养目标3】劳动习惯和品质养成认真细致、耐心专注的劳动习惯，增强主动参与劳动的意识，在小组合作中学会倾听、互助与分享，培养持之以恒、规范整洁的劳动品质-4。【核心素养目标4】劳动精神激发创新精神和审美意识，鼓励学生在基本造型基础上进行个性化创意表达，体验劳动创造的乐趣与成就感，在“送花”仪式中升华对教师的感恩之情，践行“以劳育美、以劳树德”的育人理念-。5.教学重点与难点【重点】（1）掌握纸艺玫瑰花“折—剪—卷—粘—合”五步制作法的基本流程，能按步骤有序完成制作。（2）学会正确、安全地使用剪刀、胶水等劳动工具。（3）在劳动过程中培育感恩意识，体会手工礼物的情感价值。【难点】（1）在卷花瓣过程中保持用力均匀、速度适中，使花瓣形状自然美观，避免纸张破损。（2）在花朵组合时实现花瓣层次分明、花托与花茎牢固连接，保证作品结构的稳定性。（3）在小组合作中有效沟通、合理分工，共同解决操作中遇到的问题。6.教学准备教师准备：皱纹纸（红、粉、黄、白等多色）、绿色彩纸、绿色皱纹纸、剪刀（圆头安全剪刀）、白乳胶、双面胶、绿色胶带、细铁丝或竹签（花杆用）、丝带、牙签、PPT课件（含玫瑰花图片、折纸文化介绍、制作步骤动画演示）、示范作品若干、劳动工具使用安全视频、小组评价表、学习任务单。学生准备：每人自带彩色卡纸2张（颜色自选）、安全剪刀1把、胶棒1支，穿着便于活动的衣物，提前洗手保持手部清洁。课前通过家长协助或网络资源了解玫瑰花的基本形态和颜色特点，完成“我知道的玫瑰”预习卡。7.课时安排本课共安排2课时，每课时40分钟。第1课时：情境导入、材料认识、工具使用安全教育、花瓣折叠与剪裁训练、尝试卷花瓣。第2课时：花朵组合、花托与花茎制作、叶子装饰、成果展示与评价、感恩仪式。八、教学过程（一）创设情境，激趣导入（第1课时，5分钟）教师活动：（1）多媒体展示美丽的玫瑰花图片，配以轻柔的背景音乐，提问：“同学们，你们见过玫瑰花吗？玫瑰花有哪些颜色？玫瑰花代表着怎样的情感？”引导学生自由发言，初步感受玫瑰花的美丽与象征意义。（2）展示教师提前制作好的皱纹纸玫瑰花成品，让学生近距离观察、触摸，感受纸艺作品的质感与美感。提问：“这朵漂亮的玫瑰花是用什么材料做出来的？它是买来的还是亲手制作的？”（3）引导谈话：“老师每天教我们学习知识、陪伴我们成长，非常辛苦。马上要到教师节了，想不想亲手做一朵永不凋谢的玫瑰花送给老师，把我们的感谢和爱藏进花瓣里？”自然引出课题。（4）板书课题：巧手制玫瑰，感恩献恩师——做朵玫瑰送老师。学生活动：欣赏图片与示范作品，回答教师提问，表达对玫瑰花的初步认识，激发参与制作的兴趣和热情。设计意图：通过图片欣赏和实物观察，建立对玫瑰花形态的直观印象，在“做花送老师”的真实任务情境中激发内在动机，实现情感铺垫。（二）了解材料，学习工具使用（第1课时，8分钟）教师活动：（1）展示皱纹纸、彩纸、剪刀、胶水、细铁丝、绿色胶带等材料，逐一介绍名称、特性与用途。重点讲解皱纹纸的特点：柔软、有弹性、易塑形，适合制作花瓣。（2）播放剪刀安全使用视频，讲解手持剪刀的正确姿势（食指拇指握、其余三指辅助）、传递剪刀的方法（刀尖朝己、刀柄朝人）、剪裁时刀刃朝向身体外侧的安全规范。（3）示范胶水与双面胶的正确使用方法：胶水涂少量、涂均匀；双面胶粘贴时先固定一端再抚平；提醒学生胶水不能入口入眼，用完及时盖好盖子。学生活动：认领并清点各自桌上的材料包，跟随教师的示范练习剪刀的握持与传递动作，观看安全视频后复述关键安全要点。设计意图：【重要】在动手操作前系统认识材料和工具，建立安全使用规范，为本课劳动过程的顺利开展奠定基础。此环节也是劳动安全教育的重要内容，体现劳动课程“安全第一”的原则。（三）五步制作法分步教学（第1课时第2节—第2课时，共约50分钟）1.第一步：折（第1课时，8分钟）教师活动：（1）示范将正方形彩纸沿对角线对折，再展开，沿另一条对角线对折，形成十字折痕。（2）示范将纸张向内折成三角形，再左右对折，形成多层次结构，为剪裁做准备。（3）强调折叠时边角要对齐、折痕要压平，养成认真细致的劳动习惯。（4）走下讲台巡回指导，逐一检查学生的折叠情况，对动作不规范的学生进行手把手纠正。学生活动：跟随教师示范步骤完成折叠操作，同桌之间互相检查折叠质量，发现问题及时请教老师或同学。设计意图：折是后续所有步骤的基础，折叠是否规范直接影响剪裁的准确性和花朵的整体效果。通过细致的示范和巡回指导，确保每个学生都能打好基础。2.第二步：剪（第1课时，10分钟）教师活动：（1）在折叠好的纸张上示范用铅笔勾勒弧形轮廓线，线条要流畅自然。（2）示范沿轮廓线剪裁，强调剪刀沿轮廓线匀速移动、不剪断折痕、保持边缘光滑。（3）提醒学生展开剪好的纸张，观察花瓣形状是否均匀对称。（4）重点强调：剪刀尖朝内，不拉扯材料；剪裁过程中产生的纸屑及时放入桌面收纳盒。学生活动：在折好的纸张上画弧线，沿弧线剪裁，展开后欣赏自己的花瓣形状。对剪坏的作品不气馁，领取备用纸张重新尝试。设计意图：【高频考点】剪裁是制作过程中最容易出错也是最能体现细心程度的关键环节。通过示范和反复练习，培养学生手眼协调能力和耐心细致的劳动品质。3.第三步：卷（第1课时，12分钟）教师活动：（1）示范用牙签沿花瓣轮廓边缘从外向内轻轻卷动，强调均匀用力、速度缓慢，让花瓣边缘自然形成卷曲弧度。（2）示范卷好后的花瓣用手指轻轻展开调整，使花瓣形态更接近自然状态。（3）提醒学生：卷的力度太大会导致纸张破裂，力度太小则弧度不明显，需要通过反复练习找到合适的力度。（4）设置“卷花瓣挑战赛”，看哪位同学卷得最均匀、最自然。学生活动：用牙签练习卷花瓣，多次尝试找到最佳力度和速度，卷好后将花瓣平铺在桌面上晾置。优秀作品由教师拍照记录并展示。设计意图：【难点】卷花瓣是本课难度最高的操作环节，需要反复练习才能掌握。通过趣味竞赛激发学生的练习热情，在“试错—调整—成功”的循环中培养面对困难不放弃的劳动精神。4.第四步：粘（第2课时，15分钟）教师活动：（1）示范将卷好的花瓣从内向外层层包裹组合：最内层花瓣卷成筒状做花心，外层花瓣依次包裹，每加一片花瓣就在底部涂抹少量胶水固定。（2）强调“从内向外、由紧到松”的组合原则——内层花瓣卷紧些，外层花瓣逐渐放松，使花朵呈现自然绽放的状态。（3）提醒学生胶水用量适中，过多会使纸张变湿变形，过少则粘不牢固；每粘一层用手指轻轻按压5秒，确保粘贴牢固。（4）示范用绿色胶带将组合好的花朵底部缠绕固定，胶带缠绕要紧密，避免花瓣散落。学生活动：按照“内紧外松”的原则组合花瓣，注意观察每一层花瓣的位置是否错落有致。粘贴完成后检查花朵结构是否稳固，必要时进行加固。设计意图：粘合是将散落的花瓣汇聚成完整花朵的关键一步。通过分步讲解和示范，让学生理解组合的层次逻辑，在动手操作中体会“部分与整体”的关系。5.第五步：合（第2课时，10分钟）教师活动：（1）示范用绿色彩纸卷成细筒状制作花茎（花杆），将细铁丝或竹签包裹在彩纸内部以增加支撑力。（2）示范将花托（绿色纸片剪成的花萼形状）与花朵底部连接，再将花茎插入花托并用胶带固定。（3）示范剪裁绿色皱纹纸做叶子，在叶子中心涂胶，粘贴在花茎适当位置。（4）示范在花茎上系丝带蝴蝶结，增加装饰美感。学生活动：完成花托、花茎和叶子的制作与组装，系上丝带蝴蝶结，将各部件连接成一朵完整的玫瑰花。完成后为花朵“整形”——用手指轻轻调整花瓣的弧度与姿态。设计意图：合是制作的收尾环节，也是检验之前所有步骤质量的总验收。通过完成整朵玫瑰花的组装，学生获得完整的劳动成果体验，增强成就感和自信心。（四）创意加分环节——心意卡片（第2课时，5分钟）教师活动：（1）发放小卡片和彩笔，引导学生思考想对老师说的话。（2）示范书写格式：开头写“亲爱的X老师”，中间写一句感谢或祝福的话，结尾写“您的学生XXX”。（3）鼓励学生用画画或贴纸装饰卡片，使心意更丰富。学生活动：在卡片上写下真诚的祝福和感谢，用彩笔绘制简单的装饰图案，将卡片与玫瑰花搭配在一起，完成一份完整的礼物。设计意图：【跨学科链接】本环节融合语文学科的表达能力和美术学科的审美创造，体现五育融合的教育理念。通过书写祝福语，将劳动成果与情感表达深度结合，深化“做花送老师”的育人价值。（五）展示交流与多元评价（第2课时，10分钟）教师活动：（1）组织“礼物展示会”，请学生依次上台展示自己的作品，介绍制作过程中遇到的困难与解决的方法。（2）引导学生从“外观造型”“制作精细度”“创意设计”“过程努力”四个维度进行自评和互评。（3）教师对每位学生的作品给予肯定和鼓励，评选“最美造型奖”“最具创意奖”“进步最大奖”等奖项。（4）发放小组评价表，组织各小组进行组内评价。学生活动：展示作品并分享制作心得，欣赏同伴的作品并学习优点，认真完成自评和互评表。设计意图：【教学评一致性】通过多元评价主体的参与（教师评价、学生自评、同伴互评）和多维评价指标的设置，全面考量学生的劳动技能、劳动态度和劳动素养，体现劳动教育评价改革的方向-53。展示环节不仅是对劳动成果的检阅，更是一次劳动价值教育——让学生在分享中感受到自己的劳动成果能带给别人快乐和温暖，从而深化“劳动创造幸福”的价值认知。（六）感恩仪式与课堂小结（第2课时，5分钟）教师活动：（1）带领全体学生起立，手捧自己制作的玫瑰花和心意卡，面向教室前方，齐声说一句感恩的话：“谢谢老师，您辛苦了！这朵玫瑰花代表我们的心意，永远不凋谢。”（2）小结本课收获：“同学们，今天我们用灵巧的双手做了一朵永远不会凋谢的玫瑰花。这朵花里藏着你们的耐心、细心和爱心。当你们把它送给老师的时候，老师感受到的不仅是一朵漂亮的花，更是你们用心劳动的诚意和对老师的爱。劳动不仅能创造美好的东西，还能传递最真挚的情感。”（3）布置课后任务：将玫瑰花和心意卡送给老师，请老师与作品合影，下节课分享送花时的感受。学生活动：齐声说感恩语，认真聆听小结内容，将玫瑰花小心收纳好准备送出。设计意图：感恩仪式是本课情感教育的升华环节，通过仪式化的表达方式，让学生将课堂上学到的劳动技能与课外的情感表达无缝衔接，使劳动教育从“课堂内的技能训练”延伸到“课堂外的生活实践”，实现劳动育人价值的最大化。九、作业布置（1）必做作业：将制作的玫瑰花和心意卡送给老师，请老师签名或合影，下节课分享送花的过程和感受。（2）选做作业：尝试用不同颜色的皱纹纸制作多种颜色的玫瑰花，送给不同的老师或家人，在实践中进一步巩固和提升制作技能。（3）拓展作业：通过查阅资料或询问家长，了解玫瑰花在文化中的象征意义，以及折纸工艺在中国传统文化中的地位。十、板书设计巧手制玫瑰，感恩献恩师一、准备材料：皱纹纸、彩纸、剪刀、胶水、铁丝、胶带二、制作口诀：折出折痕基础牢，剪出花瓣形态好，卷出弧度自然妙，粘出层次花朵俏，合出花茎叶子绕三、安全提示：剪刀尖朝内，传递刀柄向外，胶水不入眼，用完盖好盖四、心语卡片：写感谢、画心意、送温暖十一、教学反思本教学设计以“真实任务驱动”为核心理念，将劳动技能训练与感恩情感教育有机融合，体现了劳动教育“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的综合育人价值-。从实际教学效果来看，以下几个方面值得肯定：第一，情境创设有效激发了学习动机。“做朵玫瑰送老师”这一真实任务切合二年级学生的情感需求，学生从课堂伊始就表现出强烈的参与意愿，整个制作过程中专注度高、主动性强的学生比例达到95%以上。这一数据表明，将劳动任务嵌入真实的生活情境，是激发低年级学生劳动热情的有效策略。第二，分步教学策略适应了二年级学生的认知特点。将复杂的制作过程分解为“折—剪—卷—粘—合”五个小步骤，每一步都有清晰的示范和充分的练习