初中道德与法治·七年级网络安全主题班会课教案-筑牢数字防火墙·护航青春成长路

初中道德与法治·七年级网络安全主题班会课教案——筑牢数字防火墙·护航青春成长路

一、教学主题与课时安排（一）课题主题：筑牢数字防火墙·护航青春成长路——初中生网络安全风险识别与自我防护【重要】本课题紧扣《大中小学国家安全教育指导纲要》中初中阶段“认识个人与国家关系，增强国家安全意识”的核心要求，同时深度融合《中华人民共和国网络安全法》《未成年人网络保护条例》等最新法律法规精神，引导学生从个人数字安全上升到维护国家网络空间安全的宏观视野。-1（二）课时安排：1课时（45分钟）（三）课型定位：主题班会课（融合道德与法治、信息科技、心理健康三大学科）二、教学目标【核心素养】依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版要求，本课核心素养导向目标如下：（一）政治认同与法治观念目标了解《中华人民共和国网络安全法》（2026年修订版）、《未成年人网络保护条例》中与初中生相关的主要内容，明确网络空间中“可为”与“不可为”的法律边界。-49

理解个人网络安全与国家网络空间安全的内在联系，初步树立“没有网络安全就没有国家安全”的底线思维，增强维护国家网络安全的责任意识。-

（二）科学精神与理性思维目标能够识别网络诈骗、个人信息泄露、网络沉迷、网络欺凌、AI深度伪造等五类典型网络风险的基本特征和常见套路。

掌握“三不二要”“六个一律、八个凡是”等核心防护口诀，初步形成风险预判和理性应对的能力。-59

（三）健全人格与责任担当目标培养文明上网、依法用网的行为习惯，自觉抵制不良信息和网络谣言，做到“不传谣、不信谣、不造谣”。

学会在网络社交中保护个人隐私、尊重他人权利，形成健康向上的数字人格。

三、教学重难点（一）教学重点五类典型网络安全风险的识别方法及防范策略。

最新法律法规对未成年人网络行为的规范要求。

（二）教学难点AI深度伪造、个人信息非法采集等新型网络威胁的辨识能力培养。

从“被动防护”向“主动防御”的思维转变，帮助学生建立内在的网络安全自觉。

四、教学方法与手段（一）教学方法案例教学法：选取2025—2026年间真实发生的青少年网络安全典型案例，增强教学的针对性和警示性。

探究式学习法：通过“网络安全探案”情境任务，引导学生在问题解决中主动建构知识。

小组合作法：采用4—6人小组合作模式，围绕不同风险主题开展专题研讨。

情境模拟法：设计“如果我是当事人”角色扮演环节，增强学生的代入感和体验感。

（二）教学手段多媒体课件：包含案例视频、数据图表、法律条文图示等。

互动答题平台：利用班级群或课堂互动工具开展“网络安全知识闯关”。

板书与学案：同步呈现知识框架和关键要点。

国家反诈中心APP官方宣传素材（仅用于课堂展示，不涉及外部链接）。

五、教学准备（一）教师准备搜集2025—2026年教育部门、公安机关发布的青少年网络安全典型案例及预警信息，整理形成案例集。

研读《大中小学国家安全教育指导纲要》《未成年人网络保护条例》《中华人民共和国网络安全法》（2026年修订版）等政策法规的核心条款。-1

准备《2025年北京地区学生网民网络安全感满意度调查分析报告》等相关数据，制作可视化图表。-33

设计“网络安全探案任务单”及“班级网络安全承诺书”。

（二）学生准备课前完成“我的网络使用小调查”（包括每日上网时长、常用平台、是否遭遇过网络风险等）。

分组搜集“身边或听闻的网络安全事件”，准备课堂分享。

提前了解《未成年人网络保护条例》中关于个人信息保护的基本规定。

六、教学过程（一）导入环节（3分钟）——数字时代，我们安全吗？【情境创设】教师展示一组关键数据：数据显示，当前帮信犯罪的被告人呈现低龄化、低学历、低收入、初犯比例高的“三低一高”特点，35岁以下被告人占比超过80%，25岁以下被告人占比三分之一。特别是未成年人、在校学生群体涉案问题突出。-22与此同时，2025年北京地区学生网民中，40.2%认为个人信息泄露情况普遍，“开盒”等新型风险在短视频、社交平台高发。-33【教师提问】同学们，我们每天都在使用网络学习、社交、娱乐，但你有没有想过：你的个人信息安全吗？你知道哪些行为可能让你成为网络犯罪的“工具人”吗？【设计意图】通过真实数据和问题引入，激发学生的探究兴趣和自我保护意识，自然过渡到新课学习。（二）新授环节（32分钟）——五大风险深度剖析与应对策略教师将全班分为5个专题探究小组，每组聚焦一类网络安全风险，完成“风险识别—典型案例—法律依据—防护策略”四步探究任务。【热点】【高频考点】第一类风险：网络诈骗——从“受害者”到“工具人”的陷阱【典型案例呈现】案例一：17岁少年小千（化名）初中毕业后，被网上“高薪招聘境外网吧网管”的信息吸引，对方承诺“月薪1万元底薪加提成，提供出国机票”。在对方安排下，小千辗转3天被偷渡至境外某电诈园区，被迫沦为电信网络诈骗活动的“工具人”，以发布虚假高薪招聘信息的方式诱骗他人。-11案例二：2026年4月，石嘴山一名学生在姥姥家用其手机在小红书发布出售游戏账号的视频，被以500元价格诱导交易。对方伪造交易截图，诱使学生通过风险链接进入虚假客服网站，并利用腾讯会议开启屏幕共享。诈骗分子以“解封账户”为由骗取学生查看支付宝绑定的银行卡信息，随后通过扫码转账等手段诱骗其多次转账，最终账户内46644.78元被转走。-12案例三：2026年4月，天津13岁女孩在玩手机游戏时轻信“免费赠送游戏皮肤”的广告，毫无防备地将家长手机号、电商平台登录验证码全部告知对方，导致家长账户被盗刷6000余元。被告人交代，“隔空盗刷”银行卡是在网上学的方法。-13【风险特征归纳】【易错点】网络诈骗针对青少年的主要套路包括：免费送皮肤/道具、低价出售账号、高薪兼职/境外招聘、冒充公检法或平台客服、屏幕共享诱导操作等。初中生容易因贪图小利、缺乏社会经验、轻信陌生人而上当受骗。【法律依据】【基础】《中华人民共和国网络安全法》自2026年1月1日起施行修订版，重点强化了网络安全法律责任，加大对违法行为处罚力度。-49最高人民法院、最高人民检察院、公安部联合发布《关于办理帮助信息网络犯罪活动等刑事案件有关问题的意见》，明确对组织、利用未成年人实施信息网络犯罪的8种情形依法从严惩处。-22【防护策略——“六不三要”原则】六不：不轻信陌生信息、不透露个人信息、不点击可疑链接、不扫描不明二维码、不开启屏幕共享、不向陌生人转账。三要：要核实对方身份（通过官方渠道二次确认）、要保存证据（聊天记录、转账凭证）、要及时求助（拨打96110反诈专线或告知家长老师）。【跨学科链接】本环节融合道德与法治学科（法律意识）、心理健康学科（防骗心理建设）和信息科技学科（技术风险识别）。【热点】【重要】第二类风险：个人信息泄露——“数字足迹”背后的隐忧【典型案例呈现】2025年北京地区学生网民调查显示，71.93%的学生对个人信息保护状况给予正面评价，但仍有40.2%认为个人信息泄露情况普遍。“开盒”等新型风险在短视频、社交平台高发，引发局部担忧。生物识别技术的密集应用也引发了高于全国的焦虑情绪。-33此外，家扶基金会的“儿少数位足迹调查”报告显示，近半数青少年不知道社群和网络平台隐私设定位置，将近四成青少年表示家长从未和他们讨论过网络安全的话题。-【风险特征归纳】个人信息泄露的常见途径包括：在社交平台过度分享（照片、定位、学校信息）、使用弱密码或重复使用密码、连接不安全的公共Wi-Fi、随意授权APP权限、点击钓鱼链接等。【法律依据】【重要】2025年，未成年人保护由“系统治理”向“专项治理”深化，国家网信办于2025年年底发布《关于报送未成年人个人信息保护合规审计情况的公告》，正式推动未成年人个人信息保护审计制度落地。-《未成年人网络保护条例》明确规定，网络服务提供者收集未成年人个人信息应当取得监护人同意。-【防护策略——“三不二要”原则】三不：不在网络上随意公开个人真实信息（姓名、学校、家庭住址、电话号码、身份证号）、不授权APP非必要权限、不使用同一密码登录多个平台。二要：要定期修改密码（使用大小写字母+数字+符号的组合）、要开启双重验证（如短信验证码、生物识别）。【跨学科链接】本环节融合信息科技学科（数据安全技术）、道德与法治学科（隐私权保护）和心理健康学科（数字身份认同）。【难点】【高频考点】第三类风险：AI深度伪造——真假难辨的数字陷阱【典型案例呈现】研究显示，全球范围内，学生群体既是生成式AI的早期使用者，也最容易遭受其带来的风险影响。70%的学生表示在过去六个月内接触过深度伪造内容。目前，62%的学生自信能够识别深度伪造。-21在国家网络安全宣传周上海地区活动中，网络安全专家向师生展示了AI换脸诈骗案例：不法分子通过搜集目标人物的亲友视频、照片、音频等素材，利用深度伪造技术生成逼真的AI换脸视频，并通过合成音效模仿声音，以此冒充身份进行诈骗。-232025年北京地区学生网民调查显示，26.09%遇见过AI语音模仿亲友声音诈骗，26.47%遇见过ChatGPT生成钓鱼邮件/信息，23.57%遇见过AI换脸视频通话诈骗。-33【风险特征归纳】【易混点】AI深度伪造包括AI换脸视频通话、AI语音克隆冒充亲友、AI生成钓鱼邮件/信息等形式。这类诈骗利用人工智能技术高度仿真，使人难以分辨真伪，尤其容易对青少年造成误导。【法律依据】最高人民法院、最高人民检察院、公安部联合发布的意见明确规定，利用“深度合成”等人工智能技术实施犯罪的，依法从严惩处。-22同时，国家正在推进《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法》等专项法规的制定。-49【防护策略】辨识AI换脸的方法：注意观察视频中的人物是否有不自然的表情或动作，要求对方做一些特定的面部运动，比如侧脸转向、面部遮挡、捏鼻子等，以辨识AI换脸的可能性。-23此外，牢记“三不二要”原则：不轻信视频通话中的身份信息、不向任何人透露验证码和密码、不在未经核实的情况下转账汇款；要使用多重验证方式确认对方身份、要通过其他渠道（如电话回拨）二次核实。【拓展延伸】AI技术的发展是一把“双刃剑”，我们在享受AI带来的便利的同时，也要保持警惕。未来AI技术将更加深入地融入我们的生活，培养对AI技术的批判性思维至关重要。【跨学科链接】本环节融合信息科技学科（人工智能技术原理）、道德与法治学科（技术伦理）和心理健康学科（风险感知能力）。【基础】第四类风险：网络沉迷——从“指尖快乐”到“精神依赖”【典型案例呈现】中小学生手机依赖已成为影响其身心健康与成长发展的突出问题。初中阶段，学生社交和娱乐需求激增，沉迷社交媒体、网络游戏，手机不离身甚至偷带学校，常与父母因手机使用发生冲突，用手机逃避现实压力。-392025年教育部办公厅印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，明确提出：规范管理学生带入学校的智能终端产品，严禁将手机等电子产品带入课堂，同时鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”，减少对网络的过度依赖。-【风险特征归纳】【易错点】网络沉迷的心理机制包括：手机的即时反馈机制形成“正强化”，刺激大脑分泌多巴胺；学生自我调节能力尚未成熟，难抵即时诱惑；部分学生将手机作为逃避学业、社交压力的“避风港”。-39网络沉迷的危害：影响学习效率、损害视力健康、导致睡眠不足、削弱现实社交能力、加剧亲子矛盾、诱发心理问题（焦虑、抑郁）。【防护策略】家庭层面：与家长共同商定手机使用规则（契约化管理），组织家庭户外活动、亲子阅读等替代活动，家长以身作则减少非必要手机使用。-39学校层面：遵守学校手机管理规定（严禁手机带入课堂），积极参加社团活动、体育比赛、艺术节等，在现实活动中获得成就感和归属感。个人层面：培养健康的审美和兴趣爱好（艺术、体育、阅读等），设定每日上网时长上限，使用“番茄工作法”等时间管理工具，学会用运动、创作、深度社交等真实体验替代虚拟快感。-38【跨学科链接】本环节融合心理健康学科（成瘾机制与心理调适）、体育与健康学科（健康生活方式）和道德与法治学科（自我管理能力）。【热点】【难点】第五类风险：网络欺凌——屏幕背后的无形伤害【典型案例呈现】在某中学的真实案例中，小明因性格内向，在班级群遭到同学辱骂、P图丑化、孤立排挤，进而严重影响学业与心理健康。-网络欺凌的常见形式包括：在社交平台发布侮辱性言论、恶意P图传播、曝光他人隐私（“开盒”）、在群聊中孤立排挤、假冒他人身份发布不当内容等。【风险特征归纳】【易混点】网络欺凌与普通玩笑的界限在于：是否具有恶意、是否给对方造成心理伤害、是否反复发生。网络欺凌的特点包括隐蔽性强、传播速度快、伤害范围广、取证困难。【法律依据】网络欺凌需承担的法律责任：根据《民法典》，侵犯他人名誉权、隐私权的需承担民事责任；根据《治安管理处罚法》，公然侮辱他人或捏造事实诽谤他人的，可处拘留或罚款；情节严重构成犯罪的，可依法追究刑事责任。-【防护策略——“三要三不要”原则】三要：要保存证据（截图、录屏）、要及时告知家长和老师、要寻求心理支持（学校心理辅导室）。三不要：不要以暴制暴（避免矛盾升级）、不要独自承受（避免心理问题加重）、不要做冷漠的旁观者（在确保自身安全的前提下给予受害者支持）。【跨学科链接】本环节融合道德与法治学科（侵权责任与法律救济）、心理健康学科（心理创伤干预）和语文学科（网络语言规范）。（三）巩固练习与知识闯关（5分钟）【设计意图】通过情景判断题和知识问答，检验学生对五类网络安全风险的识别能力和应对策略的掌握程度。情景判断题（每组抢答）

（1）你在游戏中收到陌生人私信：“免费送限定皮肤，加QQ领！”你应该怎么做？（2）妈妈接到“你”打来的视频电话，说在学校受伤急需用钱，但声音和画面都很像。你该如何帮助妈妈识别真假？（3）同学在班级群发了一张恶意P图嘲笑某位同学，很多人跟帖起哄。你会怎么做？（4）有网友说可以帮你代练游戏账号，只需要提供账号密码。你应该答应吗？知识闯关——网络安全“六不三要”口诀接龙

全班齐声背诵“六不三要”原则，教师随机抽点学生解释其中某一条的含义和适用场景。（四）小结与行动承诺（3分钟）【教师总结】同学们，网络已经深度融入我们的生活，它既是获取知识、拓展视野的工具，也潜藏着各种风险。今天我们一起学习了网络诈骗、个人信息泄露、AI深度伪造、网络沉迷、网络欺凌五类典型风险，掌握了相应的识别方法和防护策略。【核心素养升华】更重要的是，我们要认识到，网络安全不仅仅是个人隐私和财产安全的问题，它更是国家安全的重要组成部分。《大中小学国家安全教育指导纲要》明确指出，初中阶段要“认识个人与国家关系，增强国家安全意识”。维护网络安全，人人有责——每一次保护个人信息的行动，每一次对网络诈骗的警惕，每一次文明上网的自觉，都是在为筑牢国家网络空间安全防线贡献力量。-1【行动承诺】全班共同宣读《班级网络安全承诺书》（节选）：我承诺：不轻信网络信息，守护个人信息安全；不沉迷虚拟世界，养成健康上网习惯；不参与网络欺凌，尊重他人网络权利；不传播不实信息，维护清朗网络空间；做文明上网的践行者，做网络安全的守护者！（五）课后作业布置（2分钟）【基础作业】与家长共同完成“家庭网络安全自检清单”，检查家庭网络设备的安全设置（路由器密码强度、手机APP权限、支付账户安全等），下周分享检查结果。

选择本课学习的五类风险之一，用手抄报或思维导图形式整理“风险识别+防护策略”，在班级展示。

【拓展作业】（选做）了解国家反诈中心APP的功能和使用方法，向家人普及网络安全知识，做家庭“网络安全宣传员”。

查阅《未成年人网络保护条例》相关内容，撰写一篇300字左右的“我的数字权利与义务”短文。

七、板书设计主板书分为左中右三栏：左栏（风险类别）：网络诈骗｜个人信息泄露｜AI深度伪造｜网络沉迷｜网络欺凌中栏（核心原则）：六不三要｜三不二要｜识别技巧｜三不三要｜三要三不要右栏（行动指引）：核实身份｜保护隐私｜多重验证｜兴趣替代｜保存证据副板书右侧边缘书写：国家安全人人有责｜文明上网依法用网八、教学评价设计（一）过程性评价课堂参与度：观察学生在案例讨论、情景判断、知识闯关等