高中地理传统文化备考参考：人地协调视域下的文化遗产与区域认知

高中地理传统文化备考参考：人地协调视域下的文化遗产与区域认知

一、政策引领：传统文化保护与传承的时代背景【重要】【高频考点】在习近平文化思想的指引下，中华优秀传统文化的保护与传承工作已提升至国家战略层面。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确指出，实施这一工程是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力具有深远意义-。这为高考地理中传统文化类试题的命制提供了坚实的时代背景与价值导向。习近平总书记强调：“要秉持敬畏历史、热爱文化之心，坚持保护第一、合理利用和最小干预原则，推动文化遗产系统性保护和统一监管”-。党的二十届四中全会《建议》进一步提出“推动文化遗产系统性保护和统一监管督察，加强历史文化名城、街区、村镇有效保护和活态传承”-。这些论述不仅是政策要求，更应内化为地理学科“人地协调观”核心素养的价值指引。【重要】从法律法规层面看，2025年3月1日，新修订的《中华人民共和国文物保护法》正式施行，标志着我国文物事业进入依法治理新阶段-。《中华人民共和国非物质文化遗产法修订草案》也已公开征求意见，明确禁止以歪曲、贬损或其他不当方式使用非物质文化遗产-。同时，国务院办公厅印发的《关于推动文化高质量发展的若干经济政策》提出“支持对文物资源密集区、文物和非物质文化遗产的系统保护和合理利用，推动历史文化名城和历史文化街区、村镇以及传统村落整体保护和活态传承”-。江苏省以“废旧立新”方式全面修订《江苏省传统工艺美术保护和发展条例》，为守护“苏作”文脉注入法治动能-。此外，中央财政预算每年安排数亿元专项资金用于支持非遗工作，2024年评选表彰了100个全国非遗保护工作先进集体和198名先进个人-。这一系列政策法规表明，传统文化保护已从部门工作上升为全社会协同推进的系统工程，为高考地理命题提供了大量可资选用的真实情境素材。【基础】对于艺术生而言，理解传统文化保护的时代背景至关重要，但不宜陷入细节记忆。本专题聚焦于用地理视角审视传统文化，重点掌握以下核心命题逻辑：传统文化形成于特定的地理环境之中，因此具有鲜明的地域性；传统文化是古人协调人地关系的智慧结晶，体现了人地协调观；传统文化的保护与活化利用涉及区域可持续发展、文旅融合等地理核心议题；国家政策与法律法规为传统文化保护提供了制度保障。把握这四条主线，即可在考场上举一反三、触类旁通。二、知识建构：传统文化与地理学的核心关联（一）地理环境是传统文化形成的物质基础【基础】【核心素养】中国传统文化形成于特定的地理环境，所以传统文化具有地域性、地理性-。地理环境对传统文化的影响主要体现在自然地理要素（气候、地形、水文、土壤、植被等）和人文地理要素（人口、聚落、产业、交通等）两个层面。（二）传统文化在物质层面的地理表现【高频考点】传统文化在物质层面的地理表现极为丰富，主要包括以下几个方面：传统民居

【高频考点】传统民居是地理环境对地域文化最直观的映射，也是高考地理的高频考向之一。例如，东北地区的泥草房、泥瓦房及火炕、火墙，是为适应当地严寒漫长的冬季气候而形成的地域建筑特征-。陕北黄土高原的窑洞利用黄土直立性好、不易崩塌的特点，具有冬暖夏凉的优点，且减少了对木材等建筑材料的消耗-。南方地区的干栏式民居多分布于我国四大地区中的南方地区，以适应当地湿热的气候特征，其底层架空的设计有利于通风防潮、避开虫蛇侵扰-。胶东沿海的海草房就地取材，多用石块或砖石块混合垒起，墙壁厚以保暖避寒，屋脊高高隆起、用海草盖屋顶以避雨防晒-。福建土楼（南靖）在2008年就被列入世界文化遗产，其圆形或方形的夯土建筑群既是家族聚居的场所，也是防御需求与自然环境相结合的产物-。【易错点】考生应注意：传统民居形态是该地区自然环境长期作用的结果，体现了“因地制宜”的人地协调思想，在答题时切勿仅描述建筑特征，而应分析“何种地理环境因素导致了何种建筑特征”的因果关系链条。传统服饰

【高频考点】传统服饰的原料来源、样式设计和穿着方式均受地理环境影响。藏族主要分布在青藏高原，藏袍的原料以毛皮为主，说明当地农业以畜牧业为主；藏袍独特的穿法——日间脱去一袖或双袖束于腰间，夜间裹身而卧——适应了当地气温昼夜温差大的特点-。贵州屯堡妇女的服饰被誉为“穿在身上的史诗”，称为“凤阳汉装”，是明初江淮移民文化的活态遗存，六百余年来传承至今，反映了军事移民文化在封闭地理环境中得以保存的典型案例-。这一案例将服饰文化、历史地理与人口迁移三个考点有机融合，极具考查价值。饮食文化

【高频考点】俗话说“一方水土养一方人”，人们的饮食习惯往往与其生存地的环境和主要物产密切相关。四川盆地的川菜以麻辣为特色，因为四川盆地属于亚热带季风气候，气候温暖、降水丰富、光照不足，地势中部低、四周高，湿气易集中、难散发，古人为了驱湿祛寒，在菜肴中加入辣椒，逐渐形成了以麻辣味为特色的饮食文化-。东北地区的冷冻水果（如冻梨）是利用当地漫长的寒冬低温制作而成的特色食品，体现了自然环境对食材加工方式的制约-。从地理视角分析一个区域的饮食特征，需综合考量气候、地形、水文、生物资源等多个自然地理要素，以及人口构成、历史传承等人文地理因素。农业生产与传统农耕文化

【基础】【核心素养】二十四节气是中华民族在漫长的农业生产发展过程中，长期观察天文、气象与生产生活所形成的智慧结晶，被誉为“中国的第五大发明”，并被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录-。二十四节气综合了天文、气象等知识，形成于黄河中下游以及部分长江流域的特定地理气候与农耕文明背景之下-。每年秋分被设为“中国农民丰收节”，推动了观光农业、休闲农业发展，宣传了优秀的中华农耕文化-。农业文化遗产概念如全球重要农业文化遗产（GIAHS）、中国重要农业文化遗产（China-NIAHS）等也是高考中常见的命题切入点。（三）传统文化在非物质文化遗产层面的地理特征【重要】截至2025年，国务院公布国家级非遗代表性项目3610项，覆盖十大门类，省、市、县级名录项目超10万项-。中国共有44项非物质文化遗产被列入《联合国教科文组织非物质文化遗产名录》，数量居世界第一-。2025年是春节申遗成功后的首个“非遗版”春节，除夕被正式列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录（名册）-。“十四五”期间，我国公布第五批国家级非遗代表性项目325项，第六批国家级非遗代表性传承人942名，14个国家级文化生态保护实验区通过验收，国家级、省级文化生态保护区达到276个-。【跨学科链接】非物质文化遗产具有鲜明的地域性，是开展研学旅行和跨学科教学的重要内容载体-。将非遗融入高中地理教学，不仅有助于学生理解教学内容，也有利于培养学生保护和传承非遗的意识，提升地理核心素养-。以惠水好花红民歌文化、平潭岛“五缘文化”、丹寨石桥村古纸文化等地域特色文化为案例的教学实践，正是地理学科响应国家文化发展战略、落实立德树人根本任务的有力举措-。（四）传统工艺与地理标志产品【重要】【高频考点】传统工艺类非物质文化遗产与地理环境关系密切。景德镇坐落于江西省东北部，西临鄱阳湖、北接长江，制作陶瓷的高岭土资源丰富，烧瓷历史可追溯至汉代-。江苏省作为全国传统工艺美术大省，以“废旧立新”方式全面修订《江苏省传统工艺美术保护和发展条例》，构建起体系化保护网络，明确将对传统工艺美术品种和技艺实行目录管理，加强对天然原材料保护和管理，发掘抢救濒临失传技艺，建立技艺保护和保密制度，加强知识产权保护和维权援助，申请地理标志产品保护-。四川省荣县土陶制作技艺入选省级非物质文化遗产代表性项目，代表性传承人将画、刻、雕、塑等手法融入传统工艺-。四川省壤塘县依托浙川文化产业园，以高标准建成藏毯、缝纫、雕刻、陶艺等非遗“振兴工坊”，通过“非遗+传承”等模式探索文化产业的就业致富之路-。【重要】【基础】地理标志产品与自然地理环境的关系紧密。地理标志产品是指在特定地域，其质量、声誉或其他特征本质上归因于该地的自然因素和人文因素，经国家审核批准以地理名称命名的产品。传统工艺类地理标志产品（如景德镇瓷器、宜兴紫砂、茅台酒等）在高考人文地理试题中常作为区位分析、产业集聚、品牌建设等考点的命题素材。2025年，相关方面启动了“地理标志产品数字赋能与品牌提升工程”，以数据要素赋能乡村振兴，推动地理标志产品从传统资源向数据资产跨越，这一趋势值得关注-。（五）传统村落与历史文化名城保护【重要】传统村落是传统文化的空间载体，也是高考中综合考查区域认知、人地协调观和地理实践力的优良素材。古村落的研究与保护既有利于传统文化的传承，又有利于我国乡村振兴战略的实施-。安徽西递村通过创新实施“门票反哺+村民参与”机制，每年20%门票收入注入文物保护基金，同时按比例给村民分红，为村民创造人均年收入近7万元，实现了传承文化价值与提升经济价值的双赢-。2025年广东省高考地理试题选取苏州叶山岛作为命题素材，该岛于2023年启动生态修复和古村落保护利用工程，遵循“修旧如旧”的原则，注重建筑样式和传统工艺的原真性-。这一案例成为乡村振兴时期古村落保护与发展的典型案例。云南省丽江古城在保护中遵循“保护风貌、浮现文化、适度配套、和谐发展”的模式-。【跨学科链接】从历史地理学的角度研究文化遗产的原真性和完整性，能对遗产延续、遗产价值评估及保护、利用提出切合实际的建议-。地方志文献、历史地理学与景观人类学的融合研究，有助于从长时段视角理解人与环境的互动关系。三、专题精讲：传统文化类试题多维剖析（一）命题规律与考向分析【重要】【高频考点】从近三年高考真题分布来看，对传统文化与民居的考查往往与地域文化对建筑景观的影响相结合-。民居、民俗、服饰、饮食、古代农业、手工业等都可以作为命题切入点-。试题以传统文化为切入点多选择中国优秀的非物质文化遗产作为材料，从地理视角考查传统民居、传统服饰、传统工艺、古诗词、山水画、饮食等传统文化对当今社会经济发展的影响-。在揭秘地理现象的同时强化人地协调观和区域认知能力的考核。【重要】2024年高考地理试题以旅游业新质生产力发展为主题，要求考生结合材料所给信息选择某一世界文化遗产地，设计一个参与感强、互动度高、体验性好的文化旅游产品-。2025年高考地理全国卷以江西吉安渼陂古村水系治理为切入点，通过分析“两河一塘（群）”水系的布局原理，展现古人因地制宜、天人合一的治水智慧，传递“尊重自然、合理利用资源”的可持续发展理念-。2025年，文化自信传统民居类的试题出现在新课标卷的1~3题位置，体现了课标对文化自信素养的高度重视-。教育部教育考试院命题专家表示，展现时代新貌、弘扬中华优秀传统文化是近年来高考地理试题的突出特点-。（二）思维方法：人地关系分析框架【重要】【思维方法】应对传统文化类地理试题，建议采用以下四步分析法：第一步：提取材料信息。仔细阅读试题材料，提取与传统文化项目相关的地理要素——该项目分布在什么地区？使用了什么原料？采用什么工艺？有什么功能用途？规模如何？随着时代发生了哪些变化？第二步：定位区域特征。根据材料信息或地图信息，推断该传统文化项目的分布区域，调用该区域的自然地理特征（气候、地形、水文、土壤、植被等）和人文地理特征（人口、经济发展水平、产业结构、文化传统等）。第三步：构建因果链条。分析该区域的地理环境如何影响了传统文化项目的形成——是物产资源决定了原料选择？是气候条件决定了施工技艺？还是地形制约了空间布局？然后分析传统文化项目对当地社会经济产生了什么影响——是否带动了相关产业发展？是否促进了文化传承与认同？第四步：思考保护与发展。运用可持续发展理念，分析在现代化进程中如何协调传统文化保护与区域发展的关系。可以从政策支持、资金投入、人才培养、业态创新、文旅融合、数字化传播等角度提出建议。（三）备考参考：经典真题思路引导【高频考点】随着高考命题日益注重考查学生在真实情境中解决问题的能力，传统文化类试题近年来常以新能源、碳中和、新质生产力、生态环境保护、乡村振兴、文化产业等时代热点为背景，融入文旅融合、数字经济等时代元素，综合考查学生的信息获取与解读能力、知识调动与迁移能力、逻辑推理与论证能力。在备考复习中，考生应当注意以下核心命题方向：一是传统文化形成的地理背景分析，要求从自然环境和人文环境两个维度分析某种传统文化（如特色民居、饮食习俗、传统工艺）的形成原因；二是传统文化变迁的影响因素分析，关注气候变化、技术进步、人口迁移、经济发展、政策导向等因素如何推动传统文化的演变与创新；三是传统文化保护与发展的意义与路径，既可答保护传承的文化意义，也可答开发带动的经济意义，还可答增强认同的社会意义，其中文旅融合是激活传统文化生命力的关键路径；四是传统文化对现代社会的启示价值，考查古人协调人地关系的朴素智慧对当代生态文明建设的借鉴意义。（四）跨学科融合视角【跨学科链接】地理学兼有自然科学和社会科学的性质，学习内容具有课程育人的独特优势-。地理学科的美育价值在于引导学生欣赏自然景观美、感受地域文化美，理解并认同人地协调美-。“地理+语文”学科融合教学实践以“喀斯特地貌”为例，回归传统文化，追溯生态思想渊源，挖掘相关文学作品中的生态美育资源，构建指向地理学科核心素养的跨学科育人实践-。非物质文化遗产在高中地理教学中的融入——以“地域文化与城乡景观”为例，不仅有助于学生理解教学内容，也有利于培养学生保护和传承非物质文化遗产的意识-。中华优秀传统文化融入中学地理学科教学，教师应转变观念、提高素养、挖掘素材，围绕地理核心素养开展活动，弘扬中华优秀传统文化-。四、专题演练：典型例题与变式训练（一）基础巩固类【基础】例1：我国自然环境差异显著，造就了各地服饰、饮食、民居等文化差异。判断下列关于文化遗产与地理环境关系的说法中正确的有（多选）：A．藏族主要分布在青藏高原，藏袍原料以毛皮为主，说明当地农业以畜牧业为主；B．陕北窑洞利用黄土直立性好的特点，施工难度低且冬暖夏凉；C．四川盆地川菜以麻辣为特色，主要是为了适应当地光照强烈、气温高的气候；D．福建土楼是客家先民为适应南方湿热环境和防御需求而创造的大型夯土民居建筑。【答案】ABD。解析：C项错误，川菜麻辣特色的形成主要与当地湿气重、不易散发的盆地地形和亚热带季风气候有关，而非光照强烈；ABD三项均正确。（二）能力提升类【高频考点】例2：阅读材料，回答问题。材料一：安徽省南部某古村落始建于南宋，依山傍水而建，村中水系纵横，有“江南水乡明珠”之称。村内保留了大量明清时期的徽派建筑——白墙黛瓦、马头墙高耸、天井院落精巧。2000年，该村落被列入世界文化遗产名录。近年来，当地利用古村落资源发展文旅产业，修缮古建筑、改善人居环境、弘扬徽剧等地方戏曲文化。材料二：旅游业的发展为村落保护提供了资金支持，每年用于古建筑修缮的资金超过500万元。同时，当地政府鼓励村民参与文旅经营，发展民宿、农家乐、文创工坊等业态，村民人均年收入从2010年的不足1万元增长至2024年的5万余元。（1）从自然环境角度，分析徽派建筑“白墙黛瓦、马头墙高耸”特征的形成原因。（2）说明该古村落发展文旅产业对当地社会经济发展的积极影响。（3）针对古村落的保护与开发，有人认为“商业化开发会破坏传统文化原真性”，也有人认为“发展才能让文化遗产‘活’起来”。请谈谈你的看法。【核心素养】【解题策略】本题考查区域认知和人地协调观。第（1）题应从气候与建筑材料的获取两个角度分析：安徽南部属于亚热带季风气候，降水丰沛，白墙可反射阳光、减少吸热，黛瓦利于排水；马头墙在相邻房屋发生火灾时可起到阻隔火势蔓延的作用，体现了古人的防火智慧。白墙所用石灰取自当地石灰岩资源“就地取材”也是答题要点。第（2）题应参考已有研究成果：旅游项目的开展为村落保护提供资金，提高村落知名度、有利于保护性开发，优化村落空间结构、修缮古建筑，改善基础设施、美化人居环境，弘扬戏剧文化、利于村落文脉延续-。第（3）题为开放性试题，应体现辩证思维，既承认过度商业化的风险，又强调合理利用对于遗产活态传承的必要性，可提出“适度开发、原真保护”的策略。（三）综合探究类【拓展延伸】例3：2025年中央电视台春节联欢晚会上，《秧BOT》节目模仿插秧等农耕姿势，展现了我国东北黑土地上的农耕文化。春节期间安徽鱼灯巡游活动彰显了当地河网密集的“鱼米之乡”特色。请结合材料回答下列问题：（1）分析东北地区黑土肥沃的自然原因，并说明其对当地农业文化的塑造作用。（2）安徽鱼灯反映了当地多鱼的特点，从地形、气候对河流的影响角度，分析当地多鱼的自然原因。（3）结合上述案例，说明传统农耕文化如何通过现代传媒（如春晚）获得新的生命力。【思维方法】第（1）题：东北地区黑土肥沃的原因包括：温带季风气候夏季温暖湿润，草甸植物生长繁茂，枯枝落叶堆积形成深厚腐殖质层，冬季寒冷微生物活动微弱有机质分解缓慢有利积累。这种肥沃的黑土资源孕育了以种植玉米、大豆、水稻为主的旱作农业文化，“一望无际的黑土地”“大粮仓”成为东北农业文化的地理标签。第（2）题：安徽地处长江下游平原，地形平坦，河网密布；亚热带季风气候降水丰沛，径流量大，河流众多，为水生生物提供了广阔的生存空间。第（3）题：传统农耕文化需要通过创造性转化和创新性发展获得生命力——通过春晚等国家级媒体平台的展示能扩大传播覆盖面、提高社会关注度，与现代科技和艺术表现形式结合可增强吸引力，转化为文创产品和旅游体验可激活经济价值。五、备考策略：艺术生高效复习指南（一）时间分配与节奏把控【重要】艺术生因专业集训导致文化课学习时间碎片化，地理学科复习面临独特挑战-。针对艺术生的学习特点，应从时间管理、知识建构、应试技巧三个维度制定系统性复习策略-。建议将传统文化专题的复习时间控制在2至3个学习单元（每个单元约1.5至2小时）内完成，不做深度钻研而重核心框架的掌握。第一单元重点完成本讲的知识框架构建与核心概念理解，第二单元集中进行典型例题训练与方法归纳，第三单元进行综合演练与查漏补缺。（二）重点内容与难度把握【基础】艺术生复习应当在保证知识覆盖面的同时突出重点，不做无边界的拓展。需要重点落实的包括：传统民居与地理环境的关系分析，传统服饰、饮食与自然环境的关联，非物质文化遗产的保护与传承，传统村落与文旅融合的发展模式，传统农耕文化与农业区位因素的综合运用。对于过于专业的建筑术语、非遗分类体系等细节内容，不必死记硬背。切忌单纯做题、只对答案、不加以分析总结，陷入“题海”战术之中-。（三）图表识读与信息提取【重要】考纲中的地理知识可分为若干知识体系，各体系需要集中突破。复习中要将每个体系知识细化，具体到一个实例，加以规范训练，举一反三-。艺术生在传统文化专题的备考中尤其需要强化图表信息的提取与解读能力——包括各类民居、服饰、农业景观的景观图片，气候类型分布图、地形地势图、水系分布图等地图信息，非遗项目的空间分布示意图等统计图表。建议每天用10至15分钟时间浏览地图和景观图片，在脑中形成空间印象。（四）真题限时训练与错题管理【重要】建议在掌握专题知识框架后进行近3至5年相关高考真题的限时训练，每道综合题的作答时间控制在10至12分钟左右。训练中不要做偏题、怪题，要从真题中体会命题思路-。答完题后对照参考答案分析自己在信息获取、知识调动、表述规范等方面的不足，建立错题本