生命守护者：高一（2）班2026年清明假期安全素养训练项

生命守护者：高一（2）班2026年清明假期安全素养训练项

一、课时安排【重要】本次主题班会为1课时，时长40—45分钟。班会地点为高一（2）班教室。班会形式以教师引导讲解为主，结合案例分析、情景模拟、小组讨论、互动问答、承诺宣誓等多种形式，充分调动学生参与积极性。二、教学目标（核心素养导向）【核心素养】（一）生命观念素养目标：通过真实安全事故案例分析和安全知识讲解，帮助学生深刻认识交通事故、溺水、火灾、网络诈骗等假期常见安全风险，增强对生命脆弱性和宝贵性的直观感受，树立“生命至上、安全第一”的价值观念，将生命意识内化为自觉的安全行为习惯。（二）科学思维素养目标：运用案例分析法，引导学生对典型安全事故的原因、过程、后果进行逻辑剖析，培养学生分析安全风险、识别安全隐患、预判安全后果的理性思辨能力；能够从社会学、心理学等多学科视角审视安全事故成因，形成系统化、结构化的安全认知框架。（三）健康生活素养目标：掌握交通安全、消防安全、饮食安全、网络安全以及应急自救等方面的基本知识与实用技能，能够在清明假期出行、祭扫、居家、网络使用等各类生活场景中主动规避风险、科学应对突发状况；学会情绪调适与压力管理方法，以积极健康的心理状态度过假期。（四）法治意识素养目标：了解与假期安全相关的法律法规知识，如道路交通安全法、消防法、网络安全法等相关条款，明确各年龄段的法定行为边界与责任要求，增强守法意识和公民责任感，做到知法、懂法、守法、用法。（五）责任担当素养目标：引导学生在假期中主动担负起自身安全的第一责任，增强自我管理和自我约束能力；倡导文明祭扫、绿色出行、科学用网等文明行为，以实际行动尊重生命、关爱他人、奉献社会，展现新时代高中生的责任担当与精神风貌。三、教学重难点【重要】教学重点：清明假期期间交通安全、消防安全（祭祀用火）、防溺水安全、网络安全与防范诈骗等方面的风险识别与防范策略，以及应急逃生与自救互救的基本技能。教学难点：将碎片化的安全知识整合为系统化的安全素养并真正转化为日常行为习惯，使学生在没有外力监督的情况下能够自觉遵守安全规则，形成安全本能反应；引导学生从被动接受安全知识转向主动构建安全思维，将安全意识融入日常生活决策的各个环节。四、教学方法与手段（一）教法：案例分析法——以2026年最新发生的真实安全事故为教学素材，通过还原案例、剖析原因、总结教训，增强教育的震撼力和说服力；情景教学法——创设清明假期可能遇到的各类危险情境，引导学生在模拟场景中进行决策训练，提升应变能力；任务驱动法——设置具体的安全实践任务，驱动学生主动学习和运用安全知识；价值引领法——以生命教育贯穿教学全过程，引导学生从价值认同走向行为自觉。（二）学法：小组合作探究——分小组围绕不同安全主题展开深入讨论与交流，形成集体智慧；自主反思——学生对照安全管理要求进行自我检视和问题排查，提出整改措施；角色扮演——模拟事故现场进行处置演练，提升实战能力；承诺践行——制定个人假期安全行动计划并提交班级委员会备案。（三）教学手段：多媒体课件展示（以PPT为载体，图文并茂、影音结合）；真实新闻报道视频片段播放；班级智慧屏互动答题系统；安全教育海报与宣传标语展示；情境图片与警示标识识别训练。五、教学准备【重要】教师准备：提前搜集2026年清明假期前后全国范围内发生的真实安全事故案例报道，按照交通事故、火灾事故、溺水事故、诈骗案件等不同维度进行分类整理；制作主题班会多媒体课件，包含放假安排、最新案例、安全知识要点、情景模拟题、互动问答等模块；打印《高一（2）班清明假期安全承诺书》《家庭安全责任告知书》《假期安全自查清单》等纸质材料；从学校心理健康辅导中心取阅相关宣传资料；备好急救箱、灭火器模型等教学辅助器材。学生准备：提前一周通过网络、新闻等渠道关注清明期间的安全动态，每人至少收集1—2条与假期安全相关的新闻报道或安全提示；阅读班级群转发的安全教育周相关材料和“知危险会避险”交通安全主题课视频；完成《假期安全先认知》课前学案；思考自己在假期中最容易遇到哪些安全隐患以及如何防范。六、教学过程（一）新课导入——以真实案例切入，激发安全防范意识（5分钟）【重要】环节设计：教师以2026年4月5日湖南永州冷水滩区保方村发生的清明祭祖车辆侧翻事故为切入点，向学生讲述这起造成3死2重伤的悲剧。教师向学生提问：“这起事故的直接原因是什么？如果改变其中的任何一个环节，是否能避免悲剧的发生？”引导学生从道路条件、车辆满载、驾驶员预判不足等角度进行分析。随后展示公安部交管局关于2026年清明假期的交通安全研判数据：清明假期与学生春假叠加形成六天长假，踏青、祭扫、农事出行高度集中，陵园墓区周边道路易拥堵剐蹭，农村山区道路弯多坡陡，货车违法载人、面包车超员及辅助驾驶误用等风险突出。教师进一步展示近期相关案例：厦门清明假期发生7人夜困洞房谷事件，被困人员中有4名初中生和1名5岁小孩；湖南永州、河南新乡等地接连发生私家车坠崖事故。教师引导学生思考：“这些事件的共同点是什么？为什么看似平常的出行和游玩活动会演变为安全事故？”在讨论基础上，教师引出班会主题：清明假期不仅是缅怀先人的传统节日，更是安全防范的关键时期，每一位同学都必须提高警惕，筑牢安全防线。（二）新授环节一——清明放假安排与安全形势研判（3分钟）【基础】教师依据国务院办公厅发布的《关于2026年部分节假日安排的通知》，向学生明确2026年清明节放假时间为4月4日（周六）至6日（周一），共3天。需要特别强调的是，教育部在2026年基础教育规范管理巩固年行动中明确要求严禁学校提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体上课补课。同时，教育部部署2026年3月30日至4月3日开展全国中小学生安全教育周活动，活动主题为“同守护共成长”。2026年3月30日是第31个全国中小学生安全教育日。各班通过主题班团队会开展“1530”清明假期安全专项教育，重点包括文明祭扫、防火防灾、假期出行安全、居家安全等内容。教师特别提醒学生关注清明假期叠加学生春假的特殊背景，部分地区的春假安排在4月3日和4月7日，与清明节连休形成更长的假期。学生出行出游活动较往年明显增多，节日期间部分中小学生无牌无证驾驶摩托车、电动车等行为的事故风险显著增大。全体同学必须牢固树立“安全无小事”的意识。（三）新授环节二——交通安全专项教育（7分钟）【高频考点】【核心素养】教师重点围绕清明假期交通安全风险展开讲解。公安部交管局研判显示，清明假期交通呈现三大特点：一是陵园墓区周边道路拥堵加剧，剐蹭追尾事故多发；二是农村山区道路条件差，弯多坡陡，事故风险高；三是新型风险突出，具体指部分驾驶人开启辅助驾驶后在高速路上分心看手机、脱手取物引发事故的案例。教师深入讲解三个层面的防范要点。出行规划层面：出行前务必关注天气预报和路况信息，避开高峰时段和拥堵路段；山区道路行车时控制车速、保持车距、谨慎驾驶，杜绝危险超车；严禁乘坐无营运资质的“黑车”、农用货车、超载超员车辆。驾驶规范层面：严格遵守交通法规，未满18周岁且未取得机动车驾驶证者严禁驾驶机动车；骑行电动自行车必须年满16周岁，行驶中规范佩戴安全头盔；乘坐任何车辆均须系好安全带；严禁酒后驾驶、疲劳驾驶、无证驾驶、超速行驶和危险驾驶行为。新型风险防范层面：公安部交管局强调，当前所有量产车均为L2级辅助驾驶，驾驶人必须全程监控、手不离盘、眼不离路。近期沪昆高速接连发生驾驶人开启辅助驾驶后分心看手机引发的事故，相关驾驶人已被依法处罚。教师补充山区道路出行安全提示：2026年清明节期间发生的湖南永州车辆侧翻事故表明，山区泥巴路陡峭狭窄、车辆满载超员极易引发严重事故。前往山区祭扫务必选择路况较好、硬化道路通行，尽量避免满载出行，严格遵循“一人一座一安全带”的规定。步行前往祭扫区域时，应注意防滑防摔，不走未开发路线。2026年清明期间梧州曾发生一名群众在雨后湿滑山路上摔倒受伤被困半山腰的事件，最终依靠救援人员协助才得以脱困。（四）新授环节三——消防安全与文明祭扫（5分钟）【高频考点】【易错点】教师围绕清明祭扫期间的用火安全展开讲解。师生共同学习消防安全知识与应急处置方法。文明祭扫要求：教师首先倡导以敬献鲜花、植树绿化、网络祭扫等方式替代传统烧纸烧香。如确需进行烧纸点香等传统祭祀活动，务必选择指定安全区域，清理周围枯枝落叶等可燃物，做到人走火灭，确认明火彻底熄灭后方可离开。山林防火规定：清明期间是春耕农忙时节，同时也是森林火灾的高发期。严禁在森林草原防火区及周边吸烟、野炊、烧荒、烧田埂等违规用火行为。各类野外用火行为均需严格遵守当地防火部门的规定，切勿心存侥幸。火灾应急处理：一旦发现火情，应立即拨打119火警电话求助。报警时要准确说明起火地点、火势大小、燃烧物质、有无被困人员等关键信息。火势较小时可利用灭火器、水、沙土等就近进行扑救，但必须在确保自身安全的前提下进行。家庭教育与监督：学生假期居家期间应提醒家人注意家庭消防安全。重点检查厨房灶具与燃气管道的安全状况，教育家中老人和儿童不乱用明火，确保家中配备灭火器等消防器材并熟悉其使用方法。【重要】教师指出，2026年教育部等四部门联合部署校园安全工作时明确要求强化消防安全宣传教育，常态化开展火灾应急疏散演练，提升师生自救互救能力。本次班会的消防安全内容正是对这一要求的落实。（五）新授环节四——防溺水安全专项教育（5分钟）【基础】教师围绕防溺水这一春季多发安全问题展开重点讲解。根据教育部2026年关于防溺水工作的部署，防溺水工作将紧盯关键环节、重点水域，依托联防联控机制压实水域管理责任，完善警示标识与防护设施，强化日常巡查，在事故多发水域安装预警系统，实现风险早发现、早干预。教师逐条讲解防溺水“六不准”原则：一是不准私自下水游泳；二是不准擅自与他人结伴游泳；三是不准在无家长或老师带队的情况下游泳；四是不准到不熟悉的水域游泳；五是不准到无安全设施和救护人员的水域游泳；六是不准不会水性的学生擅自下水施救。针对高中生年龄特点，教师特别强调三个易错点：一是部分学生自我感觉水性好、体力强，容易低估野外水域的危险性，盲目下水；二是清明期间气温回升，在踏青游玩过程中看到清澈水域时容易产生下水冲动；三是在同伴落水时采用不当的施救方式导致群死群伤。正确的施救方法应为呼叫成年人求助或拨打110、119、120，利用竹竿、绳索、漂浮物等辅助工具进行间接施救，严禁贸然下水救人。2026年教育部在学生交通安全提升行动计划中再次强调防溺水工作的重要性，要求各地完善水域警示标识标志和防护设施。教师提醒学生一旦发现危险水域的安全防护设施存在破损或缺失，应及时向当地社区或政府部门反映，做公共安全的积极参与者。（六）新授环节五——网络与心理安全（5分钟）【高频考点】【基础】信息时代背景下，网络与心理安全成为假期安全防控的新重点。教师结合高中生网络使用频率高、假期独处时间长等特点展开讲解。电信网络诈骗防范：公安部等部门协同加大网络环境整治力度，清理整治“饭圈”“粉圈”、网络暴力等问题。教师详细讲解当前高发的电信网络诈骗类型，包括刷单返利类诈骗、冒充客服退款类诈骗、虚假网络贷款类诈骗、AI技术换脸换声诈骗、网络交友诱导投资诈骗等。教师剖析诈骗分子的心理陷阱：利用贪小便宜心理的“馅饼”陷阱、利用紧张焦虑心理的“恐吓”陷阱、利用情感需求的“温情”陷阱等。防范要点为“三不一多”：未知链接不点击、陌生来电不轻信、个人信息不透露、转账汇款多核实。网络素养与信息甄别：假期中学生在社交媒体上的活动时间大幅增加，应特别注意不在网络上发布个人隐私信息，不参与网络暴力、人肉搜索等违法活动，做到文明守法上网。对于网络上的各种谣言、虚假信息，做到不制造、不相信、不传播。心理健康调适：教育部明确提出将学生身心健康纳入学校考核与教育督导重点，完善家校社协同机制，构建政校家社协同护航体系。教师引导学生在假期中合理安排作息时间，避免长时间沉迷电子产品导致作息紊乱、视力下降和情绪波动。建议学生利用假期与家人进行有效沟通，增进亲子关系；遇到情绪困扰和压力时，可通过运动、阅读、听音乐等方式进行自主调节，必要时主动联系学校心理健康中心的老师寻求专业帮助。（七）新授环节六——居家安全与食品安全（3分钟）【基础】教师围绕学生在假期中居家生活和日常饮食方面的安全注意事项进行讲解。居家用电安全与用气安全：集中讲解家中各类电器设备的正确使用方法，强调不私拉乱接电线、不过载使用插座、不湿手触摸电器等基本规范。燃气设备使用完毕后务必关闭灶前阀，定期检查燃气管道是否存在漏气隐患。为防止一氧化碳中毒，在室内使用炭火、燃气热水器时必须保持良好通风。此类居家安全知识在多地教育部门关于清明假期安全教育的通知中均被列为重点内容。食品安全与卫生防疫：清明期间气温回升、湿度增加，食物易腐败变质。春季也是流感、诺如病毒等传染病的高发季节。教师建议学生注意饮食卫生，不购买食用“三无”食品和过期食品，少吃生冷食物，多吃熟食和新鲜蔬果。餐前便后勤洗手，到公共场所佩戴口罩，做好个人防护。（八）新授环节七——急救技能与生命教育（4分钟）【拓展延伸】【跨学科链接】教师结合2026年教育部启动的“守护生命第一课”公益项目，将急救教育纳入本次班会的重要内容。该公益项目通过为中小学校配置自动体外除颤器、设立急救教育工作室、开展急救教育培训等措施，在全国范围内推进学校急救教育工作。项目的核心目标是将急救教育与立德树人根本任务紧密结合，培育尊重生命、珍爱生命的价值理念和乐于助人、勇于担当的公益精神，形成“人人学急救、人人敢急救、人人会急救”的社会风尚。教师进行心肺复苏术基础知识的简要讲解。心脏骤停发生后的最初4分钟是急救的黄金时间，称为“黄金4分钟”，每延误1分钟，患者生存率下降7%至10%。在拨打120急救电话后，在专业救护人员到达之前，现场施救者的及时介入至关重要。教师补充说明自动体外除颤器的使用方法，AED设备能够通过语音提示引导使用者完成电极片粘贴和电击除颤操作，非专业人员经过基础培训即可使用。同时，教师讲解气道异物梗阻的腹部冲击急救法即海姆立克急救法的操作要点与注意事项。教师指出，教育部《关于全面推进健康学校建设的指导意见》已将强化生命安全教育列为健康学校建设的八项重点任务之一。作为高中生，主动学习急救知识和技能不仅是对自身安全负责，更体现了一名公民应有的社会责任感。（九）新授环节八——防范欺凌与遵纪守法（2分钟）【基础】教师结合2026年教育部等四部门关于校园安全工作联合部署的最新精神，向学生简要说明假期中如何防范各类欺凌和暴力行为。教师指出，我国校园欺凌治理已经实现从“应急响应”向“系统防治”的转型，而假期中的社会治安管理和防范同样不容忽视。学生在假期外出、社交等活动中，应避免出入治安状况复杂的场所，不参与打架斗殴和群体性事件。遇到或发现欺凌事件时，在确保自身安全的前提下应及时报警或向成年人求助，不做冷漠的旁观者。学生应自觉遵守法律法规和社会公德，不参与任何违法犯罪活动，做遵纪守法、有社会责任感的新时代青年。【重要】教师从法治教育角度进一步延伸，提醒学生网络不是法外之地，假期中使用社交平台时不得发布违法违规信息，不得参与网络人身攻击和网络暴力行为。同时学生也要提高自我保护意识，对网络交友中可能存在的社交风险保持警惕，不轻易透露住址、学校、家庭成员等个人信息。（十）巩固练习环节——安全知识竞赛与情景模拟（4分钟）【思维方法】教师通过情景模拟与互动问答方式，检验学生对本节班会重点安全知识的掌握情况，帮助学生在具体情境中灵活运用所学知识，实现从“知道”到“做到”的转化。安全知识抢答：教师设置若干道选择题和判断题，内容涵盖交通安全、消防安全、防溺水、网络安全等各个模块。如：“一辆私家车搭载5人行驶在山路泥道上，这种做法存在哪些安全隐患？”“发现自己居住的房屋突发火灾，正确的处置顺序是什么？”“收到一条短信称你中了奖品需点击链接领取，你应该怎么做？”由学生通过举手抢答或班级智慧屏答题系统进行互动作答，答对者获得班级积分奖励。事故原因分析：教师展示2026年清明期间发生的典型安全事故图文案例，要求学生分组讨论事故背后暴露出的安全意识薄弱点和防护漏洞。各小组派代表作汇报发言，教师结合本节课所授知识进行点评和归纳。情景模拟处置：设置“同伴落入水中”“祭扫时发现山林起火”“出行途中发生交通事故后有人受伤”等模拟场景，由若干学生分别扮演现场施救者、报警者、维持秩序者等不同角色，进行应急处置模拟演练。其他学生观摩后进行评价和补充。（十一）小结与提升环节——安全知识体系建构（2分钟）教师对本节班会所涉及的全部安全知识要点进行系统性梳理与归纳，帮助学生建立条理清晰、层次分明的假期安全知识体系。教师运用思维导图方式呈现安全教育的七大板块：交通安全、消防安全、防溺水安全、网络与心理安全、居家与食品安全、急救与生命教育、防欺凌与遵纪守法，以及各板块之间的逻辑关联。教师引用教育部2026年安全教育周活动主题“同守护共成长”，强调安全不仅是个人之事，更是家庭、学校、社会共同体的事情。每一位同学的安全关系到家庭的幸福、学校的声誉和社会的稳定。（十二）作业布置与承诺环节（2分钟）两份书面材料的填写与学习：学生认真阅读并签署《高一（2）班清明假期安全承诺书》，承诺书中要求学生逐条确认交通安全、消防安全、防溺水安全、网络安全等方面的具体承诺事项。学生将《家庭安全责任告知书》带回家中，由家长阅读并签字确认后于假期结束后带回学校上交。假期安全实践任务：要求学生组建假期安全互助小组，小组成员之间保持信息畅通，相互提醒和督促安全注意事项。鼓励学生做安全知识的传播者，将班会中学到的安全知识向家人特别是家中长辈进行科普宣传，重点关注防范电信网络诈骗、家庭消防安全等方向。任务完成后由各班的学习委员统一收集整理形成班级安全宣传汇报材料。返校后，各小组提交图文并茂的假期安全实践报告，评选优秀实践案例进行班级内部分享交流。七、板书设计教师使用黑板右侧区域进行板书设计，板书内容以纲目式呈现，要点如下：主标题：生命守护者——清明假期安全素养训练项板书主体结构分为左中右三栏：左侧栏：“安全风险警示区”，呈现交通安全、消防火灾、溺水风险、网络诈骗、居家隐患五大风险关键词，每个关键词下方标注对应的关键数字或关键句，如交通事故旁标注“六天长假、叠加载满超员”。中间栏：“安全防护策略区”，以倒金字塔形式呈现“