2026年“研学旅行策划与管理”证书预考核试题及答案

2026年“研学旅行策划与管理”证书预考核试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.根据2025年新修订的《中小学研学旅行服务规范》，研学旅行活动中，小学中高年级与带队导师的比例不得低于（）A.15:1B.20:1C.25:1D.30:1答案：A2.某研学机构策划“乡村振兴”主题研学，需重点对接的政府部门是（）A.文化和旅游局B.农业农村局C.教育局D.应急管理局答案：B3.下列哪项不属于研学旅行“课程五要素”中的核心要素？（）A.教学目标B.活动场地C.教学方法D.评价方式答案：B4.针对12-14岁青少年设计“生态保护”主题研学，最适宜采用的教学方法是（）A.讲授法B.项目式学习（PBL）C.参观法D.角色扮演法答案：B5.研学旅行安全风险评估中，“暴雨导致山路湿滑”属于（）A.自然风险B.管理风险C.社会风险D.技术风险答案：A6.依据《研学旅行基地（营地）建设与服务标准》，省级研学营地的占地面积应不小于（）A.50亩B.100亩C.200亩D.300亩答案：C7.某研学活动需设计“非遗传承”体验环节，下列做法不符合教育目标的是（）A.让学生全程观看非遗传承人制作过程B.安排学生动手参与简单的非遗技艺操作C.结合历史背景讲解非遗文化的演变D.组织学生讨论非遗保护的现代意义答案：A8.研学旅行经费预算中，“保险费用”应计入（）A.交通费B.服务费C.其他费用D.课程开发费答案：B9.针对“科技探索”主题研学，下列资源筛选标准中最不重要的是（）A.科技场馆的互动性B.展项的更新频率C.场馆的客流量D.讲解员的专业度答案：C10.研学旅行总结报告中，“学生行为观察记录”属于（）A.过程性评价B.结果性评价C.诊断性评价D.形成性评价答案：A11.某研学机构计划在冬季开展“冰雪运动”研学，需重点排查的安全隐患是（）A.运动装备的防滑性能B.餐饮的热食供应C.住宿的供暖设施D.以上均是答案：D12.下列哪项不属于研学旅行“教育性”的体现？（）A.活动设计符合学生认知发展规律B.场地选择具有独特的文化或科学价值C.行程安排以娱乐体验为核心目标D.评价体系包含知识、能力、情感多维指标答案：C13.依据《未成年人保护法》，研学旅行中若学生发生意外伤害，机构应在（）内向教育主管部门报告A.1小时B.2小时C.4小时D.6小时答案：B14.设计“红色文化”研学课程时，最应避免的是（）A.过度娱乐化的情景再现B.结合当地革命历史的实地讲解C.组织学生采访老战士D.设计红色主题的知识竞赛答案：A15.智能研学管理系统的核心功能不包括（）A.实时定位追踪B.电子签到C.课程自动提供D.安全预警答案：C二、多项选择题（每题3分，共30分。每题至少2个正确选项，错选、漏选均不得分）1.研学旅行策划的“三原则”包括（）A.教育性优先B.安全性第一C.体验性为主D.经济性适用答案：ABD2.下列属于研学旅行“资源开发”阶段需完成的工作有（）A.实地考察场地安全性B.与合作方签订协议C.设计课程大纲D.评估资源教育价值答案：ABD3.研学旅行安全预案应包含（）A.风险点识别清单B.应急联络人信息C.医疗急救流程D.保险赔付标准答案：ABC4.针对初中生设计“海洋生态”研学，可选择的教学活动有（）A.潮间带生物观察记录B.海洋污染数据统计分析C.制作海洋保护宣传海报D.观看海洋纪录片答案：ABC5.研学旅行服务机构的资质要求包括（）A.旅行社业务经营许可证B.教育部门备案证明C.安全管理制度文件D.至少3年研学服务经验答案：ABC6.下列符合研学旅行“评价体系”设计要求的是（）A.采用教师评价、学生互评、家长评价多元主体B.重点关注学生知识掌握情况C.设置“参与度”“协作能力”等过程性指标D.评价结果与学生学业成绩直接挂钩答案：AC7.乡村研学基地建设需注重（）A.保留原真性乡村风貌B.完善基础服务设施C.开发特色农耕体验项目D.大规模商业化改造答案：ABC8.研学旅行中“导师”的职责包括（）A.执行课程计划B.观察学生表现C.处理突发安全事件D.协调合作方关系答案：ABCD9.下列属于“劳动教育”主题研学的活动设计有（）A.参与茶园采茶制茶B.学习木工工具使用C.参观自动化工厂D.社区垃圾分类实践答案：ABD10.智能技术在研学旅行中的应用场景包括（）A.VR还原历史场景B.传感器监测学生活动数据C.机器人担任基础讲解D.大数据分析课程效果答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.研学旅行可以等同于旅游活动，只需保证学生玩得开心。（）答案：×2.小学低年级研学活动应减少知识讲解，以趣味体验为主。（）答案：√3.研学基地只需具备特色资源，无需考虑交通可达性。（）答案：×4.学生在研学中受伤，只要购买了保险，机构就无需承担其他责任。（）答案：×5.研学课程设计需明确“通过什么活动，让学生获得什么成长”。（）答案：√6.为提升效率，研学行程可以完全按照旅行社旅游线路执行。（）答案：×7.导师只需具备相关专业知识，无需掌握急救技能。（）答案：×8.研学总结报告应重点呈现学生作品和活动照片，无需数据分析。（）答案：×9.红色研学中，应避免讲述历史负面事件，保持教育正面性。（）答案：×10.智能手环可用于实时监测学生心率、定位，提升安全管理效率。（）答案：√四、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：某研学机构承接某小学五年级“生态湿地”主题研学，行程安排：上午8:00学校集合，9:30到达湿地博物馆参观，11:00前往湿地栈道观察鸟类；下午13:00参与“湿地植物种植”体验，15:00总结分享，16:00返程。活动中出现以下问题：①部分学生因博物馆讲解枯燥提前离队；②栈道观察时，2名学生因追逐打闹滑倒受伤；③种植体验环节，工具不足导致半数学生等待时间过长。问题：（1）分析活动中暴露的主要问题及原因；（2）提出针对性改进措施。答案：（1）主要问题及原因：①课程吸引力不足：博物馆讲解方式单一（仅传统讲授），未结合学生认知特点设计互动环节（如鸟类卡片配对、虚拟观鸟游戏）；②安全管理疏漏：未提前划定活动区域，缺乏专人巡查；未对学生进行行前安全教育（如栈道行走规范）；③物资准备不充分：种植工具数量未按学生人数配备，活动分组不合理（未提前分组并分配工具）。（2）改进措施：①优化课程设计：博物馆讲解增加互动提问、AR识别鸟类等体验；设置“鸟类观察员”任务卡，引导学生主动记录；②强化安全管理：行前开展“湿地安全”主题班会，明确栈道行走“三人一组”“禁止奔跑”规则；安排2名安全员在栈道重点区域值守；③完善物资保障：按1:2比例配备种植工具（如每2人1把铲子）；提前将学生分为8组，每组固定工具存放点，减少等待时间。案例2：某县拟创建“农耕文化”省级研学营地，现有资源包括：500亩传统农田（种植水稻、油菜）、3座明清时期古农居、1个小型农具展览馆（陈列犁、耙等传统农具）、周边有2家农家乐（可提供餐饮）。问题：（1）分析现有资源的优势与不足；（2）提出营地建设优化建议。答案：（1）优势：①资源原真性强：传统农田、古农居、农具陈列体现农耕文化的历史延续性；②体验基础具备：农田可开展种植、收割等实践活动，古农居可还原传统生活场景。不足：①教育功能薄弱：农具展览馆仅陈列，缺乏操作体验和文化讲解；②服务设施不足：农家乐容量有限，无专用研学教室、住宿区；③课程体系缺失：未开发系统的农耕知识讲解、技能实践、文化探究课程。（2）优化建议：①完善教育功能：将农具展览馆升级为“农耕工坊”，增加犁田、打谷等模拟操作区；聘请老农户担任“农耕导师”，讲解农具使用历史和农耕谚语；②提升服务能力：新建200㎡研学教室（配备多媒体设备）、50张床位的研学宿舍（按学生标准配置）；与农家乐合作改造专用餐厅，确保同时容纳200人就餐；③开发课程体系：设计“春种-夏管-秋收-冬藏”四季课程，包含“水稻生长观察记录”“传统农谚收集”“农家美食制作”等子活动；配套《农耕小手册》，包含节气知识、农具图谱等内容；④强化安全保障：农田区域设置防护栏，古农居修复破损建筑，所有活动场地配备消防设施和医疗急救箱。五、论述题（每题10分，共20分）1.结合当前“双减”政策背景，论述研学旅行如何实现“学科融合”与“实践育人”的有机统一。答案：“双减”政策要求减轻学生作业负担和校外培训负担，强调提升教育质量，研学旅行作为实践教育的重要载体，需从以下方面实现学科融合与实践育人：（1）课程设计对接学科课标：例如，“地质考察”研学可融合地理（岩石分类）、物理（风化作用）、生物（土壤与植被关系）等学科知识，通过实地采样、测量、分析，将课本理论转化为实践认知；（2）活动形式强化探究性学习：设置“问题链”引导学生跨学科解决问题，如“乡村振兴”研学中，学生需结合语文（调研访谈）、数学（经济数据统计）、科学（生态保护）知识完成《乡村发展建议书》；（3）评价体系关注综合素养：不仅考察学科知识掌握情况，更注重观察学生的团队协作（社会学）、沟通表达（语言学）、创新思维（跨学科应用）等能力，形成“知识+能力+价值观”的多维评价；（4）资源开发突出教育价值：选择与多学科关联的场地（如科技馆关联科学、技术、工程；博物馆关联历史、艺术、文化），通过讲解员引导、任务卡设计，触发学生跨学科思考；（5）家校社协同育人：邀请学科教师参与研学指导，家长通过“研学日志”了解学生实践表现，社区专家（如非遗传承人、科技工作者）提供专业支持，形成教育合力。通过以上路径，研学旅行既能落实学科核心素养，又能培养学生适应未来发展的关键能力，真正实现“实践育人”的目标。2.随着人工智能、5G等技术的发展，论述智能技术在研学旅行安全管理中的应用场景及优化方向。答案：智能技术为研学旅行安全管理提供了创新解决方案，主要应用场景包括：（1）实时定位与追踪：通过学生佩戴的智能手环（集成GPS+北斗定位），管理平台可实时查看位置信息，设置电子围栏，超出范围自动预警；结合5G低延迟特性，异常位置信息可秒级推送至导师手机；（2）健康监测与预警：智能手环内置心率、体温传感器，学生出现心率异常（如运动过量）或发热（如中暑）时，系统自动报警，导师可快速干预；（3）环境风险感知：在山区、水域等风险区域部署传感器（如温湿度、水位、风速监测设备），数据实时上传平台，遇暴雨、水位上涨等情况提前发出安全提示；（4）应急指挥调度：通过AR眼镜，现场导师可与后方指挥中心实时共享画面，专家远程指导急救操作；无人机可用于复杂地形的快速巡查，协助寻找走失学生；（5）安全数据追溯：所有定位、健康、环境数据自动存储至区块链，形成不可篡改的安全日志，为事后责任认定和流程优化提供依据。优化方向：（1）提升设备适切性：开发符合青少年使用习惯的轻量化智能设备（如防水、防摔设计），避免因设备笨重影响活动体验；