Lesson 2 Whats the number 说课稿2025学年中职基础课-新模式英语（2）-劳保版-(英语)-52

Lesson2What’sthenumber说课稿2025学年中职基础课-新模式英语（2）-劳保版-(英语)-52课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计思路本课以“Lesson2What’sthenumber”为题，针对中职二年级英语基础课，设计以听说为主，读写为辅的教学活动。通过课本相关内容的复习与拓展，引导学生进行实际语境中的数字表达练习，提升学生的英语应用能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过数字的学习和运用，学生能够提高英语口语交流能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的英语字母知识和简单的数字表达，能进行简单的问候和自我介绍。在之前的学习中，他们已经接触过一些基本的量词和数字表达方式，如“one,two,three”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是在游戏和互动环节中表现出较高的积极性。学生的学习能力中等，部分学生在听力理解和口语表达方面存在困难。他们的学习风格以视觉和听觉为主，喜欢通过图片、歌曲和角色扮演等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对数字的记忆和发音存在困难，特别是在连续数字和多位数的表达上。此外，学生在实际运用中可能难以将数字与日常生活情境相结合，导致在实际交流中表达不准确或不够流畅。解决这些困难需要教师在教学过程中注重实践练习和情景模拟，同时给予个别辅导和鼓励。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解数字的发音和用法，帮助学生建立正确的语言习惯。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习数字的表达，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如数字卡片、教学软件，增强教学的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和记忆数字。五、教学过程教学过程分为以下几个环节：

一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式，询问学生之前学习的数字知识，激发学生的学习兴趣。

老师问：“同学们，你们还记得之前学习的数字吗？谁能举例说明一下？”

2.学生积极回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将继续学习新的数字表达，并学习如何用英语询问和回答数字的问题。”

二、新课讲解（15分钟）

1.老师通过PPT展示数字1-10的图片和对应的英文单词，引导学生进行观察和模仿。

老师说：“请大家看屏幕，这是1-10的数字图片和英文单词，请大家跟我一起读。”

2.学生跟读，老师纠正发音和语调。

3.老师讲解数字的发音和用法，重点讲解一些容易混淆的数字，如“one”和“won”，“two”和“too”。

4.老师通过举例，让学生理解数字在日常生活中的应用。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师设计一系列练习题，让学生在纸上完成。

练习题包括：

（1）写出以下数字的英文表达：3,7,9,15,20；

（2）用英语询问和回答以下问题：

-Howmanyapplesdoyouhave?

-Ihave10apples.Howaboutyou?

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师邀请部分学生上台展示答案，并进行点评和纠正。

四、情景模拟（15分钟）

1.老师设计一个购物场景，让学生分组进行角色扮演。

场景：小明和小红去商店购物，需要用英语询问和回答价格。

2.学生分组讨论，准备台词。

3.各组上台进行角色扮演，老师给予评价和指导。

五、总结与拓展（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

老师说：“今天我们学习了1-10的数字表达，以及如何用英语询问和回答数字的问题。请大家记住，数字在日常生活中的应用非常广泛，希望同学们能够在实际生活中多加练习。”

2.老师布置课后作业，让学生复习巩固所学知识。

作业：

（1）熟记1-10的数字表达；

（2）用英语描述自己一天的活动，包括起床、吃饭、上学等。

3.老师提醒学生下周学习的课程内容，为下一节课做好铺垫。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字表达能力的提升：

2.听力理解能力的增强：

学生在听力练习中，能够准确听懂英语数字的发音和表达方式。这有助于他们在实际交流中更好地理解对方的意思，提高听力理解能力。

3.口语表达能力的提高：

学生在角色扮演和情景模拟活动中，能够自信地用英语进行口语表达。他们能够运用所学的数字知识，进行简单的对话和交流，提高口语表达能力。

4.文化意识的形成：

学生在学习数字的同时，了解了数字在不同文化背景下的含义和用法。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交际意识。

5.读写能力的培养：

学生在完成课后作业的过程中，能够将所学数字知识应用到写作中。他们能够用英语描述自己的日常生活，提高读写能力。

6.学习习惯的养成：

7.团队合作能力的提升：

在角色扮演和情景模拟活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于他们学会与他人沟通、协作，提高团队合作能力。

8.自主学习能力的发展：

学生在完成课后作业的过程中，需要独立思考和解决问题。这有助于他们培养自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。

9.应对困难的勇气：

在学习过程中，学生可能会遇到一些困难，如发音不准确、语法错误等。通过老师的指导和同伴的帮助，学生能够克服困难，增强应对困难的勇气。

10.学习兴趣的激发：

本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生对英语学习产生了更大的热情，愿意主动参与到课堂活动中，提高学习效果。七、板书设计①本文重点知识点：

-数字1-10的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-询问和回答数字的常用句型：Howmany...doyouhave?Ihave...Howaboutyou?

②重点词汇：

-number（数字）

-count（数数）

-pair（一对）

-dozen（一打）

③重点句子：

-What’sthenumber?（这个数字是多少？）

-Howmany...arethere?（有多少...？）

-Ihave...（我有...）八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家的生活》中关于购物、点餐等场景的对话，让学生了解不同文化背景下数字表达的多样性。

-视频资源：英语国家的儿童节目或动画，如《PeppaPig》中的片段，通过观看视频，学生可以学习到日常生活中的数字使用。

2.拓展要求：

-学生可以在课后自主选择阅读材料或观看视频，以增强对数字在日常交流中应用的感性认识。

-鼓励学生记录下在阅读材料或视频中遇到的新的数字表达方式和情境，并在下次课堂上与同学分享。

-教师可以布置一些小任务，如让学生尝试用英语编写一个简短的购物对话，或者根据视频内容设计一个小故事，要求包含数字的使用。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时提供帮助，如解答疑问、推荐相关的学习资源等。

-学生可以通过小组讨论的形式，互相帮助解决在拓展学习中遇到的问题，促进合作学习。

-教师可以定期组织学生分享拓展学习的心得体会，通过交流提高学生的学习兴趣和拓展效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调数字1-10的英文表达和询问、回答数字的常用句型。

2.总结数字在日常生活中的应用，如购物、点餐、计数等场景。

3.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高英语数字的实际应用能力。

当堂检测：

1.学生独立完成以下听力练习，听后回答问题：

-听录音，回答以下问题：

a.Howmanyapplesdoestheboyhave?

b.Howmanybooksarethereonthetable?

-听录音，选择正确的答案：

a.Thegirlhas______apples.

1)one2)two3)three

b.Thereare______booksonthedesk.

1)two2)three3)four

2.学生进行口语练习，用英语询问和回答以下问题：

-Howmanystudentsareinyourclass?

-Ihave______studentsinmyclass.Howaboutyou?

3.教师对学生的回答进行点评和纠正，确保学生掌握正确的数字表达和句型运用。教学反思嗯，这节课下来，我觉得有几个地方可以反思一下。首先，我发现学生们在数字的发音上还是有些问题，尤其是像“one”和“won”，“two”和“too”这样的容易混淆的数字。所以在接下来的教学中，我打算多设计一些发音练习，比如通过歌曲、游戏等方式，让同学们在轻松愉快的氛围中提高发音准确性。

然后，我在课堂上发现有些学生对于数字的实际应用还不够灵活。比如，他们在回答问题时，有时候会忘记使用“howmany”这样的句型。所以我打算在课后布置一些实际场景的练习，比如让他们描述自己的一天或者购物经历，