7 多功能的衣服说课稿2025学年小学美术广西版二年级下册-广西版

第第页7多功能的衣服说课稿2025学年小学美术广西版二年级下册-广西版备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型教学内容一、教学内容本课选自广西版小学美术二年级下册第7课《多功能的衣服》。主要内容包括：认识衣服的基本功能（保暖、防护、装饰）；了解生活中多功能衣服的例子（如带帽子的雨衣、可拆卸袖子的外套、反光条的运动服）；学习运用绘画方式设计一件有特殊功能（如防晒、储物、变形）的衣服，表现其创意和实用性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的图像识读能力，通过观察生活中多功能衣服的图片，识别其功能与形式的关系；提升美术表现能力，运用绘画线条、色彩和形状设计有创意的功能性服装；发展创意实践能力，结合生活需求设计如防晒、储物等特殊功能服装；增强审美判断能力，评价设计的实用性与美观性；渗透文化理解，感受服装设计与生活的紧密联系，体会美术在生活中的应用价值。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。二年级学生已掌握基本线条、色彩及简单形状的绘画方法，在一年级学习过《可爱的玩具》《美丽的植物》等贴近生活的绘画课程，具备初步的观察与表现能力，能识别常见衣物的基本特征。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对生活中新奇事物充满好奇，对“多功能衣服”如带帽子的雨衣、反光运动服等实例兴趣浓厚；具备一定的动手绘画能力，但细节表现和创意表达有待提升，喜欢直观形象的教学方式，通过故事、游戏等形式参与学习更积极。3.学生可能遇到的困难和挑战。在设计功能时，易忽略实用性与美观性的结合，可能仅关注单一功能而忽视整体结构；绘画中复杂功能的细节表现（如储物袋、变形结构）存在困难，部分学生对线条流畅性和色彩搭配的运用不够熟练。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有广西版小学美术二年级下册教材第7课《多功能的衣服》。2.辅助材料：准备多功能衣服实物（如带帽雨衣、反光运动服）或高清图片，展示课本中防晒服、储物袋设计等案例；播放服装变形功能的短视频。3.实验器材：提供安全剪刀、彩纸、画笔等绘画工具，供学生设计功能性服装草图。4.教室布置：设置分组创作区，配备展示板用于张贴学生作品，营造设计工坊氛围。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师拿出一件带帽子的雨衣实物，讲述故事：“周末，小红和妈妈去公园玩，突然下起了大雨，妈妈拿出这件雨衣，小红发现雨衣不仅有帽子，还能把帽子取下来当小垫子坐，雨停了，雨衣还能铺在地上当野餐布。你们觉得这件雨衣神奇吗？”回顾旧知：提问“我们平时穿的衣服有什么作用？”引导学生回答“保暖、漂亮”，教师总结“衣服除了保暖、装饰，还有更多神奇的功能，今天我们就来学习《多功能的衣服》”。2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：教师展示课本第7页图片，讲解多功能衣服的功能：①基本功能（保暖、防护、装饰）；②特殊功能（防晒、储物、变形等）。举例说明：①课本案例：带帽子的雨衣（防护+变形），可拆卸袖子的外套（保暖+调节温度），反光条的运动服（防护+安全）；②生活案例：防晒衣（防晒+透气），带口袋的围裙（储物+防护），变形裙（长裙变短裙）。互动探究：①小组讨论（4人一组）：“你见过哪些多功能衣服？它们有什么特别功能？”教师巡视指导，每组记录1-2个例子；②分享交流：每组派代表发言，如“我见过爸爸的冲锋衣，下雨时能当雨衣，还能防风”“我妹妹的连体衣，脚部有拉链，能变成短袖短裤”；③教师提问：“如果你是设计师，想设计一件什么功能的多功能衣服？”引导学生说出“能装书包的衣服”“会发光的校服”等创意。3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：①构思设计：学生确定自己要设计的衣服功能（如“防晒+储物”“变形+保暖”），在画纸上用铅笔勾勒衣服外形，标出特殊功能部位（如防晒帽、储物袋、可拆卸拉链）；②制作表现：用彩笔涂色，或用彩纸剪贴装饰（如用彩纸剪储物袋贴在衣服上，用亮片贴反光条）；③作品说明：给作品起名字（如“魔法防晒衣”“变形书包服”），在作品旁写一句功能介绍（如“这件衣服能把太阳挡住，还有大口袋装玩具”）。教师指导：①巡视指导，帮助功能表现不清的学生（如“你想让衣服有储物功能，可以在衣服上画一个大口袋，旁边写‘储物袋’”）；②提醒绘画细节（如线条要流畅，色彩要鲜艳）；③鼓励创意（如“你的会发光的衣服真有趣，可以用黄色和橙色表现灯光”）。4.展示评价（约5分钟）：①作品展示：学生将作品贴在教室展示板上，轮流介绍自己的设计；②互评互学：教师引导学生评价“你觉得XX同学的衣服功能有趣吗？哪里设计得好？”（如“他的衣服有防晒帽和储物袋，功能很多，颜色搭配也好看”）；③教师总结：表扬有创意、功能设计合理的学生，强调“多功能的衣服能让我们的生活更方便，我们要用美术知识把想法变成现实”。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生活中的多功能服装实例：收集不同场景下的多功能服装图片，如校服（反光条+透气面料+耐磨袖口）、运动服（速干+弹性+口袋设计）、家居服（可拆卸帽子+保暖内胆+防滑袖口）、雨衣（透明帽檐+反光条+储物袋）、旅行服（轻便+折叠收纳+USB充电接口），通过实物或图片展示其功能组合，帮助学生理解“一件衣服多种用途”的设计理念。

（2）服装材料与功能的关系：介绍常见服装材料的功能特性，如棉布（透气保暖）、防水布（防雨防潮）、反光材料（夜间安全）、弹性面料（活动方便）、速干面料（运动排汗），结合课本中的防晒服、储物袋案例，说明材料选择如何影响服装功能，例如“防晒服用特殊涂层材料，能阻挡紫外线；储物袋用结实布料，能装重物”。

（3）不同场景的服装设计思路：针对学生熟悉的场景，如上学、运动、下雨、旅行，展示对应的多功能服装设计，如“上学场景：书包带融入衣服肩带，减轻肩膀负担；运动场景：衣服下摆有拉链，可变成短裤；下雨场景：雨裤可拆卸，晴天当普通裤子；旅行场景：帽子可折叠成小包，方便携带”，引导学生思考“不同场景需要哪些功能”。

（4）儿童服装设计师案例：介绍儿童服装设计师如何为小朋友设计多功能衣服，例如“设计师为幼儿园小朋友设计连体衣，脚部有拉链，方便换尿布；袖口有魔术贴，可调节长短；胸前有口袋，装小手帕”，结合课本中的变形裙案例，说明“设计要从小朋友的生活需求出发”。

2.拓展建议：

（1）日常观察记录：让学生回家观察家人的衣服，找出“多功能”的部分，如“爸爸的冲锋衣，下雨时能拉起帽子，袖口有魔术贴防风”“妈妈的围裙，有大口袋装手机，底部防水防油”，用画笔画下来，并在旁边写功能说明，下次课分享“我家的多功能衣服”。

（2）创意设计实践：用纸或布料制作简易的“多功能衣服模型”，例如用彩纸剪一件T恤，在胸前贴一个口袋（储物功能），袖口粘两根带子（可变成手套），下摆剪一个拉链（可变成短袖），或用旧衣服改造，如在旧卫衣上缝一个大口袋（装玩具），帽子加一层绒布（保暖），通过动手操作，加深对“功能设计”的理解。

（3）家庭互动学习：和家人一起讨论“如果设计一件适合我们家的多功能衣服，需要哪些功能？”，例如“给奶奶设计一件衣服，要有大口袋装老花镜，袖口要宽松方便戴手表，领口要柔软不勒脖子”，把讨论结果用文字或画记录下来，培养从生活需求出发的设计思维。

（4）创意表达分享：举办“多功能服装创意展”，让学生展示自己的设计作品（画或模型），并向同学介绍“我的衣服有什么功能？能解决什么问题？”，例如“我设计的‘魔法校服’，下雨时帽子能变成雨伞，书包能藏在衣服里，不会淋湿书本”，通过分享，激发创意并学习他人的设计思路。【板书设计】①功能类型：

基本功能（保暖、防护、装饰）；特殊功能（防晒、储物、变形）

课本案例：带帽雨衣（防护+变形）、反光运动服（防护+安全）、可拆卸外套（保暖+调节）

②设计要素：

创意表现（线条流畅、色彩鲜艳、形状合理）；功能与美观结合（实用+好看）

设计要点：标明特殊部位（防晒帽、储物袋、拉链）；功能说明（如“储物装玩具”“变形变短袖”）

③实践价值：

解决生活问题（方便、安全、实用）；创意来源于需求（观察生活、大胆想象）

关键词：功能多样、创意设计、生活应用【教学反思与总结】这节课整体推进比较顺畅，孩子们对“多功能衣服”的创意设计热情很高。导入环节用雨衣故事吸引注意力很有效，学生很快回忆起衣服的基本功能，为新课做了自然铺垫。新课呈现时结合课本案例讲解特殊功能，学生能快速理解“一件衣服多种用途”的概念，小组讨论时大家积极分享见过的多功能衣服，连平时不爱发言的孩子都举了爸爸冲锋衣的例子，说明生活化素材确实能激发表达欲。

不过教学过程中也发现两个问题：一是部分学生设计时容易“重功能轻美观”，比如只画大储物袋却忽略整体造型，下次得在示范时强调“功能要藏在好看的设计里”；二是时间把控上，15分钟的巩固练习稍显紧张，个别孩子涂色或写功能说明没完成，下次可把展示评价压缩到3分钟，把时间留给学生创作。

从效果看，学生不仅掌握了课本要求的功能分类，还主动联系生活需求设计“发光校服”“变形书包服”，甚至有孩子提出“给奶奶设计带放大镜的口袋”，说明创意实践环节真正落地了。绘画技能上，多数孩子能流畅表现衣服轮廓，但细节表现（如拉链、反光条）还需加强，后续可增加线条专项练习。

这节课让我更坚信：美术课要把“生活需求”和“创意表达”绑在一起教。下次准备加入“衣服功能测试”小游戏，比如让学生互相介绍作品功能，全班投票选“最实用设计”，这样既能巩固知识，又能培养审美判断力。【典型例题讲解】①例题：课本中的“可拆卸袖子外套”有哪些功能？请至少写出两种。

答案：保暖（可穿袖子）、调节温度（热时可拆卸袖子变背心）。

②例题：下雨天上学，请设计一件多功能雨衣，写出两种特殊功能。

答案：防雨（防水面料）、储物（胸前口袋装书本）、变形（帽子可展开当雨伞）。

③例题：设计一件“防晒服”时，除了防晒功能，还要考虑哪些美观因素？

答案：色彩鲜艳（浅色系）、图案可爱（卡通印花）、款式简洁（宽松不臃肿）。

④例题：给幼儿园小朋友设计一件多功能连体衣，需要哪些功能？

答案：方便穿脱（肩部按扣）、防护（膝盖加厚耐磨）、装饰（帽子有小动物耳朵）。

⑤例题：用“变形”功能设计一件校服，说明如何变形及好处。

答案：袖口可拆卸变短袖（夏天凉快）、下摆拉链变短裤（活动方便），解决季节变换问题。【教学评价与反馈】1.课堂表现：学生能快速回忆课本中衣服的基本功能（保暖、防护、装饰），对特殊功能（防晒、储物、变形）表现出浓厚兴趣，举手发言积极，如能准确说出“带帽雨衣能防护还能变形”。

2.小组讨论成果展示：各小组能结合生活实例分享多功能衣服，如“爸爸的冲锋衣防风还防水”“妹妹的连体衣脚部有拉链能变短袖”，符合课本中功能分类的探究要求。

3.随堂