Unit 12 Three little pigs说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册牛津沪教版（三起）

Unit12Threelittlepigs说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册牛津沪教版（三起）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本课内容《Unit12Threelittlepigs》通过童话故事《三只小猪》引入英语学习，旨在激发学生学习英语的兴趣，培养良好的阅读习惯。结合三年级下册牛津沪教版教材，本课从词汇、句型、听力、口语等方面，帮助学生提高英语素养，培养英语思维能力。通过故事情境，引导学生关注环境保护，传承中华优秀传统文化。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用故事中的关键句型，如"Canyou...?"和"Ican..."，以促进学生进行简单的角色扮演和对话练习。

②掌握故事中涉及的三只小猪的词汇，如"house"、"stick"、"brick"、"wood"等，并能够将这些词汇应用于实际语境中。

2.教学难点，

①理解故事背后的寓意，即勤奋与懒惰、智慧与愚蠢的对比，帮助学生形成正确的价值观。

②通过故事情境，培养学生的批判性思维，引导他们思考如何运用所学知识解决实际问题。

②在角色扮演活动中，帮助学生克服害羞和紧张，提高他们的口语表达能力和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《Unit12Threelittlepigs》的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如三只小猪的建筑图片，以及相关动画视频片段，以辅助学生理解故事情节。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书故事中的关键句型和生词。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和合作学习。教学过程一、导入新课

（1）Hello,everyone!Goodmorning!Today,wearegoingtolearnanewunit,"Unit12Threelittlepigs".Let'sstartwithawarm-upactivitytogetusreadyforthelesson.

（2）Activity:Showapictureofthethreelittlepigsandaskstudentstoguessthestory.Encouragethemtousethenewvocabularytheyhavelearnedinthepreviouslessons.

二、新课呈现

（1）StoryReading

-Beginbyreadingthestoryof"Threelittlepigs"totheclass.Payattentiontothepronunciationandintonationtohelpstudentsgetfamiliarwiththestory.

-Afterreading,askstudentstoretellthestoryintheirownwords.Thiswillhelpthemunderstandtheplotandcharactersbetter.

（2）VocabularyTeaching

-Introducethenewvocabularywordsrelatedtothestory,suchas"house","stick","brick","wood","wolf","huff"and"puff".

-Usepicturesandrealobjectstohelpstudentsunderstandthemeaningofthesewords.

-Askstudentstopracticeusingthesewordsinsentences.

（3）GrammarTeaching

-Teachthesentencepattern"Canyou...?"and"Ican..."byusingexamplesfromthestory.

-Havestudentspracticemakingsentencesusingthesepatterns.

三、课堂活动

（1）RolePlay

-Dividetheclassintogroupsandassigneachgroupacharacterfromthestory.

-Letthestudentspracticethedialoguebetweenthecharacters.

-Observeandgivefeedbacktothestudents'performance.

（2）Discussion

-Askstudentstodiscussthestoryandsharetheiropinionsaboutthecharactersandthemoralofthestory.

-Encouragethemtousethenewvocabularyandgrammartheyhavelearned.

四、巩固练习

（1）Fillintheblanks

-Provideapassagefromthestorywithsomeblanks,andaskstudentstofillintheblankswiththecorrectvocabularyorgrammarstructures.

（2）Matching

-Givestudentsalistofvocabularywordsandalistoftheirmeanings.Askthemtomatchthewordswiththeirmeanings.

五、总结与作业

（1）Summary

-Askstudentstosummarizethemainpointsofthestoryandwhattheyhavelearnedfromit.

-Discussthemoralofthestoryanditssignificanceinreallife.

（2）Homework

-Assignstudentsahomeworktasktowriteashortstoryaboutanotheranimalusingthenewvocabularyandgrammartheyhavelearned.

-Encouragethemtobecreativeandexpresstheirthoughts.

六、教学反思

-Aftertheclass,reflectontheteachingprocessandidentifyareasforimprovement.

-Considerhowtobetterengagestudentsinthelearningprocessandmakethelessonmoreinteractive.

-Planforfuturelessonstobuildupontheknowledgeandskillsacquiredinthislesson.教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事：《三只小猪》的故事在全球范围内广为人知，除了英语版本，还有其他语言的版本，如中文、西班牙语、法语等。可以利用这些不同语言的版本，让学生体验跨文化阅读。

-环境保护主题：结合《三只小猪》的故事，可以引入环境保护的主题，如节约资源、减少浪费等，通过相关的图片、视频和文章，让学生了解环境保护的重要性。

-建筑知识：故事中涉及到了不同的建筑材料，可以拓展到简单的建筑知识，如木、砖、石头等材料的特点和用途，以及它们在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

-文化体验：组织学生观看不同文化背景下《三只小猪》的故事改编版本，如动画片、电影等，让学生体验不同文化的表达方式。

-实践活动：开展一次“环保小卫士”的实践活动，让学生在家中或学校周围寻找可以回收利用的物品，制作成创意环保作品。

-词汇积累：收集与建筑、环境保护相关的词汇，让学生通过制作词汇卡片或游戏的方式进行学习和复习。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《三只小猪》的故事，或者创作一个新的童话故事，要求包含一定的环境保护元素。

-课堂辩论：就环境保护的重要性展开辩论，让学生在辩论中提升自己的英语口语表达能力和逻辑思维能力。

-家校合作：家长可以参与进来，与孩子一起阅读相关的书籍，讨论故事中的道德教育，并在家中进行一些环保实践。

-艺术创作：学生可以用绘画、手工等形式表达对《三只小猪》故事的理解，或者设计一个环保主题的漫画或插画。课堂小结，当堂检测课堂小结：

Today,wehavelearnedawonderfulstory,"Threelittlepigs".Throughthisstory,wehavelearnedabouttheimportanceofhardworkandthevalueofteamwork.Wehavealsopracticednewvocabularyandsentencepatterns,suchas"Canyou...?"and"Ican...".Let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday:

1.Wehavelearnedaboutthethreelittlepigsandtheirdifferenthouses.

2.Wehaveunderstoodthemoralofthestory:hardworkandwisdomaremoreimportantthanlazinessandfoolishness.

3.Wehaveusednewvocabularyandsentencepatternsinourconversations.

Now,let'shaveaquickreviewofwhatwehavelearned.

当堂检测：

1.VocabularyCheck:

-Writedownthemeaningofthefollowingwords:house,stick,brick,wood,wolf,huff,puff.

-Usethesewordstomakeasentence.

2.GrammarCheck:

-Listentotheteacher'ssentenceandrepeatitusingthepattern"Canyou...?"or"Ican...".

3.StoryRetelling:

-Workinpairsandretellthestoryof"Threelittlepigs"usingthekeysentenceswehavelearned.

4.RolePlay:

-Performashortdialoguebetweenthethreelittlepigsandthewolfusingthenewvocabularyandsentencepatterns.

5.Discussion:

-Discusswithyourpartner:Whatdoyouthinkisthemostimportantlessonwecanlearnfromthestory?Givereasonsforyouranswer.

Bytheendofthisactivity,studentswillbeabletodemonstratetheirunderstandingofthestory,vocabulary,andgrammarthroughinteractiveandpracticaltasks.板书设计1.本文重点知识点：

①故事情节概述：三只小猪分别建造了稻草屋、木头屋和砖屋，最终砖屋抵御了狼的攻击。

②环境保护意识：通过故事传达节约资源、保护环境的重要性。

2.关键词：

①三只小猪：thethreelittlepigs

②稻草屋：strawhouse

③木头屋：woodenhouse

④砖屋：brickhouse

⑤狼：wolf

3.重点句型：

①Canyou...?（你能...吗？）

②Ican...（我能...）

③Thewolfhuffedandpuffed,buthecouldn'tblowthehousedown.（狼呼啸着吹，但是吹不倒房子。）教学反思与总结今天的课结束了，让我来简单反思一下。首先，我觉得我在教学过程中比较成功的地方是，通过故事《三只小猪》激发了孩子们的学习兴趣。他们对于角色的扮演和故事情节的复述都很投入，这让我很高兴，因为这样的互动能够帮助他们更好地理解和记忆。

在教学策略上，我使用了角色扮演和小组讨论，这些方法确实提高了学生的参与度。我发现，当学生们有机会用自己的语言来表达故事时，他们对故事的记忆和理解会更深刻。

然而，我也意识到一些不足。比如，在引入新词汇和句型时，我可能没有花足够的时间让学生反复练习，导致有些学生在使用时不够流畅。另外，我在讲解故事寓意时，可能没有足够地引导学生思考，他们对于环境保护的深度理解还有待提高。

对于教学效果的客观评价，我觉得学生们在知识层面掌握了故事的主要情节和角色，能够在一定程度上运用新学的词汇和句型进行简单的对话。在技能方面，他们的口语表达能力和听力理解能力有所提升。情感态度上，他们对英语学习的兴趣更加浓厚，对于合作学习的态度也变得更加积极。

为了改进教学，我计划在今后的课程中加强词汇和句型的练习，确保每个学生都有机会反复练习。同时，我会在讲解故事时更多地引导学生思考，比如通过提问的方式来帮助他们理解故事背后的深层含义。典型例题讲解1.例题：

-Whatdidthefirstlittlepigbuild?

-答案：Hebuiltastrawhouse.

2.例题：

-Whatdidthesecondlittlepigbuild?

-答案：Hebuiltawoodenhouse.

3.例题：

-Whatdidthethirdlittlepigbuild?

-答案：Hebuiltabrickhouse.

4.例题：

-Whydidthefirstlittlepigbuildastrawhouse?

-答案：Becauseitwaseasyandquicktobuild.

5.例题：

-Whydidthesecondlittlepigbuildawoodenh