四川省德阳市中江县2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷（含答案）

第第页四川省德阳市中江县2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷一、基础知识运用（共计19分）1．选文中加点字的读音完全正确的一项是（）读八年级下册第一单元文本，就如同打开一轴民俗风情画卷，多彩的民俗文化迎面而来：赵庄的社戏在月夜中上演，戏台屹立在临河的空地上，少年们在朦胧的水汽和夜色中乘船前行；踏上陕北黄土地，听一曲信天游，听老一辈唱出对革命圣地延安的热爱与思慕；观一场安塞腰鼓，看后生们挣脱了羁绊，冲破了闭塞，摒弃了冗杂，舞出让人叹为观止的光影变幻；那点缀节日、代表喜庆的灯笼，曾在暗夜里指引人们返回温暖的家园，慰藉了游子孤寂落寞的心灵。A．屹立（qì） B．羁绊（pàn）C．摒弃（bǐng） D．慰藉（jiè）2．下列词语书写完全正确的一项是（）A．燥动震撼辐射惊心动魄 B．震撼隐秘渺远元气淋漓C．颤抖严峻瞳仁人情事故 D．思绪束缚慧星海枯石烂3．下面语段中加点的成语使用有误的一项是（）学校校园戏剧节上，八年级（1）班的表演精彩纷呈，诸多细节简直让人叹为观止。瞧，主角小阳一上台便目空一切，那神态、那举止活脱脱就是剧中傲慢的国王。演到关键处，背景音乐却戛然而止，这一突发状况让全场顿时屏息敛声。就在此时，小阳却镇定自若，与小月配合得天衣无缝，将剧情推向高潮，观众席掌声雷动，久久不息。A．叹为观止 B．目空一切 C．戛然而止 D．天衣无缝4．下列语句中没有语病的一项是（）A．由于我国汽车相关技术不断发展，使新能源汽车产业成为我国新的经济增长点。B．中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，凝聚着中华民族的博大智慧。C．贵州威宁地区每年入冬时节的“烤茶”习俗，已经有上千年的历史，是当地人民抵御山区冬季严寒。D．春节是中国民间的传统节日，是一种综合性的民俗文化，其中包括自然崇拜、节日装饰、饮食和相关的娱乐活动组成。5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）以东方红一号卫星飞出地球为起点，1956年起步的中国航天事业从此开启了太空时代的新征程。航天事业是中国勇于登攀、执着创新的一个缩影。____，____，____。____，____，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大力量。①中国航天事业的每一步跨越，都离不开航天精神的坚定支撑②以航天精神为代表的一组组创新强音，感动并激励着人们披荆斩棘、追逐梦想③青少年要有崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情④从“两弹一星”的伟大创举，到“天宫”揽胜、“嫦娥”奔月，再到“北斗”指路、“长五”飞天⑤以智慧和勇气去探寻未知世界的奥秘A．④①⑤③② B．①③⑤④② C．④①②③⑤ D．①⑤③②④6．学校打算开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，八2班准备设计一份宣传手册，你想把图片推荐给班级，请从图片元素、寓意、宣传效果等角度说说推荐理由。二、现代文阅读（32分）实用类文本阅读【材料一】4月23日是世界读书日，第四届全民阅读大会最新发布的《2024年度中国数字阅读报告》显示，2024年我国数字阅读市场总体营收规模为661.41亿元，用户规模已达6.7亿。2024年数字阅读用户规模实现“增加一个亿”的目标，增长率为17.52%，增长量和增长率均创下近年来新高。26岁至35岁的用户仍然是主力，26岁及以上的用户占比已接近六成。数字阅读正在由以年轻人为主向更加成熟的年龄层渗透。2024年电子阅读依然是数字阅读用户的“心头好”。读者不再局限于单纯的文字阅读，也能听书、看剧等，文化内容有了更丰富的展现形式，AI技术正在深度介入阅读场景。2024年我国数字阅读作品总量约为6307.26万部，同比增长6.31%。文学作品依然稳居读者首选，教育与文化类内容显著增长，较去年同期占比提升近10个百分点；人物传记、烹饪美食、旅游旅行等题材占比也有明显提升。（选自《新华每日电讯》2025年4月24日，有删改）【材料二】有媒体观察到，目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息、辅助学习，当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化成可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比。AI是工具而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的修炼。（选自《光明日报》2025年5月6日，有删改）【材料三】中国传统文化的关键词众多，其传承的重要线索便是“典籍”。大量典籍能流传至今，有赖于历代藏书家的薪火相传。韦力便是其中绕不开的一位。他凭个人之力，收藏古籍7万余册，不乏大量珍稀善本。受访者：韦力（藏书家）采访者：王一（《解放日报》读书周刊记者）王一：您为什么不愿意停留在藏书的阶段？韦力：藏书是写书的基础。通过写书、做研究，通过实地探访，用自己的脚步去丈量历史的记录。通过这种印证，不只加深了印象，还能对以前的理解有全新的认识，我觉得这才实现了我的人生价值。王一：书是买不完的，所以读旧书和读经典的书就变成了一种比较好的选择。对于如何读经典，您有何建议？韦力：读旧书要看你是为什么想读它。如果是为了怀旧，你可以买点旧书看看。现在在网上各种文献都能查得到，你再刻意去找旧书，就没有什么必要了。对于我来说，我更喜欢把玩书，因为不但可以读到文字，还可以通过纸的温度来感受旧时光。书是有生命的，可以从中读到鲜活的世界，远比你只看电脑上的文字有质感得多。现在很多书都被称为经典，我认为不要把经典一词泛滥化，经典的书籍应该是崇高的、神圣的。（选自《新华文摘》2025年4月，有删改）7．下列对材料信息的理解，不正确的一项是（）A．2024年26岁及以上的数字阅读用户占比已近六成，数字阅读正向更成熟的年龄层渗透。B．2024年我国数字阅读作品总量约为6307.26万部，文学作品稳居首选，传记、烹饪等增长最多。C．AI可替代简单重复性劳动，但不能替代人类通过阅读形成的深度认知和实现的自我启蒙。D．书是有生命的，可以从中读到鲜活的世界，远比只看电脑上的文字有温度、有质感得多。8．下列对材料信息的理解不正确的一项是（）A．2024年数字阅读用户的增长量和增长率均创下近年来新高，说明数字阅读用户队伍越来越庞大。B．AI通过数理模型将文本简化成可量化的标签，而主动阅读却让读者慢下来，深入理解文字的思想。C．韦力认为藏书是写书的基础，通过实践印证，还能对以前的理解有全新认识，人生价值得以实现。D．AI技术正在深度介人阅读场景，这有利于阅读者产生读典籍时的代人感，形成思辨力与共情力。9．下列对材料的理解和分析正确的一项是（）A．【材料一】呈现数字阅读用户规模、数字阅读场景、数字阅读作品等方面内容，介绍了2024年度中国数字阅读的情况。B．【材料二】强调在信息过载时代，人类借助AI辅助阅读工具，获得自我启蒙和心智成长，进而完成“人之为人”的修炼。C．【材料三】是一则访谈，记者想了解典籍藏书和读经典书籍间的关系，因为“典籍”是中国传统文化最重要的关键词。D．更加成熟的年龄层阅读者更喜欢阅读崇高、神圣的经典书籍，AI辅助阅读工具的“听书”等功能无法满足体验感。10．综合三则材料，分析在数字阅读普及的背景下，为什么传统深度阅读仍需被重视？文学类文本阅读灯笼吴伯箫①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁勺月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳又跳的鬼火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑花脸，跪堂谱，“司马懿探山”。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。③记得，作着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀一具灯笼。那时自己对人情事故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁；什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。④“路上黑，打了灯笼去吧。”⑤自从远离乡井为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己寺别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。⑥乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。⑦唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏；金吾不禁的那元宵节张灯给彩却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花。⑧想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火：轿前轿后虽不像《宋史.仪衔志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。⑨最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。⑩唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！【链接材料】那时不自量力，曾妄想创一种文体：小说的生活题材，诗的语言感情，散文的篇幅结构。内容是主要的，故事，人物，山水原野以至鸟兽虫鱼；感情粗犷、豪放也好，婉约，冲淡也好，总要有回甘余韵。（选自吴伯箫《无花果——我和散文》）11．下面对文章理解和分析不正确的一项是（）A．文段以散文笔法，记叙了作者关于灯笼的一些记忆，从不同方面写出了灯笼对于他乃至民族的重要意义。B．文章由点及面，由小时喜欢火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人，联想到历史人物。C．“垂珠联珑的朱门却早已褪色了。”这一句写出了族姊远嫁后，家里无人照料，朱门掉漆，颜色暗淡，不再鲜艳。D．作者喜欢灯笼的过程是一个感情与认识不断深化的过程，表达了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。12．第3段至第8段叙述了哪几件与灯笼有关的往事？请加以概括。13．请按要求回答下列问题。①说说下面句中加点词的作用。灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。②结合文章内容，说说你对下面语句含义的理解。雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。14．吴伯箫的《灯笼》将小说的题材、诗的感情、散文的结构融合在一起，请结合文本一和文本二简要分析。三、名著阅读（7分）八年级一班开展了《经典常谈》阅读分享会，同学们踊跃参与。老师：同学们阅读完《经典常谈》后，有什么收获？小语：读完《<说文解字>第一》，我了解了造字和用字的六个条例，即“六书”，从而帮助我们推断、记忆古籍中字词的意思。比如甲骨文“D”字形似月亮，我推测“月”是____造字法，“桃花源”的“源”是____造字法。15．请选出正确答案，帮小语完成对话。A．指事会意 B．指事形声C．象形会意 D．象形形声16．朱自清《经典常谈》中介绍了许多传统文化经典。请在下列经典中选一部你最感兴趣的，简介书中主要内容，并分享你对阅读传统文化经典意义的理解。（80字左右）A.《诗经》B.《说文解字》C.《史记》四、古诗文阅读（22分）文言文阅读【甲】明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。（节选自《核舟记》）【乙】黄子履庄①，予少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师暗窃匠氏刀锥凿木人长寸许置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。所制亦多，予不能悉记。作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机②则立吠不止，吠之声与真无二，虽黠者不能辩其真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。所作之奇俱如此，不能悉载。（节选自《虞初新志·黄履庄传》）【注释】①黄子履庄：即黄履庄，清代顺治、康熙年间人。②机：机关。17．【乙】文中画横线的句子有三处需要断句尝背塾师【A】暗窃匠氏【B】刀锥【C】凿木人【D】长寸许【E】置案上能自【F】行走18．下列各项中加点词语的意思相同的一项是（）A．触机则立吠不止入则无法家拂土B．高可二泰许珠可历历数也C．手足皆自动不足为外人道也D．尤喜出新意水尤清冽.19．下列对【甲】【乙】选文内容的理解不正确的一项是（）A．【甲】文中的王叔远和【乙】文中的黄履庄都是能工巧匠。B．【甲】文中的王叔远的作品小巧精致，如他能用很小的桃核雕刻人物、器皿，还能做到各具情态。C．【乙】文中的黄履庄的作品以“活”取胜，如他做的木狗、木鸡能动、能叫，其声音更是难辨真伪。D．【甲】文和【乙】文都属于事物说明文，主体部分的说明顺序都是空间顺序。20．用现代汉语翻译文中画横线的句子。①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。②吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。古诗文赏析；阅读下面的诗歌，完成下面问题。遣意二首（其二）[唐]杜甫檐影微微落，津流脉脉斜。野船明细火，宿雁聚圆沙。云掩初弦月，香传小树花。邻人有美酒，稚子夜能赊。21．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．诗歌以“檐影”“津流”开篇，选取村舍、渡口等生活化场景，紧扣“遣意”题旨，尽显村居闲情。B．颔联“野船明细火，宿雁聚圆沙”，以极简笔墨勾勒出清幽灵动的暮夜江景，尽显诗人自适的心境。C．颈联“云掩初弦月”写月色朦胧，“香传小树花”写花香暗浮，从视觉和嗅觉角度营造出清幽意境。D．尾联“稚子夜能赊”中的“稚子”指诗人的孩子，既体现邻里相处的和睦，也暗含诗人的生活窘迫。22．颔联中的“圆”字，有的版本作“寒”字。请你从“圆”“寒”中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。古诗文默写23．，悠悠我心。（《诗经·郑风》）24．蒹葭苍苍，。（《诗经》二首）25．，；参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）26．关关雎鸠，在河之洲。，君子好逑。（《诗经·关雎》）27．，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）28．《望洞庭湖赠张丞相》中一语双关，借渡船没有船只，含蓄委婉地表达诗人自己想做官而无人引荐的心情的诗句是，。五、作文29．小作文你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。以“我的小天地”为话题，写一个片段，向自己的好朋友介绍它。200字左右。30．阅读下面的文字，按要求作文。社戏里的摇橹声、豆麦香，让迅哥儿的童年里藏满了纯真的乐，灯笼让吴伯萧的记忆里挤满了缘……你的旧时光里有些什么？发生了怎样的故事？请以“旧时光里的▲”为题，写一篇记叙文。要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整规范；③写出真情实感；④不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本题考查字音。

A.屹立（qì）——yì；

B.羁绊（pàn）——bàn；

C.摒弃（bǐng）——bìng。

故答案为：D。

【点评】本题考查字音。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，可以根据意思来记住不同的音节。2．【答案】B【解析】【分析】本题考查字形。

A.燥动——躁动；

C.人情事故——人情世故；

D.慧星——彗星。

故答案为：B。

【点评】本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。3．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生对成语的理解及运用能力。A.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。使用正确；

B.目空一切：形容骄傲自大，看不起一切人、事，是贬义词。这里是说主角小阳在台上扮演“傲慢的国王”，神态举止很像角色。“目空一切”本身是贬义，用来形容角色的傲慢时，容易让人误以为是在批评演员本人，而且该词通常不直接用来形容表演神态，属于感情色彩和使用场景不当。

C.戛然而止：形容声音突然停止。使用正确；

D.天衣无缝：形容事物配合得非常完美，没有破绽。使用正确；

故答案为：B。【点评】本题考查学生对成语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。4．【答案】B【解析】【分析】本题考查辨析病句。A.成分残缺。“由于”和“使”同时使用，导致句子没有主语。删去其中一个即可。

C.成分残缺。“是当地人民抵御山区冬季严寒”后面缺少宾语中心语，句子不完整。应改为：“是当地人民抵御山区冬季严寒的方式。”

D.句式杂糅。“其中包括……”和“由……组成”两种句式混用，造成结构混乱。应改为：“其中包括自然崇拜、节日装饰、饮食和相关的娱乐活动。”或：“由自然崇拜、节日装饰、饮食和相关的娱乐活动组成。”

故答案为：B。【点评】本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。5．【答案】C【解析】【分析】本题考查衔接与排序。文段前半部分讲的是“中国航天事业的发展”，所以开头句应该承接这个话题，列举航天事业的成就。

④句“从‘两弹一星’的伟大创举，到‘天宫’揽胜、‘嫦娥’奔月，再到‘北斗’指路、‘长五’飞天”，是对航天事业成就的列举，最适合作为首句。④句列举了航天成就，接下来应该说明这些成就背后的支撑力量：①句“中国航天事业的每一步跨越，都离不开航天精神的坚定支撑”，正好承接④句的成就，点出“航天精神”的作用。

所以前两句顺序是④→①。

①句点出“航天精神”，接下来应该讲这种精神的影响：②句“以航天精神为代表的一组组创新强音，感动并激励着人们披荆斩棘、追逐梦想”，承接“航天精神”，讲它的激励作用。此时顺序为④→①→②。

②句提到“激励着人们追逐梦想”，接下来自然过渡到对青少年的影响和要求：③句“青少年要有崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情”，承接“激励”，讲对青少年的期望。⑤句“以智慧和勇气去探寻未知世界的奥秘”，是对③句“崇尚科学、探索未知”的进一步说明，与后文“为实现中国梦凝聚力量”衔接自然。

此时完整顺序为④→①→②→③→⑤，对应选项C。

故答案为：C。【点评】本题考查衔接与排序。解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。6．【答案】图片包含“绿色生活”“低碳出行为您点赞”文字，搭配简约清新的绿色元素，直观点明低碳生活主题，寓意绿色出行、低碳环保的生活理念，简洁醒目，易被大众接受，宣传效果好。【解析】【分析】本题考查图文转换。从图片元素来看，画面中有自行车、树木、指向“绿色生活”的箭头以及代表点赞的大拇指等元素。自行车是低碳出行的典型工具，象征着环保的出行方式；树木代表着绿色生态，寓意着良好的自然环境；箭头指向“绿色生活”，起到引导作用；大拇指则表达了对践行低碳生活人们的肯定与鼓励。

从寓意方面，整幅图传达出倡导人们选择低碳出行方式，如骑自行车出行，从而减少碳排放，保护生态环境，迈向绿色生活的理念。

从宣传效果来讲，图片以绿色为主色调，绿色本身就给人清新、自然、环保的感觉，能很好地契合低碳环保的主题。同时，画面元素丰富且直观，“低碳出行为您点赞”的文字清晰醒目，能够快速吸引人们的注意力，让人们很容易理解其中倡导低碳出行的意图，具有较强的宣传感染力。

示例：我推荐这幅图，它包含自行车、绿树、箭头、大拇指等元素。自行车代表低碳出行，绿树象征美好生态，箭头指向“绿色生活”寓意引领方向，大拇指是对低碳行为的点赞。整体寓意着鼓励人们选择低碳出行，共同守护生态环境，迈向绿色生活。画面以绿色为主，清新醒目，文字“低碳出行为您点赞”直白有力，能快速抓住人们眼球，有效传达低碳出行理念，具有很好的宣传效果。

故答案为：图片包含“绿色生活”“低碳出行为您点赞”文字，搭配简约清新的绿色元素，直观点明低碳生活主题，寓意绿色出行、低碳环保的生活理念，简洁醒目，易被大众接受，宣传效果好。【点评】本题考查图文转换。先看元素：图中有“绿色生活”“低碳出行”文字、自行车、绿树、点赞手势，色彩清新。再析寓意：用这些元素传递“绿色出行、低碳环保”的理念，倡导低碳生活方式。最后说效果：画面简洁直观，主题明确，容易被大家理解和接受，能起到很好的宣传引导作用。【答案】7．B8．D9．A10．传统深度阅读能形成个体思辨与共情，产生多元理解；能帮助读者获得深度认知与自我启蒙，完成心智成长；能感受文字与典籍的温度质感，传承传统文化精髓。【解析】【点评】（1）本题考查实用类文本信息筛选与理解。先在材料中定位选项对应的原文，再将选项表述与原文细节逐一比对，判断是否存在偷换概念、以偏概全、曲解文意等错误。

（2）本题考查实用类文本信息筛选与理解。先在材料中定位选项对应的原文，再将选项表述与原文细节逐一比对，判断是否存在偷换概念、以偏概全、曲解文意等错误。

（3）本题考查实用类文本信息筛选与理解。先在材料中定位选项对应的原文，再将选项表述与原文细节逐一比对，判断是否存在偷换概念、以偏概全、曲解文意等错误。

（4）本题考查实用类文本信息整合与探究。先分别从三则材料中提取“传统深度阅读的价值”相关信息，再将信息分类整合，从思辨共情、深度认知、文化传承等角度组织答案。7．本题考查实用类文本信息筛选与理解。

B.根据材料一第④段可知，教育与文化类内容增长最显著，传记、烹饪等只是“明显提升”，并非“增长最多”。

故答案为：B。8．本题考查实用类文本信息筛选与理解。

D.根据【材料二】第一段：“AI通过数理模型将文本简化成可量化的标签……呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比。”

原文明确指出：AI的介入会削弱个体的思辨与共情，形成单一结论，而不是“有利于”形成思辨力与共情力。

选项D的表述与材料意思完全相反，D项表述错误。

故答案为：D。9．本题考查实用类文本信息筛选与理解。

B.材料二明确指出：“AI是工具而非替代品……无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。主动阅读……在孤独中完成心智的成长，最终完成‘人之为人’的修炼。”原文强调的是主动阅读才能带来自我启蒙和心智成长，而不是“借助AI辅助阅读工具”。选项把主体搞反了，B项表述错误。

C.材料三开头说“中国传统文化的关键词众多，其传承的重要线索便是‘典籍’”，但记者的提问并没有直接针对“典籍藏书和读经典书籍间的关系”，而是问了“为什么不停留在藏书阶段”和“如何读经典”两个问题。选项中“因为‘典籍’是中国传统文化最重要的关键词”的因果关系，原文并没有体现，且“最重要的关键词”表述过于绝对。C项表述错误。

D.材料一只提到“数字阅读正在由以年轻人为主向更加成熟的年龄层渗透”，并没有说成熟年龄层“更喜欢阅读崇高、神圣的经典书籍”。材料三提到韦力喜欢“把玩书，通过纸的温度感受旧时光”，但这只是他个人的偏好，并不能推广为所有成熟年龄层阅读者的共性，也没有说AI的“听书”功能“无法满足体验感”。D项表述错误。

故答案为：A。10．本题考查实用类文本信息整合与探究。

材料二明确对比了AI辅助阅读与传统阅读的差异：AI会把文本简化成单一结论，而传统深度阅读能让个体通过思辨与共情，形成多元理解（避免“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一化）。AI无法替代人类通过阅读获得的深度认知、自我启蒙，以及心智成长，而这正是传统深度阅读的核心作用。

材料三通过藏书家韦力的访谈，补充了传统阅读的独特体验：传统深度阅读（尤其是读旧书、读典籍），能让人通过纸张的温度，感受文字背后鲜活的世界，获得数字阅读无法提供的质感与体验。典籍是传统文化传承的重要线索，传统深度阅读能帮助我们传承传统文化精髓，理解典籍中的崇高与神圣。

材料一提到数字阅读普及，但也暴露出AI介入阅读、内容形式碎片化等问题，这更凸显了传统深度阅读的必要性——它能弥补数字阅读的不足，让我们在信息过载的时代，慢下来与文字思想交锋。

故答案为：传统深度阅读能形成个体思辨与共情，产生多元理解；能帮助读者获得深度认知与自我启蒙，完成心智成长；能感受文字与典籍的温度质感，传承传统文化精髓。【答案】11．C12．挑灯接祖父回家；母亲为“我”准备上灯学的纱灯；村头挂红灯为行人指路；元宵节观灯猜谜；族姊远嫁时的灯火盛况。13．①“挤”字运用拟人修辞，生动写出关于灯笼的记忆繁多且满满占据内心，表达对灯笼的深厚情感。②这句话赞扬了古代将领保家卫国的英雄事迹，这些事迹如同日月般光耀千古，激励后人，表达作者对英雄的敬慕与报国之志。14．小说题材：文章以灯笼为线索，记叙多段生活往事，有完整的生活场景与人物形象；诗的感情：语言凝练优美，情感真挚深沉，蕴含对亲人、故乡、家国的深情；散文结构：形散神聚，围绕灯笼展开回忆与抒情，结构自由灵活，主旨明确。【解析】【点评】（1）本题考查文学类文本理解与分析。结合上下文分析选项，判断是否存在曲解文意、过度解读的问题。

（2）本题考查文学类文本内容概括。定位指定段落，围绕“灯笼”梳理每件往事，用简洁语言概括。

（3）本题考查①词语赏析；②句子含义理解。①先点明修辞，再分析词语的表达效果；②结合上下文与主旨，解读句子的深层含义与情感。

（4）本题考查文学类文本特色探究。结合链接材料，分别从“小说题材、诗的感情、散文结构”三个角度，对应文本内容分析其特点。11．本题考查文学类文本理解与分析。

C.这句话出自第⑧段：“族姊远嫁，大送大迎……那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。”“垂珠联珑的朱门褪色”，不是指物理上的掉漆、暗淡，而是用“朱门褪色”象征姊家从昔日的官宦世家到如今破落户的衰败，是一种借景抒情、象征家族没落的写法。选项把“褪色”理解为物理现象，忽略了它的象征意义，理解错误。

故答案为：C。12．本题考查文学类文本内容概括。

第③段写“我”和长工李五，打着灯笼去接晚归的祖父。概括为：挑灯接祖父回家。

第⑤段写小时候上灯学，母亲为“我”准备了小纱灯，并且在灯笼里装了宵夜食品。概括为：母亲为“我”准备上灯学的纱灯。

第⑥段写乡俗里挂红灯笼，为夜行的孤客指路，带来温暖和希望。概括为：村头挂红灯为行人指路。

第⑦段写元宵节时，跟着龙灯跑、看跑马灯、猜灯谜，夜里还会在床头挂小灯笼。概括为：元宵节观灯猜谜。

第⑧段写族姊远嫁时，满街灯火辉煌的盛大场面。概括为：族姊远嫁时的灯火盛况。

故答案为：挑灯接祖父回家；母亲为“我”准备上灯学的纱灯；村头挂红灯为行人指路；元宵节观灯猜谜；族姊远嫁时的灯火盛况。13．本题考查词语赏析、句子含义理解。

①“挤”是人的动作，这里用来形容记忆，属于拟人修辞。“挤”本义是紧紧靠拢、塞满。在句中，它形象地写出和灯笼相关的记忆数量极多，密密麻麻地充满了记忆的“网”里。突出了灯笼在作者生命中的重要性，以及作者对灯笼、对往事的深厚眷恋。

②句子提到的“雪夜入蔡”，指唐代名将李愬雪夜奇袭蔡州、平定叛乱的故事；“胡人不敢南下牧马”，指汉代名将李广、霍去病等抗击匈奴，保家卫国的事迹。这些英雄故事流传千古，像日月一样光芒耀眼，让人铭记。

深层含义：作者借这些历史典故，赞美了古代将领保家卫国的英雄气概；同时，这些故事也激励着后人，表达了作者对英雄的敬慕，以及自己渴望报国、担当家国责任的志向。

故答案为：①“挤”字运用拟人修辞，生动写出关于灯笼的记忆繁多且满满占据内心，表达对灯笼的深厚情感。②这句话赞扬了古代将领保家卫国的英雄事迹，这些事迹如同日月般光耀千古，激励后人，表达作者对英雄的敬慕与报国之志。14．本题考查文学类文本特色探究。

①文章以“灯笼”为线索，记叙了多段完整的生活往事：挑灯接祖父、母亲备纱灯、元宵观灯、族姊远嫁等。这些片段都有具体的生活场景、人物形象和细节描写，像小说一样，有完整的故事情节和人物刻画，充满了生活气息。

②语言凝练优美，带有诗化的韵味，情感真挚深沉。文章的情感由浅入深，从对童年、亲人、故乡的怀念，逐步升华到对历史英雄的敬慕，再到家国情怀的抒发，像诗歌一样有回环往复的韵律感和余韵，情感浓烈而含蓄。

③文章以“灯笼”为线索，串联起不同时间、不同场景的回忆，形散神聚。结构自由灵活，段落之间由灯笼自然过渡，没有固定的情节框架，但始终围绕灯笼展开回忆与抒情，主旨明确，符合散文“形散神不散”的特点。

故答案为：小说题材：文章以灯笼为线索，记叙多段生活往事，有完整的生活场景与人物形象；诗的感情：语言凝练优美，情感真挚深沉，蕴含对亲人、故乡、家国的深情；散文结构：形散神聚，围绕灯笼展开回忆与抒情，结构自由灵活，主旨明确。【答案】15．D16．选A《诗经》。它是我国最早的诗歌总集，收录西周至春秋诗歌，内容涵盖劳动、爱情、战争等。阅读它能感受古典诗歌魅力，了解古代社会风貌，传承优秀传统文化。【解析】【点评】（1）本题考查《经典常谈》“六书”造字法的理解与应用。根据“六书”定义判断：甲骨文“月”像月亮轮廓，属于象形；“源”左边形旁“氵”表意，右边声旁“原”表音，属于形声，对应选项D。

（2）本题考查《经典常谈》名著内容概括和阅读传统文化经典的意义理解。先选一部经典，简述书中核心内容，再结合文本谈阅读意义，语言简洁，控制字数。15．本题考查《经典常谈》“六书”造字法的理解与应用。

第一个字：甲骨文“月”，字形像月亮的轮廓。

第二个字：“源”，意思是水流的起点。

（1）“月”的造字法。甲骨文的“月”，是直接描摹月亮的外形轮廓，属于象形造字法。

象形：就是直接画出事物的形状，比如“日、月、山、水”都是典型的象形字。

（2）“源”的造字法。“源”是左右结构，左边的“氵（三点水）”是形旁，表示和“水”有关；右边的“原”是声旁，表示读音。

这种“形旁+声旁”的组合，属于形声造字法。

故答案为：D。16．本题考查《经典常谈》名著内容概括和阅读传统文化经典的意义理解。

步骤1：选定书籍，开头点题

直接用“我选《XXX》”开头，快速切入，避免冗余。比如：“我选《史记》。”

步骤2：内容简介，抓“核心标签”

每部经典都有1-2个“标志性信息”，用一句话概括即可：《诗经》我国最早的诗歌总集，收录西周到春秋的诗歌。

《说文解字》：我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的字典。

《史记》：我国第一部纪传体通史，记载了从上古到汉武帝时期的历史。

注意不要堆砌细节，只写最核心的定位和内容。

步骤3：意义分析，从“个人+文化”两个角度切入

个人层面：阅读经典能带来什么直接收获？比如：感受文字魅力、了解古代社会、学习古人智慧。

文化层面：阅读经典对传承文化有什么意义？比如：传承传统文化、理解民族精神、增强文化自信。

示例（以《说文解字》为例）：“读它能了解汉字的起源演变，感受汉字文化的博大精深，传承中华文字的独特魅力。”

示例一：选《诗经》

我选《诗经》。它是我国最早的诗歌总集，收录了西周至春秋的诗歌，内容涵盖劳动、爱情、战争等。读它能感受古典诗歌的魅力，了解古代社会风貌，传承传统文化。

示例二：选《说文解字》

我选《说文解字》。它是我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的字典，收录了大量汉字。读它能了解汉字的起源与演变，感受汉字文化的博大精深。

示例三：选《史记》

我选《史记》。它是我国第一部纪传体通史，记载了从上古到汉武帝时期的历史。读它能了解历史兴衰，感受史家笔法，体会古人的精神风骨。

故答案为：选A《诗经》。它是我国最早的诗歌总集，收录西周至春秋诗歌，内容涵盖劳动、爱情、战争等。阅读它能感受古典诗歌魅力，了解古代社会风貌，传承优秀传统文化。【答案】17．尝背塾师A暗窃匠氏B刀锥C凿木人D长寸许E置案上F能自行走18．D19．D20．①他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。②叫声和真狗没有区别，即使是聪明的人也不能分辨它是真是假。【解析】【点评】（1）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

（2）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。

（3）本题考查文言文内容理解与说明顺序辨析。D项：【甲】文主体按“船舱—船头—船尾”的空间顺序说明；但【乙】文按“幼时作品—木狗—木鸟”的时间/逻辑顺序介绍，并非空间顺序，故D错误。

（4）本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。

参考译文：

【甲】明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼游赤壁的情景。

船从头到尾长约八分多一点，大约有两颗黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边开了小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在字的凹处。

船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的是苏轼，佛印在右边，鲁直在左边。苏轼和黄庭坚一起看一幅横幅的书画卷子。苏轼右手拿着卷子的右端，左手按着鲁直的脊背。鲁直左手拿着卷子的左端，右手指着卷子，好像在说什么似的。苏轼露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒胸露乳，抬头仰望，神情和苏轼、黄庭坚不相类似。他卧着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着一串念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。

【乙】黄履庄，从小就很聪明，读书没过几遍，就能背诵下来。他尤其喜欢想出新奇的点子，制作精巧的物件。七八岁时，他曾经背着私塾里的老师，偷偷拿了木匠的刀和凿子，削了一个一寸多长的木人，放在桌子上，能自己行走，手脚都能自动活动，观看的人都觉得很神奇，以为是神物。

他制作的东西很多，我不能全部记录下来。他制作了一只木狗，放在门旁，像真狗一样蜷卧着，只有人一进门碰到机关，它就不停地叫，叫声和真狗没有两样，即使是很聪明的人也分辨不出真假。他制作了一只木鸟，放在竹笼里，能自己跳舞、鸣叫，叫声像画眉鸟，清越动听。他制作的物件大多像这样奇妙，我不能全部记载下来。17．本题考查断句。

这句话的意思是：（黄履庄）曾经背着私塾里的老师，偷偷拿来工匠的刀和锥子，凿刻了一个一寸多长的木人，放在桌子上，木人能自己行走。

“尝背塾师”：“尝”是“曾经”，“背塾师”是“背着私塾老师”，意思完整，后面断开。

“暗窃匠氏刀锥”：“暗窃”是“偷偷拿来”，“匠氏刀锥”是“工匠的刀和锥子”，动作完整，后面断开。

“凿木人长寸许”：“凿木人”是“凿刻木人”，“长寸许”是“一寸多长”，说明木人的尺寸，后面断开。

“置案上能自行走”：“置案上”是“放在桌子上”，“能自行走”是“能自己行走”，动作和结果完整。

根据上面的分析，三处断句分别在A、B、D之后：尝背塾师/暗窃匠氏刀锥/凿木人/长寸许/置案上能自行走。

故答案为：尝背塾师A暗窃匠氏B刀锥C凿木人D长寸许E置案上F能自行走。18．本题考查一词多义。

A.表示顺承关系，可译为“就、便”\表示假设关系，可译为“如果”。

B.表示大约、大概\表示可以、能够。

C.指脚\指值得。

D.表示特别、格外\表示特别、格外。

故答案为：D。19．本题考查文言文内容理解与说明顺序辨析。

D.甲文《核舟记》主体部分按照“船中部（舱）→船头（三人）→船尾（舟子）”的顺序介绍核舟，是典型的空间顺序；乙文介绍黄履庄的作品，是按照“木人→木狗→木鸟”的顺序列举不同器物，属于逻辑顺序（分类别），而非空间顺序。选项说两篇“主体部分的说明顺序都是空间顺序”，与乙文不符，D项错误。

故答案为：D。20．本题考查句子翻译。注意关键词：

①其：代词，他们（指苏轼和鲁直）。相比：相互靠近。比：靠近。隐：隐藏。卷底：手卷的底部。衣褶：衣服的褶皱。

②吠：狗叫。无二：没有两样，完全相同。虽：即使。黠者：聪明的人，狡猾的人。黠：聪明、机灵。辨：分辨、辨别。为：是。

故答案为：①他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。②叫声和真狗没有区别，即使是聪明的人也不能分辨它是真是假。【答案】21．D22．示例一：“圆”字写出沙滩圆润的形态，描绘出宿雁聚集在圆润沙滩上的安宁画面，营造出静谧和谐的村居夜景，体现诗人闲适心境。（示例二：“寒”字点明夜晚的清冷，烘托出环境的清幽，暗含诗人村居的宁静与淡然，意境悠远。）【解析】【点评】（1）本题考查古诗词内容理解与情感分析。逐项比对诗句与选项，重点分析词语含义与情感。D项中“稚子”指邻居的孩子，而非诗人的孩子，且“赊酒”体现的是邻里和睦，并非“生活窘迫”，故D错误。

（2）本题考查古诗词炼字赏析。先选字，再解释字义、还原诗句画面，最后分析该字营造的意境与表达的诗人情感。21．本题考查古诗词内容理解与情感分析。

D.诗句重在表现邻里之间和睦融洽、淳朴真诚的乡居温情，并无“暗含诗人生活窘迫”的意思，该表述属于过度解读，不符合诗歌主旨，因此错误。

故答案为：D。22．本题考查古诗词炼字赏析。

“圆”是视觉上的形态描写，侧重画面的和谐静谧。从画面感来看，“圆”字让宿雁的形态更加具体可感，营造出一种宁静、祥和的氛围。在整首诗中，前几句“檐影微微落，津流脉脉斜。野船明细火”等都在勾勒一种静谧的乡村夜景，“宿雁聚圆沙”的“圆”字，与周围的景物相融合，进一步强化了这种安静、平和的意境，体现出诗人内心的闲适与对眼前宁静景象的欣赏。

“寒”是感官上的氛围描写，侧重环境的清冷与情感的烘托。结合诗句，宿雁聚集在沙地上，“寒”字既写出了夜晚的寒意，也暗示出环境的清冷。从情感表达上，这种清冷的氛围与诗人可能存在的孤寂情绪相契合，在宁静的夜景之中，透露出一丝淡淡的寒意，使诗歌的意境更具层次感，也让读者更能体会到诗人在特定情境下的心境。

示例一：选“圆”字。“圆”字绘出宿雁聚于沙洲的圆形轮廓，与野船明火相映，勾勒出静谧和谐的暮夜江景，暗含团圆之意，呼应尾联村居温情，尽显诗人乡居的闲适安然与对眼前景致的喜爱。

示例二：选“寒”字。“寒”字点出秋夜沙洲的清冷，与“明细火”形成冷暖反衬，既点明时节，又渲染寂寥氛围，暗合诗人漂泊心境，为尾联赊酒遣怀蓄势，让全诗意境更具层次与张力。

故答案为：示例一：“圆”字写出沙滩圆润的形态，描绘出宿雁聚集在圆润沙滩上的安宁画面，营造出静谧和谐的村居夜景，体现诗人闲适心境。（示例二：“寒”字点明夜晚的清冷，烘托出环境的清幽，暗含诗人村居的宁静与淡然，意境悠远。）【答案】23．青青子衿24．白露为霜25．青树翠蔓；蒙络摇缀26．窈窕淑女27．海内存知己28．欲济无舟楫；端居耻圣明【解析】【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。23．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

《诗经・郑风・子衿》：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

“青青子衿”指你那青青的衣领（古代学子的服装）；“悠悠我心”指我的思念悠长不断。这句诗常用来表达对恋人/友人的深切思念。

故答案为：青青子衿。24．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

《诗经・秦风・蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

“蒹葭苍苍”指芦苇长得十分茂盛；“白露为霜”指白色的露水凝结成了霜。这句描绘了深秋时节的萧瑟景象，为下文追寻“伊人”营造了清冷朦胧的氛围。

故答案为：白露为霜。25．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

柳宗元《小石潭记》：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

“青树翠蔓”指青翠的树木、碧绿的藤蔓；“蒙络摇缀”指藤蔓互相遮掩、缠绕、摇动、连结；“参差披拂”指藤蔓长短不齐，随风飘拂。这句细致描写了小石潭周围的植物，突出了环境的清幽。

故答案为：青树翠蔓；蒙络摇缀。26．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

《诗经・周南・关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

“关关雎鸠，在河之洲”指雎鸠鸟在河中的小洲上关关和鸣；“窈窕淑女”指文静美好的女子；“君子好逑”指是君子的好配偶。这是《诗经》的开篇名句，描绘了青年男女的美好爱情。

故答案为：窈窕淑女。27．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

王勃《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻。

“海内存知己”指四海之内有知心朋友；“天涯若比邻”指即使远在天边，也像近邻一样亲近。这句诗一改送别诗的伤感，表达了豁达的友情观，成为千古名句。

故答案为：海内存知己。28．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》：欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

字面义：“欲济无舟楫”是想渡过洞庭湖，却没有船桨；“端居耻圣明”是在太平盛世闲居不仕，感到羞耻。

比喻义：诗人以“渡湖”比喻“出仕做官”，以“舟楫”比喻“引荐的贵人”，委婉地向张丞相表达了自己渴望做官、希望得到引荐的心情，既不卑不亢，又含蓄得体。

故答案为：欲济无舟楫；端居耻圣明。29．【答案】例文：我的温馨小窝我的房间是属于我的温馨小天地。推开门，首先映入眼帘的是靠窗摆放的书桌，上面整齐地码放着各类书籍和文具，阳光透过窗户洒在桌面，为我营造了舒适的学习环境。书桌旁是我的小床，淡蓝色的床单和柔软的被子，给人宁静又安心的感觉。床对面是一个衣柜，里面装满了我的四季衣物。

这个小小的空间，承载着我的成长点滴。在书桌上，我为梦想努力奋斗；在小床上，我做着甜甜的梦；在衣柜前，我挑选着开启美好一天的着装。它虽不大，却满是温馨，是我最爱的角落。【解析】【分析】本题考查微写作。1.审题立意：本题要求围绕自己的小天地来写作。本题审题不存在障碍，“小天地”这里是指学习、生活、娱乐的小场所。“小天地”可以是你自己的卧室、可以是你的书房可以是你在教室里的座位、可以是校园里的某个角落等，写作时要以第一人称来对你的小天地进行说明介绍，在写作过程中，也要融入自己的情感，表达你对“小天地”的喜爱之情。

2.选材构思：根据题目要求，本文应写说明文，写说明文要选择合适的说明顺序和说明方法的使用。本文可以采用空间顺序的说明顺序，介绍“小天地”的布局特点，写作时，可以采用列数字、打比方、摹状貌等说明方法。文章要求条理清晰、语言准确生动。

故答案为：

例文：我的温馨小窝我的房间是属于我的温馨小天地。推开门，首先映入眼帘的是靠窗摆放的书桌，上面整齐地码放着各类书籍和文具，阳光透过窗户洒在桌面，为我营造了舒适的学习环境。书桌旁是我的小床，淡蓝色的床单和柔软的被子，给人宁静又安心的感觉。床对面是一个衣柜，里面装满了我的四季衣物。

这个小小的空间，承载着我的成长点滴。在书桌上，我为梦想努力奋斗；在小床上，我做着甜甜的梦；在衣柜前，我挑选着开启美好一天的着装。它虽不大，却满是温馨，是我最爱的角落。【点评】本题考查