教学设计(人口普查)

教学设计方案课文名称人口普查科目数学教学班级四年级课时2学校名称成都大学教师孙应新一、教材内容分析1.课程标准北京师范大学出版社，四年级上册，第一单元学习重点：亿以内数的读写方法学习难点：中间、末尾有0的数的读写二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）描述知识与技能：通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。过程与方法：培养学生对大数的数感和分析判断的能力。情感、态度与价值观：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力。三、学生特征分析

四年级的数学学习是小学数学进入系统学习的开始，学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，也具备了初步的数学知识，他们的思维已经开始由具体形象思维向抽象思维过渡，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，逻辑思维有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达能力方面都有较明显的提高。这一切都为学好本册教材打下了良好的基础。班级大部分学生学习习惯好，学习积极性高，有强烈的求知欲、对所学知识掌握较扎实，他们初步具备了运用所学知识解决生活中实际问题的能力。四、教学策略选择与设计一、教学策略:讲授法；演示法；讨论法；训练和实践法；示范模仿法；发现法。兼用掌握学习教学策略、五段式教学策略、抛锚式教学策略。二、教学设计：1.加强基础知识和基本技能的教学。2.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。3.重视培养学生的应用意识和实践能力。4.把握教学要求，促进学生发展。5.改进教学评价方法，注重学生对学习过程的考察。6.加强导优辅差工作，特别注重潜能生的辅导工作。五、教学环境及资源准备多媒体教室(8309)；教参、教材；多媒体；卡片和计数器。六、学习过程学习过程复习引入1、看卡片，读数，说组成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数的方法是什么？计数器上显示数，学生写出来。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的方法是什么？这节课我们来学习：人口普查(亿以内数读写法)（板书课题）二、探究新知：1、读出下面各数千百十万千百十个万万万位位位位位位位位249624960000640700085000300读作：_______学生自己试读，讨论怎么读？问：1）含两极的数怎么读？2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。3）数位上出现0有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”4）问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先读万级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个05）完成做一做2、2016年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？完成做一做写数问：怎么写亿以内的数？师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。三、巩固新知1、练习一的2、3读出数2、练习一的第7题写数四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？作业：练习1、2说说你是怎么想的?经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的?评价样题：1．改正下面的错误。（1）四万五千写作：40500改正为：____________（2）三十万零五写作：300050改正为：____________2．写出下面横线上的数九千零五十万三千写作（）六百三十万零二百写作（）八千零二十万零五十写作（）课前准备教学流程图课前准备复习导入复习导入探索新知探索新知巩固新知巩固新知总结归纳总结归纳课后练习课后练习七、教学评价设计采用测试、测量、观察、调查等方法对学生亿以内的数的读写知识进行评价八、帮助和总结让学生明