2026年江苏南通市中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年江苏南通市中小学教师招聘考试试卷带答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的基本规律不包括以下哪一项？

A.教育的阶级性

B.教育的继承性

C.教育的长期性

D.教育的无目的性新课程改革的核心理念是？

A.推行应试教育

B.全面发展学生能力

C.以教师为中心

D.强调知识灌输教师职业道德规范中提到的“为人师表”主要体现了教师的什么责任？

A.教学责任

B.社会责任

C.个人品德责任

D.家校沟通责任下列哪项不属于《义务教育法》规定的学校权利？

A.接受捐赠的权力

B.参与教育决策的权力

C.拒绝家长参与教学的权力

D.调整课程设置的权力在教学过程中，教师应遵循的首要原则是？

A.教学相长

B.启发性原则

C.教育性原则

D.系统性原则根据《未成年人保护法》，学校不得从事下列哪项行为？

A.对学生进行批评教育

B.按照规定收取学费

C.体罚或变相体罚学生

D.组织课外活动教育心理学中，学习动机的来源包括？

A.内部动机和外部动机

B.遗传因素和环境因素

C.认知发展和情感发展

D.教学方法和学习环境下列哪项是教育目标分类系统中的最高层次？

A.认知领域

B.情感领域

C.行为领域

D.价值领域新课程改革强调的“三维目标”包括？

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.学科知识、科学方法、创新精神

C.教学目标、学习目标、评价目标

D.教师目标、学生目标、学校目标布鲁姆的教育目标分类中，认知领域的最高层次是？

A.记忆

B.理解

C.创造

D.应用教师专业发展的核心是？

A.教学技能提升

B.教师职业伦理建设

C.教师持续学习和自我完善

D.教学资源优化学校教育的首要任务是？

A.培养学生的职业技能

B.传授学科知识

C.培养学生良好的品德

D.提高学生的考试成绩下列哪项是《教师法》规定的教师基本权利？

A.提高工资福利待遇

B.依法获得劳动报酬

C.保守学生隐私

D.完成教学任务教育心理学中，影响学生学习效果的主要因素是？

A.教师的教学方法

B.教学环境的布置

C.学生的个人兴趣

D.以上皆是教学评价的核心功能是？

A.诊断教学问题

B.促进学生发展

C.客观反映教学效果

D.差异化教学安排我国现行《教育法》规定，国家实行教育与宗教相分离的原则，是指？

A.学校不能宣传宗教

B.学校不能设立宗教组织

C.教师不能参加宗教活动

D.教育活动不受宗教影响下列哪项属于教师职业道德规范中的“爱国守法”？

A.遵守法律法规

B.恪守职业道德

C.关爱学生

D.教书育人教学设计中，教学目标的编写应遵循？

A.行为目标

B.认知目标

C.情感目标

D.可测量、可实现、可观察以下属于新课程改革中“过程与方法”目标范畴的是？

A.学生掌握一定数量的知识

B.培养学生的独立思考能力

C.增强学生的体质

D.建立良好的师生关系布鲁纳提出的学习理论强调？

A.学习是刺激与反应的联结

B.学习是社会互动的产物

C.学习是认知结构的重组

D.学习是经验的积累二、判断题（每题1分，共10分）教育的长期性是教育规律之一。

新课程改革中，教学方式改革强调以学生为主体。

学生的全面发展是教师职业道德规范中的核心要求。

教师法规定教师有进行科学研究的自由。

教学目标应具体、可测、可实现。

教育心理学的核心是研究学生的心理发展规律。

学生的学习动机主要来源于外部因素。

依据未成年人保护法，学校不得侵犯未成年人的合法权益。

布鲁姆的教育目标分类包括认知、情感、动作技能三大领域。

教学评价中，过程性评价注重学习结果而非学习过程。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。简述教师专业发展的三个阶段。简述学生心理健康教育的主要原则。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在教学中发现部分学生存在抄袭作业现象，为了维护课堂纪律，该教师在课堂上当众批评并让这些学生在全班面前做检讨。（1）该教师的做法是否符合教师职业道德规范？为什么？（5分）（2）你认为应如何正确引导学生养成良好的学习习惯？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列选项中，属于光合作用产物的是？

A.氧气和二氧化碳

B.二氧化碳和水

C.氧气和葡萄糖

D.二氧化碳和葡萄糖下列哪种植物属于被子植物？

A.蕨类植物

B.苔藓植物

C.玫瑰

D.苔藓人体内的主要消化器官是？

A.胃和小肠

B.胃和大肠

C.胰腺和肝脏

D.唾液腺和胃以下哪种能源属于可再生能源？

A.天然气

B.水能

C.煤炭

D.石油以下哪种物质属于非电解质？

A.盐酸

B.蔗糖

C.硫酸

D.氯化钠牛顿第一定律又称为？

A.惯性定律

B.加速度定律

C.动量守恒定律

D.作用与反作用定律在化学反应中，催化剂的作用是？

A.增加反应物的浓度

B.减少反应的活化能

C.增加生成物的量

D.降低反应的温度下列哪项是生态系统的基本组成？

A.生产者、消费者、分解者

B.生产者、消费者、阳光

C.生产者、消费者、空气

D.水、阳光、空气地球自转的方向是？

A.自东向西

B.自西向东

C.自南向北

D.自北向南下列哪种是植物细胞特有的结构？

A.细胞壁

B.细胞膜

C.线粒体

D.核糖体六、学科填空题（每空1分，共10分）光合作用的主要场所是植物的______。催化剂在化学反应中不参与反应，但能______反应速率。地球的自转周期为______小时。被子植物的主要特征是有______。肌肉的收缩和舒张主要依靠______这一结构实现。七、学科解答题（共15分）简述光合作用的两个主要阶段及其作用。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

[教材内容片段]：

“光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过程。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在课堂上，一名学生突然举手表示对教师讲解的内容有疑问，但教师没有及时回应，而是继续讲解。学生因此感到困惑，课后也没有得到及时的解答。（1）请分析该教师的行为可能产生的影响。（8分）（2）你认为教师应该如何处理学生提出的疑问？（7分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.D解析：教育的基本规律包括教育的阶级性、继承性、长期性等，但不包括无目的性，因为教育是有目的、有计划的。

2.B解析：新课程改革强调“以人为本”，注重学生的全面发展，因此核心理念是全面发展学生能力。

3.C解析：“为人师表”主要强调教师的个人品德和行为规范，体现其个人品德责任。

4.C解析：根据《义务教育法》，学校不得拒绝家长参与教学，这是错误的。

5.C解析：教育性原则是教学过程中应遵循的首要原则。

6.C解析：体罚或变相体罚学生是违反《未成年人保护法》的。

7.A解析：学习动机的来源包括内部动机和外部动机。

8.A解析：布鲁姆的教育目标分类中的最高层次是认知领域。

9.A解析：新课程改革中“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

10.C解析：布鲁纳的学习理论强调学习是认知结构的重组和发现学习。

11.C解析：教师专业发展包括学习、实践和反思三个阶段，核心是持续学习与自我完善。

12.C解析：学校教育的首要任务是促进学生的品德发展。

13.B解析：《教师法》规定教师有依法获得劳动报酬的权利。

14.D解析：教育心理学中，学习动机的来源包括内部和外部因素。

15.B解析：教学评价中的核心功能是促进学生发展。

16.A解析：国家实行教育与宗教相分离的原则，确保学校不传播宗教思想。

17.A解析：“爱国守法”是教师职业道德规范中的基本要求。

18.D解析：教学目标应具体、可测、可实现。

19.B解析：过程与方法目标强调学生的学习方式和思维过程。

20.B解析：牛顿第一定律又称惯性定律。二、判断题

21.√解析：教育的长期性是教育的基本规律之一。

22.√解析：新课程改革强调以学生为主体的教学方式。

23.×解析：学生心理健康教育的首要原则是尊重学生主体性，而非教师职业道德规范的核心。

24.√解析：教师法确实赋予教师科学研究的自由。

25.√解析：教学目标设计应具备可测量性、可实现性和可观察性。

26.√解析：教育心理学研究学生的心理发展和学习过程。

27.×解析：学习动机既有内部来源也有外部来源，不能片面认为是外部因素。

28.√解析：未成年人保护法明确禁止侵犯其合法权益。

29.√解析：布鲁姆的教育目标分类包括认知、情感和动作技能三大领域。

30.×解析：教学评价中的过程性评价关注学习过程而非仅仅结果。三、简答题

31.答案：新课程改革中“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：知识与技能目标旨在让学生掌握基础知识和基本技能；过程与方法目标强调学生在学习过程中的策略和能力；情感态度与价值观目标关注学生的情感发展和价值取向。答案：教师专业发展的三个阶段包括：入职成长期、成熟稳定期、反思提升期。

解析：教师专业发展通常分为多个阶段，其中入职阶段注重适应教学角色，成熟阶段强调教学能力提升，反思阶段则关注自我完善与专业成长。答案：学生心理健康教育的主要原则包括尊重学生、关注个体差异、预防为主、发展性教育。

解析：心理健康教育应尊重学生的人格尊严，因人而异进行干预，前置性预防问题发生，并以促进学生心理发展为目标。四、案例分析题

34.答案：（1）不符合。教师在课堂上当众批评学生可能会伤害其自尊心，未能体现尊重学生的原则，违背教师职业道德规范中的尊重学生和关爱学生的要求。

（2）教师应个体化指导，课后单独沟通，并引导学生树立正确的学习态度，同时营造鼓励探究和提问的课堂氛围，提高学生的自主学习能力。

解析：教学过程中应注重保护学生自尊心，引导其正确认知错误行为，鼓励自主学习和思维发展。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C解析：光合作用产物是氧气和葡萄糖。

36.C解析：玫瑰属于被子植物，其种子被果实包围。

37.A解析：胃和小肠是人体主要的消化器官。

38.B解析：水能属于可再生能源，可循环利用。

39.B解析：蔗糖在水中不导电，所以是非电解质。

40.A解析：牛顿第一定律又称为惯性定律。

41.B解析：催化剂的作用是减少反应的活化能，从而加快反应速率。

42.A解析：生态系统由生产者、消费者和分解者组成。

43.B解析：地球自转方向是自西向东。

44.A解析：植物细胞特有的结构是细胞壁，而动物细胞没有。六、学科填空题

45.叶绿体

46.加快

47.24

48.种子

49.肌肉纤维七、学科解答题

50.答案：光合作用分为两个主要阶段：光反应和暗反应。光反应主要发生在叶绿体的类囊体膜上，利用光能将水分解为氧气和[H]，并产生ATP；暗反应发生在叶绿体基质中，利用ATP和[H]将二氧化碳固定并转化为葡萄糖。

解析：光合作用分为两个阶段，分别涉及能量转换和物质合成，是植物生长和生态系统能量流动的基础。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：

知识与技能：理解光合作用的基本概念和主要产物。

过程与方法：通过实验观察和小组讨论，掌握光合作用的过程。

情感态度与价值观：培养科学探究精神，增强环保意识。

（2）教学重难点：光合作用的过程与产物是教学重点，暗反应的原理是教学难点。

（3）教学过程设计：

导入环节：展示植物生长图片，提问学生植物为何能生长。

新授环节：通过实验演示光合作用过程；讲解光反应和暗反应的原理；结合实例分析光合作用的意义。

巩固环节：小组讨论光合作用对环境和人类的重要性。

总结环节：归纳光合作用的全过程，布置相关练习题。

（4）板书设计：

光合作用：

一、概念：绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。

二、场所：叶绿体

三、过程：光反应→暗反应

四、意义：为生物提供能量、维持大气成分平衡

解析：教学设计应围绕课程核心内容，注重逻辑性与层次性，便于学生理解和掌握。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：（1）该教师的行为可能造成学生羞辱感，影响其学习信心，甚至可能导致心理问题，如焦虑、自卑等；同时不利于建立良好的师生关系和课堂氛围。

（2）教师应重视学生的提问，给予积极反馈，并在课后抽时间单独解答学生的疑问；同时鼓励学生提出问题，培养其独立思考能力和参与意识。

解析：教学过程中应以学生为中心，重视其个体表现和心理需求，及时回应疑问有助于提升学生的学习兴趣和自信心。十、教育科研设计题

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