中考作文考前训练专题04全面认识材料

全面认识材料作文初中系统作文体系目录1什么是材料作文2材料作文类型3材料作文审题立意4材料作文拟题方法5写作谋篇布局6能力训练什么是材料作文01提供阅读材料，让学生根据材料及有关要求写作，这种命题形式通常称为材料作文。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。材料作文类型02（1）叙事型材料。材料本身由故事、寓言等叙事内容构成。如：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。“就算满身伤痕也不曾后悔，无人喝彩，依然在期待、雨后的彩虹，它是那样的精彩。现场播放的音乐，描摹着北京冬奥会上拿到了中国第一枚自由式滑雪女子空中技巧全牌的徐梦桃的圆梦之路。这一枚金牌，徐梦桃等了16年！三届冬奥会无缘金牌，除了无尽的失败，还有一路走来的累累伤痕，31岁的她战胜无数艰难险阻、历经4次大手术、半月板切除近70%，终于抵达了“想了上千次”的梦想之巅，折服众人的是她耀眼的成绩、高超的技巧，更是她超越自我、挑战极限、攻坚克难的坚强、执着和勇气。要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③字数在600字左右；④除诗歌、戏剧外，文体不限。（2）议论抒情型材料。材料本身是一段议论或抒情语段，从不同角度对某一话题阐述看法。如：阅读下面的小诗，完成习作。秤和砣不可分离，轮和轴必须相连。舵加桨扬帆千里，天和地人在中间。这首小诗引发了你怎样的感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①不允许写诗歌，其他文体不限。②不少于600字。③作文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得使用试卷“阅读与理解”中的阅读材料作为作文素材。（3）嫁接型材料。这是材料与话题的组合。就一份叙事或阐理的材料，衍生出某个话题，要求结合材料，围绕话题写作。如：阅读下面材料，请按要求写作。每个人心中都有一个远方，想要抵达远方，需要走很长很长的路……初中毕业后，你将要开启新的生活，融入新的环境，踏上新的成长旅程，去追寻属于自己的远方。上面材料中“远方”一词，引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①可以写自己的经历、感受，也可以发表议论；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③文中不出现真实人名、校名、地名；④不要抄袭，不得套作；⑤书写工整，不少于600字。材料作文审题立意031.材料作文的审题步骤（1）扫视快速扫读材料，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为：①看材料的内容——是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信……②看材料的表达——是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。③看材料的多少——是一个材料，还是多个材料。（2）品析根据不同的情况，有不同的重点：①阅读材料，从提炼观点、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。②体味材料的含义，初步提炼观点。③品析深层含义，提炼主题，确立立意角度。④品读具体的要求，确定自己的作文内容。（3）补读审读构成文题的其它因素，着重查看：①文章体裁和字数的要求。②关于拟题、取材、格式方面的要求。③关于材料处理的要求。④作文过程中不容违反的规矩。⑤其它特别的要求。（4）深究①对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲。②细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。③研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。以上四个步骤中，最重要的是第二步的“品析”。品析文题时，速度不妨放慢一点，时间不妨拉长一点，以确保真正地理解题义。为了理解的准确，除了从字面意义上直接体味之外，还可以将卷面上的文题与平时见过的或考前训练过的文题进行对比，从中体会到大的差别或细微差别，以防止草率套用原先熟悉的材料。以上四步，看起来比较复杂，但实际上在操作上是揉为一体的，只不过是审题中要注意的四个侧面，我们在考场上一定要为自己负责，细心审慎地“步步到堂”。2.材料作文的立意（1）提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。例如材料：一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名2.材料作文的立意（2）抓关键词句法关键词句是指：寓言性材料抓揭示寓意的词句；评述性材料抓议论抒情的词句；事件性材料抓揭示因果的词句；文学性材料抓体现哲理的词句；同时还要注意文中开头句、结尾句、中心句以及过渡句、反复出现的句子；2.材料作文的立意（2）抓关键词句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。例如材料：“野火烧不尽，春风吹又生”是小草的坚韧；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹子的坚韧。坚韧的精神，不仅在于“坚毅、勇敢”，更强调“韧性、韧劲”。生命需要韧劲。有韧劲的人，无论身处怎样的困境，都能坚定信心，坦然面对，勇敢前行；没有韧劲的人，遇到困难时，往往灰心气馁，畏缩不前，一事难成。同学们，对此，你有怎样的经历和感受呢？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。分析作文材料，抓住关键词、关键句。所给材料中由小草、竹子的坚韧，谈到人面对困难也需要韧性、韧劲。所以本文写作中心在于“韧性、韧劲”。“韧性、韧劲”的意思是不改变不动摇，始终如一，也就是在写作过程中要突出坚持、勇毅的力量，让写作对象从一而终，收获成果，同时对读者有启发，产生强大动力战胜自我。2.材料作文的立意（3）明确褒贬法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。例如材料：一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，考生可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。2.材料作文的立意（4）因果分析法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。例如材料：美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿只有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，饱食终日，数量大增。人们似乎达到了保护鹿的目的，但鹿没有了天敌，也就消除了生存的压力，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说，“生于忧患，死于安乐”。2.材料作文的立意（5）同中求异、异中求同法如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点(关联点)，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。或者是相同的材料提炼出不同的观点，即反弹琵琶……例如材料：（1）智者贵在乘时，时不可失。——司马迁（2）有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些善于利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底（3）我就担心丧失机会。不抓呀，看到的机会就丢掉了，时间一晃就过去了。——邓小平以上材料引发你怎样的联想与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。有时我们会遇到组合性材料，即由几则材料组合成一组材料。这时就应该通过对每则材料的同异分析来确立文章的最佳观点。审题立意时，可将材料的内涵缩小，材料（1）的含义是：有智慧的人其可贵之处就在于他能抓住时机，懂得时机不可失。材料（2）是说善于利用时机去发掘开拓的人更有希望的成功。材料（3）是说面对机会，不抓就会丧失机会。三则材料的关键词语都是机会。因此可以围绕机会一词确定中心，自选角度，自拟题目。机会，简单地说就是好的境遇、机会。人们经常碰到机遇，而当机遇到来之时，有人能抓住机遇。有人则会错过机遇或主动放弃机遇。根据材料提示可以立意如：（1）只要抓住机遇，事情就可能成功，人生就可能出现意料不到的精彩。（2）要想抓住机遇是有条件的，要努力，有眼光，有决断、有抓住机遇的能力，因此要努力提高自己的素质和能力。（3）只有抓住机遇，才能有机会改变我们的人生，使自己有一个更光明的未来。（4）错过机会以后要细细咀嚼这错过的苦果，从中获取人生的教训。材料作文拟题方法041.材料作文拟题的要求（1）要准确鲜明：标题应紧扣材料与文章内容，文题必须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。（2）要紧扣文体：标题最好能体现出一定的文体特征。（3）要简洁凝练：标题应短小精悍，简明扼要。（4）要新颖生动：标题应不落俗套，让人耳目一新，激起阅卷老师的阅读兴趣。2.材料作文的拟题方法（1）抓关键词（体现材料中心话题的词）在材料作文中，直接以从材料中提炼出来的关键词作为作文的题目。（2）关键词添加前后缀在材料作文中，先从材料中提炼出关键词，再添加前后缀扩充标题，拟出的题目通常就是文章的观点。

例如：找到材料中的关键词，在关键词前后添加词语，形成观点，拟定题目。1.孔子:“忠告而美道之，不可则止。毋自辱也。”意思是说忠诚地劝告他，恰当地引导他，如果不听也就罢了。不要自取其辱。2.意大利报人兼发行人朗根尼西:“不要给我忠告，让我自己去犯错误。”3.小说家歌德:“接受忠告，就是增进一个人自己的能力。”美国批评宗罗伯特，林惠“支谊绝不会忍受长期和频繁的忠告，”参考：忠告之道忠告是金（生动、明确）忠告，适可而止（明确、辩证）请聆听生活中的忠告吧2.材料作文的拟题方法（3）运用修辞拟题。如《放手——风雨后的晴空》《挫折——人生的财富》《信心——低谷暗影里的阳光》《读书是品味人生的良药》《分享是一生的财富》《天空的期盼》《在大地温暖的怀抱里》《绿叶对根的诉说》以“树”为话题——《树的“叹息”》；以“环保”为话题——《地球就诊记》等。2.材料作文的拟题方法（4）化用术语。《诚信漂流记》（名著标题）《月若有情月长吟》（诗词名句）《常识——让人欢喜让人愁》（歌词名句）《数风流人物还看今朝》（诗词名句）《咨议善道，察纳雅言》（文章名句）《阳光总在风雨后》（歌词名句）《诚信，直叫人生死相许》（歌词名句）2.材料作文的拟题方法（5）反弹琵琶，出其不意。就是从反面思考问题，“反弹琵琶”出新意。如“缺憾也是一种收获”“何必永恒”等。以上所列出的拟题方法不可能囊括所有的题目样式，重要的是考生能够从这些方法中得到一些启示，再融入自己的思考，这样就一定能拟出精彩的题目。材料作文谋篇布局05谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。结构是文章内容的组合构造，是文章思路的外观。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现，所以，轻视结构的作用，忽视结构训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。结构完整，主要是指作文思路展开有序。形式上有头有中有尾，前后照应，上下连贯，没有主次不分、残缺不全的毛病;逻辑上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理，没有颠倒重复，混乱不清的毛病。进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。1、开头好的开头能使文章增色，也能引起阅卷老师的兴趣。如何把文章的开头写好呢，这就要求在写作时，文章的开头要干净利落，不罗嗦，切入正题迅速。即使为了取得某种表达效果，在略加修饰后，也必须迅速入题，切忌修饰过长。2.结尾结尾也是文章中至关重要的一部分，既不能虎头蛇尾，也不能画蛇添足。结尾是全文主题展开的最后完成部分，也是主题的深化，同样不可忽视。文章开头难，结尾也难。难就难在没有一个固定的模式，而是依据文章本身的内容、形式特点，因势而下，一脉贯通。也就是说，文章很多，但结尾不会相同。常见的结尾方法:文随意尽自然收束全文;含蓄式结尾(可以留下空白，给读者回味的余地。也可在结尾处用设问或反问句提出一个新问题，引发人去思考，从而使文章更深刻);结尾与题首有所照应;号召、总结式结尾。3.过渡过渡，就是指段与段之间的衔接，一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强时，段和段之间，特别是材料内容转换时应该要有过渡词、过渡句或过渡段，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，以保持文章语言的连贯性，没有断裂不衔接的缺陷。同时也要注意过渡的内容不能太多，多了反而显得繁琐累赘。过渡主要注意两个问题:3.过渡(1)文章哪些地方需要过渡?内容的转换处。文章的内容由一层意思转入另一层意思，一个部分转入另一个部分，其相邻之间需要过渡。表达方式的变换。如由叙转议，由议转叙，由叙议转抒情等。写作手法的变换处，如由倒叙转顺叙，由顺叙转插叙，往往靠过渡来实现。如鲁迅的《藤野先生》一文，在使用了两个自然段描写了东京的“乌烟瘴气”后，在开始过渡到鲁迅决心转学去仙台时，就使用了这样一个过渡句过渡:“到别的地方去看看，如何呢?”3.过渡(2)怎样过渡?过渡的方法一般有以下几种:①用设问的形式过渡：如《敬业与乐业》等；②用词语衔接过渡：如《大自然的语言》等；③用句子衔接过渡：如《济南的冬天》等；④用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》等；⑤小标题或序数词来过渡：如《邓稼先》。4.照应照应，就是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分之间的照应。文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。首尾之间要注意相互照应，以彰显文章结构的完整性。在写作时，必须注意到照应的问题，照应手法一般有以下几种:4.照应(1)首尾照应。文章的开头与结尾遥相照应。这就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人以首尾圆合的印象。(2)文题照应。这种照应法往往用在标题比较含蓄或含义比较深刻的文章中，必须加一定说明、注释。因此行文对标题起了注释、说明、点化作用。如老舍的《济南的冬天》就以“这就是冬天的济南。”收束全文，篇末点题，照应文题。4.照应(3)对话照应。就是以典型人物语言多次重复照应。如史铁生《秋天的怀念》中“好好儿活”这句话在文中多次出现。这是史铁生经历了生活中很多的苦难后，才明白了生活的意义，只要活着一天就要明白自己是幸福的，对生活要一直有希望，不然你永远预料不到下一刻将要在你身上发生什么。活在当下，就像那些北海的花儿一样，各有各的特征各有各的性格。人也是一样，活出自己的本色最重要。4.照应(4)细节照应。生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义。(5)关键词照应。即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互相补充。(6)悬念照应。在作品中设置悬念，又不马上释念，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓。(7)伏笔照应。即前伏后应，作者在描写、叙述过程中，对有联系的人物或事件预先提示或暗示，即埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照应关系。5.全篇结构（1）总分式结构无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起；而放在写人叙事的结尾处加以强调，是总括。总分式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心（人物性格和主题）进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。5.全篇结构（2）并列式结构无论是记叙一件事的多个侧面，还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题，常常需要从多重内容和多个角度来写人叙事，表现人物和主题，这多重内容和多个角度之间构成并列关系，使文章有了层次感和厚重感，这就是最常见的并列式结构。如果是写一个人物，我们应该围绕人物的性格选择细节。人物性格是复杂的，往往有着多个侧面，那么，要展现一个人复杂的性格，就应该从两个或者两个以上的侧面去展现，以使人物形象更加丰满而立体。能力训练06能力训练1（2022春·黑龙江哈尔滨·八年级期末）给材料作文有一棵大树，枝繁叶茂，是飞禽走兽们喜爱的休息场所。飞禽走兽们谈论着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽走兽们帮忙。飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。大树于是想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被飞禽走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。这个故事至少给了我们这样一些启示：要善于发挥自己的长处；坚持到底才能成功；人与人之间要和谐相处。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）③不少于600字④文中不得出现真实的人名、校名【解析】本题考查的是材料作文题。一、审题立意。1.根据“大树也想去旅行，于是请飞禽走兽们帮忙。飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。大树于是想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法”可知，大树想要实现旅行的愿望，在直接请求飞禽、走兽帮忙而不可得的情况下，决定自己想办法，由此可将立意定为：人不如求己；要善于发挥主观能动性。【解析】本题考查的是材料作文题。2.根据“它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被飞禽走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地”，由此可将立意定为：蛮干不如巧干；要善于借助他人；理想、愿望、目标的实现离不开智慧。3.从树的角度立意，有多种立意角度：抓住大树“没有翅膀”“没有腿”等词语，我们可以理解为客观条件不足，与飞禽、走兽相比，显然不可同日而语，但它以退为进，最终靠结出甜美的果子，让飞禽、走兽把种子带到世界各地。从这点上说，可以写要学会转弯，写要知道变通，没有条件创造条件也要上，或写有志者事竟成。【解析】本题考查的是材料作文题。4.抓住“大树决定自己想办法”这个句子，我们思考下，大树想出了什么办法呢？显然是想出靠飞禽、走兽们吃了种子后把它带到世界各地去的办法。从这点，立意的角度有：方法总比困难多，要学会借助外物，要注意借鸡生蛋。5.从飞禽、走兽等角度立意：飞禽、走兽认为要旅行，就必须有翅膀、有腿，这是常规思维，换个角度思考，没有翅膀和腿照样可以旅行。我们可以写凡事不要妄下结论，做人要有自己的识别能力和判断力，人们要透过现象看本质，不要被事物的假象所蒙蔽等；【解析】本题考查的是材料作文题。6.从有飞禽、走兽等角度立意：飞禽、走兽原本想帮助大树旅行，苦于大树自身条件不足，但无心之中却助成了大树旅行，可以立意为“无心插柳柳成荫”；7.从材料的整体来立意，大树虽然靠自己，但最终是靠合作。大树结出甜美果实给飞禽、走兽；飞禽、走兽吃了果实，携带种子去远方，帮大树实现了旅行的心愿。可以写要学会合作；【解析】本题考查的是材料作文题。8.从材料的整体来立意，大树面对飞禽走的拒绝，并不灰心丧气，而是自己想办法自力更生。我们可以写“自立自强”“求人不如求己”这个常见的立意；还可以从树为实现理想，排除困难，坚韧不拔入手，可以从承认劣势坚持优势，寻求途径达成目标入手；还可以立意在分享与合作上，通过与他人合作达到双赢；或者立意在“君子善假于物”上，从树善于利用外部条件达到目标着手……不管如何立意，落点都要归到“每个人都应该拥有自己的梦想，并用属于自己的方式去实现自己伟大的梦想”上来。【解析】本题考查的是材料作文题。二、选材。选材时，可联系当今“中国梦”，我们可以写梦想要靠自己努力去争取。写作时，千万不要拘泥于材料，须透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，即由材料中的大树联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵。三、写作技巧。本文可写能写议论文。出彩拟题：《世界那么大，我想去看看》、《活出精彩的人生》、《善假于物也》、《坚持自己的梦想，办法总比困难多》、《心不灰，梦不灭》、《心若在，梦就在》、《只要有梦，就能看到彩虹》等。例文你若盛开，清风自来生活总在自我与他人之间展开，面对生活中的一些艰难险阻，我们总是习惯于首先寄希望于他人，希望能得到他人的提携和帮助，却往往忽略了自己的主观努力，忘记了要做一个真正的自我。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，受生活环境的影响，我们经常能看到别人的优点和长处，却往往忽视了自己的内在和潜能，或许我们很难改变别人，但我们却可以改变自己，让自己变得更加强大而有力量。生命就在改变自己的一切中华丽转身，您若盛开，清风自来。方向比努力重要，过程比结果重要，自我比傀儡重要，主人比奴隶重要。要我怎么样，永远都只是一种被动，我要怎么样，时时都会有创造。很多时候，一个词语，你要学生抄写上千遍，学生并不一定能真正记住和理解这个词语，相反，一个人在同一地方，他很少会跌倒两次。你再看看，我们的教材，有多少是要我们怎么样，要我们不要怎么样，这些说教能真正对每一个学生都起作用吗？我倒是希望能多一些质疑，问题是很多人都几乎是异口同声地慷慨接受。也许有人会认为这就是一种效率，能节约很多思考的时间。当人脑成为一个罐子，被塞得满满的时，实际上失去的远比获得的要多。人究竟应该是为谁而活？自己！有人也许会说这是一种自私，但更为现实的是，没有一个强大的自己，一切都只能是纸上谈兵。如何才能造就自我的强大，兴趣是最好的老师。抱着你自己10公斤重的孩子，你不觉得累，是因为你喜欢；抱着10公斤重的石头，你坚持不了多久。当一个人不喜欢做某件事，就算他才华横溢，也无法发挥;当一个人喜欢上了某件事，他发挥出来的能力会让你大吃一惊。所以，一个人没有成绩，不一定是他没有能力，很可能是因为不喜欢。事实证明：当你喜欢上某件事，会发挥出惊人的能力。让每个人都能在合适的时候做适合自己的事情，一切皆有可能。自我是一个日新月异的自我，自我是一种积极进取的人生。或许我们现在还很微弱，或许我们还要考虑很多很多，或许我们正在被一些繁文缛节所捆绑，或许我们孩子还在机械地踏步。这一切都还不太迟，只要我们能在自己的领域独树一帜，只要我们的生活还有一个真正的自我，这已经就是一种成功。黑夜过过去是黎明，寒冬过尽绽春蕾，回归自己的兴趣之途，过一种有创造有挑战的生活，活出自我的精彩，一路阳光。一个人身处困境还能一如既往地帮助别人，这是一种美德；但一个人通过发展自己的兴趣而主动去创造市场，这会带来更多人的幸福，这更是一种功德。毫不利己专门利人，这必须建立在一个强大的自我之上。否则，只会是心有余而力不及。成功的路上，有荆棘也有鲜花，有痛苦也有荣誉，但更有成长。没有强大的实力，空有一幅悲天怜人的心肠，最多也只能是一个旁观者。当然，能活出自我，做一个坐在路旁鼓掌的人也是一种精彩。从现在开始，重新审视自己，让自己在兴趣的途中昂首前行，或许会有诸多的阻力，不过那些都只是一些板栗球，踏上两脚，收获的却是丰硕的果实。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，春天我们把种子种下，秋天我们就能收获丰硕的果实，明白自己适合什么，进一步强大自己，我们就可以用我们的适合为世界增添更多的精彩。（2022春·河南信阳·八年级期末）读下面材料，然后作文。只是因为有了光，我们的大千世界，才显得绚丽多彩，人间也显得可爱。光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情……生命离不开光。光照亮大千世界，光照亮我们的心灵。读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于700字的文章，除诗歌外，文体不限。能力训练2【解析】本题考查材料作文。第一，审题立意。材料出示的是艾青所写的《光的赞歌》“光”是光明，是希望的象征，给人前进的方向。联系诗歌“只是因为有了光，我们的大千世界，才显得绚丽多彩，人间也显得可爱”可知，“光”是能够使人间变得可爱的，故而文章创作中的“光”可以是某个具体的值得我们学习的人物，如：张桂梅校长，钟南山院士，袁隆平院士等，他(她)们无私奉献，成为无数人的光；联系诗歌“光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情……”可知，“光”能够给我们带来智慧、想象、热情，创造出不朽的形象，故而“光”可以是书籍带给我们的影响，【解析】本题考查材料作文。例如：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔即便瘫痪也不忘自己的理想；《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来等人成为祖国的光等。第二，选材构思。本篇习作适合写成记叙文或是散文。“光”的内涵较多且深刻，故而开篇适合直接通过抒情兼议论的语句点明自己认为的“光”是什么，直接扣住主题进行表达，以免偏离离题。接下来描绘自己的“光”到底是什么？可以是人、事、物，通过具体事件展现“人事物”成为“光”的原因，即“人、事、物”对我们的积极影响，最后篇末再次扣住主题表达“光”对自身的引导(指导)意义。例文我心中的那道光严冬的风雪交加过后，像一双手抚摸并温暖着花儿的，是阳光。那一刻——是感动；暴雨的雷鸣电闪过后，像一只利箭冲破并取走阴霾的，是阳光。那一刻——是顿悟；而当我迷茫、退缩时，像阳光一般穿透我的内心，引导着我前进的，却是那些闪耀着光芒的文字……有一段日子家长的严格要求与学校的双重压力想两面带刺的墙壁向我逼近，让我不敢接近，让我无路可走，只有逃避、退缩。知道我离明又远了一步时，我才突然发觉，我已经迈入了无尽的黑暗。我靠在床边，看窗外有些阴暗的世界。我不知道究竟哪一条路，才是出路。这时，微风吹尽我的房间，翻开了我桌上的那本书发贴文：首先深深吸引我的是哪一个个字所透露出的气质：有铁一般的刚劲又有丝端庄精美之中散发的，却是一丝的飘逸和坚毅。看那横，两头沉重而中间如丝，仿佛在教导我，生活中，该孰轻孰重；看那捺，起笔轻巧而后部却如同一把出鞘的长刀，透着一夫当关万夫莫开之势，让人震撼，仿佛在告诉着我，做事既要冷静，又要学会发挥自己最大的力量；在细细品味那悬针，起笔厚重而手臂却锋利如针，问问的撑起文字的整个构架，好像在教我如何坚定不移，用决心承受压力。笔笔遒劲。字字有神！仿佛那一笔一划组成的不仅仅是字——而是魂！然后抓住我内心的是字的内容：我震撼于“少壮不努力，老大徒伤悲”的谆谆教诲；受教育“书山有路勤为径”的深刻哲理。而当我看到“会当凌绝顶，一览众山小”，我的心仿佛都变得澄澈了。这是何等的魄力！这需要怎样的毅力！是啊，坚持下去，到达山顶，过去的一切便全是浮云。一字一句仿佛给予我源源动力，我相信了——坚持写去，就是成功。人生是漫长的，有黑夜，有光明，当我读懂这一个个跳动的文字时，刹那间烟消云散，一缕阳光照进我的心房，它指引着我人生的方向，他告诉着我：黑暗并不可怕，因为只要用顽强的毅力挺过去，就是朝阳，就是希望！（2022春·吉林长春·八年级期末）阅读下面材料，根据要求写作。2022年冬奥会，我国冰雪健儿奋勇争先，为国争光。他们身上折射出的冰雪运动精神一直鼓舞着我们。以下三则运动员夺金感言，引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。①尽自己所能做到最好、拼到最后。——短道速滑双冠军：任子威②梦想还是要有的，万一实现了呢？——自由式滑雪女子空中技巧金牌获得者：徐梦桃③一个新的难度动作，我每天练6个小时，一直重复练这一个动作，可能需要一个夏天才去完成这个动作。——单板滑雪男子大跳台金牌获得者：苏翊鸣能力训练3作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，