2026中学教资劳动教育基本原则课件

1明确中学劳动教育基本原则的命题定位与育人价值演讲人CONTENTS明确中学劳动教育基本原则的命题定位与育人价值中学劳动教育的核心基本原则梳理目录2026中学教资劳动教育基本原则课件我作为从事中学教资培训和劳动教育教研已有八年的一线从业者，今天我将结合历年教资命题规律和一线劳动教育实践，和各位备考的考生梳理中学劳动教育基本原则的核心内容，帮助大家理清考点，掌握应用方法。01明确中学劳动教育基本原则的命题定位与育人价值1教资考试中的命题地位我在近年的教资阅卷和培训中发现，劳动教育相关考点的考察占比逐年提升，从2022年到2025年，中学科目二的材料分析题连续四年涉及劳动教育相关内容，其中基本原则是核心考察要点，很多考生因为对原则内涵理解不深，混淆不同原则的适用场景，导致丢分，这也是我今天专门拿出这个专题和大家梳理的核心原因。2劳动教育基本原则的育人价值中学阶段是学生劳动价值观、职业观形成的关键敏感期，这个阶段开展的劳动教育直接影响学生未来的劳动态度，而基本原则是所有劳动教育设计实施的根本遵循，脱离了原则的劳动教育要么异化为机械的技能训练，要么异化为惩罚学生的手段，完全偏离了育人的初衷。梳理清楚劳动教育的基本原则，既是应对考试的要求，也是我们未来成为合格中学教师的必备专业素养。接下来我们进入核心内容，一起学习中学劳动教育的五大核心基本原则。02中学劳动教育的核心基本原则梳理1坚持立德树人，导向正确原则1.1原则核心内涵这是中学劳动教育的首要原则，要求我们将立德树人根本任务贯穿劳动教育的全过程，始终把培养学生正确的劳动价值观放在首位，而非仅仅教授劳动技能，劳动教育的核心是育人，不是育技，通过劳动教育让学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，尊重各行各业的劳动者。1坚持立德树人，导向正确原则1.2中学阶段的实践要求中学生已经开始初步规划未来的职业方向，对不同职业的价值有了自己的思考，这就要求我们在劳动教育设计中融入价值观引导，去年我在南京一所中学听公开课，这节课的主题是家庭保洁劳动，老师没有仅仅教学生怎么擦玻璃、整理衣柜，在课程最后专门设置了分享环节，让学生分享自己身边的家政保洁工作者，很多学生分享了自己做家政的父母或者小区保洁阿姨的日常，最后老师引导学生认识到，任何合法的劳动都能创造价值，都值得尊重，整节课下来，学生的感悟很深，这就是很好地贯彻了导向正确的原则。1坚持立德树人，导向正确原则1.3教资考察提示这个原则是材料分析题的高频考点，通常会结合老师的教学设计，问你体现了哪一劳动教育原则，或者要求你评析老师的做法，考生答题的时候一定要抓住价值观培育这个核心关键词。2坚持身心参与，手脑并用原则2.1原则核心内涵这个原则是劳动教育实践性的具体体现，要求学生既要亲身参与劳动过程，出汗出力，锻炼劳动能力，也要主动思考，在劳动中发现问题，探究问题，解决问题，实现体力劳动和脑力劳动的结合，要避免两种错误倾向，一种是只讲劳动理论，不让学生动手实践，把劳动教育上成思政课，另一种是只让学生动手干活，不引导思考，把劳动变成简单的体力重复。2坚持身心参与，手脑并用原则2.2中学阶段的实践要求中学生已经具备一定的探究能力，我们可以在劳动中设置问题链，引导学生深度参与，去年我参观全省劳动教育成果展，有一所中学的学生团队带来了他们改良校园菜园灌溉系统的成果，这个成果就起源于日常的种菜劳动，学生发现每次浇水要么浇多了涝根，要么浇少了缺水，于是就自己查资料，画设计图，利用废旧材料做出了简易的自动灌溉装置，整个过程既有身体参与种植的过程，也有动脑思考改进的过程，完美体现了手脑并用的要求。2坚持身心参与，手脑并用原则2.3教资考察提示这个原则多以选择题的形式考察内涵，也会在材料分析题中作为其中一个要点出现，核心关键词就是身心参与、手脑结合。3坚持继承创新，注重实效原则3.1原则核心内涵要求我们既要继承中华民族耕读传家、勤俭节约、爱岗敬业的优良劳动传统，挖掘传统劳动文化的育人价值，也要紧跟时代发展，结合新技术、新产业、新形态创新劳动教育的内容和形式，提升劳动教育的实际效果，要避免两种错误，一种是故步自封，只讲传统脱离时代，另一种是为了创新而创新，搞形式主义脱离育人实际。3坚持继承创新，注重实效原则3.2中学阶段的实践要求我去年去过湖南一所县域中学，他们的劳动教育就做的非常好，学校一方面每学期组织学生跟着当地老农民学习传统水稻种植技术，体验传统农耕文化，学习老农民的种植经验，另一方面引入了无人机测绘、智慧农业监测的设备，让学生用现代技术统计稻田产量，分析土壤和种植条件对产量的影响，把传统劳动经验和现代科技结合起来，学生的参与度达到了百分之百，很多学生还因此对农业科技产生了兴趣，定下了相关的高考报考方向，实际育人效果非常好。3坚持继承创新，注重实效原则3.3教资考察提示这个知识点容易出现在简答题中，要求考生简述劳动教育的基本原则，也会在辨析题中出现，比如题干“劳动教育就是恢复传统农耕，脱离现代教育发展”，就可以用这个原则来反驳。4坚持因地制宜，凸显特色原则4.1原则核心内涵要求开展劳动教育必须结合所在地区的资源禀赋、学校的实际条件，以及学生的实际情况，选择合适的劳动内容和形式，不搞一刀切，不追求统一模式，充分利用本地资源打造特色劳动教育课程。4坚持因地制宜，凸显特色原则4.2不同场景的实践案例我接触过很多一线城市的中学，学校面积小，没有大块的农耕用地，他们就结合城市资源，开发了社区服务劳动、城市公共空间改造劳动、现代服务业体验劳动，组织学生参与老旧小区公共角落改造，体验外卖骑手、社区工作者的日常劳动，同样取得了很好的育人效果，而很多乡村中学就依托本地特色产业，开发了果树种植、茶叶加工、特色农产品直播带货等劳动课程，既让学生得到了锻炼，也助力了家乡产业发展，这都是因地制宜的典型体现。4坚持因地制宜，凸显特色原则4.3教资考察提示这个原则容易出辨析题，比如题干说“开展劳动教育必须建设大规模的校外劳动实践基地，否则无法开展”，考生就要明确，这个说法是错误的，劳动教育可以因地制宜，利用本地本校现有资源开展，并不是必须要有大规模基地才能实施。5坚持安全适度，依规实施原则5.1原则核心内涵这是劳动教育的底线原则，要求我们选择劳动项目必须符合中学生的身心发展特点，控制劳动强度，做好安全防护，同时必须依法依规实施，绝对不能将劳动作为惩罚学生的手段，避免劳动教育异化。5坚持安全适度，依规实施原则5.2实践中的常见误区我之前处理过一则教学投诉，一位班主任因为学生多次迟到违反班规，罚学生连续一个月打扫整个年级的公共卫生间，这个做法就是完全违背了这个原则，将劳动变成了惩罚手段，会让学生从小对劳动产生抵触厌恶心理，完全背离了劳动教育的初衷，另外，我们也不能安排学生参与有毒有害、高强度的危险劳动，必须把学生的安全放在第一位。5坚持安全适度，依规实施原则5.3教资考察提示这个原则是材料分析题的高频考点，题干中经常会出现老师把劳动作为惩罚的案例，要求考生指出老师做法的错误之处，这个时候就要明确指出其违背了安全适度依规实施的原则。梳理完五大核心基本原则的内涵、实践要求和考察指向之后，接下来我们结合教资考试的特点，给大家梳理对应的备考与答题技巧，帮助大家更好的掌握这个考点。3中学教资考试中劳动教育基本原则的备考与答题技巧1客观题备考技巧1.1采用关键词记忆法每个原则对应一个核心关键词，立德树人对应价值导向，手脑并用对应身心结合，继承创新对应传统加现代，因地制宜对应资源条件，安全适度对应安全不惩罚，记住关键词就能快速选出正确答案。1客观题备考技巧1.2区分易混淆考点很多考生容易混淆因地制宜和因材施教，这里我给大家明确，因地制宜是针对学校所在地区的资源条件、学校的办学实际来说的，而因材施教是针对学生个体的差异来说的，二者适用范围不同，把握住这一点就能区分开，我培训过的考生用这个方法，很少在这个点上丢分。2主观题答题技巧2.1材料分析题答题逻辑拿到题目先读材料，找出符合或者违背原则的行为，然后先亮明原则，再结合材料分析，最后说明贯彻或者违背这个原则的影响，按照这个逻辑答题，得分点就会非常清晰，不会漏点丢分。2主观题答题技巧2.2简答题背诵逻辑我们可以按照从宏观到微观，从方向到底线的顺序背诵，第一个是宏观方向的立德树人导向正确，第二个是实施要求的身心参与手脑并用，第三个是发展思路的继承创新注重实效，第四个是实施路径的因地制宜凸显特色，第五个是底线要求的安全适度依规实施，按照这个顺序背诵，很容易就能记全五个原则，不会遗漏。3面试备考应用3.1试讲环节应用大家设计劳动教育相关试讲的时候，一定要主动体现这些原则，比如设置价值观引导环节，设置动手加思考的探究环节，体现你对劳动教育基本原则的理解，展现专业素养。3面试备考应用3.2结构化环节应用如果问到如何开展中学劳动教育这类问题，就可以把这些原则融入你的回答，体现你对劳动教育的正确理解，让评委看到你清晰的思路。以上就是我们今天关于中学教资劳动教育基本原则的全部梳理内容，接下来我做一个简要的总结，今天我们从教资考试的命题定位出发，梳理了中学劳动教育五大核心基本原则的内涵、实践要求和考察指向，最后整理了对应