2026中学教资校园科技节活动方案课件

1活动基本概况演讲人活动基本概况01活动评价与保障体系02活动整体设计与实施流程03活动预期成果与核心意义04目录2026中学教资校园科技节活动方案课件01活动基本概况1活动背景当前我国基础教育课程改革将科学素养、实践创新明确纳入中学生核心素养培养目标，对中学科技类活动的质量提出了更高要求。与此同时，中学教师资格考试也不断优化考察标准，越来越注重测评准教师的教学设计能力、活动组织能力和跨学科教育实践能力，传统的纯理论备考模式已经难以满足教资考试的能力要求。我作为师范院校负责中学教资实践培养环节的负责人，联合属地省级示范中学共同策划本次校园科技节，核心目的就是搭建教资备考实践平台，实现师范培养与基础教育的双向对接，既助力准教师积累实战经验，也为中学生打造优质的科技探究活动。2活动主题本次活动确定主题为智启青春教蕴未来，一方面突出科技节启发青少年科学思维的核心目标，另一方面明确活动服务中学教资培养的定位，即准教师在组织活动的过程中打磨教学能力，积淀教师素养，为未来从教做好准备。3活动目标本次活动设置三层递进的核心目标，覆盖不同参与主体的需求。1.3.1准教师层面：围绕中学教资考试的考察要点，让备考学生将所学的教育学、心理学、学科教学论知识运用到真实的校园活动中，解决理论备考与实践脱节的问题，提升教学设计、课堂组织、突发情况处理的实操能力，积累符合教资要求的实践经验。1.3.2中学生层面：激发学生对科学探究的兴趣，引导学生将课本所学知识点与实践应用结合，提升动手能力与创新思维，落实核心素养培养要求，在校园内营造崇尚科学、勇于创新的氛围。1.3.3校地合作层面：探索中学教资实践培养的创新路径，搭建师范院校与基础教育学校的长效对接平台，完善符合新时代要求的中学教师预备培养体系。4活动时间与参与对象本次活动整体周期为1个月，其中核心活动周为2026年4月15日至4月21日，筹备阶段为2026年3月1日至4月10日，总结阶段为2026年4月22日至4月30日。参与对象包括我校所有备考2026下半年中学教师资格考试的师范生，合作中学初一至高三全体学生，同时邀请当地科协、科技馆的科技辅导员、中学特级教师组成评审专家团队，保障活动专业有序开展。02活动整体设计与实施流程活动整体设计与实施流程在明确活动基本定位与目标之后，我们按照循序渐进的原则设计了全流程实施环节，确保活动有序推进，兼顾教资培养与科技节的双重要求。1筹备阶段筹备阶段的核心工作是夯实活动基础，打磨准教师的活动设计能力，贴合教资面试的要求做好前期准备。1筹备阶段1.1组织架构搭建本次活动成立专项组委会，我作为组委会负责人统筹协调各项工作，下设三个专项小组。第一是教资实践指导组，由我校师范专业的学科教学导师组成，负责指导准教师设计活动方案，对照教资考点打磨活动流程，对准教师进行磨课指导。第二是中学协调组，由合作中学的德育处、教研处老师组成，负责组织学生报名，协调活动场地，做好校内宣传动员。第三是保障评审组，由邀请来的科技专家、中学一线特级教师组成，负责活动项目评审、奖项评定以及安全保障指导。1筹备阶段1.2项目筛选与磨课训练所有参与活动的准教师都需要按照中学教资考试中教学设计题的要求，提交完整的科技活动设计方案，明确活动目标、活动重难点、活动流程、评价方式，确保活动符合对应学段学生的认知水平。组委会组织导师团队联合评审，从安全性、可操作性、教育性三个维度筛选，最终选出32个符合要求的项目进入现场活动环节。入选项目的准教师需要按照教资面试的要求完成三次磨课，我在磨课环节全程参与，亲眼看到很多原本只会背诵教资知识点的准教师，一步步学会站在学生的角度调整活动难度，优化引导语，设计应对突发问题的预案，这个打磨过程本身就是教资备考最珍贵的实践经验，远比背书更能提升能力。1筹备阶段1.3前期宣传动员我们在合作中学的校园公众号、宣传栏发布活动预告，由各班班主任进班动员，鼓励不同兴趣爱好的学生报名参与对应项目。在师范院校侧，我们在所有中学教资备考群发布活动通知，明确参与活动可以兑换实践学分，还能获得专属的教资备考指导资源，调动备考学生的参与积极性。2核心活动开展阶段核心活动为期一周，分为周内分学段嵌入式活动和周末集中展示体验两个部分。2核心活动开展阶段2.1周内分学段嵌入式科技活动周内五天，准教师进入合作中学对应学段的班级，结合学科教学内容开展嵌入式科技小活动，把科技探究融入日常校园学习。2.2.1.1初中段活动：结合初中理科的基础知识点，设计了自制简易净水器、纸质桥梁承重挑战、月相观测记录、自制简易电动机等贴近学生生活的项目，要求准教师落实教资考试要求的情境教学、探究式学习理念，引导学生自主探究问题，在实践中理解课本知识点。2.2.1.2高中段活动：结合高中物理、化学、生物、信息技术的核心知识点，设计了自制原电池效率对比实验、人工智能图像识别小项目开发、克隆技术主题辩论赛、落体运动规律探究等符合高中学生认知水平的项目，锻炼准教师的高中教学设计能力，我随堂观摩的时候，看到一位备考高中生物教资的师范生，把克隆技术辩论赛和必修二的遗传知识点紧密结合，既完成了既定教学目标，又调动了学生的参与积极性，整个活动的设计完全符合教资面试的评分标准，获得了在场导师的一致认可。2核心活动开展阶段2.2周末集中展示体验活动周末两天在合作中学的体育场和艺术馆开展集中展示体验活动，对全体师生和家长开放，设置三个功能展区。第一是中学生科技成果展区，展示合作中学学生此前完成的科技小发明、科幻画、青少年科技创新大赛参赛作品，由准教师负责讲解介绍，锻炼准教师的表达能力，这本身就是对教资面试试讲环节的实战训练。第二是准教师互动体验展区，所有入选的32个项目全部开放体验，学生可以自由选择参与，完成对应挑战就能获得科技节纪念章，项目涵盖水火箭发射比赛、VR虚拟航天体验、3D打印笔创意创作、趣味化学实验秀等多种类型，兼顾趣味性与知识性。第三是专家科普讲座区，每天邀请一位领域专家开展科普讲座，比如邀请航天领域专家讲解中国空间站的发展历程，邀请青年人工智能学者讲解生成式AI对日常生活的改变，准教师负责协助讲座组织、设计互动环节，积累大型活动组织经验。3总结收尾阶段核心活动结束后，我们用一周时间完成奖项评定和成果整理工作。一是按照项目类别评定奖项，分别设置学生参与奖、优秀科技成果奖、准教师优秀实践奖、优秀组织奖，获奖准教师可以获得一对一教资面试指导资源，激励大家提升能力。二是整理活动成果，收集活动照片视频、准教师的实践反思、学生的活动感悟，整理成册后存入我校教资培养资源库，供后续备考学生参考学习。03活动评价与保障体系活动评价与保障体系为了确保活动既符合教资培养目标，又能安全有序开展，我们设计了完善的评价与保障体系，覆盖活动全流程。1多元评价体系本次活动采用多元评价方式，兼顾不同主体的需求。对准教师的评价设置三个维度，第一是专家评分，由评审专家从活动设计是否符合教资要求、活动组织是否顺畅、学生参与度三个维度打分，占总成绩的百分之六十。第二是学生评分，由参与活动的中学生对准教师的活动趣味性、讲解清晰度打分，占总成绩的百分之二十。第三是自我评价，准教师提交活动反思，对照教资考点总结自身的收获与不足，占总成绩的百分之二十，综合得分计入准教师的教资实践环节学分，真实反映准教师的能力提升情况。对活动整体的评价，我们在活动结束后向所有参与主体发放匿名调查问卷，收集意见建议，为后续活动优化提供依据。2安全保障体系安全是校园活动开展的核心前提，我们从三个层面落实安全保障。一是场地安全，所有活动场地提前排查安全隐患，涉及用电、化学试剂的项目都安排专门教师全程盯守，活动现场配备急救箱，提前与学校校医室做好联动，应对突发受伤情况。二是项目安全，所有项目提前筛选活动材料，淘汰易燃易爆、有毒有害的材料，所有操作环节都制定了明确的安全规范，由准教师提前向学生讲解，确保操作规范安全。三是人员保障，每个活动点位都安排至少一名中学教师和一名师范专业导师，随时处理突发情况，所有参与活动的准教师都提前接受安全培训，掌握基本的应急处理方法。3经费保障本次活动经费来自三个渠道，分别是我校的中学教资实践培养专项经费、合作中学的校园科技活动专项经费、当地科协的科普项目资助，经费使用全程公开透明，主要用于活动材料采购、嘉宾劳务、奖品印刷、宣传物料制作，不对参与学生收取任何费用，保障活动的公益性。04活动预期成果与核心意义活动预期成果与核心意义完成整体设计后，我们对本次活动的核心价值做了清晰梳理，明确活动的定位。1对准教师培养的价值本次活动直击当前中学教资备考重理论轻实践的痛点，让准教师在真实的校园场景中运用所学知识，解决真实的教学问题，有效提升准教师的教学设计、活动组织能力，帮助准教师在教资笔试和面试中更有竞争力，同时也为后续入职后的教育教学工作积累了实践经验。2对中学生成长的价值本次活动为中学生提供了多样化的科技探究体验，让学生跳出课本，在动手实践中理解知识点，激发学生对科学的兴趣，发掘有科技天赋的学生，推荐他们参与更高层级的青少年科技创新赛事，助力学生成长。3对教资培养体系的价值本次活动探索出了一条实践备考相结合的中学教资培养新路径，搭建了师范院校与基础教育学校对接的长效平台，为全国同类院校的中学教资培养提供了可复制可推广的经验。