统编版八年级语文下册第六单元第22课《〈礼记〉二则》同步练习

统编版八年级语文下册第六单元第22课《〈礼记〉二则》同步练习（考试时间：60分钟满分：100分）说明：本套练习包含《虽有嘉肴》《大道之行也》两篇文本，原创分层题型，贴合最新教材考点，难易梯度清晰，全程不超纲，适配课堂检测与课后巩固。一、基础积累（38分）1.字音字形（每空1分，共6分）给下列加点字注音。嘉肴（______）弗食（______）自强（______）兑命（______）讲信修睦（______）男有分（______）2.重点通假字（每空2分，共6分）（1）兑命曰“兑”同“______”，意思：__________（2）选贤与能“与”同“______”，意思：__________（3）矜、寡、孤、独、废疾者“矜”同“______”，意思：__________3.古今异义（每空2分，共8分）（1）虽有嘉肴古义：__________今义：虽然（2）走送之古义：__________今义：行走（拓展课内精准释义）（3）男有分古义：__________今义：分数、分开（4）贼有所不作古义：__________今义：小偷、盗贼4.一词多义（每空3分，共12分）解释下列加点字词的不同含义。（1）学：①学然后知不足（__________）②教学相长（__________）（2）道：①大道之行也（__________）②不足为外人道也（__________）5.文学常识填空（每空1分，共6分）（1）《礼记》是__________家经典书籍，是战国至秦汉间__________家论著的汇编。（2）《虽有嘉肴》节选自《__________》，核心论点是__________。（3）《大道之行也》描绘了古人理想中的__________社会，核心特质是天下为公、__________。二、语句基础（24分）6.朗读节奏划分（每句2分，共8分）用“/”划分下列句子的朗读停顿（每句限断一处）。（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也（2）是故学然后知不足（3）大道之行也，天下为公（4）故人不独亲其亲7.名句默写（每空1分，共6分）（1）《虽有嘉肴》中类比引出学习道理的句子：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；__________，__________。（2）文中点明教学相长核心主旨的句子：__________，__________。（3）《大道之行也》中阐释大同社会核心准则的句子：大道之行也，__________，__________。8.重点句子翻译（每句2分，共10分）（1）虽有至道，弗学，不知其善也。________________________________________________________________（2）是故学然后知不足，教然后知困。________________________________________________________________（3）教学相长也。________________________________________________________________（4）选贤与能，讲信修睦。________________________________________________________________（5）货恶其弃于地也，不必藏于己。________________________________________________________________三、课内精读赏析（20分）（一）阅读《虽有嘉肴》，完成题目（10分）1.文章开篇以“嘉肴”设喻，有什么表达效果？（3分）________________________________________________________________2.结合文本，简要分析“学”与“教”的辩证关系。（3分）________________________________________________________________3.谈谈“教学相长”带给你的学习启示。（4分）________________________________________________________________（二）阅读《大道之行也》，完成题目（10分）1.大同社会的三大基本特征是什么？（3分）________________________________________________________________2.文章结尾“是谓大同”一句有什么作用？（3分）________________________________________________________________3.对比现实社会，说说大同社会理想的当代价值。（4分）________________________________________________________________四、对比探究与拓展（18分）9.文本对比辨析（8分）《虽有嘉肴》与《大道之行也》同出《礼记》，请从写作主旨、表达方式两个角度简要分析两篇文章的不同之处。________________________________________________________________________________________________________________________________10.拓展思辨写作（10分）“教学相长”是古老的治学智慧，“天下为公”是传统的社会理想。请结合学习生活与社会现实，任选一个角度，谈谈你的理解。（120字左右，立意积极、语言流畅）________________________________________________________________参考答案与详细解析一、基础积累（38分）1.字音字形（6分）yáofúqiǎngyuèmùfèn2.通假字（6分）（1）说；指《兑命》，即《尚书·说命》（2）举；选拔、推举（3）鳏；老而无妻3.古今异义（8分）（1）即使（2）跑（3）职分、职守（4）害人的事4.一词多义（12分）（1）学习；学习/学业（2）儒家推崇的最高政治理想、道义；说、讲述5.文学常识（6分）（1）儒；儒（2）学记；教学相长（3）大同；选贤举能、讲信修睦二、语句基础（24分）6.朗读节奏（8分）（1）虽有嘉肴/，弗食，不知其旨也（2）是故/学然后知不足（3）大道之行也/，天下为公（4）故/人不独亲其亲7.名句默写（6分）（1）虽有至道，弗学，不知其善也（2）（故曰）教学相长也（3）天下为公，选贤与能8.句子翻译（10分）（1）即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（2）所以学习之后才知道自己的不足，教导别人之后才知道自己有困惑不通的地方。（3）教与学是互相推动、互相促进的。（4）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。（5）财物，厌恶把它扔在地上，但不一定据为己有。三、课内精读赏析（20分）（一）《虽有嘉肴》（10分）1.运用类比论证（1分），以日常饮食体验类比治学道理，通俗易懂、生动形象（1分），自然引出“学然后知不足”的核心观点，贴合生活、易于理解（1分）。2.学是教的基础，学习能发现自身不足，促使人自我精进（1分）；教是学的升华，教导他人能发现自身困惑，倒逼自己查漏补缺（1分）；二者相辅相成、互相促进，共同实现成长提升（1分）。3.学习不是单向的输入，教与学相辅相成（2分）。日常学习中，我们既要主动勤学善思、补齐短板，也要乐于分享知识、帮助同学答疑解惑，在互助共进中巩固知识、提升自我，实现双向成长（2分）。（二）《大道之行也》（10分）1.①人人平等、天下为公；②选贤举能、讲求诚信和睦；③人尽其力、物尽其用，老有所养、幼有所依，社会安定无乱象（3分）。2.总结全文（1分），收束对大同社会的描绘（1分），点明全文主旨，强化古人对理想社会的美好追求（1分）。3.大同社会倡导公平公正、诚信和睦、互助向善的理念（2分），对当下构建和谐社会、弘扬诚信美德、倡导互助友爱、追求公平正义具有重要的借鉴意义，是中华优秀传统文化的宝贵财富（2分）。四、对比探究与拓展（18分）9.文本对比辨析（8分）①主旨不同：《虽有嘉肴》侧重治学道理，阐释教与学相辅相成、相互促进的学习规律；《大道之行也》侧重社会理想，描绘古代大同社会的美好图景，寄托古人的治国理想（4分）。②表达方式不同：《虽有嘉肴》以类比说理为主，议论精炼、逻辑严密；《大道之行也》以描述、议论结合为主，语言规整、气势充沛，画面感强（4分）。10.拓展思辨写作（10分）示例我对“教学相长”的