《祖国的神圣领土-台湾省》教案（第2课时）

第2课时《外向型经济》教案一、教学分析（一）课标依据结合图文资料说出台湾省外向型经济的发展阶段，归纳不同阶段的经济特征。分析台湾省发展外向型经济的有利条件（劳动力、交通、政策、资金等），理解外向型经济对区域经济发展的推动作用。通过两岸贸易数据与案例，说明两岸经济融合发展的必要性与互利性，树立区域协同与家国情怀意识。（二）核心素养目标区域认知：能结合台湾地理位置（四面环海、邻近大陆），理解其发展外向型经济的区位基础；通过两岸贸易数据，建立“台湾—祖国大陆”的经济关联空间认知。综合思维：能综合劳动力、交通、政策、资金等要素，分析台湾外向型经济发展的条件；辩证看待外向型经济的优势（推动经济增长）与潜在风险（依赖国际市场），培养系统分析能力。地理实践力：能运用台湾外向型经济发展阶段示意图、两岸贸易数据表，完成“经济发展阶段梳理表”“发展条件分析表”；通过“两岸经济合作案例设计”提升实践应用能力。人地协调观与家国情怀：通过认识两岸经济融合对台湾经济的支撑作用，理解“两岸互利共赢是必然选择”，强化“台湾经济发展离不开祖国大陆”的认知，增强民族认同感与国家统一意识。（三）教学重难点重点：发展外向型经济的有利条件；两岸贸易现状；外向型经济对台湾经济的影响。难点：理解“进口—加工—出口”模式的运作逻辑；认识两岸经济融合对国家统一的促进作用。二、教学过程（一）情境导入：生活案例，激活认知情境呈现：展示学生熟悉的台湾品牌（宏基电脑、旺旺食品、统一饮料）实物或包装图，结合课件新课导入教师提问：“这些台湾产品如何从台湾到达我们手中？它们的生产和销售模式有什么特点？台湾经济为何能培育出这些知名品牌？”（二）探究新知一：外向型经济的发展历程——解码“经济转型之路”1.阶段梳理：从农业到高新技术任务1（小组合作+时间轴分析）：结合课件“知识三外向型经济”阶段描述，完成“台湾外向型经济发展阶段表”。2.模式解析：“进口—加工—出口”的运作教师总结：强调“进口—加工—出口”模式是台湾外向型经济的核心，其成功依赖于“便利的海运”与“高效的加工能力”。（三）探究新知二：外向型经济的有利条件——解读“发展的支撑”多维条件：劳动力、交通、政策、资金任务2（自主分析+图文佐证）：结合课件“阅读课本分析台湾出口导向型经济发展的有利条件”，完成“发展有利条件分析表”：劳动力资源：人口密度大，教育水平较高，拥有大量高素质劳动力（尤其是科技人才）。满足出口加工与高新技术产业对劳动力的需求，提升加工效率与产品质量交通条件：四面环海，多优良港口（高雄为台湾最大港口，基隆为北部重要港口），海运便利。降低“进口原料”与“出口成品”的运输成本，便于对接国际市场政策支持：政府设立出口加工区（如高雄出口加工区），出台税收优惠、简化审批等政策。吸引外资与企业入驻，降低企业运营成本，推动出口加工产业发展资金与技术：早期吸引外国资本（如欧美、日本），后期自主积累资金，技术水平不断提升。为产业升级（从加工到高新技术）提供资金与技术支撑，增强产品国际竞争力教师补充：强调“邻近大陆”是台湾发展外向型经济的独特优势，为其提供了稳定的市场与资源保障。（四）探究新知三：两岸经济融合——感知“互利共赢的必然”1.贸易现状：祖国大陆是核心伙伴任务3（数据解读）：展示两岸贸易数据柱状图（对比台湾与其他贸易伙伴的占比），强化“大陆是台湾经济核心支撑”的认知。2.产业合作：从互补到融合案例分析：结合课件“两岸互利共赢”描述，分析：台湾优势：芯片设计、电子零部件研发技术领先；大陆优势：庞大的制造基地、广阔的消费市场、充足的劳动力；合作模式：台湾提供核心技术与零部件，大陆提供制造与市场，形成“研发—制造—销售”完整产业链，实现互利共赢。拓展案例：补充两岸农业合作（如台湾水果通过“小三通”进入大陆市场），说明合作领域从工业延伸至农业，覆盖经济多个层面。3.融合意义：经济与社会的双重价值小组讨论：结合课件“海峡两岸经济融合发展有助于提升台湾竞争力……促进和平统一”，讨论两岸经济融合的意义：经济层面：为台湾提供稳定市场与发展机遇，缓解其对国际市场的依赖；推动大陆产业升级，提升整体经济实力；社会层面：促进两岸人员往来（如台商赴大陆投资、大陆游客赴台旅游），增进文化交流与相互认同；国家层面：通