小学专题探究童话故事说课稿

小学专题探究童话故事说课稿课题课时课程基本信息1.课程名称：小学专题探究童话故事

2.教学年级和班级：小学三年级2班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏和感知童话故事中的美好情感，提高审美情趣。

2.培养学生通过阅读童话故事，发展想象力和创造力。

3.增强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，提升文化自信。

4.培养学生独立思考和问题解决能力，通过讨论分析故事主题，提升思辨素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解童话故事中的主题思想：通过分析童话故事《小红帽》中的情节和人物行为，引导学生理解故事所传达的道德教育，如诚实、勇敢、警惕陌生人等。

-重点掌握童话故事的结构：让学生识别童话故事的典型结构，包括开头、发展、高潮和结局，以及其中的人物和情节发展。

2.教学难点

-难点在于培养学生的想象力和创造力：在分析童话故事时，引导学生发挥想象力，创造出自己版本的童话故事结局，增强学生的创新思维。

-难点在于理解抽象的道德教育内涵：对于年幼的学生来说，理解故事中深层的道德教育意义是一个难点。通过角色扮演和讨论，帮助学生将抽象的道德理念与具体行为联系起来。

-难点在于文学语言的运用：学生在理解和复述童话故事时，可能难以准确运用文学语言，教师需通过示范和指导，帮助学生掌握文学语言的运用技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《童话故事精选》教材，以便跟随课堂内容进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片、插图，以及与故事情节相匹配的动画视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备故事角色头饰，用于角色扮演活动，帮助学生更好地融入故事情境。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中分享观点，同时准备白板或投影仪，用于展示故事结构和角色分析。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段经典的童话故事动画片段，如《白雪公主》，让学生在观看的同时，提出问题：“你们最喜欢哪个童话故事？为什么？”以此引发学生对童话故事的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回忆已学过的童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等，讨论这些故事的主题和人物特点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：引入本节课的主题——《小红帽》的故事情节和人物关系。教师详细讲解故事的主要事件，如小红帽与狼的对话、狼的欺骗行为等。

-举例说明：通过讲述其他童话故事中类似的情节，如《小红帽》中的狼与三只小猪的故事中的狼，帮助学生理解狼在童话故事中的典型形象。

-互动探究：分组讨论，让学生分析《小红帽》中的人物行为背后的原因，以及这些行为对故事主题的影响。

3.分组活动（约10分钟）

-学生活动：学生分组扮演《小红帽》中的角色，进行角色扮演，通过表演来加深对故事情节的理解。

-教师指导：教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创造性地演绎故事。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论《小红帽》中的道德教育意义，如诚实、勇敢、警惕陌生人等，每组总结讨论结果并准备分享。

-教师指导：教师引导讨论，确保每个小组都能涵盖到故事的主题。

5.总结分享（约10分钟）

-学生分享：每组代表分享讨论结果，其他组可以提问或补充观点。

-教师总结：教师对学生的分享进行点评，强调故事中的道德教育意义。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生根据所学知识完成填空、选择题和简答题。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，确保学生掌握知识点。

7.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生自主选择阅读一本童话故事，然后撰写读后感，分享自己的理解和感悟。

-教师指导：提供童话故事阅读清单，鼓励学生拓展阅读。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和学生的学习成果，强调童话故事中的道德教育意义。

-学生反馈：邀请学生谈谈学习心得，对所学知识进行反思。教学资源拓展1.拓展资源

-童话故事全集：介绍一些经典的童话故事全集，如《安徒生童话故事全集》、《格林童话故事全集》等，这些书籍包含了丰富的童话故事，有助于学生进一步了解童话文学。

-童话故事改编作品：推荐一些童话故事的改编作品，如电影、电视剧、动画等，这些作品往往以更加现代和生动的方式呈现童话故事，可以激发学生的兴趣。

-童话故事背景资料：提供一些关于童话故事背景的资料，如故事发生的历史时期、地理环境、文化背景等，帮助学生更深入地理解故事的内涵。

2.拓展建议

-阅读挑战：鼓励学生参与童话故事阅读挑战，如每天阅读一篇童话故事，或者每月读一本童话故事全集。

-创作童话：指导学生尝试创作自己的童话故事，可以是原创故事，也可以是对已有童话故事的改编。

-角色扮演活动：组织学生进行童话故事的角色扮演活动，通过表演来加深对故事情节和人物性格的理解。

-童话故事主题讨论：定期举行童话故事主题讨论会，让学生分享自己喜欢的童话故事，并讨论故事中的道德教育意义。

-童话故事艺术创作：鼓励学生结合童话故事的主题，进行绘画、手工制作等艺术创作，将童话故事转化为艺术作品。

-童话故事音乐会：邀请音乐老师或者学生自己创作童话故事相关的音乐作品，举办童话故事音乐会，让学生在音乐中感受童话的魅力。

-童话故事知识竞赛：组织童话故事知识竞赛，通过竞赛形式激发学生学习童话故事的积极性，同时巩固所学知识。

-童话故事研究项目：引导学生选择一个童话故事进行研究，通过收集资料、分析故事、撰写报告等方式，提升学生的研究能力和学术素养。课后作业1.作业内容：《小红帽》故事续写

-作业描述：学生根据《小红帽》的故事情节，发挥想象力，续写故事的新篇章，可以是小红帽如何智胜狼的故事，也可以是故事中其他角色如何帮助小红帽的故事。

-答案示例：小红帽在森林里遇到了一只善良的松鼠，松鼠告诉她如何制作一个陷阱捕捉狼。小红帽按照松鼠的方法，成功地救出了奶奶，并让狼受到了应有的惩罚。

2.作业内容：童话故事角色分析

-作业描述：学生选择《小红帽》中的一个角色，如小红帽、狼、奶奶等，分析角色的性格特点、行为动机和故事中的作用。

-答案示例：小红帽是一个天真、善良的孩子，她的好奇心和信任导致了故事中的危险。在故事中，她代表了纯真和善良，但也提醒我们要警惕陌生人。

3.作业内容：童话故事主题讨论

-作业描述：学生讨论《小红帽》所传达的主题，如勇敢、诚实、谨慎等，并举例说明故事中的人物如何体现了这些主题。

-答案示例：故事中，小红帽的奶奶通过她的智慧和勇气保护了自己，体现了勇敢和智慧。而小红帽的诚实和善良也体现了故事中的正面价值观。

4.作业内容：童话故事改编创意

-作业描述：学生尝试将《小红帽》改编成另一种形式，如剧本、漫画、诗歌等，并说明改编的创意和理由。

-答案示例：学生将《小红帽》改编成一首诗，通过押韵和节奏的变化，传达了故事中的道德教育意义。

5.作业内容：童话故事知识小测验

-作业描述：设计一份关于《小红帽》的小测验，包括填空、连线、匹配等题型，检验学生对故事情节和人物的记忆。

-答案示例：

-填空：小红帽去森林看望的是（奶奶）。

-连线：小红帽→（善良）、狼→（狡猾）、奶奶→（智慧）。

-匹配：故事中的事件与对应的角色匹配。

-狼把奶奶关在屋里→（狼）

-小红帽给奶奶带去了礼物→（小红帽）

-奶奶机智地逃脱了狼的追捕→（奶奶）板书设计①本文重点知识点：

-童话故事的定义和特点

-童话故事的主题思想

-童话故事的人物塑造

-童话故事的情节结构

②关键词：

-童话

-故事

-主题

-人物

-情节

③重点句子：

-“童话故事是一种以虚构的情节和人物为特点的叙事文学。”

-“童话故事常常蕴含着深刻的道德教育意义。”

-“童话故事的人物塑造往往具有鲜明的个性和象征意义。”

-“童话故事的情节结构通常包括开头、发展、高潮和结局。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了童话故事《小红帽》的内容，探讨了故事中的主题思想、人物性格和情节结构。通过阅读和分析，我们了解到童话故事不仅是娱乐，更蕴含着丰富的道德教育意义。小红帽的善良、勇敢和奶奶的智慧，以及狼的狡猾，都是故事中值得我们学习的人物形象。

当堂检测：

1.请简要描述《小红帽》的故事情节。

2.分析小红帽在故事中的性格特点。

3.解释《小红帽》想要传达的主要道德教育意义。

4.如果你是小红帽，你会如何避免故事中的危险？

5.你最喜欢的童话故事是哪一个？为什么？教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。孩子们对于童话故事《小红帽》很感兴趣，课堂上参与度很高，这一点让我挺高兴的。不过，也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的，孩子们在角色扮演和小组讨论中，对故事的理解更加深入了。但是，我发现有几个学生还是不太敢于表达自己的看法，这可能是因为他们不太熟悉这种课堂活动。所以，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励他们发言，特别是那些平时不太活跃的学生。

其次，我在讲解故事的主题时，发现有些学生对于抽象的道德教育内涵理解起来有些困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合具体的实例，帮助学生更好地理解和内化这些道德观念。

教学