第2课 安全上网意义大说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级下册鲁教版（信息科技）

第2课安全上网意义大说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级下册鲁教版（信息科技）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课安全上网意义大说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级下册鲁教版（信息科技）设计思路一、设计思路以三年级学生认知特点为基础，结合课本“网络安全小贴士”，创设“网络探险”情境，通过“识别网络陷阱”“学会保护个人信息”“文明上网我能行”三个活动，将抽象安全知识具象化。采用案例分析、小组合作、情景模拟等方式，让学生在“做中学”，理解安全上网的意义，掌握基本防护技能，培养信息社会责任感，实现知识、能力、情感三维目标统一。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过课本“网络安全小贴士”，提升对网络风险的辨别能力，增强信息意识；运用个人信息保护方法，形成安全上网的计算思维；在模拟网络情境中践行文明上网行为，培养信息社会责任感，学会安全、规范地使用数字资源。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标键盘，能简单浏览网页、观看在线动画，课本中“认识网络工具”章节的内容已具备初步认知。2.学生对网络充满好奇，喜欢互动游戏和动画情境，学习兴趣浓厚；动手操作能力强，但以形象思维为主，偏好直观、趣味性的学习方式，乐于小组合作完成任务。3.可能难以理解“个人信息”“网络陷阱”等抽象概念，对课本中“网络安全小贴士”的实际应用场景辨识不清，易受网络广告、陌生链接诱惑，缺乏自主保护意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备鲁教版三年级下册信息技术课本，重点使用第2课“安全上网意义大”内容。

2.辅助材料：收集网络陷阱案例图片、个人信息保护流程图、文明上网宣传动画视频，与课本“网络安全小贴士”配套。

3.实验器材：准备模拟网络情境卡片、彩纸、彩笔等手工材料，用于小组制作安全上网宣传卡。

4.教室布置：划分4人小组讨论区，设置操作台投影设备，支持情景模拟与成果展示。教学过程设计五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）1.情境创设：播放课本配套动画“网络小卫士历险记”，动画中小美收到陌生邮件“点击领取玩具”，犹豫是否点击，暂停动画提问：“同学们，小美该不该点这个链接？为什么？”2.师生互动：引导学生结合课本第10页“网络安全小贴士”初步讨论，教师记录学生关键词（“陌生链接”“不能随便点”）。3.揭示课题：“今天我们就来学习《安全上网意义大》，学会保护自己！”（二）讲授新课（15分钟）1.认识网络风险（7分钟）（1）展示课本第11页“网络陷阱”图片（虚假广告、陌生链接、索要密码），提问：“图片中哪些行为可能危险？”（2）师生互动：学生举手回答，教师追问“如果遇到这种情况，应该怎么做？”，结合课本“安全上网三原则”（不轻信、不透露、不点击）讲解，板书关键词。（3）案例分析：播放短视频“小明泄露家庭地址后被陌生人敲门”，提问：“小明错在哪里？个人信息包括哪些？”学生结合课本第12页“个人信息清单”回答（姓名、电话、家庭住址等），教师补充“身份证号、学校班级也是重要信息”。2.学会安全上网（8分钟）（1）情景模拟：教师扮演“网络骗子”（发链接索要密码），邀请学生互动应对，引导学生说出课本第13页“拒绝话术”（“我不认识你”“不能告诉你密码”）。（2）小组讨论：4人一组讨论“上网时如何保护自己？”，结合课本“安全上网我能行”栏目，记录3条方法，教师巡视指导，选取2组分享，教师点评并总结“设置复杂密码、不乱下软件、及时告诉家长”。（三）巩固练习（15分钟）1.任务驱动：制作“安全上网宣传卡”（1）要求：用彩纸、彩笔，结合课本内容，设计1条安全上网标语+1个保护个人信息的小妙招，图文结合。（2）小组合作：学生分组制作，教师参与其中一组讨论：“标语要简单好记，比如‘上网不乱点，安全记心间’。”（3）成果展示：每组派代表展示宣传卡，师生互评，教师重点点评“信息准确性”和“创意性”，如“这个‘密码像城堡，字母数字符号组合’的比喻很生动！”2.情景辨析：快速抢答（1）出示课本第14页“判断题”图片（“网友让发照片”“游戏账号交易”），学生举手判断“对/错”，并说明理由，教师强化“不轻信网友”“账号不交易”的意识。（四）课堂提问（10分钟）1.导入提问：“动画中小美遇到的问题，你在上网时遇到过类似情况吗？”（联系生活，激发共鸣）2.讲授新课提问：“为什么不能把家庭住址告诉网友？”（深化信息保护意识）3.巩固练习提问：“你的宣传卡上为什么选择这个标语？”（强化安全上网意义）4.总结提问：“学完这节课，你觉得安全上网最重要的是什么？”（升华核心素养，引导学生说出“保护自己”“文明上网”）五、板书设计（预设）第2课安全上网意义大网络陷阱：虚假广告、陌生链接、索要密码个人信息：姓名、电话、住址、密码安全上网三原则：不轻信、不透露、不点击学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确识别课本中“网络陷阱”的三类典型场景：虚假广告（如“免费送游戏皮肤”）、陌生链接（如“点击领取大奖”）、索要个人信息（如“请输入家庭住址领礼品”）。结合课本第11页图片，学生能指出“这些行为可能带来财产损失或信息泄露”，并复述“安全上网三原则”：不轻信陌生人信息、不透露个人隐私、不点击可疑链接。对于课本第12页“个人信息清单”，学生能列举5种以上个人信息，包括姓名、电话、家庭住址、身份证号、学校班级，明确知道“这些信息不能随便告诉网友或填写在陌生网站”。

在能力提升层面，学生通过情景模拟活动，学会运用课本中的“拒绝话术”应对网络风险。例如，当教师扮演“网络骗子”发送“小朋友，我是游戏客服，你的账号异常，需要密码验证”时，学生能回应“我不认识你，不能告诉你密码”，体现对课本第13页内容的实践应用。在小组讨论“如何保护个人信息”时，学生能结合课本“安全上网我能行”栏目，总结出“设置复杂密码（字母+数字+符号）”“不乱下载不明软件”“遇到可疑情况及时告诉家长”等具体方法，并能在宣传卡制作中图文呈现，如用城堡图案比喻“密码要坚固”，用盾牌图案表示“信息要保护”。

在行为养成层面，学生将课堂所学延伸至实际生活。课堂抢答环节中，面对课本第14页“判断题”（“网友让发照片”“游戏账号交易”），学生能快速判断“错误”，并说明理由：“网友可能是骗子，照片可能被滥用；游戏账号交易会泄露个人信息”。课后反馈显示，学生在家中上网时，主动拒绝点击陌生链接，如“妈妈收到‘中奖短信’，我提醒她不要点，可能是骗子”；遇到索要个人信息的情况，会及时告知家长，如“网上有人问我家住址，我告诉了爸爸，爸爸说这是骗子”。

此外，学生在信息意识、计算思维和信息社会责任等核心素养方面得到发展。信息意识上，能主动辨别网络风险，如“看到弹窗广告会先问爸爸妈妈是不是真的”；计算思维上，学会用“安全上网三原则”分析问题，如“收到陌生邮件时，先想‘是不是不轻信’，再决定是否打开”；信息社会责任上，能践行文明上网行为，如“不在网上骂人，不转发不实信息”，并主动向家人宣传安全上网知识，如“教奶奶设置复杂密码，提醒她不要乱点链接”。

综上，学生通过本节课学习，不仅掌握了课本中的安全上网知识，更能在实际生活中正确应用，实现了知识、能力、素养的统一，为后续信息科技学习奠定坚实基础。教学反思这节课下来，孩子们对“安全上网”的理解比我想象中更深入。课本里的“网络安全小贴士”和“安全上网三原则”通过动画和情景模拟，确实让抽象概念变得具体了。特别是当孩子们扮演“网络小卫士”拒绝陌生链接时，那种认真劲儿让我惊喜——他们不仅记住了课本上的“不轻信、不透露、不点击”，还能举一反三，比如主动提出“连游戏里的陌生交易都不能信”。

不过也有遗憾。小组制作宣传卡时，部分孩子过于追求画面漂亮，反而忽略了信息准确性，比如把“密码要复杂”画成“密码要长”，这说明对课本第13页“安全上网我能行”的细节还需要强化。另外，时间分配上有点紧张，最后课堂提问环节压缩了，没能让更多孩子分享自己的上网经历。

下次我会调整：先精简情景模拟环节，把省下的时间留给孩子们分享真实案例，比如“你有没有收到过奇怪短信？”这样既能检验他们对课本知识的运用，又能让安全意识真正落地。毕竟，课本上的“个人信息清单”只有变成“不能随便告诉网友家庭住址”的具体行动，才算学透了。课堂小结，当堂检测八、课堂小结，当堂检测课堂小结：同学们，今天我们学习了《安全上网意义大》，认识了课本里提到的“网络陷阱”，比如虚假广告、陌生链接和索要密码的行为；知道了个人信息包括姓名、电话、家庭住址等，不能随便告诉网友；还记住了“安全上网三原则”——不轻信、不透露、不点击。希望大家把这些知识用到实际生活中，做网络小卫士，保护好自己！当堂检测：1