Unit 20 There's always a first time!说课稿-2025-2026学年小学英语3B新概念英语（青少版）

PAGE课题Unit20There'salwaysafirsttime!说课稿-2025-2026学年小学英语3B新概念英语（青少版）设计思路本课以“Unit20There'salwaysafirsttime!”为题，结合小学英语3B新概念英语（青少版）教材，以学生为主体，注重培养他们的语言实际运用能力。通过创设情境，引导学生进行听说读写训练，提高学生的英语素养。教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握本单元知识。核心素养目标本课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力，通过日常用语的学习，提升学生的语言理解和表达能力；2）思维品质，引导学生通过情境对话，发展逻辑思维和批判性思维；3）文化意识，通过介绍不同文化中的第一次经历，增强学生对文化差异的理解和尊重；4）学习能力，培养学生自主探究和合作学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-知识重点：本节课的核心内容是“firsttime”的用法及其相关表达，包括一般过去时态的构建和情境中的运用。

-技能重点：通过对话和情景模拟，让学生能够熟练使用“there'salwaysafirsttime”这一表达，并能运用一般过去时态描述自己的第一次经历。

2.教学难点

-知识难点：一般过去时态的语法规则和时态变化的掌握，尤其是在非第三人称单数主语前的变化。

-技能难点：如何将“firsttime”这一抽象概念与具体情境相结合，使学生能够自然地将其用于描述个人经历。

-情感难点：引导学生分享个人第一次经历时，可能出现的羞涩或不自信，需要教师提供足够的鼓励和指导。

-例释：例如，在教授一般过去时态时，难点在于如何让学生理解在动词后加“ed”的规则，特别是在不规则动词的变化上。在情境模拟中，难点在于如何让学生将“firsttime”应用于真实的对话中，描述他们的第一次乘坐飞机、游泳等经历。情感上，难点在于帮助学生克服分享个人经历的紧张感，鼓励他们勇敢表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如飞机模型、游泳圈等）、学生用书、教师用书。

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语听力材料、相关英语教学视频。

-教学手段：情景教学法、角色扮演法、小组讨论法、游戏教学法。教学过程设计教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

-播放一段关于“firsttime”经历的视频或图片，激发学生的兴趣。

-提问：“Doyourememberyourfirsttimedoingsomething?”引导学生分享自己的第一次经历。

-用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

-引入“firsttime”这一主题，解释其含义和用法。

-讲解一般过去时态的基本规则，并通过例句展示时态变化。

-通过互动问答，让学生练习构成一般过去时的句子。

-用时：15分钟

三、巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生分组，每人用一般过去时态描述自己的第一次经历。

-游戏环节：设计“MemoryLane”游戏，让学生回忆并描述过去的事情。

-限时完成：学生在限定时间内，用一般过去时态完成一段小故事。

-用时：15分钟

四、课堂提问与讨论（10分钟）

-提问：“Whataresomefirsttimesyoucanthinkof?”引导学生思考并分享。

-讨论环节：让学生讨论第一次经历的重要性，以及如何从中学到东西。

-用时：10分钟

五、师生互动环节（5分钟）

-教师展示一系列图片或情景，让学生用英语描述。

-学生上台表演，用英语展示自己的第一次经历。

-教师给予即时反馈和鼓励。

-用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调“firsttime”的用法和一般过去时态的重要性。

-提供拓展作业，如让学生回家后询问家人或朋友的第一次经历，并用英语记录下来。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，通过多样化的教学手段和活动，确保学生能够积极参与，理解和掌握“firsttime”的用法和一般过去时态。同时，注重核心素养的培养，如语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。在教学过程中，教师适时提供反馈和鼓励，以促进学生的全面发展。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语电影片段：选择与“firsttime”相关的英语电影片段，如《我的第一次飞行》或《小鬼当家》，让学生观看并学习其中的英语表达。

-日常生活场景图集：收集日常生活中常见的第一次经历场景图片，如第一次上学、第一次骑自行车等，用于课堂展示和讨论。

-英语歌曲：推荐与成长经历相关的英语歌曲，如“FirstTimeEverISawYourFace”或“FirstDayofMyLife”，通过歌曲学习新的词汇和表达方式。

-在线英语故事：提供在线的英语故事，如《小王子》中的第一次飞行章节，让学生阅读并模仿故事中的语言使用。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，询问家人或朋友的第一次经历，并记录下来，用英语写一篇短文，分享自己的发现。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同的第一次经历场景，如第一次面试、第一次约会等，提高学生的口语表达能力。

-英语日记：鼓励学生坚持写英语日记，记录自己的第一次经历或日常生活，逐步提高英语写作能力。

-文化探索：引导学生探索不同文化中关于“firsttime”的习俗和表达方式，如西方文化中的“coming-of-age”仪式，东方文化中的成人礼等。

-词汇积累：收集与“firsttime”相关的词汇，如“initiation”、“debut”、“inauguration”等，帮助学生扩大词汇量。

-语法练习：提供一些包含一般过去时态的语法练习题，让学生在课外进行练习，巩固时态知识。

-主题讨论：在班级内组织关于“firsttime”的讨论会，让学生分享自己的故事，同时学习他人的表达方式。

-创作活动：鼓励学生创作自己的英语小故事，描述自己的第一次经历，可以是虚构的，也可以是真实的，以提高学生的创造力和语言运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFirstDayatSchool》或《TheFirstTimeISkied》等故事书，让学生阅读并尝试用英语复述故事。

-视频资源：YouTube上的英语教学视频，如“FirstTimeEverIDidSomething”系列，让学生观看并学习其中的表达方式。

-在线互动平台：利用如Duolingo、BBCLearningEnglish等在线平台，进行相关主题的英语练习。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述推荐的阅读材料，通过阅读了解不同的第一次经历，并尝试用英语复述故事中的情节。

-观看视频资源，注意视频中的语言表达和语法结构，记录下新的词汇和表达方式。

-在线上平台进行相关练习，巩固本节课学习的知识点，如一般过去时态的用法。

-鼓励学生在家中与家人分享自己的第一次经历，并用英语进行描述，家长可以给予反馈和帮助。

-教师可以定期检查学生的拓展学习成果，通过课堂讨论或小测验的形式，了解学生的学习进度和理解程度。

-对于有困难的学生，教师可以提供个别辅导，解答他们在拓展学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生创作自己的小故事，描述自己的第一次经历，可以是真实发生的事情，也可以是想象中的情景，以此来提高他们的英语写作能力。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够复习和巩固课堂上学到的知识，还能够提高他们的自主学习能力和英语综合运用能力。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生的回答，评估他们对新知识的理解和掌握程度。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与情况，如是否积极参与讨论、是否主动发言等。

-情境模拟：观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的语言实际运用能力。

-小组合作：评估学生在小组活动中的合作精神和沟通能力。

-定期进行小测验：通过小测验了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行细致批改，关注他们的语法、词汇使用和表达能力。

-及时反馈：在批改作业后，及时向学生反馈学习效果，指出错误并提出改进建议。

-鼓励性评价：在作业评价中，注重鼓励学生，特别是对于进步较大的学生给予肯定。

-个性化评价：针对不同学生的学习特点，给予个性化的评价和指导。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析他们的学习进度和存在的问题，以便调整教学计划。反思改进措施教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将学生带入到真实的语言环境中，比如通过模拟对话、角色扮演等方式，让学生在实际场景中运用英语。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂提问和讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或害怕犯错。

2.学生个体差异处理不当：由于学生个体差异，有些学生在某些知识点上掌握得较好，而有些学生则较为吃力，需要更多的个别指导。

3.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，我发现有时候未能及时给予学生反馈，影响了他们的学习进度。

改进措施

1.丰富课堂互动：通过设计更多有趣的话题和活动，鼓励学生参与课堂讨论，特别是那些较为内向的学生，我会给予更多的鼓励和关注。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我会提供更多的个别辅导，对于掌握较慢的学生，我会提供额外的练习和解释，帮助他们跟上进度。

3.优化作业反馈：确保作业反馈的及时性和针对性，对于学生的作业，我会尽快批改，并在下一节课上给予反馈，帮助他们及时纠正错误。同时，我也会通过家长会等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-“There'salwaysafirsttime”的用法和含义

-一般过去时态的构成和用法

-描述个人经历