Lesson 7 Letters A-D说课稿2025年小学英语二年级下册冀教版（一起）

Lesson7LettersA—D说课稿2025年小学英语二年级下册冀教版（一起）课题：课时：1授课时间：2025设计思路本节课以“Lesson7LettersA—D”为主题，结合二年级下册冀教版英语教材，旨在让学生掌握字母A、B、C、D的发音及书写。通过游戏、歌曲等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语语感和书写能力。核心素养目标培养学生对英语字母的兴趣和好奇心，提升学生的英语听说能力，通过字母A—D的学习，增强学生的语音意识和字母书写技能，同时，通过小组合作和游戏活动，促进学生合作学习和问题解决能力的培养，为学生的终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音字母A、B、C、D，并能区分它们之间的音素差异。

②掌握字母A、B、C、D的基本书写规范，包括笔顺和占格位置。

③通过图片和实物，能够识别并正确书写字母A、B、C、D。

2.教学难点，

①在实际语境中，学生能够正确运用字母A、B、C、D进行简单的拼读和书写。

②培养学生对字母A、B、C、D的音形对应关系的感知能力，提高英语语感。

③鼓励学生通过观察和模仿，自主发现字母书写中的规律，提高书写技能。教学资源软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

课程平台：冀教版英语二年级下册电子教材

信息化资源：字母A—D的发音和书写动画视频

教学手段：实物教具（字母卡片、字母积木）、歌曲、游戏卡片教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示字母A—D的卡通形象，引导学生猜测这些字母的发音，激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的字母B、C，复习字母的发音和书写，为学习新字母做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

①展示字母A—D的书写示例，讲解每个字母的书写顺序和占格位置。

②播放字母A—D的发音动画，让学生跟读并模仿发音。

举例说明：

①利用图片和实物，如苹果、香蕉等，展示字母A—D在单词中的应用。

②通过例句，如“Aapple,Bbanana,Ccat,Ddog”，帮助学生理解字母在单词中的发音和书写。

互动探究：

①分组活动，让学生尝试用字母A—D拼读简单的单词。

②学生展示拼读结果，教师给予反馈和纠正。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

①学生跟随教师示范，独立书写字母A—D。

②学生自选字母，进行书写练习，教师巡视指导。

教师指导：

①对书写不规范的学生进行个别指导，纠正书写错误。

②对书写正确的学生给予表扬和鼓励。

4.游戏环节（约10分钟）

①字母拼图游戏：将字母A—D的拼图分发给学生，让学生拼出完整的字母。

②字母寻宝游戏：设置寻宝任务，让学生在教室里寻找含有字母A—D的物品，并大声读出。

5.总结与拓展（约5分钟）

总结：

①回顾本节课学习的字母A—D的发音、书写和运用。

②强调字母书写规范的重要性。

拓展：

①让学生尝试用字母A—D拼读和书写简单的句子。

②布置课后作业，让学生在家练习字母A—D的书写和拼读。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母故事：搜集与字母A—D相关的英语故事，如字母A代表“apple”的故事，字母B代表“banana”的故事等，通过故事帮助学生记忆字母及其相关单词。

-字母歌曲：推荐与字母A—D相关的英语歌曲，如《ABCSong》、《Bingo》等，通过歌曲的韵律和节奏帮助学生更好地学习字母发音。

-字母游戏：设计或寻找与字母A—D相关的互动游戏，如字母连线、字母寻宝等，通过游戏提高学生的参与度和学习兴趣。

-字母卡片：制作或购买字母卡片，用于学生在家中进行自我练习，如拼读游戏、书写练习等。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置与字母A—D相关的家庭作业，如让学生收集家中或社区中的物品，并用字母A—D的单词进行描述。

-家庭活动：建议家长与学生一起参与字母相关的家庭活动，如制作字母书签、绘制字母图片等，增加亲子互动。

-课外阅读：推荐适合二年级学生的英语绘本，其中包含字母A—D的单词，如《TheABCsofReading》等，通过阅读提高学生的阅读能力和词汇量。

-词汇积累：鼓励学生在日常生活中发现和使用字母A—D的单词，如制作字母卡片墙，记录新学的单词。

-社会实践：组织学生参观图书馆、超市等公共场所，引导学生观察和识别含有字母A—D的标识，如产品标签、路标等。

-语言游戏：在家中或社区举办小型的英语角活动，让学生有机会在真实语境中使用字母A—D的单词进行交流。

-家庭反馈：鼓励家长定期与教师沟通，反馈学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的进步。板书设计①本文重点知识点：

①字母A、B、C、D的发音

②字母A、B、C、D的书写顺序和格式

③字母A、B、C、D在单词中的运用

②词语：

A:apple,Ape

B:banana,Bear

C:cat,Cake

D:dog,Day

③句子：

Aisforapple,Apeisgreat.

Bisforbanana,Bearisfun.

Cisforcat,Cakeisnice.

Disfordog,Dayisbright.重点题型整理1.单词拼写题：

-题型：请将下列单词中缺失的字母填入空格中。

-例题：Ilike(A/B/C/D)__________.(答案：A)

-补充说明：通过拼写练习，学生能够巩固字母与单词的对应关系。

2.字母匹配题：

-题型：将下列字母与对应的图片或单词匹配。

-例题：Matchtheletterswiththepicturesorwords.

A:__________(苹果)

B:__________(香蕉)

C:__________(猫)

D:__________(狗)

-补充说明：通过匹配练习，学生能够加强字母与实物、单词的关联。

3.音素辨别题：

-题型：听录音，辨别并圈出正确的字母。

-例题：Listentothetapeandcirclethecorrectletter.

1./æ/__________(A)

2./eɪ/__________(B)

3./ɔː/__________(C)

4./dʒ/__________(D)

-补充说明：通过音素辨别，学生能够提高对字母发音的敏感度。

4.句子填空题：

-题型：根据所学字母，完成句子填空。

-例题：Fillintheblankswiththecorrectletters.

1.Ihavea________(B)apple.

2.Myfavoriteanimalisa________(C).

-补充说明：通过句子填空，学生能够将字母应用于实际语境中。

5.字母书写题：

-题型：按照正确的顺序书写下列字母。

-例题：Writethelettersinthecorrectorder.

A,B,C,D,__________(答案：E)

-补充说明：通过书写练习，学生能够掌握字母的书写顺序和格式。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问环节，检查学生对字母A—D发音和书写的掌握程度，及时纠正发音错误和书写不规范的地方。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，了解学生的学习兴趣和学习效果。

-小组活动：通过小组活动，评估学生在合作学习中的表现，包括沟通能力、团队合作和问题解决能力。

-课堂测试：进行随堂小测验，如字母拼写、发音匹配等，以检验学生的即时学习成果。

2.作业评价：

-批改：对学生的家庭作业进行认真批改，包括字母书写、单词拼写和句子完成等。

-点评：在作业中给出具体的反馈，不仅指出错误，还提供改进建议。

-反馈：通过口头或书面形式及时将评价结果反馈给学生，鼓励学生在下一堂课之前进行复习和改进。

-鼓励：对表现优异的学生给予表扬，激发学生的学习动力，对进步明显的学生给予肯定，增强他们的自信心。通过这些评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况，为后续的教学调整提供依据。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我感觉挺有收获的。首先，我发现孩子们对字母A—D的发音和书写掌握得还蛮不错的，他们能够积极参与课堂活动，跟着老师的节奏一起学习。在游戏环节，他们玩得挺开心的，这也让我看到了孩子们对英语学习的兴趣。

不过，反思一下，我觉得有几个地方还可以改进。比如说，在字母书写这部分，我发现有些学生虽然能够正确发音，但在书写时还是有点困难，特别是字母的占格和笔顺。所以我打算在下节课之前，先让学生在家里练习一下，然后在课堂上进行集中讲解和个别辅导。

再就是，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加丰富一些。比如，可以设计一些更具挑战性的游戏，让学生在游戏中学习，这样既能提高他们的学习兴趣，也能锻炼他们的思维能力。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生