初中道德与法治·七年级主题班会教学设计：国之名士缅怀承志-铭记英烈丰碑勇担青春重任

初中道德与法治·七年级主题班会教学设计：国之名士，缅怀承志——铭记英烈丰碑，勇担青春重任

一、教学指导思想与理论依据本次主题班会严格贯彻《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及2026年最新修订细则的核心素养导向，全面落实“政治认同”“道德修养”“法治意识”“责任担当”与“健全人格”五大核心素养。在2026年这个特殊的年份，恰逢中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利81周年，以及中国工农红军长征胜利九十周年-1。主题班会立足于“大思政课”育人体系的构建，旨在通过沉浸式、体验式、跨学科融合式的综合实践活动，落实立德树人根本任务。理论依据方面，班会设计引入了学习循环圈理论，并参考了大单元教学理念，以大任务为导向，将知识传授与价值引领紧密结合，实现教、学、评的一致性。二、教学内容分析与教材定位班会内容基于统编版《道德与法治》七年级上册“生命的思考”与七年级下册“在集体中成长”及“法治护我行”等单元内容进行统整。初中阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观塑造的关键期，通过追溯国家设立的烈士纪念日（9月30日）这一庄重法律主题，将宏大的历史叙事与细腻的生命感悟完美融合。班会旨在弥补课本中静态知识的不足，通过英雄烈士的光辉事迹，引导学生在“做中学”“用中学”“创中学”，将抽象的国家意志具象化为可感可知的红色基因，使英烈精神从冰冷的史书文字转化为催人奋进的内驱动力。三、学情分析初中七年级学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们具备通过网络等渠道了解基本事实的能力，但对历史事件的深度叙事、背后的精神伟力以及法律层面的保护意义，往往缺乏系统性的理性认知。学生群体普遍关注新鲜事物，但对于“烈士纪念日”这一法定节日的认知较为碎片化，对《中华人民共和国英雄烈士保护法》等法律条文较为陌生。针对学生易受互联网碎片化信息和历史虚无主义影响的潜在风险，本次班会迫切需要构建一座沟通历史与现实的坚实桥梁，引导学生自觉抵制历史虚无主义，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。四、教学目标（一）【重要】政治认同素养目标：深度了解烈士纪念日背后的血火历史，了解设立的重大意义，在红色故事中深切感悟爱国主义精神，确立“国家好，大家才会好”的朴素信念，增强做中国人的志气、骨气、底气。（二）道德修养与法治意识目标：精准掌握《中华人民共和国英雄烈士保护法》的核心条款，明确法律对英烈荣誉权的严格保护，自觉维护英烈尊严，坚决抵制诋毁英雄烈士的言论与行为，强化社会责任感和规则意识。（三）健全人格与责任担当目标：在跨学科史料研读及沉浸式体验中涵养健全人格，能够将对先烈的缅怀之情转化为刻苦学习、报效祖国的具体行动，树立“强国有我”的远大志向。五、教学重难点【重难点】教学重点：全面解析烈士纪念日设立的历史经纬与时代价值，深度剖析英烈事迹背后所蕴含的伟大中国精神。教学难点：如何突破时空壁垒，唤醒共情，使“坚守”与“奉献”的价值观从感动瞬间内化为稳固的学生主体行为习惯，自觉抵制历史虚无主义，从“情感共鸣”跃迁为“行动自觉”。六、教学方法与手段采取“双主体·双路径·双评价”的协同育人模式。教学方法主要运用大情境大任务驱动法、体验式学习法、跨学科（历史、语文、法治、美术、音乐）主题探究法、小组合作探究法与案例分析讨论法。教学手段方面，充分运用2026年各地开展烈士纪念日主题活动的影像资源、数字博物馆云游技术，以及设计“国之名士”沉浸式模拟法庭或英烈事迹展演等，实现信息技术赋能下的深度学习。七、教学准备教师准备：搜集“烈士纪念日”相关高清影像资料，如2025年9月30日习近平等党和国家领导人向人民英雄敬献花篮的官方视频片段，精心剪辑上甘岭战役等革命历史短片。制作“国之名士·时空明信片”及评价量表。探访本地烈士陵园或连线革命纪念馆，实现“线上+线下”双线联动。学生准备：组建“历史观察组”“法律极客组”“先锋演绎组”等跨学科任务小组，自制小白花，准备诗歌朗诵、故事分享等素材，设计并绘制跨学科“英雄谱系图”。八、教学过程（一）导入环节：时空穿越·叩问国之名士（约8分钟）1.情境大营造——“如果穿越时空，你最想成为谁？”大屏幕呈现动态倒计时日历，定格在“9月30日共和国烈士纪念日”。伴随着庄严肃穆的晨钟声，教师发布大单元任务驱动问题：“同学们，每年9月30日成为举国同祭的庄严时刻，这一天不仅仅是日历上的一个符号，更是十四亿中国人的集体记忆。老师想问问大家，假如给你一个机会，穿越回那个战火纷飞的年代，你会成为那个时代里的谁？”2.沉浸微导入——以仪式感筑牢信仰根基大屏幕同步播放2025年烈士纪念日当天，在天安门广场人民英雄纪念碑前举行的向人民英雄敬献花篮的央视实录画面，展播习近平等党和国家领导人出席仪式并向人民英雄敬献花篮的庄严瞬间-11。让学生模拟“站立、整理衣冠”的仪式，集体起立行注目礼。老师发出低沉而有力的朗诵引子：“为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”3.引出班会主题教师郑重宣布：“‘国之名士，缅怀承志’，今天，让我们以大单元探究的方式，在跨学科的情境中，共同铭记历史丰碑，汲取前行的青春力量。”设计意图：通过极具视觉冲击力和仪式感的国庆前夕画面，迅速将学生带入庄严肃穆的历史场域。利用大情境任务驱动模式抛出的假设性问题，引导学生进行心灵穿梭，瞬间拔高班会立意，直抵本课政治认同的核心诉求。（二）新授环节第一板块：历史回望·血火峥嵘十四载（约15分钟）【跨学科链接】历史维度+语文维度+美术维度1.【基础】“十四年血泪兴亡录”——时间轴的无声控诉各跨学科学习小组选派代表上台，通过PPT动态拉网式展示中国人民抗战史的壮阔图景。由“历史观察组”梳理1931年“九·一八”事变到1945年抗战胜利，直至新中国成立的重要节点。教师播放抗战历史纪录片混剪微视频，画面闪现南京大屠杀的历史影像、八路军115师平型关大捷、百团大战、狼牙山五壮士跳崖等震撼场景。视频最后定格在日军签署投降书的泛黄历史照片。教师同步补充宏观战略数据：中国军民在14年抗战中歼灭、击伤和俘虏日军达150多万人，在整个抗日战争期间，日本在华部署的师团数量始终超过太平洋战场，这一持续的战略消耗——据中国社会科学网权威分析，最终决定了日本法西斯彻底崩溃和世界反法西斯战争东方主战场的伟大胜利-53。整个五四运动以来，正是一批又一批国之名士用血肉筑就了民族复兴的基石。2.【基础】丹心碧血铸国魂——英雄事迹深度品读【高频考点】【核心素养】深度聚焦英烈事迹，专题学习黄继光、邱少云等战斗英雄的惊天地泣鬼神的英勇故事。教师配合上甘岭战役的动态沙盘示意图开展生动讲授。教师实时上台声情并茂地讲述上甘岭战役中的英雄群像。在面积仅4平方公里的阵地上，“联合国军”先后投入6万兵力，倾泻炮弹190余万发和航弹5000余枚，最多的一天达30万发，岩石构成的山头被打成半米多深的粉末堆-29。在这样常人难以想象的火海弹雨中，中国人民志愿军第15军45师135团2营通讯员黄继光在上甘岭右翼597.9高地反击中，因战况紧急挺身而出请求担负爆破任务，在连续摧毁数个火力点、左臂被打穿且多名战友伤亡的情况下，顽强爬向最后一个火力点，用尽全身力气奋不顾身扑向敌人疯狂扫射的机枪眼，用宽阔的胸膛死死堵住了敌人的射击孔，以年仅21岁的生命为部队进攻打开了胜利的通路-29。专题深化讲述邱少云烈士的感人事迹。1952年10月12日，在朝鲜平康前线反击攻占金化以西391高地的战斗中，邱少云在距敌前沿阵地仅60余米的草丛中潜伏待命时，不幸被美军的燃烧弹击中。为了保证战斗的胜利、不暴露潜伏目标，邱少云凭借极其坚强的革命意志，在烈火焚烧的剧痛下纹丝不动直至壮烈牺牲-27。他牺牲时浑身紧紧插在泥土里，手指深掐入泥土中，这份极致的纪律性坚毅令天地动容。此外，带领突击排反击时双腿被打断仍坚持指挥战斗，最后拉响手榴弹与敌同归于尽的孙占元排长，也同样是时代的先锋-27。3.【拓展延伸】时空对话·演绎英雄信仰接力由“先锋演绎组”学生进行原创红色情景朗诵剧《家国清明》。三幕融合：在枪林弹雨的声效中，三位同学用形体艺术再现黄继光“舍身堵枪眼”的决绝；第二幕切换成寂静草丛，饰演邱少云的同学咬牙坚如磐石；第三幕聚焦现代普通中学生的真实心理活动，演绎穿越时空的问答：“英雄，你们究竟在坚守什么？”通过这种大跨度的时空对话，打破单向灌输局限，让学生深刻感悟英烈的精神内核与崇高信仰，将课本外的家国情怀、理想担当刻入心灵。设计意图：此环节交叉运用历史、法治与语文戏剧元素，极大提升课堂的代入感与专业度。通过“大单元整体建构”，将黄继光邱少云等典范事迹与宏观历史背景深度融合，结合情景剧表演启发学生深度思考“信仰”的真谛，引导学生不仅铭记史实，更自主内化革命英雄主义中纪律严明、勇于牺牲的精髓，实现道德修养与理想信念的有效升华。（三）新授环节第二板块：法治明灯·守护英雄不容诋毁（约12分钟）【高频考点】法律维度+政治认同+思辨能力1.【重要】法律淬炼——“永不磨灭的伟人荣光”教师通过最新时事引入：“然而，近年网络上出现极少数歪曲历史、调侃甚至恶搞英雄人物、身着二战时期侵略国军装拍照等不良社会现象，这些劣质行为触碰了道德底线，更是对法治底线的公然挑战。”随即切换至“国家以法治痛击历史虚无主义”专题。教师带领学生系统了解《中华人民共和国英雄烈士保护法》诞生的立法权威背景。此法于2018年4月27日由十三届全国人大常委会第二次会议全票表决通过，2025年正值施行第七年，2025年再次在全社会掀起学习高潮-35。课上教师重点解析法律部分核心条款：任何组织和个人不得在公共场所、互联网以侮辱、诽谤或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉，损害社会公共利益的，依法承担民事责任；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任-36-35。该法的出台标志着从国家立法层面织密了捍卫英烈尊严的防护网。教师同时介绍2025年1月1日起正式施行的最新修订版《烈士褒扬条例》，分别涵盖烈士的评定条件完善、褒扬金和遗属抚恤优待、纪念设施保护和管理、事迹和精神宣传弘扬等内容-39。2.【热点】“捍卫正义之炉”思辨沙龙各小组围绕虚拟课题模拟浸入式“模拟法庭”研讨：某一网络大V在自媒体上对黄继光烈士事迹发布“历史虚无”的不实言论，杜撰所谓“真实史料”，用以博彩取宠。受邀的法律极客组立刻开展“微法庭”举证辩论。学生运用刚刚所学的法治条例析理明证：根据《中华人民共和国英雄烈士保护法》，亵渎英烈将承担民事赔偿乃至刑事责任；假如该英烈无近亲属或者近亲属不再提起诉讼的，检察机关将依法作为起诉主体提起侵害英烈名誉荣誉的公益诉讼-35。“国家公诉！”四个字引发台下所有学生巨大的情感共鸣，社会进步正能量的法治强音在教室回响。3.【易混点】尊崇硬核——坚持网络观“必须清朗”教师播放2026年清朗专项行动中大力整治网络侮辱英烈的短视频相关片段。强调“互联网并非法外之地”，社交媒体不是宣泄调侃英烈伟人的肆意地带。我们要做到自身不信谣、不制谣、不传谣，维护好清朗的网络空间。如果有人对英雄名誉进行曲解攻击，每一位班内的青少年不仅有权利而且有义务积极举报，要学会利用法律利器和社会监督来自觉捍卫民族意气标杆。设计意图：强化法治维度并将班会格局全面拉开，从感性缅怀提升至理性法治认同的高度。通过引入真实受损英烈权益处理经典社会典型案例的讨论，学生们知行合一，更加透彻地掌握了英烈保护法的来龙去脉与重要价值，切实增强了学生的法治意识，使赓续红色基因具有威严坚硬的法理保障。（四）新授环节第三板块：青春担当·赓续伟志开未来（约10分钟）【高频考点】实践维度+新时代接班人意识1.【核心素养】跨学科融通——“我以我手书风华”2026年正值长征胜利九十周年，更赋予了本次班会深厚跨度的历史支撑与现实启发。教师结合上述内容，趁机提出大格局驱动性问题：“烈士纪念日不仅回顾过往，更要展望远方。我们身为新时代青年学子，如何才能接过先辈手中这份沉甸甸的精神接力棒？”教师汇总全国各省市在2026年清明节前后开展“追寻·2026·清明祭英烈”系列主题活动的先进实践案例。广东省多地在广州起义烈士陵园举办主题纪念，包括近800名师生代表参与集中祭奠，少先队员面向纪念碑高声齐唱《我们是共产主义接班人》《光荣啊中国共青团》，并由红领巾讲解员深情讲述革命郑炎等勇士的英雄事迹-1；湖北向警予烈士陵园隆重举行了以红色基因和国防教育研习为重点的主题活动，少先队员们在烈士雕像前集体庄重肃立，敬献鲜花-2。希望同学们在课下也能走入身边烈士陵园进行事迹志愿宣讲。以“沉浸式的红色行走体验”，让红色传统星星火种化为青春誓言。2.【高频考点】壮志凌云——“青春红”誓言展示同学们在分发的特制“时空明信片”上用文字撰写心灵感悟，或对英烈们吐露当代盛世场景及个人志向。此外，结合七年级课程要点，每个四人小组共同构筑“跨越宇宙英雄谱”联结网，通过思维导图方式在纸张或智慧黑板融合语文描绘、数理逻辑、美术构思等跨学科要素，诸如“如果将来你成为医护工人员，你将如何践行无私奉献责任感？”或“如果我是卓越科学家将如何引领科技创新？”让英烈牺牲精神转化为青少年持续钻研、勤学报国的职业初心。3.【热点】从感动到行动——“强国有我在”青春宣誓全班接力进行青春宣誓环节：“我决心以革命英烈为楷模榜样，赓续红血脉，锤炼过硬本事。敬畏法律，引领正义。请祖国放心，复兴重任必落在吾辈肩上。让英烈生前远大抱负，变为更为繁华富强的中国！”声音凝聚成此起彼伏且高亢的承诺，在会场久久缭绕起伏。设计意图：精准扣合班会核心主旨——历史铭记恰是为了更好地创造前程。通过沉浸式感悟带动实际行为的决心落于实地，活用全国祭拜英烈先进活动事迹拓宽班级眼界，锻炼绘制跨学科“英雄谱”，增加多维整合素养。九、巩固练习与作业布置（一）巩固性练习“微行动清单”同桌小组完成“纪念日精神内化自测表”，认真回忆回顾现在是否曾有过遇到侮辱英烈但乏于抗争的表现，课下可撰写300字“少年践誓言”微行动策划书，合力提出抵制历史虚无主义或社会志愿服务活动实施方案。（二）跨学科智慧作业采取分层阶梯形式：基础层学生绘制手抄小报，通过寻找当地革命旧址英烈人物起源