小学四年级劳动《巧手工艺坊-指尖生花·匠心筑梦》教案

小学四年级劳动《巧手工艺坊——指尖生花·匠心筑梦》教案

一、课题指尖生花·匠心筑梦——走进有趣的丝网花世界二、课时安排2课时（每课时40分钟）三、教材分析【重要】《巧手工艺坊——有趣的丝网花》是苏科版四年级《劳动与技术》下册“手工制作”单元的核心内容之一。丝网花作为一种源自日本、后经我国艺术家改良推广的现代手工技艺，兼具传统工艺与现代审美的双重特征。丝网花工艺起源于日本蜻蜓工艺品制作技法，后经上海悦花公司吴静芳、张伟等人引入中国，应用于婚庆、演出等场景，并成为学校、妇联等机构手工培训课程-50。本课所处的单元在整个四年级劳动课程体系中具有承上启下的重要作用。此前学生已初步接触过简单的纸艺手工和工具使用常识，本课在此基础上引入铁丝绕圈、丝网拉伸、花朵组装等新技能，既是对前期工具使用能力的巩固与提升，也为后续学习更复杂的综合性手工制作奠定基础。【核心素养】本节课紧紧围绕《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的核心素养导向进行设计。新课标强调劳动课程应与学生现实生活紧密联系，倡导在真实情境中开展劳动实践，并鼓励与其他学科深度融合-。2026年，教育部进一步明确了大中小学每学年设立劳动周的要求，实施劳动习惯养成计划，将劳动教育与实践育人紧密结合-21。在此背景下，丝网花教学不仅要让学生掌握一项具体的手工技能，更要让学生在“做中学、用中学、创中学”的过程中，感受劳动创造美的愉悦体验，树立正确的劳动价值观。四、学情分析【基础】四年级学生正处于好奇心强、动手能力逐渐增强的关键期。他们具备了一定的生活经验和基础技能，但具体到劳动技术领域，可能存在以下问题：对某些工具和材料的使用不熟悉；缺乏创新思维，制作过程中可能过于依赖教师；注意力集中时间较短，易受外界干扰-11。在之前的劳动课中，学生已经初步接触了剪刀、直尺等常用工具的使用方法，了解基本的安全操作规范，具备一定的观察模仿能力和合作学习意识。然而，丝网花制作涉及铁丝绕圈、弹力线捆扎、花瓣整形等精细操作，对学生的耐心细致程度和手部精细动作能力提出了较高要求。【重要】从认知特点来看，四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，通过直观的示范和亲手操作来理解制作原理最为有效。同时，这个年龄段的学生对色彩和造型有天然的敏感性和表达欲望，这为本课开展个性化创意设计提供了良好的心理基础。因此，教学过程中应当充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生在掌握基本技法的基础上进行创新尝试。五、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念【核心素养】通过亲身参与丝网花制作的全过程，体会劳动创造美的价值与乐趣，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的正确劳动观念。在完成作品的过程中，感受手工艺制作的独特魅力，形成珍惜劳动成果、尊重劳动者的态度。（二）劳动能力【基础】掌握丝网花制作的基本工具名称和使用方法，学会铁丝绕圈、丝网拉伸与固定、花瓣整形、花朵组装等核心技能。能够独立完成一朵丝网花的基本制作，并具备根据图纸或教师示范进行模仿制作的能力。在熟练掌握基础技法的前提下，能够尝试进行简单的色彩搭配和造型变化，完成有一定个性化的作品。（三）劳动习惯和品质【重要】在小组合作学习的过程中，养成认真细致、耐心专注的劳动习惯，培养团队协作意识和互帮互助的品质。养成规范使用工具、整理收纳材料的良好习惯，树立安全意识和环保意识。形成遇到问题主动思考、积极寻求解决方案的劳动品质。（四）劳动精神【核心素养】在克服制作困难、追求作品完美的过程中，培养精益求精的工匠精神和勇于尝试的创新精神。在作品展示与交流环节，增强自信心和成就感，形成积极向上的劳动态度。六、教学重难点（一）教学重点【重要】掌握丝网花制作的基本流程，包括：铁丝绕圈、套丝网、弹力线捆扎、组装花瓣、固定花蕊、缠绕胶带等核心环节。能够安全、规范地使用尖嘴钳、剪刀等工具。（二）教学难点【难点】花瓣的整形调整是丝网花制作中最考验技巧的环节。如何通过手指的力度控制使花瓣呈现出自然的弧度与形态，需要学生在反复实践中逐步领悟。同时，花朵的层次安排与色彩搭配也对学生审美能力提出了挑战。学生在创意构思和实际操作中可能遇到困难，需要教师耐心指导和鼓励。七、教学方法与手段（一）教法设计示范教学法：教师通过大屏投影或实物投影仪，对关键步骤进行分步演示和讲解，确保每个学生都能看清楚操作细节。

任务驱动法：将整节课设计为一个“完成一朵美丽丝网花”的核心任务，激发学生的完成欲望和成就感。

分层指导法：根据学生操作水平的差异，提供不同难度的制作任务，基础薄弱的学生完成单色简单造型，能力较强的学生尝试多色搭配或复杂花型。

合作学习法：以4人小组为单位开展学习活动，鼓励学生在小组内互相观摩、互相帮助、共同解决问题。

（二）学法指导观察模仿法：学生通过仔细观察教师示范和教学视频，逐步掌握操作要领。

实践探究法：在教师指导下自主尝试，通过“试错—调整—改进”的循环过程获得直接经验。

交流分享法：在小组和班级层面分享制作心得和创意想法，互相启发。

（三）教学手段运用多媒体课件展示丝网花作品图鉴和制作步骤图解，利用实物投影仪进行现场操作示范，辅助使用微课视频供学生反复观看关键技法。同时准备完整的材料包和工具供学生使用。八、教学准备（一）教师准备多媒体课件（含丝网花作品欣赏图鉴、制作步骤图解、安全操作提示）

丝网花制作微课视频（可分段播放，便于学生按步骤操作）

完整的丝网花制作示范材料一套（供现场演示使用）

学生材料包若干（每组一套，含彩色丝网、铁丝、花蕊、花杆、弹力线、绿色胶带等）

工具：尖嘴钳、剪刀、套筒模具一套、热熔胶枪（教师专用）

评价表（含技能掌握、作品美观、合作表现等维度）

展示区域布置材料（如花插、花瓶、展示台等）

（二）学生准备预习教材中丝网花相关内容

每人准备一个收纳盒（可用鞋盒替代）用于放置材料和半成品

自备湿巾或小毛巾用于清洁双手

可自带装饰用小配件（如珠子、亮片等，供创意使用，此项为选带）

（三）教学环境布置将课桌按小组重新排列，每组4人围坐，便于合作交流。教室前方设置教师示范区和作品展示区。教室内张贴安全操作提示海报和丝网花作品图片。确保教室光线充足，各小组之间留有足够的操作空间。九、教学过程第一课时：认识丝网花与基础技法学习（一）情境导入（5分钟）教师活动：展示用丝网花制作的精美花束、胸花、装饰画等作品图片或实物，引导学生观察。提出问题：“同学们，你们知道这些漂亮的花是用什么材料制作的吗？它们为什么能像真花一样美丽又永不凋谢？”学生活动：观察作品，积极思考并回答问题，表达自己的感受和疑问。设计意图：通过直观的作品展示激发学生的学习兴趣，引出丝网花的主题。让学生初步感受手工制作的魅力和劳动创造美的价值。（二）认识材料与工具（8分钟）【基础】教师活动：逐一展示丝网花制作所需的材料和工具，介绍名称、用途和使用方法。重点介绍：彩色丝网（尼龙丝网）、铁丝（24号铁丝）、花蕊、花杆、弹力线（QQ线）、绿色胶带、套筒模具、尖嘴钳、剪刀等。强调安全注意事项，尤其是尖嘴钳和剪刀的正确使用方式。学生活动：分组领取材料包，对照教师讲解逐一认识材料和工具，在小组内互相指认。记录不清楚的地方。设计意图：让学生对制作材料有全面认识，为后续操作打下基础。通过实物感知增强记忆效果。（三）观看微课与教师示范（12分钟）【重要】教师活动：播放丝网花制作微课视频（3分钟），让学生对完整制作流程建立整体印象。随后，教师利用实物投影仪进行分步示范，重点演示以下核心操作：铁丝绕圈：将铁丝在套筒上绕圈，用尖嘴钳拧紧接头，剪去多余铁丝。这是决定花瓣形状和大小的关键步骤。

套丝网：将彩色丝网拉伸后套在铁丝圈上，注意丝网的方向和松紧度。

弹力线捆扎：用弹力线将丝网底部扎紧固定，剪去多余丝网。

花瓣整形：用手指轻轻调整花瓣形状，使其呈现自然的弧度。

学生活动：认真观看视频和示范，在小组内交流自己的理解。尝试在脑海中模拟操作流程。设计意图：通过“整体感知—分步详解”的认知模式，帮助学生建立清晰的操作思路。教师示范要放慢速度、多次重复关键动作。（四）学生初次尝试（12分钟）教师活动：布置任务——每人尝试制作2个花瓣（铁丝绕圈→套丝网→捆扎）。巡视指导，及时纠正错误操作，重点关注铁丝圈的大小控制和弹力线捆扎的牢固程度。对遇到困难的学生进行一对一指导。学生活动：按照示范步骤自主操作，完成两个花瓣的制作。遇到问题时先尝试自己解决，解决不了再向老师或同组同学求助。设计意图：让学生在“做中学”，通过实际操作加深对技法的理解。初次尝试允许出现不完美的作品，关键是让学生体验制作过程，建立信心。（五）小结与整理（3分钟）教师活动：简要总结本节课学习的内容，肯定学生的认真态度和初步成果。布置课后任务：回顾制作步骤，思考自己遇到的困难和解决方法。学生活动：整理自己的材料和工具，清理桌面。在小组内简单分享制作感受。设计意图：培养学生整理收纳的良好习惯，同时为第二课时的学习做好铺垫。第二课时：花朵组装、创意设计与成果展示（一）回顾导入与安全提示（5分钟）教师活动：引导学生回顾上节课学习的铁丝绕圈和套丝网方法。邀请1—2名学生上台展示自己制作的花瓣，分享制作经验。再次强调工具使用安全，重点提醒尖嘴钳使用时的注意事项。学生活动：回顾操作要点，认真听取安全提示，准备进入新环节。设计意图：通过回顾强化记忆，通过安全提示保障后续操作的顺利进行。（二）新授——花朵组装教学（20分钟）【重要】教师活动：分步讲解并示范花朵组装的核心步骤，确保每个学生都能跟上节奏。固定花蕊：取适量花蕊对折后，用弹力线固定在花杆顶端，这是花朵的核心部位。

组装内层花瓣：选择最小号的花瓣（3个），围绕花蕊均匀分布，用弹力线扎紧固定。

组装中层花瓣：选择中号花瓣（5个），错位分布在外层，再次用弹力线扎紧。

组装外层花瓣：选择大号花瓣（5—7个），作为最外层，注意花瓣之间保持均匀的间距。

缠绕花托：将绿色胶带缠绕在花朵底部和花杆上，形成花托效果。

整体整形：用手指对各层花瓣进行精细调整，使花朵呈现出自然的绽放形态。

学生活动：按照教师示范的步骤，将上节课制作的花瓣组装成一朵完整的花朵。在组装过程中注意花瓣的层次感和均匀分布。遇到困难时向教师或同伴求助。设计意图：将分散的花瓣整合为完整作品，让学生体验从“零件”到“整体”的创造过程，增强成就感。（三）创意设计环节（8分钟）【拓展延伸】教师活动：引导学生思考——“除了制作教材上的基本花型，我们还可以做出哪些不同的花？”展示不同花型（玫瑰、百合、雏菊等）的参考图片。提示学生可以从花瓣数量、颜色搭配、花瓣形状等方面进行变化。简要讲解色彩搭配的基本知识：同类色搭配给人以和谐统一的感觉，对比色搭配则更显活泼跳跃。鼓励能力较强的学生尝试做出自己的设计。学生活动：在基本花型的基础上，尝试进行个性化创作。可以改变颜色组合、调整花瓣数量、改变花型，或者在花杆上添加叶子装饰。与小组同学分享自己的创意构思。【核心素养】设计意图：在掌握基本技能的基础上鼓励创新，培养学生的创造能力和审美素养。将劳动与美育相结合，实现“五育并举”。（四）作品展示与评价（5分钟）【重要】教师活动：组织学生将完成的作品放置在教室前方的展示区。邀请各小组推荐优秀作品进行展示，请作者介绍自己的创作思路和制作过程中的感受。根据“技能掌握、创意表现、美观程度、合作态度”四个维度对作品进行评价，给予积极的肯定和建设性的建议。学生活动：有序参观同学的作品，认真倾听介绍。参与评价环节，学习他人的优点，同时反思自己的不足之处。设计意图：通过展示与评价，增强学生的自信心和成就感。互相学习、共同进步，营造积极向上的学习氛围。（五）课堂小结与作业布置（2分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，回顾丝网花制作的完整流程和关键技巧。强调劳动创造美的意义，鼓励学生将所学技能运用到生活中，制作丝网花装饰自己的房间，或者作为礼物送给家人和朋友。布置课后作业：完成一朵完整的丝网花，可以尝试不同的花型和颜色组合。学生活动：回顾整节课的学习收获，明确课后作业要求。整理自己的材料和工具，清理桌面。设计意图：巩固学习成果，延伸课堂学习到日常生活中，体现劳动教育的实践性和生活性。十、板书设计【板书内容】十一、教学评价设计（一）过程性评价（二）结果性评价（三）自我评价与反思课后请学生完成以下自我评价表：我能说出丝网花制作的主要材料和工具吗？

我能独立完成铁丝绕圈吗？

我能独立完成花瓣组装吗？

我在制作过程中遇到的最大的困难是什么？我是如何解决的？

我对自己的作品满意吗？如果可以改进，我会怎么做？

十二、教学反思【重要】本课教学设计围绕《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的核心素养导向，落实立德树人根本任务，充分体现了劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值-1。在教学实践中，以下几个方面值得特别关注：第一，工具使用的安全指导至关重要。尖嘴钳是丝网花制作的核心工具，四年级学生手部力量控制能力尚在发展之中，容易在拧铁丝时用力过猛导致铁丝断裂或误伤手指。教师必须在示范环节反复强调安全操作方法，并在巡视指导中重点关注操作不规范的学生。第二，花瓣整形是本课的最大难点。铁丝绕圈和套丝网属于“技术性”操作，有明确的步骤可循；但花瓣整形需要学生通过触觉感受来调整形状，属于“艺术性”操作，难以用语言完全传达。教学中应当给学生留出充足的练习时间，允许学生通过多次尝试逐步掌握技巧。正如教材所说，一开始弄不好很正常，多练习几朵就好了。第三，小组合作学习的效果显著。4人小组的规模便于学生互相观摩和帮助，实践中发现，同