【思政班会课教案】“破界成光敢为英雄”-从哪吒精神看新时代高中生的使命担当

【思政班会课教案】“破界成光，敢为英雄”——从哪吒精神看新时代高中生的使命担当

一、课题【核心素养】破界·立己·担当——从哪吒精神到新时代英雄观的主题班会二、课时安排【重要】1课时（45分钟）三、教学目标【核心素养】①政治认同：通过分析《哪吒之魔童闹海》中角色的成长轨迹，引导学生理解个人奋斗与国家发展、民族复兴的内在关联，增强对中国特色社会主义道路的认同感和使命感。②科学精神：引导学生辩证看待“我命由我不由天”的个人奋斗精神与集体主义精神之间的关系，避免极端个人主义倾向，形成理性、辩证的思维方式。③法治意识：结合片中规则与秩序的主题，引导学生理解法治是社会秩序的基石，自由与责任、权利与义务是统一的，增强规则意识和法治观念。④公共参与：通过情境探究和合作讨论，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，鼓励其将个人成长与国家发展大局相结合，立志成为担当民族复兴大任的时代新人。四、教学重难点【基础】教学重点：深入解读哪吒精神的核心内涵及其在青少年成长中的价值映射。【难点】教学难点：引导学生将影视作品中的精神力量转化为日常学习生活行动，正确处理个人理想与社会责任的关系。五、教学方法与手段【思维方法】①探究式学习法：以问题驱动，引导学生在观影素材和互动任务中自主探究哪吒精神的内涵。②合作讨论法：通过小组头脑风暴、合作探究，在交流碰撞中深化理解、拓宽视角。③情境体验法：创设真实生活情境，让学生在角色扮演和情境思辨中体验英雄精神的现实应用。④多媒体辅助教学法：以电影精彩片段、经典台词音画素材等创设沉浸式体验环境，增强教学的生动性和感染力。【重要】教学手段：多媒体教室、投影设备、电影片段剪辑、数字互动工具、学生平板或手机用于实时投票与词云生成、板书。六、教学准备教师准备：①搜集并剪辑《哪吒之魔童闹海》及《哪吒之魔童降世》中的经典片段与台词素材；②设计课前问卷，收集学生对哪吒精神的初步理解；③制作多媒体课件，含音视频素材、互动问题、案例素材；④设计小组合作任务单和情境思辨卡；⑤准备板书用纸、彩色卡片、小组讨论记录表等教具。学生准备：①提前观看《哪吒之魔童闹海》（可利用寒假进行），并对片中感触最深的台词或情节做简单记录；②思考一个词概括我眼中的“真正的英雄”；③完成课前小调研问卷。七、教学过程（一）导入环节（3分钟）【跨学科链接】教师展示一组数据：截至2026年4月，《哪吒之魔童闹海》全球累计票房达22.67亿美元，超越《泰坦尼克号》升至全球影史票房榜第四位，是中国和亚洲电影首次入榜全球票房前四，也是榜单前十中唯一非好莱坞、唯一亚洲制作的作品-10。【重要】教师提问：“在我们的身边，还有哪些像哪吒一样，通过不懈努力打破成见、实现突破的榜样人物？”学生可以围绕科技创业、体育精神、艺术创作、非遗传承等领域，初步呈现“跨界英雄”的形象。教师过渡：同学们，今天我们的班会课上，有一位大家熟悉又喜爱的“英雄少年”——哪吒，不过他不再是那个大闹东海的小魔童，而是一路走来不断打破束缚、扛起责任、敢于做自己的新时代“英雄”。他的故事，看似离我们很远，却与我们的成长紧密相连。这节课，就让我们陪哪吒一起，探寻英雄的蜕变之路，思考青春应有的模样。（二）新授环节（30分钟）【热点】环节一：遇见英雄——哪吒故事的当代解读（8分钟）教师播放《哪吒之魔童闹海》中龙王放话威胁陈塘关的片段，以及哪吒、敖丙在重塑肉身过程中的关键冲突片段-1。戛然而止后，引导学生快速回顾哪吒的核心成长轨迹。【核心素养】以小组为单位，围绕“哪吒的哪些特质最打动你”展开头脑风暴式讨论。参考维度包括独立人格、敢于抗争、责任担当、守护他人、突破限制、自我认同等。每组选派代表发言，教师对各组观点进行提炼归纳。教师补充分析：导演饺子在采访时说，第一部里哪吒与身份的偏见对抗；第二部里，哪吒走向更大的世界后发现规则的不公，摆脱束缚后涅槃觉醒，并试图去改变这一切-3。这表明哪吒的精神世界经历了从反抗命运到重构秩序的深刻跃迁——从最初的“我命由我不由天”，到后来的“若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我便扭转这乾坤”-2，哪吒用行动告诉我们，真正的英雄不是天生完美，而是在不断受伤、选择、坚持中成长起来的。【学科融合】教师引入北京师范大学文学院教授张秋玲的观点进行深化，《哪吒2》与《黑神话：悟空》虽出自两部不同作品，但同属一个故事原型——与天界分庭抗礼，不畏强权，勇破规则的中国少年-49。哪吒身上承载的是中华优秀传统文化中不屈服于命运、勇于抗争的精神基因。【热点】环节二：看见英雄——哪吒精神的深度拆解（12分钟）教师以短视频或卡片形式呈现电影中的经典台词及对应的画面意象。对每句台词进行精神层面的深度拆解。【高频考点】第一组关键词：抗争与突围。核心台词“若前方无路，我便踏出一条路！若天地不容，我便扭转这乾坤！”教师引导思考：在现实生活中我们可能会遇到哪些看似“无路”的困境？学习的瓶颈、人际关系的矛盾、自我定位的迷茫……哪吒告诉我们，与其抱怨规则不公，不如主动出击、做出改变。正如电影最后那句直击人心的台词“难道你还想改变这世界？”“我想试试。”导演借这句话传递出：时间消磨了东海龙王对抗世界的勇气，却没能掐灭少年们心中的火焰。尽管不知道要面对什么，但那又如何，“我想试试”！-50第二组关键词：直面与觉醒。核心台词“以前我一直在躲、在藏，直到无路可走，我才明白该如何面对这个世界。”分析时重点阐发逃避与面对的不同心理机制。影片中哪吒因“魔丸”身份被看作异类，第一部被禁锢家中被动等待天劫命运，第二部为不暴露身份继续选择隐藏。但躲藏不能解决一切，“我与我周旋久，宁做我”，唯有直面自己、直面世界，才有崭新出路-3。教师创设具体情境让学生思辨：“当你被他人误解时，会选择沉默逃避还是主动沟通？”引导学生找到主动沟通、积极面对的勇气。第三组关键词：匠心与成长。核心台词“这些年我天天都用功，从没偷过懒哦。哥就是我的榜样！”很多观影者说申公豹这个第一部偏“反派”的角色，在第二部贡献了最多的泪点。当弟弟申小豹对哥哥申公豹说“哥就是我的榜样”时，他眼中的躲闪让人酸楚-2-3。申公豹勤勉、上进、爱家人，是现实生活中许多积极向上、努力拼搏的普通人的写照。教师以此引导学生思考：真正的英雄不一定是万众瞩目的主角，为梦想每日坚持的人平凡却伟大。一个人身上的微光也能够点亮身边人，榜样力量就在我们身边。【核心素养】第四组关键词：担当与守护。教师提炼哪吒从“魔丸”到英雄的关键蜕变点——从最初渴望通过升仙证明自己以求陈塘关百姓认可，发展到最后为守护陈塘关挺身而出，与四海龙王展开大战，再到携手敖丙共同对抗阐教。哪吒将个人价值从被动证明转移到主动守护，这一转变生动诠释了个人价值与集体利益之间的正向关联。【难点】环节三：成为英雄——从哪吒精神到青年行动（10分钟）【重要】教师精心设计情境互动环节。设置三组贴近校园生活的真实问题情境，学生以个人或小组形式抽取情境卡并完成思辨书写。情境一：面对来自家庭、学业的双重压力，感觉身心俱疲时，哪吒哪些特质能给你前行的力量？情境二：同学因有人排挤而孤立无援，你关心他却又顾忌同样会被排斥，该怎么办？情境三：高考复习进入瓶颈期，成绩始终提不上来，是选择放弃还是坚持到底？【思维方法】学生撰写个人“英雄成长行动指南”，写下本学期要做到的一项重要突破。教师强调：真正的成长不在于立下多大的宏愿，而在于能否在日复一日的平凡坚持中践行哪吒精神。【拓展延伸】教师提供拓展思考题：哪吒精神中的“重振自我”“突破限制”与我们所倡导的新时代奋斗精神之间有着怎样的共鸣与内在联系？鼓励学生课后结合社会生活中的真实榜样人物继续深化思考。（三）巩固练习（5分钟）【核心素养】①快速联想练习。数字平台互动环节“英雄标签云”。每位学生在平板上输入三个最能代表自己所理解的“英雄品质”的关键词，系统生成班级“英雄品质词云”。教师选取其中最高频词汇进行深度解析，引导学生将碎片化的感性认知提升到理性层面。②思辨性简答训练。学生用2分钟时间在纸上书写一句短评，回答“我心中的英雄是怎样的存在”。通过书写凝练思想、沉淀感悟。教师随机抽取三至五份进行点评交流。③角色互换追问。设置“假如你成长为哪吒，你最想突破校园/班级中的哪一条不成文的‘规矩’？”教师引导学生关注需要突破改进的并不是规则本身，而是如何通过健康合理方式改变不良现象，在规则意识与变革勇气之间找到平衡点。为后续班级制度优化与自主化管理奠定基础。（四）课堂小结（3分钟）教师对全课进行系统梳理与升华：“真正的英雄主义，不是一定要做出轰轰烈烈的壮举，而是在认清生活的真相后依然热爱生活，是在无数平凡的日子里坚持做对的事情，是在他人需要的时候毫不犹豫地伸出援手。哪吒从魔丸走向英雄的历程充分而生动地告诉我们：英雄有时未必光芒万丈，但始终温暖有光。作为新时代的青年，在座各位同学正处人生最宝贵的成长阶段。如果把人生视为一场修行，愿诸君以哪吒之精神为灯塔，在困境中学会勇敢，在迷茫中守望初心，在平凡中创造不凡。希望大家都能做自己人生的‘英雄少年’，让青春在勇毅笃行中绽放属于每一个人的耀眼光芒。”（五）板书设计【核心素养】破界成光，敢为英雄——从哪吒精神到新时代英雄观一、遇见英雄：影片素材回顾，学生头脑风暴观点汇集关键词：独立人格·抗争精神·勇于担当·突破创新二、看见英雄：四组关键精神（一）抗争突围（二）直面觉醒（三）匠心成长（四）担当守护三、成为英雄：情境思辨+行动指南核心公式：反思行动+日复坚持=成长突破八、教学反思【重要】本次开学第一课班会采用了影音素材与互动探究深度融合的方式，打破了传统班会课在形式上以教师单方面宣讲为主的局限性。在课堂推进过程中，主要体现在以下三个方面的特色与成效。首先，高度实现了德育内容的影视化与生活化融合。以《哪吒之魔童闹海》这样一部学生喜爱度高、社会影响力大、票房成绩破纪录的现象级国产动画为载体，以神话外壳包裹教育内核，有效构建了寓教于乐的德育场景-51。课堂中选取的四组关键精神跨越了单纯的观影赏析层面，真正做到了用影视作品中的价值观与青少年群体的成长困惑深度对接。其次，以问题链驱动的探究式互动有效激活了学生思维。教学过程中采用情境思辨卡、学案导学、小组合作探究和角色扮演等多种方法，使学生在思想碰撞中深化对英雄内涵的认识。在情境思辨环节，学生表现