《灵巧小手动起来-小学一年级劳动“系鞋带”教学设计（教案）》

《灵巧小手动起来——小学一年级劳动“系鞋带”教学设计（教案）》

一、教材分析【基础】本节课选自北师大版小学一年级《劳动实践指导手册》活动3《我的鞋带我会系》，属于日常生活劳动大类中“整理与收纳”任务群的教学内容。-34鞋带是学生生活中的日常用品，学会系鞋带、掌握基本的穿鞋带方法，是小学低年级学生必须具备的一项基础生活技能，对于提高学生的生活自理能力、培养审美能力、提升动手协调能力都具有极为重要的意义。-11本课内容简单实用，贴近学生的真实生活，符合一年级学生的认知特点，深受学生喜爱，更能有效调动学生的学习兴趣。本课旨在指导学生学习常用的系鞋带和穿鞋带的方法，激发学生动手实践的欲望，在劳动过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，着力培养学生的动手操作能力、观察学习能力以及交流与合作能力。-11【拓展延伸】本课作为“整理与收纳”任务群的起始课之一，在教材体系中处于承前启后的关键位置。在此之前，学生已学习了“吹响起床小号角”“勤洗手，讲卫生”等生活自理类内容；在此之后，还将学习“学习用品我整理”“小小衣物整理师”等进阶内容，逐步构建起完整的生活自理能力体系。-34因此，本课的教学不仅关乎系鞋带这一具体技能的掌握，更承担着培养学生“自己的事情自己做”的劳动意识、形成良好劳动习惯的重要育人使命。二、学情分析【基础】本次教学对象为小学一年级学生，年龄一般在6至7岁之间。-42这一阶段的学生好奇心强，模仿能力强，对动手操作类的活动有浓厚兴趣，但由于年龄尚小，注意力容易分散，手部小肌肉群发育尚未完全成熟，精细动作的协调性和灵活性有待进一步发展。【重要】当前家庭教育中，许多家长普遍重视孩子的智力开发和文化课学习，在生活方面却事无巨细、处处包办，忽视了孩子生活自理能力的培养。一年级的孩子虽然见过各式各样系好的鞋带，但大多却是只见其貌、不知其法，无法自己独立系好鞋带，在日常生活中往往需要家人的帮助。-11不少学生甚至连鞋带的基本结构都不认识，更不用说独立完成穿鞋带和系鞋带了。【难点】基于以上学情，本课教学中需要特别注意以下几个方面：第一，教学内容必须由浅入深、循序渐进，将复杂的操作分解为若干个简单步骤，降低学习难度；第二，教学方式必须趣味化、游戏化，通过儿歌、口诀、比赛等多种形式吸引学生注意力，提高学习参与度；第三，教学节奏要张弛有度，给予学生充分的操作练习时间，让每一个学生都能在实践中逐步掌握技能；第四，教学评价要注重鼓励和正向激励，帮助学生在成功的体验中建立自信心。三、教学目标（一）劳动观念维度【核心素养】能够正确理解“学会自己系鞋带”对于个人生活的实际意义，认识到劳动创造美好生活，树立“自己的事情自己做”的劳动观念，初步感知劳动的光荣感和价值感。通过系鞋带的学习，让学生体会到劳动带来的成就感，激发主动参与日常劳动的内在动力。（二）劳动能力维度【高频考点】能够了解鞋带的基本结构和不同类型鞋带的特点，学会“穿鞋带”和“系鞋带”的基本方法。具体包括：掌握十字交叉法穿鞋带的完整流程，掌握蝴蝶结式系鞋带的操作步骤，初步了解两至三种不同的穿鞋带方法。能够独立完成从穿鞋带到系好鞋带的全过程，形成初步的个人生活自理能力。-11（三）劳动习惯与品质维度【重要】初步养成“自己的事情自己做”、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。培养学生做事细心、耐心的品质，在遇到困难时不轻言放弃，愿意反复尝试直至掌握技能。同时，培养学生互相帮助、乐于分享的团队合作精神。（四）劳动精神维度【拓展延伸】在“系鞋带”的学习过程中，培养学生不怕麻烦、不怕累的劳动精神，体验劳动的艰辛与快乐，懂得珍惜劳动成果，形成尊重劳动、热爱劳动的情感态度。四、教学重难点（一）教学重点【核心素养】学生能够动手独立完成穿鞋带和系蝴蝶结的全过程，掌握十字交叉法穿鞋带和蝴蝶结式系鞋带的标准操作方法，确保鞋带穿得整齐、系得牢固。（二）教学难点【易错点】学生对穿鞋带时交叉方向的一致性把控，以及系蝴蝶结时两个“兔耳朵”长度均衡的调整。学生在实际操作中可能会遇到鞋带缠绕、打结不紧、拉得太紧或太松等问题，需要教师引导学生思考如何调整和应对。此外，部分学生手部精细动作发展较慢，对“交叉”“穿孔”“对折”等操作动作的理解和模仿存在一定困难，需要反复练习和个别指导。-17五、教学方法与手段（一）教学方法直观演示法：教师借助放大版模型鞋和鞋带，面向全体学生进行分步骤、慢动作的示范操作，让学生清晰观察每个动作要领。

儿歌教学法：运用朗朗上口的系鞋带口诀儿歌，帮助学生记忆操作步骤，增强学习的趣味性。

任务驱动法：设置由易到难的任务序列，引导学生逐步完成从打单结到穿鞋带再到系蝴蝶结的全过程。

小组合作法：同桌结对或四人小组合作学习，学生互相观察、互相帮助、互相评价，在合作中共同提高。

分层指导法：针对不同能力水平的学生，给予差异化的指导和任务要求，让每个学生都能在自己的起点上有所进步。

（二）教学手段多媒体辅助：播放鞋带散开导致摔倒的安全教育短片，激发学习动机；展示系鞋带步骤的动画分解图，帮助学生理解操作流程。

教具辅助：准备放大版鞋模和加粗鞋带，用于面向全班的直观示范；每位学生自备或统一提供带孔练习鞋和鞋带，用于课堂实操。

评价辅助：设计劳动技能评价量规，从穿鞋带整齐度、系鞋带牢固度、操作熟练度、卫生习惯等多个维度对学生进行过程性评价。

六、教学准备（一）教师准备材料与工具：教师用放大版鞋模1双、加粗彩色鞋带2根；学生练习用鞋（或鞋板）每人1双、鞋带每人1根（建议选用颜色鲜艳、宽度适中的鞋带，便于学生观察操作）。

教学资源：系鞋带步骤分解图、系鞋带教学动画视频、系鞋带口诀儿歌音频、《海绵宝宝摔跤了》安全教育短片。

评价工具：学生劳动评价表、小组合作记录单、课堂表现奖励贴纸。

教室布置：将课桌调整为小组围坐形式，方便学生相互观察和学习；设置“劳动作品展示区”，用于展示学生系好的鞋子。

（二）学生准备材料与工具：每人准备一双未穿鞋带的鞋子（或学校统一提供的练习鞋板）、一根鞋带。建议鞋带长度适中（约60-80厘米）、颜色明亮。

知识准备：观察日常生活中家人如何系鞋带，想一想鞋带散开时自己是怎么做的。

心理准备：带着“我也要学会”的信心和“不怕失败”的勇气走进课堂。

七、教学过程（一）导入环节：情境激趣，揭示课题（约5分钟）【思维方法】教师播放动画短片《海绵宝宝摔跤了》，短片中展示海绵宝宝因为鞋带散开而摔跤的场景。观看后，教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过鞋带散开的情况吗？当时发生了什么？”“鞋带散开除了可能摔跤，还有什么危险呢？”引导学生结合生活经验积极思考和回答。在学生充分交流后，教师进行总结：“在生活中，我们常常会和海绵宝宝一样碰到鞋带散开的情况。如果没有及时系好鞋带，不仅容易摔跤，还可能影响走路，甚至发生更危险的事情。不少同学跟海绵宝宝一样，会为不会系鞋带而苦恼。今天这节课，老师就带着同学们一起来解决这个问题，学习如何自己动手系好鞋带！”随后板书课题。【设计意图】通过生动有趣的动画短片创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生从“被动学习”转变为“主动想要学”，为整堂课的学习奠定良好的心理基础。同时，将生活安全问题引入课堂，增强学生学习的现实意义和紧迫感。（二）新授环节：分步示范，动手实操（约25分钟）第一部分：认识鞋带与打单结（约8分钟）【基础】教师拿出放大版鞋模和鞋带，向学生介绍鞋带的基本结构：鞋带的两端有包头（金属或塑料小头，方便穿入鞋孔），中间是带身。教师边展示边提问：“你们看，鞋带的两头为什么是硬硬的？”“鞋带是什么材料的？摸一摸有什么感觉？”引导学生观察和触摸，直观感知鞋带的材质和结构特点。教师继续：“系鞋带之前，我们先来学习一个最基本的技能——打单结。这是所有系鞋带方法的基础，也是我们系蝴蝶结的第一步。大家看仔细了！”教师手持两根彩色鞋带（或一根鞋带对折后的两端），分步骤示范打单结：第一步：左手捏住左边的鞋带，右手捏住右边的鞋带。第二步：将右边的鞋带搭在左边的鞋带上面，形成一个“X”。第三步：将右边的鞋带从交叉处下方穿过，拉到上面来。第四步：两手分别拉住两根鞋带的两端，向左右两边拉紧，一个单结就完成了。学生跟随教师的示范，拿着自己的鞋带同步练习打单结。教师巡回指导，重点关注学生“交叉”“穿孔”“拉紧”三个关键动作是否到位，对动作不规范的学生进行个别纠正。学生练习2-3次后，请几名做得好的学生上台展示，并给予表扬和奖励。第二部分：学习系蝴蝶结（约8分钟）【高频考点】教师引入系蝴蝶结的教学：“打好了单结，我们离漂亮的蝴蝶结只有一步之遥了！接下来，老师教大家一个特别有趣的方法——‘兔耳朵法’。请大家竖起耳朵认真听，跟着老师的步骤一步一步来。”教师手持鞋带，分步骤示范并配以儿歌口诀：第一步：将打好的单结解开，左右手各捏一根鞋带，将每根鞋带从中间对折出一个半圆形的“耳朵”。【口诀：两个好朋友】第二步：将两个半圆（兔耳朵）交叉叠放在一起，一个在上，一个在下。【口诀：见面握握手】第三步：将上方半圆的下端穿过下方半圆与鞋带之间形成的小洞口。【口诀：做成兔耳朵，钻进大洞口】第四步：两手分别捏住两个兔耳朵的顶端，用力向外拉紧，调整两个兔耳朵的长度，使它们大小均匀、形状对称。【口诀：用力拉耳朵，变成蝴蝶走】教师完整示范后，将“兔耳朵法”口诀写在黑板上，带领学生拍手念诵2遍，强化记忆。随后，学生跟随教师同步练习，每完成一步暂停，教师巡视检查，确保大部分学生跟上进度。练习过程中，教师可以走到学生中间，手把手地帮助操作有困难的学生。【易错点】特别强调两个关键细节：第一，对折兔耳朵时，两个耳朵的长度要尽量一致，否则系出来的蝴蝶结会一边长一边短；第二，拉紧时要适当用力但不要过猛，既要保证结的牢固性，又不能拉得过紧导致鞋带变形。第三部分：学习穿鞋带（约5分钟）【重要】教师展示一双未穿鞋带的鞋子，引导学生观察鞋带孔的数量和排列方式。“同学们看，这双鞋两边各有几个鞋带孔？鞋带应该怎样穿过这些孔呢？”教师分步骤示范十字交叉法穿鞋带：第一步：将鞋带两端分别从鞋子的最下方两个鞋带孔的外侧穿入，从内侧拉出，将两端对齐拉平。第二步：将左端的鞋带交叉到右边，从右端第二个鞋带孔的内侧穿出到外侧。第三步：将右端的鞋带交叉到左边，从左端第二个鞋带孔的内侧穿出到外侧。第四步：按照“左到右、右到左”的交叉顺序，依次向上穿，直到将所有的鞋带孔穿完。第五步：穿到最上面两个孔后，将两根鞋带从内侧拉出，调整两端长度使之相等。学生跟随教师的示范，在自己的练习鞋上同步操作。教师巡视指导，重点关注学生是否掌握了“左穿右、右穿左”的交叉规律，以及穿鞋带的方向是否正确（从外向内穿还是从内向外穿）。对于完成较快的学生，鼓励他们帮助身边有困难的同学。第四部分：综合练习——穿鞋带并系蝴蝶结（约4分钟）【核心素养】学生独立完成从穿鞋带到系好蝴蝶结的全过程。教师提出任务要求：“现在，我们要把今天学到的两个本领——穿鞋带和系蝴蝶结合起来，自己动手完成一双鞋的全部鞋带。看看谁是真正的‘系鞋带小达人’！”学生在规定时间内独立操作，教师巡回指导并记录学生完成情况。对于已经完成的学生，要求他们自我检查：鞋带是否穿得整齐？蝴蝶结是否对称牢固？然后请同桌互相检查、互相评价。（三）巩固练习环节：趣味竞赛，展示交流（约6分钟）【高频考点】组织“系鞋带小达人”趣味竞赛活动。将全班学生分成若干小组，每组推荐一名代表参加班级竞赛。比赛规则：参赛学生在规定时间内（建议1分钟）独立完成穿鞋带和系鞋带的全过程，要求绳结紧实不易松散、鞋带穿得整齐、蝴蝶结大小均匀。其他学生担任“小评委”，根据“整齐度”“牢固度”“速度”三个维度进行评价。-竞赛结束后，请获胜的学生分享自己的操作心得和技巧，教师进行点评总结，肯定学生的努力和进步。同时，邀请在操作中遇到困难的学生分享自己的困惑，师生共同探讨解决办法。【设计意图】通过竞赛活动激发学生的参与热情和竞争意识，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学技能。同时，通过同伴互评和分享交流，培养学生的观察能力和表达能力，营造互相学习、共同进步的良好课堂氛围。（四）课堂小结环节：回顾收获，深化认识（约3分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容：“同学们，今天这节课我们学习了什么？你掌握了哪些新本领？”请几位学生发言分享自己的学习收获和体会。教师进行总结提升：“系鞋带虽然是一件小事，但学会自己系鞋带，就意味着我们离‘自己的事情自己做’又近了一步。从今天起，我们不仅要学会自己系鞋带，还要在日常生活中坚持自己动手，不依赖爸爸妈妈。劳动最光荣，自己动手最自豪！”随后，教师带领全班学生齐声念诵系鞋带口诀，在朗朗上口的儿歌声中结束本节课的学习。（五）作业布置（约1分钟）【拓展延伸】布置课后实践作业：回家后，用自己的鞋子练习穿鞋带和系蝴蝶结，每天练习3次，连续练习一周，争取越练越熟练。

请爸爸妈妈当“监督员”，在你练习时观察并给予评价，把你的进步记录下来。

学会之后，主动帮助弟弟妹妹或幼儿园的小朋友系鞋带，把学到的本领分享给更多人。

八、板书设计活动3 我的鞋带我会系一、打单结 右搭左→穿洞→拉紧二、系蝴蝶结（兔耳朵法） 两个好朋友，见面握握手。 做成兔耳朵，钻进大洞口。 用力拉耳朵，变成蝴蝶走。三、穿鞋带（十字交叉法） 外穿内→左穿右→右穿左→向上穿→拉整齐四、系鞋带小达人 整齐 牢固 快速九、教学反思（一）教学成效分析【核心素养】本节课的教学设计紧密围绕《义务教育劳动课程标准》的核心素养导向要求，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度的目标有机融入各个教学环节。从课堂实施效果来看，大部分学生能够较好地掌握穿鞋带和系蝴蝶结的基本技能，能够独立完成从穿鞋带到系好蝴蝶结的全过程，基本达成了预设的教学目标。在教学方法方面，采用了直观演示、儿歌教学、任务驱动、小组合作等多种方式，有效调动了学生的学习积极性。“兔耳朵法”口诀深受学生喜爱，学生能够在念诵口诀的同时完成操作，降低了学习难度，提高了学习效率。趣味竞赛环节激发了学生的参与热情，课堂气氛活跃，学生在“玩中学、做中练”的轻松氛围中巩固了所学技能。（二）存在问题与改进方向【易错点】教学中也发现了一些需要改进