编绳小茶垫（教案）-小学四年级劳动教育“传统工艺制作”大单元教学第2课时

编绳小茶垫（教案）——小学四年级劳动教育“传统工艺制作”大单元教学第2课时

一、课题编绳小茶垫二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标（核心素养导向）【基础·劳动观念】通过了解茶垫在日常生活中的实用价值与装饰作用，感受传统手工编织技艺的魅力，树立“劳动创造美好生活”的价值观念，增强对中华优秀传统工艺的文化认同与尊重。【核心素养·劳动能力】掌握绳材选择与处理的基本方法，学会用螺旋盘绕法编织小茶垫，能够独立完成从材料准备到成品收口的完整制作流程。【核心素养·劳动习惯与品质】在编织过程中培养耐心细致、认真负责、精益求精的劳动品质，养成规范使用工具、及时整理操作台面的良好劳动习惯。【核心素养·劳动精神】通过自主设计与创意装饰，激发创新意识与审美情趣，体验“一分耕耘、一分收获”的劳动成就感，初步形成热爱劳动、崇尚工匠精神的积极情感。-12-14四、教学重难点【重点】掌握螺旋盘绕法的基本编织方法，包括绳头处理、螺旋盘卷、针线缝合三个核心步骤。【难点】在螺旋盘卷过程中保持绳圈之间的均匀紧密与平整度，确保成品结构牢固、外形美观，并能够在此基础上进行创意造型设计。-五、教学方法与手段教学方法：采用“情境导入—示范讲解—实践操作—展示评价—拓展延伸”五步教学法，以学生动手实践为主线，融合直观演示法、任务驱动法、小组合作探究法、项目式学习法等多种教学策略。教学手段：运用多媒体课件展示茶垫的实用场景与多样造型，播放编织示范视频辅助教学；借助实物投影仪进行精细步骤的放大演示；通过希沃白板的倒计时功能把控各环节时间；引入AI辅助评价工具实现教学评一致性。-41-43六、教学准备（一）教师准备1.材料准备：直径5毫米左右的麻绳、尼龙绳、棉绳各若干米，不同颜色绳材若干；打火机、安全剪刀、手缝针、棉线等工具若干套。2.教具准备：绳编小茶垫成品样品3至5个（不同形状、颜色、大小），茶垫制作分解步骤图6张，编织示范视频2分钟（含绳头处理、螺旋盘卷、针线缝合的慢动作分解），多媒体课件一份（含茶垫在生活中的应用场景图、绳编工艺历史介绍、不同造型茶垫赏析）。3.课堂布置：教室前方设展示台，张贴步骤图并摆放样品；后排设4至6个操作小组，每组4人，每张操作台配备材料工具一套、工具架一个；铺设防滑垫确保操作安全。（二）学生准备1.课前预习：通过阅读教材或观看教师推送的微视频，了解绳编小茶垫的基本制作步骤，思考茶垫在日常生活中的用途。2.材料工具：每人自备直径5毫米左右的麻绳或尼龙绳2米（颜色自选）、安全剪刀1把、手缝针1根（备用），也可由教师统一提供。3.学情储备：四年级学生已具备基本的手工操作能力，能够独立使用剪刀等工具，对劳动课有较高的参与热情，但在细节处理和耐心方面仍需教师重点引导和培养。-11-18七、教学过程（一）导入环节——情境启趣，明晰劳动价值（5分钟）1.教师手持几个不同颜色、不同形状的绳编小茶垫样品走进教室，提问：“同学们，请仔细观察老师手中拿的是什么物品？你在哪里见过这样的东西？它有什么作用？”引导学生观察并回答。2.教师进一步启发：“茶垫在生活中有什么实用价值呢？”（引导学生从保护桌面、隔热防烫、装饰美化等角度回答）教师总结：“茶垫可以保护桌面免受热水杯的烫伤，防止茶水溅出弄脏桌面，还能为茶具增添一份雅致。一个小小的茶垫，既实用又美观，体现了劳动人民的智慧。”3.展示多媒体课件中的绳编工艺历史介绍：“绳编是一种古老的编织艺术，远古时代的人类就开始用草、藤、绳等材料编织各种生活用品。到了今天，我们用五彩的绳线，可以编出各种形式多样的饰物和生活用品。小小的绳结里，蕴含着中华文化的智慧和审美。”4.揭示课题：“今天我们就来学习编织一个小茶垫。请大家翻到教材第7课《编绳小茶垫》。编好后，我们可以送给家人或用来美化自己的书桌，让劳动成果在生活中发挥作用！”（板书课题：编绳小茶垫）5.简要介绍本节课的学习目标和任务，激发学生的学习期待。（二）新授环节——循序渐进，掌握编织要领（22分钟）1.劳动基础——认识材料与工具（4分钟）（1）教师逐一展示麻绳、尼龙绳、棉绳等不同材质的绳材，引导学生观察比较：“大家看一看、摸一摸，这三种绳子有什么不同？它们分别适合做什么？”（麻绳粗糙有质感、尼龙绳光滑有弹性、棉绳柔软舒适）【重要】教师强调绳材选择原则：“直径5毫米左右的绳子最合适——太细了编起来费时费力，太粗了盘卷不顺手。颜色可以根据自己的喜好选择，也可以尝试多种颜色搭配。”（2）认识编织工具：展示安全剪刀、手缝针、棉线、打火机，讲解各工具的用途与安全使用规范。“剪刀用于剪断绳子和修整线头；针线用于缝合固定绳圈；打火机用于烧焦绳头防止脱线，使用时必须由教师指导，绝对不能用火烧到自己或他人。”（3）介绍编织基本技法：剪、盘、绕、缝。“这四种技法就是我们编织小茶垫的‘法宝’。剪——剪断绳材、修整线头；盘——将绳子盘卷成螺旋形；绕——将绳子一圈一圈绕起来；缝——用针线将绳圈缝合固定。”2.制作步骤讲解与示范（10分钟）教师结合教材图解、步骤图、示范视频和实物投影仪，分步骤详细讲解并演示绳编小茶垫的制作方法。【第1步】绳头处理（1分钟）拿起绳子的一端，用打火机轻轻烧焦散开的绳头，防止绳子脱线。教师强调安全要点：“使用打火机时，火焰只接触绳头尖端，停留时间不超过1秒。千万不要烧着自己，也不要将打火机放置在阳光直射、温度过高的环境中。操作前将桌面上的易燃物品清理干净。”【第2步】起头盘卷（2分钟）从烧焦的一端开始卷起，一边卷一边用针线缝合，防止散开。教师示范：“卷的时候要像卷蛋糕卷一样，每一圈都要紧贴上一圈，不能留空隙。每卷半圈至一圈就用针线缝合一针，起到固定作用。”【第3步】螺旋盘绕（3分钟）把绳子慢慢卷成螺旋，每卷一圈都要用针线进行缝合加固。“茶垫从小到大逐渐变大，每一圈都要均匀平整，不能一边高一边低。缝的时候针脚要小、间距要均匀，这样茶垫才会平整牢固。”教师通过实物投影仪展示不同质量的作品对比，让学生直观感受“均匀紧密”与“松散歪斜”的区别。【第4步】中间扩展（2分钟）茶垫越卷越大，可以采用曲线邻边缝合的方法固定。“当茶垫卷到一定大小时，单纯一圈一缝可能不够牢固，可以采用隔针缝合或在相邻绳圈之间增加缝合点的方式，确保整个茶垫结构稳固。”【第5步】收口装饰（1分钟）螺旋尺寸达到要求后，用针线缝合牢固。将剩余的绳子弯曲折叠，继续卷绕，同时用针线缝合固定，起到装饰茶垫的作用。“剩余绳子可以弯成一个小花形、一个小爱心，或者沿着茶垫边缘盘一圈，让茶垫更有特色。”【第6步】结尾处理（1分钟）缝最后一个褶皱时，要留出2至3厘米再缝合。缝合完毕后，用打火机烧掉多余的线头，用剪刀剪掉杂乱的毛边，使茶垫看起来更加整洁美观。3.创意设计启发（4分钟）（1）教师展示不同造型的茶垫作品图片：圆形、方形、三角形、花瓣形、心形等，引导学生观察思考：“同样是用绳子编织，为什么有的茶垫是圆的，有的是方的？我们可以怎样改变茶垫的形状？”（2）学生分组讨论：“你打算设计一个什么形状的茶垫？准备用什么颜色的绳子？要不要加入珠子、贝壳等小装饰？”教师巡视各小组，倾听学生的创意设想，给予鼓励和指导。【拓展延伸·跨学科链接】教师引导学生思考：“茶垫设计中也蕴含着数学知识——圆形的周长和半径、方形的对称性、三角形的稳定性，你们在编织时能否体会到这些数学原理？”将数学几何知识自然融入劳动实践。（3）教师总结：“编织不仅可以做出实用的物品，还可以发挥想象力和创造力，让每个作品都独一无二。希望大家大胆尝试，做出有创意的小茶垫！”-13-15-16（三）实践操作——动手体验，落实劳动技能（10分钟）1.分发材料与工具（1分钟）每组派一名代表领取材料包（每人2米绳材、安全剪刀1把、手缝针1根、棉线若干、打火机由教师统一管理）和工具托盘。教师强调操作规范：“每组组长负责工具的发放与回收。打火机由教师逐一发放和使用，学生不可私自操作。使用剪刀时注意手的位置，使用针线时防止扎伤。编织过程中注意保持桌面整洁，不要将绳头、线头随意丢弃。”2.学生独立操作（7分钟）学生按照教师示范的步骤，开始动手编织自己的小茶垫。教师巡视指导，重点关注以下方面：【基础】是否正确进行绳头处理（烧焦程度、安全操作）。【重要】起头盘卷是否紧密，螺旋圈之间是否有空隙，针线缝合是否牢固。【重要】螺旋形状是否保持平整均匀，茶垫是否出现翘边或扭曲。【易错点】针脚间距过大或过小都会影响美观与牢固度，提醒学生保持均匀的缝合密度。教师通过观察及时发现共性问题并予以集中提示。对于操作较慢或遇到困难的学生，教师进行个别辅导，鼓励他们不要着急，耐心完成。对于操作熟练、进度较快的学生，教师鼓励他们进行创意装饰设计，让作品更加美观。3.问题解决与互帮互助（2分钟）教师引导学生：“如果在编织过程中遇到了困难，可以举手向老师求助，也可以请教旁边的同学。每个小组就是一个‘编织小分队’，互相帮助、一起进步。”鼓励学生形成合作互助的学习氛围。4.操作安全提醒贯穿全程教师随时提醒：“剪刀不用时合拢放在托盘里；针线不用时插在线包上；打火机使用后立即关闭并放回教师处。工具用完后要归位，保持桌面整洁。”（四）展示交流——成果分享，激发劳动热情（3分钟）1.组内互评（1分钟）各小组内互相欣赏作品，每人用一句话介绍自己茶垫的创意特点。小组推选出“最工整茶垫”“最有创意茶垫”“最精美茶垫”等候选作品。2.全班展示（2分钟）各小组代表将优秀作品带到展示台，向全班同学展示并介绍制作心得：“我用的是绿色绳子，编成了圆形螺旋茶垫，中间加了一个用剩余绳子编的小花装饰。”“我想把茶垫送给妈妈，所以用了她喜欢的红色绳子，编成了心形。”教师对每一件展示的作品给予肯定和鼓励：“同学们的作品都非常用心！有的工整精致，有的创意十足，每一件作品都凝聚着你们的劳动和智慧。”（五）小结与作业布置（2分钟）1.课堂小结（1分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容：“今天这节课，我们学习了什么？（编绳小茶垫）掌握了哪些技能？（绳头处理、螺旋盘卷、针线缝合）感受到了什么？（劳动的快乐和成就感）”教师总结：“小小的绳结里，藏着大大的智慧。古人用绳结记事、用绳结捆扎，今天我们用绳结美化生活。希望同学们把这种热爱劳动、认真细致的精神带到日常学习和生活中，用双手创造更多的美好！”2.作业布置（1分钟）【基础】将今天编织的小茶垫带回家，在家人面前展示并介绍自己的作品，与家人分享劳动的喜悦。【拓展】思考并尝试：能否用同样的编织方法，用吸管、毛线等其他材料制作不同材质的小茶垫？尝试后可以将作品带到学校与同学分享。【课外阅读】查找资料，了解绳结艺术在中国传统文化中的故事和寓意，下节课交流分享。-11-12八、板书设计编绳小茶垫一、材料与工具绳材（麻绳/尼龙绳）→直径5mm工具：剪刀、针线、打火机二、制作步骤1.绳头处理（烧焦防脱）2.起头盘卷（卷+缝）3.螺旋盘绕（圈+缝，均匀平整）4.中间扩展（曲线缝合）5.收口装饰（折叠造型+缝）6.结尾处理（留2-3cm+烧线头）三、创意设计形状：圆/方/三角/心形颜色：单色/多色搭配装饰：折叠造型/添加小装饰四、劳动箴言一分耕耘，一分收获劳动创造美好生活九、教学反思本节课是小学四年级劳动教育“传统工艺制作”单元的重要内容。从教学实施情况来看，主要有以下几点值得总结：第一，情境导入激发兴趣效果明显。通过展示茶垫实物、介绍茶垫的实用价值、追溯绳编工艺的历史文化，学生在开课之初就对本课内容产生了浓厚的兴趣。学生对“茶垫能保护桌面”“绳编是古老的工艺”等内容表现出极大的好奇，为后续的动手实践奠定了良好的情感基础。第二，示范讲解环节需进一步优化。编织步骤较多，部分学生在一遍示范后难以完全记住全部操作要点。今后可考虑将六个步骤拆解为三个微视频（绳头处理+起头盘卷为一组、螺旋盘绕+中间扩展为一组、收口装饰+结尾处理为一组），分阶段播放，每段播放后立即进行对应的实操练习，实现“讲—练—评”的小闭环。第三，实践操作中的个别差异需加强关注。约有四分之一的学生在起头盘卷环节遇到困难，表现为第一圈无法紧密贴合、绳圈容易散开。针对这一问题，教师在巡视中进行了个别辅导，今后可考虑在分组时进行异质搭配，让操作熟练的学生担任“小师傅”，发挥同伴互助的作用。第四，创意设计环节激发了学生的想象力和创造力。不少学生在完成基本编织后主动加入了折叠造型、多色拼接等创意元素，作品呈现出较强的个性化特征。这表明四年级学生具有较强的创新潜能，教师在教学中应进一步强化创意引导，让学生充分体验“劳动+创造”的双重乐趣。第五，劳动安全教育贯穿全程落实到位。本节课涉及打火机、剪刀、针线等工具的使用，教师在每个环节都反复强调安全操作规范，全体学生能够自觉遵守安全要求，未发生任何安全事故。今后将继续强化安全意识和规范操作习惯的培养。第六，跨学科融合意识有待进一步深化。本节课在教学设计中融入了数学几何知识（圆形、方形等形状的设计），但在课堂实施中挖掘不够深入。下节课可在学生作品展示环节引入“观察与测量”活动，引导学生测量茶垫的直径、周长，计算面积，讨论不同形状的受力特点等，实现劳动教育与数学、科学等学科的更深层次融合。第七，评价方式需要进一步丰富和完善。本节课采用了教师点评、组内互评、全班展示相结合的评价方式，取得了较好的激励效果。今后可引入“劳动成长档案袋”制度，将学生的每一件劳动作品、每一次劳动反思都收录其中，采用“自评+互评+教师评+家长评”的多元评价模式，关注学生在劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度的成长轨迹。--50第八，数字化赋能劳动教育