高中地理选择性必修3 第一章“资源命脉·家国根基”单元复习备考参考（高中二年级）

高中地理选择性必修3第一章“资源命脉·家国根基”单元复习备考参考（高中二年级）

【基础】本章概述与复习定位第一章“自然资源与人类活动”是选择性必修3《资源、环境与国家安全》的起始章节，在全书中起到奠定基础、搭建框架的重要作用。本章引导学生建立对自然资源的基本认知，理解自然资源与人类活动的双向互动关系，为后续学习自然资源的开发利用与国家安全相关内容做好知识和方法准备。2025年修订版课程标准将国家安全教育与地理课程深度融合，本章教学应着重培养学生的资源安全意识与正确的人地协调观，帮助学生深刻理解自然资源对于国家可持续发展的基础性作用。从全书的逻辑结构来看，本章是后续各章——耕地资源与粮食安全、矿产资源与国家安全、海洋空间资源与国家安全等内容的认知基础与方法铺垫。本章复习应引导学生系统回顾自然资源的类型、特征、数量、质量、空间分布等核心概念，重点把握自然资源与人类活动的复杂互动关系，并能运用所学知识分析现实中的资源问题，初步建立国家安全视域下的资源安全观。【重要】课标2025年修订版核心素养要求分析根据《普通高中地理课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》的要求，本章教学需落实以下核心素养维度。区域认知方面，要求学生能够识别不同类型自然资源的空间分布格局，分析我国及全球主要资源的分布特征与区际差异。综合思维方面，要求学生能够系统分析自然资源与人类活动的相互作用机制，从整体性角度理解自然资源的开发利用对经济社会发展的综合影响。人地协调观方面，要求学生深刻理解人与自然和谐共生的重要性，认识自然资源的有限性与人类需求的无限性之间的矛盾，初步建立可持续发展的资源观。地理实践力方面，要求学生能够运用地理信息技术或其他资料分析当地的资源状况，提出合理利用与保护资源的建议，并在真实情境中开展资源问题探究。【高频考点】此外，新课标强调国家安全教育的贯穿要求，本章复习应着力培养学生的资源安全意识与战略视野，为国家安全的宏大主题学习做好储备。2026年国家级师范培训明确强调，教师需通过优化课程标准结构和表述，提升对地理课程的整体理解和实际运用能力。【跨学科链接】本章教学的跨学科融合视角本章内容具有鲜明的跨学科特征。自然资源问题涉及地理学、经济学、生态学、政治学、工程学等多个学科领域，复习教学中应引导学生建立跨学科的综合认知框架。在资源分类与特征分析中，可引入地质学关于矿产资源形成条件的知识，帮助学生理解矿产资源的不可再生性和空间分布规律；在自然资源的空间分布分析中，可融入政治地理学关于资源地缘政治的理论视角，引导学生分析全球资源分布不均衡对国际关系的影响；在自然资源与人类活动的关系分析中，可结合经济学中的资源稀缺性理论和可持续发展经济学观点，深化学生对资源管理必要性的理解；在资源价值评估中，可运用生态学中的生态系统服务价值理论，帮助学生全面认识自然资源的多元化价值；在解决实际资源问题中，可引入工程学中的资源高效利用技术和材料科学中的替代材料研发进展，拓宽学生解决资源问题的思路。【跨学科链接】自然资源管理与生态文明建设的政策视角本章复习须与国家重大战略部署紧密结合。中共十八大以来，党中央高度重视生态文明建设，坚持和加强党对自然资源工作的全面领导，推动形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式。习近平总书记指出，“国家安全是民族复兴的根基”，自然资源是国家安全的生存之基、发展之本、安全之要。【热点·高频考点】2026年4月，自然资源部党组书记、部长关志鸥在《人民日报》发表署名文章《把牢资源命脉筑牢安全根基》，强调粮食与资源保障基本民生与经济运转，是头等大事和重中之重；生态安全守护人与自然和谐共生的底线，是利在千秋的崇高事业；深海与极地拓展战略新疆域，攸关国家发展与安全大局。《全国国土空间规划纲要（2021—2035年）》要求深入落实主体功能区战略，统筹划定并严格管控耕地和永久基本农田、生态保护红线、城镇开发边界三条控制线，守住自然安全边界和底线，以新安全格局保障新发展格局。这些最新的政策部署为本章复习提供了丰富的时代素材和实践案例。【重要】【高频考点】必会知识梳理：核心概念体系化构建本章核心知识体系应当从以下三个层面系统构建。第一层面是自然资源的基础认知。自然资源是指自然界中能够被人类利用、产生经济或生态价值的自然要素，其核心特征包括自然性、有用性、动态性和有限性。自然性是指资源直接来源于自然界；有用性是指资源能够满足人类某种需要，产生经济价值或生态效益；动态性是指资源的数量和质量会随着人类认知和技术的发展而发生变化，某些原本无用的物质可能变成资源，某些原本丰富的资源可能变得稀缺；有限性是指相对于人类无限的欲望，自然资源的供给是有限的，这是资源稀缺性的根本原因。自然资源的分类方式有多种：【高频考点】按是否可以再生分为可再生资源、不可再生资源和可循环再生资源；按属性特征分为矿产资源、土地资源、水资源、气候资源、生物资源等；按开发利用阶段分为传统资源和新能源与新材料资源；按战略地位分为一般资源和战略性资源。可再生资源包括水资源、生物资源、气候资源等，能够通过自然过程在较短时间内再生或补充；不可再生资源主要是各种矿物资源，其形成需要漫长的地质年代，一旦耗竭便无法在人类时间尺度内再生；可循环再生资源如某些金属矿产资源，可以通过回收利用实现循环再生。46种战略性矿产的提出进一步丰富了分类体系。【基础】第二层面是自然资源的特征分析，包括数量特征、质量特征和空间分布特征。数量特征表现为资源的储量和可采储量。全球资源分布极不均衡，某些资源高度集中在少数国家和地区。铁矿石主要分布在澳大利亚、巴西、俄罗斯等国；铜矿集中在智利、秘鲁等国；稀土资源的高度集中性更为突出，我国曾一度供应全球90%以上的稀土需求。这种资源分布的不均衡性深刻影响着全球资源贸易格局和地缘政治关系。质量特征表现为资源品位的高低、开发条件的优劣和利用效率的大小。高质量的富矿易于开发和利用，经济价值高；低品位的贫矿开发成本高、环境代价大，需要更强的经济和技术支撑。矿产资源还存在伴生性和共生性的特点，多种有用组分往往共存于同一矿床中，需要通过综合开发利用实现资源价值最大化。空间分布特征表现为资源的地域组合性和区际关联性。资源往往不是孤立存在的，而是以资源组合的形式在地域空间中共存。某些地区的资源组合条件优越，能够支撑区域经济发展；某些地区则是单一资源依赖型，面临资源枯竭后产业转型的挑战。【基础】第三层面是自然资源与人类活动的相互作用机制。人类社会的演进与自然资源的开发利用始终紧密交织。农业文明时期，土地资源、水资源和生物资源是文明发展的核心支撑，四大文明古国皆发源于大河流域，依托肥沃的冲积平原和充足的水源创造了灿烂的农业文明。工业文明时期，以煤炭、石油、天然气为代表的能源矿产和以铁、铜、铝为代表的金属矿产成为工业化的基础原料，推动了人类社会的深刻变革。后工业时代及生态文明时期，人类开始更加理性地审视自然资源开发利用带来的问题，逐步从单向度索取转向可持续利用，新能源和新材料的开发利用成为时代潮流。【思维方法】自然资源与人类活动的关系可从供需关系中分析。资源供给的有限性与人类需求的无限性之间的矛盾是资源问题的核心。随着人口增长和经济发展水平的提升，人类对自然资源的需求持续增加，而自然资源的供给受限于自然禀赋和技术条件，难以同步增长。资源稀缺性日益凸显，资源约束成为制约经济社会发展的重要因素。同时，资源开发利用的方式和强度又反过来影响资源数量和质量的可持续性。不合理的开发利用可能导致资源枯竭、生态破坏和环境污染；科学的开发利用则能够实现效率提升和可持续发展。【重要】【基础】自然资源的类型与特征详解自然资源按再生性质进行分类是最基础也是最重要的分类方式，直接关系到资源管理的策略选择。【基础】可再生资源主要包括水资源、生物资源、气候资源等。水资源是指可以被人类利用的淡水资源，包括地表水和地下水。全球淡水资源仅占水资源总量的2.5%，其中可供人类直接利用的淡水资源又十分有限。我国水资源总量较丰富，但人均占有量远低于世界平均水平，时空分布极不均衡，南多北少、夏秋多冬春少的特点十分突出。水资源的可再生性依赖于水循环过程，但若开发利用速度超过水循环补给速度，或水质受到严重污染，则水资源的可持续利用将受到威胁。生物资源包括森林资源、草原资源、渔业资源、野生动植物资源等，是生态系统中极为活跃的组成部分。我国生物资源种类丰富，但人均占有量较低，部分珍稀生物资源面临衰退和枯竭的风险。生物资源的可再生性依赖于生态系统的完整性和健康状况，过度的开发利用会破坏生物资源的再生能力。【拓展延伸】近年来，生态补偿机制的建立和完善为生物资源的可持续利用提供了制度保障，通过“谁受益、谁补偿，谁破坏、谁修复”的原则，调动各方保护生物资源的积极性。不可再生资源主要是矿产资源，包括能源矿产、金属矿产和非金属矿产三大类。能源矿产包括煤炭、石油、天然气、铀等，是现代工业的血液和动力基础。我国能源矿产的禀赋特征是“富煤、贫油、少气”，煤炭资源相对丰富，而石油和天然气资源对外依存度较高。金属矿产包括黑色金属、有色金属、贵金属、稀有金属、稀土金属等，是制造业和高科技产业的物质基础。稀土元素被称为“工业维生素”，在新能源、电子信息、国防军工等领域具有不可替代的作用。非金属矿产包括磷矿、钾盐、萤石、石墨等，在农业、化工、新材料等领域有着广泛应用。矿产资源形成周期漫长，在人类时间尺度上是不可再生的。我国部分优势矿产资源如稀土、钨、锡等储量居世界前列，但长期粗放式开发和低价出口导致资源消耗过快、生态环境破坏严重。【重要】因此，必须坚持节约优先、保护优先的方针，加强矿产资源勘查和保护，提高资源综合利用效率，建立战略性矿产资源储备体系。近年来实施的新一轮找矿突破战略行动取得了显著成效，西藏发现铜资源量超过1亿吨的巨大矿床，山东莱州探明大型金矿，稀土、萤石、重晶石等找矿取得重大突破。【拓展延伸】新能源与新材料资源是近年来最受关注的前沿领域。锂、钴、镍等矿产是新能源汽车电池的关键原材料，随着新能源汽车产业的蓬勃发展，锂资源和钴资源的战略地位空前提升。硅、镓、锗等矿产是光伏产业和半导体产业的基础材料。石墨、萤石等矿产在新材料领域应用广泛。值得高度关注的是，我国制定的36种战略性矿产资源目录将煤炭、石油、天然气、煤层气、页岩气、铀等6种能源矿产，铁、锰、铬、钒、钛、铜、铝、镍、钴、钨、锡、钼、锑、金、铌、钽、铍、锂、锆、稀土、锗、镓、铟、铪、铼等25种金属矿产，以及磷、钾盐、晶质石墨、萤石等非金属矿产纳入其中，这些资源事关国家长远发展和战略安全。2026年2月，有关组织公布了美国防部研发AI模型为关键矿产贸易提供参考价格的消息，首批覆盖锗、镓、锑、钨四种战略矿物，这凸显了关键矿产供应链竞争日趋激烈的现实。【重要】自然资源的质量特征可从资源品位的角度分析。高品位的优质资源开发成本低、经济效益好，在市场竞争中占据优势；低品位的劣质资源则需要更高的技术和资本投入，开发利用的经济可行性较差。我国部分矿产资源的品位呈下降趋势，优质富矿日益减少，贫矿和难选冶矿占比上升，这要求不断提升选冶技术水平，降低资源开发利用的边际成本。资源质量的时空变异也是一个值得关注的方面。同一资源在不同时间和空间的品质可能存在显著差异，水资源的季节性、年际变化十分明显，某些河流水质在枯水期和丰水期差别巨大。资源质量的变化直接影响着资源的可利用性和经济价值，需要在资源评价和管理中予以充分考虑。【重要】自然资源的空间分布特征是区域认知的核心内容。全球资源分布极不均衡，这与地质构造、气候条件、海陆分布等自然因素密切相关。石油资源集中分布在中东、俄罗斯、北美等地区，中东地区探明储量约占全球的一半左右；煤炭资源主要分布在亚太、北美和欧亚大陆，中国、美国、俄罗斯、印度等国煤炭储量居世界前列；铁矿石集中在澳大利亚、巴西、俄罗斯、中国等国；铜矿资源高度集中在智利、秘鲁等南美国家；稀土资源则以中国、澳大利亚、俄罗斯、巴西等国家为主要分布区。我国自然资源的空间分布更为复杂有趣。【拓展延伸】资源组合理论认为，单一资源难以支撑区域经济发展，只有当多种资源在空间上有机结合形成资源组合，才能真正发挥资源对经济社会发展的支撑作用。我国东部地区水资源条件优越但能源矿产资源相对不足，西部地区能源矿产资源丰富但水资源匮乏，这种水土资源与矿产资源的空间错位是我国区域发展中的重要制约因素。通过南水北调、西气东输、西电东送等重大工程实现跨区域资源调配，是破解资源空间错位、促进区域协调发展的重要实践。【拓展延伸】自然资源的数量和质量不是一成不变的，而是处于动态变化之中。随着勘查技术的进步，已知资源的储量和可采储量可能增加；随着人类认知的拓展，某些此前不被视为资源的物质可能转化为新的资源类型；随着开发利用水平的提高，资源的利用效率和综合效益可能提升。正是这种动态性特征，为人类社会应对资源问题提供了可能性。人类通过科技创新不断提高资源勘查和利用水平，拓展资源可利用的边界，扩大资源的供给能力。【重要】【高频考点】自然资源与人类活动的双向关系深入分析自然资源对人类活动的影响体现在多个层面，复习中应从宏观格局、产业发展和日常生活等不同尺度加以把握。【重要】从宏观尺度来看，自然资源的空间分布格局深刻影响人口分布、城镇格局和区域发展态势。全球性的大河流域是人口集中分布的区域，尼罗河、底格里斯河和幼发拉底河、印度河、黄河与长江等流域孕育了人类古老的文明。我国胡焕庸线以东地区水资源丰沛、地形平坦，集中了全国90%以上的人口和经济活动，而胡焕庸线以西地区多为干旱、高寒地区，资源环境承载力有限，人口分布相对稀疏。资源禀赋优越的地区往往率先实现经济发展和人口集聚，资源枯竭型地区则面临经济衰退和人口流失的困境。资源空间分布不均衡驱动了大规模的资源跨区域调配，南水北调、西气东输、西电东送等重大工程深刻重塑了我国的生产力布局和国土空间格局。从中观尺度来看，自然资源条件对产业结构和经济活动的影响是全方位的。农业是最直接的资源依赖型产业，土地资源的质量和数量、光热资源和水资源的时空分布共同决定了农业生产的类型、布局和产出水平。【高频考点】我国东部季风区水热条件优越，是主要的粮食和经济作物产区；西北干旱区和青藏高寒区受制于自然条件，畜牧业占据主导地位。工业的发展同样离不开矿产资源和能源资源的支撑，大型钢铁企业多靠近铁矿石和煤炭产地，有色金属冶炼企业分布在矿产资源富集区。服务业越来越多地与自然资源相融合，旅游业依山傍水、因势利导，深度开发山水资源、气候资源等自然禀赋。战略性新兴产业对特定矿产资源的需求更为敏感，新能源汽车产业对锂、钴、镍等矿产的高度依赖，凸显了优质原料供应安全的重要性。随着锂电池技术的快速发展与储能产业的壮大，工业镍钴锰酸锂等原料的供应安全成为行业关注的焦点。从微观尺度来看，自然资源条件对居民的日常生活有着潜移默化的影响。饮用水水源地的水质状况直接关系到居民健康和生活质量，农业生产方式的差异导致各地居民食物结构和饮食习惯的差异。能源消费结构的不同影响着居民的生活成本和用能便利性，北方地区冬季取暖的巨大能源需求与南方地区夏季制冷的电力负荷高峰形成鲜明对比。居民的休闲娱乐方式和生态体验也深受自然资源条件的影响。人类活动对自然资源的影响是双向互动的，既有积极正向的一面，也存在消极负向的一面。正向影响体现在人类通过科学技术和管理手段不断拓展资源可利用的范围和深度，提高资源利用的综合效益。地质勘探技术的进步使得寻找隐伏矿床和深部矿产成为可能，选冶技术的突破让低品位矿石和复杂共生矿得到了开发利用。节水灌溉技术的推广应用有效缓解了农业用水紧张的局面，新能源技术的快速发展正在重塑全球能源格局。【拓展延伸】从资源开发的世界格局来看，中国发现了稀土等关键矿物的重大储量，铀、铜、金、锂、钾盐等关键矿产储量也有所增加，这些技术进步和新的储量发现不断提升资源的保障能力。2026年4月，亚洲首座盐穴储氢库在江苏金坛建成投产，验证了我国地质储氢技术的可行性，为构建自主可控的地下氢能储备体系提供了成熟技术路线，这是人类创新性开发利用地质空间资源、拓展氢能大规模储备的前沿实践。人类活动的负面效应主要表现为资源过度开发导致的数量衰减和质量退化、资源开发利用方式不当造成的环境破坏，以及废物排放引起的资源浪费。不合理的资源开发利用会导致一系列连锁反应：过度开采地下水引发地面沉降和海水入侵，矿山开发造成土地破坏和水土污染，森林的过度砍伐导致水土流失和生物多样性锐减，渔业资源的过度捕捞引发海洋生态系统退化。这些负面影响的根源在于人类活动强度超过了自然资源的再生能力和生态系统的承载力。资源浪费问题也十分突出，我国单位GDP能耗显著高于发达国家水平，传统高耗能产业占比过高，资源综合利用水平有待提升。循环经济理念将废物视为放错位置的资源，通过减量化、再利用、资源化，最大限度地减少资源消耗和废物排放，实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。【思维方法】自然资源的稀缺性是一个相对概念，取决于资源供需关系的紧张程度。绝对稀缺是指因资源储量有限而产生的供给绝对不足，相对稀缺是指资源分布不均衡和市场配置不完善造成的局部性、阶段性供给不足。社会性稀缺则是资源分配不公导致部分群体无法获得必要的资源使用权。理解自然资源稀缺性的多维度含义，有助于培养学生多角度的综合分析能力和批判性思维素养。自然资源管理的基本原则是实现可持续利用，公平性原则要求当代人的资源利用不应损害后代人满足其需求的能力，共同性原则要求人类作为一个整体共同应对全球性资源环境问题，持续性原则要求资源利用强度不超过资源的再生速度和环境的自净能力。【拓展延伸】对人类活动与自然资源关系的深入分析，还需要引入环境库兹涅茨假说的视角。该假说认为，随着经济发展水平的提高，环境压力呈现出先上升后下降的倒U型曲线特征。这一规律同样适用于自然资源的管理范畴：在工业化初期，资源消耗强度随经济增长快速上升；进入后工业化阶段后，资源利用效率提升、产业结构优化，资源消耗强度趋于下降。理解这一规律有助于把握资源消耗与经济发展关系的阶段性特征，避免简单化的线性思维。【重要】【高频考点】战略性资源与国家安全随着国际地缘政治格局的深刻演变，资源安全已经上升为国家战略的重要议题。【热点】《普通高中地理课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》专门设计选择性必修3《资源、环境与国家安全》，在资源部分明确纳入“战略性矿产资源与安全”“耕地资源与粮食安全”“海洋空间资源与国家安全”等内容。2026年各省市组织开展的地理专题复习公开课中，多位教师以“资源、环境与国家安全”为复习专题，直击高考考点，深入探讨国家安全这一宏大主题如何落地解题。新课标强调国家安全教育贯穿地理课程始终，本章复习特别需要引导学生从资源安全的角度认识自然资源与国家安全的关系。【重要】战略性矿产资源的界定与保障是资源安全的核心内容之一。依据《全国矿产资源总体规划（2021—2025年）》，我国明确将能源矿产6种、金属矿产25种、非金属矿产5种，共计36种矿产列为战略性矿产。能源矿产包括煤炭、石油、天然气、煤层气、页岩气、铀；金属矿产涵盖铁、锰、铬、钒、钛、铜、铝、镍、钴、钨、锡、钼、锑、金、铌、钽、铍、锂、锆、稀土、锗、镓、铟、铪、铼等；非金属矿产包括磷、钾盐、晶质石墨、萤石。这里的“战略性矿产”概念比传统“关键矿产”更为综合，既涵盖能源供给中的战略保障资源，又包括现代工业体系中不可或缺的原材料矿产，还包括关乎新兴产业发展的新资源类型。【热点·高频考点】健全找矿突破支持政策，加快出台《矿产资源法实施条例》，为矿产资源勘查开发提供法治保障，强化战略性矿产资源安全风险监测预警，提升风险防控能力，“一矿一策”制定提高勘探开发利用方案。发改委2026年工作部署中强调，要进一步加强粮食、能源资源等初级产品保障，加力实施新一轮千亿斤粮食产能提升行动和新一轮找矿突破战略行动，推进油气增储上产，强化煤炭煤电兜底保障作用，加快构建大国储备体系，筑牢重大基础设施和重要战略通道安全。这些政策举措为分析我国战略性资源安全保障提供了丰富的案例素材。粮食安全和耕地保护是资源安全的基础性内容。习近平总书记强调要牢牢守住18亿亩耕地红线，保障国家粮食安全。我国是全球最大的粮食生产国和消费国，但粮食安全形势依然面临诸多挑战：耕地数量减少和质量退化的压力持续存在，水资源时空分布与粮食生产布局不匹配的矛盾突出，粮食生产与消费的空间错位导致大规模的长距离粮食运输。粮食安全不仅包括数量上的充足供给，还涉及质量安全保障、营养结构优化和应急储备能力建设。我国粮食生产连续多年稳定在较高水平，但结构性矛盾依然突出，大豆等油料作物的进口依存度较高，粮食安全这根弦必须时刻绷紧。【重要】党中央、国务院印发的《全国国土空间规划纲要》将永久基本农田作为必须严格保护的国土空间，要求严守耕地保护红线，这是维护国家粮食安全的生命线。【热点】海洋空间资源的开发利用与国家安全紧密相关。海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源和能源资源，是潜力巨大的战略资源基地。我国拥有1.8万千米大陆海岸线和300万平方千米的主张管辖海域，具有广阔的海洋发展空间。海洋空间资源的开发利用包括海洋渔业、海洋油气开发、滨海旅游、港口航运、海水淡化与综合利用、海洋能开发、海底矿产资源勘探等多个领域。【高频考点】新课标明确要求“结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响”，这一要求在2026年的各版本教学设计中有深入体现。深海和极地作为战略新疆域，攸关国家发展与安全大局，我国的深海探测、大洋科考和极地科考事业稳步推进，在深海资源勘探和极地事务中的话语权不断提升，为国家安全和发展拓展了新的战略空间。【易混点辨析】需要准确区分资源安全、生态安全与国土安全三个概念。资源安全侧重于自然资源的可持续供给与合理利用，确保经济社会发展有可靠的资源保障；生态安全侧重于生态系统的完整性和健康性，确保人与自然和谐共生；国土安全侧重于领土主权和空间管辖不受侵犯。三者相互关联又各有侧重，共同构成总体国家安全观的重要组成部分。资源不安全可能导致生态破坏加速，生态退化会削弱资源再生能力，国土空间管制的缺失又可能影响资源和生态保护。【拓展延伸】在全球气候变化背景下，“双碳”目标对矿产资源产业发展提出了新的要求。碳达峰是指碳排放量达到峰值后逐步下降，碳中和是指通过植树造林等方式抵消人为活动产生的排放，实现净零排放。在全国政协委员讨论中，“双碳”被视为煤炭行业从“被动合规”到“主动重塑”的转型路线图。发展光电等非碳新能源是应对全球气候变化的核心举措，也是实现碳达峰碳中和目标的重要路径。推进绿色低碳发展、减少碳排放已成为必然选择，传统高耗能、高排放的资源开发利用模式面临深刻转型。2026年出台的政策明确到2027年，强制碳市场将覆盖煤炭、金属矿采选业；到2030年，建成国际化的自愿碳市场，为矿业低碳转型划定明确路径。矿业碳管理正在从“软约束”转向“硬成本”。这一变化对矿产资源行业产生深刻影响：开采企业的合规成本将明显增加，技术创新和产业升级的压力进一步加大，绿色矿山建设和清洁生产要求更加严格。光伏+矿山修复、固废综合利用、碳捕集利用等新兴产业有望迎来更大发展空间，实现经济、社会与生态效益相统一。【核心素养】【思维方法】大单元复习教学策略设计本章大单元复习教学应以“教—学—评”一致性为核心理念，将评价贯穿教学始终。2026年相关地理教研成果显示，指向“教—学—评”一致性的地理大单元复习教学实施路径研究已成为教学改革的前沿方向，本章复习教学实践可以充分借鉴这一理念。【重要】复习教学应围绕核心大概念设计教学主线，本章的核心大概念是“人与自然关系的时代审视”，贯穿自然资源认知—人类活动影响—区域发展支撑—资源安全保障—可持续发展实践的认识链条。复习教学应建立清晰的知识-能力-素养进阶框架，从基础知识梳理到核心原理解析，从案例分析应用到综合思维建构，从资源安全意识培育到国家认同与社会责任感升华。复习教学设计的核心环节包括以下几个方面：【思维方法】第一环节为知识网络构建。引导学生绘制本章知识体系思维导图，以自然资源为核心节点，辐射类型特征、空间分布、数量质量、与人类活动的互动关系、资源安全等分支节点。通过合作探究的方式，让学生自主梳理核心概念和基本原理，教师在此基础上进行补充完善和校正纠偏。第二环节为重点难点突破。自然资源再生性特征与可持续利用的辩证关系是本章的重点也是难点，可再生资源的“能否再生”与“能否持续”是两个不同层次的问题。通过案例对比分析森林资源的科学经营与过度砍伐、水资源的时间调剂与空间调配，帮助学生真正理解可持续利用的科学内涵。第三环节为真实情境探究。【热点】精选2026年最新的资源时事案例，如亚洲首座盐穴储氢库建成投产、战略性矿产找矿新突破、“碳中和”背景下传统矿产行业转型、能源安全与新能源发展等，引导学生在真实情境中运用所学知识分析问题。【重要】第四环节为跨学科主题学习。本章内容与政治学科的经济学理论、历史学科的文明演进、生物学科的生态系统保护等有广泛交叉融合，教师应设计跨学科主题学习活动，组织学生从多学科角度综合评析某一资源利用案例，培养综合思维能力和跨学科素养。2026年多地地理教研活动围绕“大单元教学”和“项目式学习”等新模式展开深入探讨和示范引领，项目式学习资源开发利用的经典案例进一步丰富了教学方法选择。第五环节为国家安全教育渗透。以资源安全为主线，引导学生从总体国家安全观的高度认识自然资源问题。可从资源分布的地缘政治分析入手，讨论战略资源的对外依存度与供给风险，分析矿产资源安全、粮食安全、海洋资源安全对国家长治久安的战略意义。可遴选相关高考真题进行深度解析，强化学生运用地理思维解答国家安全相关问题的能力。第六环节为分层练习与素养测评。设计基础巩固、能力提升、素养拓展、情境创新四个层次的练习，兼顾知识巩固和能力提升。其中基础巩固类题目侧重核心概念辨析和基本原理理解，情境创新类题目可基于2026年最新时事素材进行命制，培养学生信息提取、综合分析、科学决策的复合能力。【思维方法】复习教学中的学法指导需要贯穿始终。指导学生掌握概念辨析的方法，学会从内涵与外延两个维度比较相近概念；指导学生掌握地图解读的方法，从资源分布图中提取空间信息，分析分布规律与区域差异；指导学生掌握综合分析的方法，从多角度、多层面理解自然资源的战略意义；指导学生掌握案例研究的方法，学会从典型资源案例中归纳一般规律，培养归纳思维与迁移应用能力。【难点】【高频考点】典型例题解析与解题策略本部分通过经典试题的深度解析，引导学生掌握正确的解题思路和答题方法。【思维方法】例题一：自然资源分类辨析类题目。题干给出煤炭、淡水、太阳能、铁矿石、森林、地热能若干自然资源，要求学生按是否可再生进行分类并说明理由。解题的关键在于把握可再生资源与不可再生资源的本质区别：是否能够在人类时间尺度内通过自然过程再生或更新。煤炭和铁矿石的形成需要漫长的地质年代，属于不可再生资源；淡水、太阳能、森林和地热能具有再生或持续供给的能力，属于可再生资源。需要特别注意，淡水虽然可再生但再生能力受降水条件和水循环过程限制，过度开采会导致暂时性的水短缺；森林资源的可再生性需要以合理经营为前提。试题中常常设置“可再生资源就是取之不尽、用之不竭的”这一错误论断作为干扰项，需要学生具备辩证思维。例题二：自然资源特征分析类题目。题干描述某区域拥有丰富的煤炭资源、优质的水源条件、适宜的气候环境和便利的交通运输系统，要求学生分析这些自然资源的组合特征及其对当地产业发展的影响。解题的核心是把握自然资源的地域组合性。单一资源难以有效支撑区域经济发展，只有当多种资源在空间上有机结合形成资源组合时，对产业发展的综合支撑作用才能全面发挥。案例中的煤炭资源和淡水资源的结合为电力工业和煤化工产业创造了有利条件，适宜的气候环境和良好的交通条件进一步提升了区域产业竞争力，这种资源组合优势是形成产业集群和竞争优势的物质基础。例题三：资源开发利用影响评价类题目。题干给出某河流上游修建水电站的方案，要求学生分析该工程对水资源开发利用方式的影响，评价对下游地区生态环境的利弊，并从可持续发展的角度提出合理化建议。解题需要分层次进行：首先分析水资源从自然径流到人工调控的变化，指出调蓄能力的提升改变了水资源的时空分配格局；然后从利弊两个方面评价影响——利在于发电、防洪、灌溉综合效益的发挥，弊在于可能导致下游流量减少和河道生态系统变化；最后从统一规划、科学调度、生态流量保障等角度提出建议。这类试题综合考查了自然资源的动态特征、开发利用的影响分析、可持续发展的原则应用等多方面素养，是高考中常见的综合性题目。例题四：资源安全与国家安全类题目。题干给出我国某种重要战略性矿产资源对外依存度过高、风险较大的背景材料，考查学生对该资源供给风险的认识以及保障资源安全的应对策略。解题思路应当包括：第一，明确该资源的战略地位，说明其在经济、国防、高科技等领域的不可替代性；第二，分析对外依存度过高带来的安全隐患，如供给中断、价格波动、地缘政治博弈等风险；第三，提出保障资源安全的综合性措施，包括加大国内勘查开发力度、实施资源储备制度、多元化进口渠道拓展、加强资源节约和综合利用、提升替代技术研发水平等。这类试题将自然资源知识与国家安全意识有机结合，是近年高考改革中重点考查的方向。例题五：数据图表解读与资源趋势预测类题目。题干给出某资源产量或消费量的时间序列数据图，要求学生描述资源供求关系的变化趋势，结合社会经济发展背景分析原因，并就未来走势做出科学预判。这类试题的解题关键在于提取数据中的关键信息，把握变化的核心规律和重要转折点，并能结合人口增长、经济发展、技术进步、政策调整等因素进行归因分析。预测未来趋势时则需综合考虑资源储量的有限性、技术进步的潜力、替代资源的发育程度以及高质量发展导向的政策背景。【拓展延伸】前沿动态与学科发展本章复习教学中，教师应当关注自然资源领域的最新发展动向，确保教学内容的时代性和前沿性。【拓展延伸】第一，新能源技术的飞速发展正深刻改变全球能源格局和矿产资源需求结构。2026年储能产业正从政策驱动转向市场化、规模化、多元化发展，技术突破成为推动安全与效率提升的核心动力。第四代核电技术、氢能储运技术、新型储能技术的不断成熟，不仅促进了能源结构调整，也改变着对特定矿产的需求强度和依赖关系。2026年4月，第十四届储能国际峰会暨展览会展示了大量从实验室原型到成熟落地的各类新型储能技术和装备，这标志着新型储能技术迎来了关键的落地期。第二，循环经济和绿色制造成为资源管理新的主导范式。我国提出到2030年前实现碳达峰、到2060年前实现碳中和的目标，为资源开发利用设定了清晰的绿色低碳转型路线。矿业低碳转型路径已经明确，绿色矿山建设、清洁生产推广、循环经济模式构建、碳捕集利用与封存技术研发等成为矿业发展的新方向。全国政协委员提出“双碳”是重塑传统资源产业的“动员令”，这一理念正逐步转化为产业转型的现实驱动力。第三，新技术的运用正在重塑自然资源管理的各个环节。遥感卫星、无人机、物联网、大数据、人工智能等新技术被广泛应用于资源调查、监测、评估和规划管理等环节，实现了资源管理的数字化、智能化和精细化升级。2025年美国政府宣布将利用国防部研发的AI模型推出关键矿产全球参考价格，表明人工智能正在逐步进入矿产贸易的核心领域。我国的智慧水利、智慧能源、智慧国土等建设正在加快推进，数字化赋能资源管理的能力持续增强。第四，资源领域的国际规则博弈和地缘政治竞争日趋激烈。战略性矿产资源的供应链安全成为大国竞争的新焦点。欧盟发布《关键原材料法案》，美国发布《通胀削减法案》加码新能源本土制造，日本和韩国持续加码海外矿产资源权益布局，全球关键矿产的竞争态势不断升级。这些国际背景为分析我国资源安全的复杂性和重要性提供了重要视角。【拓展延伸】第五，我国在深海资源调查、极地科学考察和国际资源治理合作中取得积极进展。“蛟龙”号、“奋斗者”号等深潜器持续开展深海资源勘探作业，利用卫星遥感、海洋调查等手段对深海矿产资源分布和储量进行评估；南极科考和北极航道开发利用稳步推进，在国际极地事务中的话语权和影响力不断提升。这些进展极大地拓展了中国在国际资源治理体系中的参与深度和广度，为维护国家资源安全创造了新的战略空间。【重要】情境创设与教学资源建议本章复习需要通过创设真实、生动、有深度的教学情境来激发学生的学习热情和探究欲望。【重要】教师以复习情境串联教学内容是本章复习教学的亮点。可设计以下几个典型教学情境。情境一为“从一捧稀土到一部手机——战略性矿产链条追踪”。以稀土资源为主线索，从我国稀土资源富集区的分布格局切入，分析稀土采选冶的技术流程和环境影响，追踪稀土元素在全球产业价值链中的流向和增值过程，讨论稀土出口管控与资源战略储备的意义。这一情境覆盖了资源基础认知、开发利用分析、政策影响评价等关键环节，也自然融入国家安全教育的核心内容。情境二为“我们的家园每天消耗哪些资源——24小时资源足迹”。引导学生以小组形式记录某一教学日内自己和家庭消耗的主要资源