巧手绘生活：小学一年级下册劳动课程全册教案

巧手绘生活：小学一年级下册劳动课程全册教案

一、课程整体规划与设计理念【非常重要】本课程以教育部《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足立德树人根本任务，紧扣“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三大类别，落实每周不少于1课时的必修要求，通过系统教学与技能实践相结合，培养学生正确劳动价值观、扎实劳动能力与良好劳动习惯，助力学生全面发展-。课程设计紧紧围绕2026年教育政策导向，全面贯彻“五育并举”育人方针，落实《基础教育规范管理负面清单（2026版）》中关于严禁挤占劳动课时的明确规定，确保劳动教育刚性执行-。【核心素养导向】本课程将劳动核心素养的四个方面贯穿于每一课时的设计与实施之中：一是劳动观念，引导学生认识劳动的意义，尊重劳动者，珍惜劳动成果，初步形成“自己的事情自己做”的意识-；二是劳动能力，使学生掌握日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的基本知识和技能，不同年级学生熟练完成对应劳动任务-；三是劳动习惯和品质，培养学生遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质-；四是劳动精神，通过潜移默化的方式，引导学生学习不怕脏、不怕累，认真负责、耐心细致的劳动精神，尊重劳动、崇尚劳动。【学情分析】一年级学生（6—7岁）正处于从学前阶段向小学阶段过渡的关键期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，愿意动手尝试，也期盼从劳动中获得积极评价与成就感-。但他们的注意力持续时间较短，精细动作能力尚在发展之中，生活自理能力和劳动安全意识较为薄弱。因此，本册教案在内容选择上遵循“由易到难、由简到繁、循序渐进”的原则，在活动设计上强调趣味性、游戏化和直观性，在安全要求上做到“时时提醒、处处防范”。【教学总体安排】本课程依据国家课程标准中第一学段（1—2年级）的要求，围绕任务群设计教学内容-。全册共设计6个单元，合计18课时，每周1课时，每课时40分钟。其中，日常生活劳动占10课时，生产劳动占5课时，服务性劳动占3课时。课程结构采取“单元主题—课时分解—螺旋上升”的方式，确保同一类劳动技能在不同单元中反复练习、逐步深化。二、单元教学设计详案第一单元：自己的事情自己做——生活自理启蒙（一）单元设计说明【重要】本单元聚焦“日常生活劳动”中的个人生活事务处理，旨在培养学生良好的生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识-。一年级下册的劳动教育核心任务定位为“劳动启蒙与习惯养成”，核心任务包括生活自理启蒙和校园劳动初体验两大板块-。本单元选取“整理书包”“叠放衣物”“洗手洗脸”三个贴近学生日常生活的劳动项目，让学生在亲身体验中掌握基本生活技能，建立“自己的事情自己做”的劳动意识。【跨学科链接】本单元与道德与法治学科中“自己的事情自己做”主题、语文学科中有关自理能力的儿歌和故事、数学学科中的分类与整理知识形成有机融合，实现学科育人协同效应。课题：第1课整理我的小书包课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得整理书包是自己的责任，树立“自己的事情自己做”的意识。

劳动能力：掌握书包内物品的分类整理方法，能够按照课程表和学习需要合理摆放书本和文具。

劳动习惯与品质：养成每天整理书包、保持书包整洁的好习惯，培养做事有条理、认真负责的品质。

劳动精神：体验劳动带来的秩序感和成就感，感受劳动创造美好生活的精神愉悦。

教学重点：掌握按学科分类、按书本大小排序整理书包的方法。教学难点：将整理方法转化为日常习惯，坚持每天自主整理。教学方法与手段：情境创设法、示范演示法、游戏竞赛法、信息技术辅助（多媒体课件展示整理步骤）。教学准备：教师准备：多媒体课件（整理书包步骤动画）、分类示范书包1个、文具和书本若干、整理口诀卡片。

学生准备：各自的书包及当天所需的书本、文具。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）创设情境，激发兴趣。教师以“书包王国寻宝记”的故事情境导入：“同学们，在书包王国里住着许多书本宝宝和文具宝宝，他们有时候会找不到自己的家，乱糟糟的。今天，我们一起来帮助这些宝宝找到自己的家，让书包变得整整齐齐，好不好？”通过生动的故事引入，激发学生的好奇心和参与热情。【新授环节】（22分钟）（二）认识书包结构。教师引导学生观察自己的书包，指认主袋、前袋、侧袋、夹层等不同区域，讨论每个区域适合放置什么物品。学生举手发言，教师归纳总结：主袋放书本和作业本，前袋放文具盒和杂物，侧袋放水杯和雨伞。（三）学习分类整理方法。教师通过多媒体课件展示整理书包“四步法”：【核心方法】“分类清、筛选准、收纳稳、摆放齐”-。第一步，将书包内所有物品取出，平铺在桌面上；第二步，按照学科（语文、数学、美术等）和物品类型（书本、作业本、文具）进行分类；第三步，检查物品是否完好，将破损的书本报修，将不需要的物品取出；第四步，将分类好的物品有序放回书包，书本按大小排序、书脊朝同一方向，文具放入文具盒。（四）教师示范与口诀教学。教师在讲台前现场示范整理一个“乱书包”，边做边讲解要点。同时教给学生朗朗上口的整理口诀：“小小书包本领大，分类摆放有办法。大书小书排好队，文具回家不乱爬。每天睡前理一理，上学路上笑哈哈。”学生跟读口诀，加深记忆。【巩固练习环节】（10分钟）（五）学生实践练习。学生在教师的指导下，将自己的书包清空，按照“四步法”进行整理。教师巡视指导，对整理有困难的学生进行个别帮助。约8分钟后，大部分学生完成整理。（六）展示与互评。邀请2—3名学生上台展示整理后的书包，全班同学对照“分类清楚、摆放整齐、空间合理”三个标准进行评价。教师对每位展示学生的优点给予肯定，同时提出改进建议。【小结环节】（3分钟）（七）回顾总结。师生共同回顾整理书包的方法和口诀。教师提问：“学会了整理书包，你有什么收获？”引导学生分享感受，深化对劳动价值的理解。【作业布置】（2分钟）（八）课后延伸。布置家庭劳动任务：每天睡前自己整理书包，请家长签字确认；下节课进行“整理书包小能手”比赛，评选“最快小能手”和“最整齐小能手”。板书设计：教学反思：本课以游戏化情境贯穿始终，学生参与度高，整理实践环节学生动手认真。部分学生在“分类”环节存在混淆，如将作业本和课本混放，后续需加强分类训练。建议将整理书包的习惯养成纳入班级日常管理，每天晨检时抽查，逐步内化为学生的自觉行为。课题：第2课叠衣服小能手课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得衣物整洁是个人仪表的重要组成部分，树立爱整洁、讲卫生的劳动观念。

劳动能力：掌握叠上衣、叠裤子和叠袜子的基本方法，能将衣物叠放整齐。

劳动习惯与品质：养成脱下的衣物随手叠放、不乱扔的好习惯，培养做事认真的品质。

劳动精神：在叠衣服的劳动中体会父母的辛劳，增强感恩意识和家庭责任感。

教学重点：掌握叠上衣（对折法）和叠裤子（对折再对折）的基本方法。教学难点：叠放时做到边角对齐、平整无褶皱。教学方法与手段：示范教学法、小组合作法、儿歌辅助法。教学准备：教师准备：学生校服上衣1件、长裤1条、袜子1双、多媒体课件（叠衣步骤图）。

学生准备：每人带一件校服上衣或运动服上衣。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）儿歌导入。教师播放儿歌《我有一双勤劳的手》，引导学生边唱边做动作。唱完后提问：“小朋友们，你们的小手能做什么？”引出主题——叠衣服。【新授环节】（22分钟）（二）学习叠上衣。教师示范叠上衣的“五步法”：【易错点】第一步，将上衣正面朝上平铺在桌面上，抚平褶皱；第二步，将左侧衣袖向内侧折叠，使袖口与肩部对齐；第三步，右侧衣袖同样操作；第四步，将衣服下摆向上对折，与领口对齐；第五步，将叠好的上衣翻面，整理边角。教师边示范边讲解要点：“铺平是关键，对折要对齐，抚平要认真。”学生跟学，教师巡视指导。（三）学习叠裤子。教师示范叠裤子的方法：先将裤子平铺，抚平褶皱；然后将两条裤腿对折，使裤脚对齐；再将裤子从腰部向下对折一次；最后整理边角，使裤子成为规整的长方形。（四）口诀辅助记忆。教给学生叠衣服口诀：“小衣服，铺平放。左抱抱，右抱抱。弯弯腰，点点头。整整齐齐放床头。”【巩固练习环节】（10分钟）（五）小组练习。学生分成4人小组，每人轮流练习叠上衣，小组内互相观察、互相帮助。教师巡回指导，对操作规范的学生及时表扬。（六）“叠衣小达人”挑战赛。每小组推选一名代表参加班级叠衣比赛，全班同学担任评委，从“速度、整齐度、美观度”三个维度评选“叠衣小达人”。【小结环节】（3分钟）（七）总结提升。教师总结：“叠衣服看起来简单，但要做好并不容易。我们要把学到的本领用到生活中去，每天脱下的衣服要随手叠好，摆放整齐。”【作业布置】（2分钟）（八）家务实践。布置家庭劳动任务：回家后练习叠自己的衣服，并帮助家长叠一次衣服，请家长在劳动记录本上签字。板书设计：教学反思：本课教学效果良好，学生在“挑战赛”环节热情高涨。部分学生在“对折对齐”方面存在困难，叠出的衣服不够方正。建议后续教学中可提供带格子线的练习垫，帮助学生直观感知“对齐”的标准。同时，可将叠衣服练习纳入班级劳动角，供学生课后反复练习。课题：第3课洗手洗脸讲卫生课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得讲究个人卫生是对自己负责、对他人尊重的表现。

劳动能力：掌握“七步洗手法”和正确洗脸的方法，能够独立完成洗手洗脸的全过程。

劳动习惯与品质：养成饭前便后洗手、早晚洗脸的良好卫生习惯。

劳动精神：体会保持整洁卫生带来的愉悦感和自信心，增强自我管理的意识。

教学重点：掌握“七步洗手法”的正确步骤和要领。教学难点：将洗手洗脸的卫生习惯内化为日常自觉行为。教学方法与手段：直观演示法、体验学习法、儿歌辅助法。教学准备：教师准备：洗手池（或水盆）、洗手液、干毛巾、多媒体课件（七步洗手动画）、卫生知识卡片。

学生准备：每人自带一条小毛巾。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）故事导入。教师讲述“不讲卫生的小熊”的故事：小熊从不洗手就吃东西，结果肚子疼得满地打滚。提问：“小熊为什么会肚子疼？我们应该怎样做？”引出洗手洗脸讲卫生的主题。【新授环节】（22分钟）（二）学习“七步洗手法”。教师播放“七步洗手法”动画视频，学生观看后，教师逐步骤作示范讲解：【核心素养·健康生活】第一步（内），掌心相对，手指并拢，相互揉搓；第二步（外），手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行；第三步（夹），掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓；第四步（弓），弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行；第五步（大），一手握另一手大拇指旋转揉搓，交换进行；第六步（立），将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行；第七步（腕），螺旋式揉搓手腕，交换进行。（三）学习正确洗脸。教师示范洗脸的正确方法：先用温水将毛巾浸湿，拧干到不滴水；然后轻轻擦拭眼睛、鼻子、嘴巴周围；接着擦拭脸颊、额头和下巴；最后用清水冲洗毛巾，再次擦拭全脸。强调动作要轻柔，避免用力揉搓眼睛。（四）卫生知识拓展。教师讲解“为什么要洗手”的科学知识：手上的细菌和病毒肉眼看不见，但数量很多。如果不洗手就吃东西或揉眼睛，细菌就会进入身体，导致生病。洗手是预防疾病最简单、最有效的方法。【巩固练习环节】（10分钟）（五）实践练习。组织学生分组到洗手池练习“七步洗手法”，教师逐一检查指导。学生在座位上练习洗脸方法，同桌互相观察评价。（六）洗手儿歌学唱。教学生唱洗手儿歌：“小手小手洗一洗，七步方法要牢记。内夹外弓立大腕，细菌病毒全洗去。”【小结环节】（3分钟）（七）总结巩固。师生一起背诵洗手口诀，教师强调：“讲究卫生不仅是为了自己漂亮整洁，更是为了保护自己和他人不生病。希望每个小朋友都成为讲卫生的好孩子。”【作业布置】（2分钟）（八）习惯养成。布置一周卫生习惯养成任务：每天早晚坚持正确洗手洗脸，由家长监督并记录。下节课进行卫生知识小竞赛。板书设计：教学反思：本课科学知识与劳动技能结合紧密，学生对手上的细菌数量有了直观认识，卫生意识明显增强。七步洗手法的动作较多，部分学生掌握不够熟练，建议后续通过晨检时间反复练习，逐步形成肌肉记忆。第二单元：家务劳动小帮手——家庭责任初体验（一）单元设计说明【重要】本单元聚焦“日常生活劳动”中的家务劳动领域，选取“择菜洗菜”“摆放餐具”“清洗小物件”三个贴近家庭生活的劳动项目，让学生在参与家务劳动的过程中，初步建立家庭责任感，体会父母的辛劳，培养关爱家人的情感。根据教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的要求，日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识-。本单元正是这一要求的落地实施。【跨学科链接】本单元与道德与法治学科中“我是家庭小成员”主题、科学学科中“食物的来源与营养”知识、美术学科中的餐具摆放美学形成有机融合。课题：第4课择菜和洗菜课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得一粥一饭来之不易，尊重农民的劳动，珍惜粮食。

劳动能力：掌握择青菜、摘豆角的基本方法，学会用流水清洗蔬菜的正确步骤。

劳动习惯与品质：养成帮家人做力所能及家务的习惯，培养细心、耐心的劳动品质。

劳动精神：体验为家人准备食材的快乐，增强服务家人的意识和家庭责任感。

教学重点：掌握择青菜（去掉黄叶、烂叶、根部）的方法和洗菜的步骤。教学难点：择菜时分辨可食用部分和不可食用部分。教学方法与手段：实物教学法、示范讲解法、小组合作法。教学准备：教师准备：新鲜青菜若干把、豆角若干、洗菜盆、围裙、多媒体课件（蔬菜生长过程视频）。

学生准备：每人带一把青菜或一小袋豆角、围裙。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）视频导入。教师播放蔬菜生长过程的短视频，展示一粒种子从播种、发芽、生长到收获的全过程。提问：“蔬菜是怎么来到我们餐桌的？谁付出了劳动？”引导学生认识到蔬菜的来之不易。【新授环节】（22分钟）（二）学习择青菜。教师示范择青菜的方法：【重要】第一步，将青菜放在案板上，观察整体状态；第二步，摘掉发黄的、有虫眼的、腐烂的叶片；第三步，掐掉根部老硬的部分；第四步，将择好的青菜放入洗菜篮中。教师强调：“择菜要仔细，不能把好的部分也扔掉，那样就是浪费粮食。”（三）学习洗菜。教师示范洗菜的正确步骤：第一步，在盆中接入足量清水；第二步，将择好的青菜放入水中浸泡2—3分钟；第三步，用双手轻轻搓洗每片叶子，特别是叶柄和叶片的连接处；第四步，换清水冲洗2遍，直到水变清澈；第五步，将洗好的菜捞出，沥干水分。【易错点】教师强调：“洗菜不能用洗洁精，因为洗洁精的残留物对人体有害。只用清水反复冲洗就够了。”（四）学习择豆角。教师示范择豆角的方法：摘掉豆角两端的尖头和筋丝，掰成3—4厘米长的小段。学生跟随练习。【巩固练习环节】（10分钟）（五）分组实践。学生分成6人小组，每组分配一定量的蔬菜，合作完成择菜和洗菜的全过程。教师巡视指导，对操作规范的小组给予表扬。（六）成果展示。各小组展示洗好的蔬菜，全班对照“干净、完整、无浪费”三个标准进行评价。【小结环节】（3分钟）（七）总结延伸。教师总结：“择菜洗菜是做饭的第一步，也是很重要的劳动。今天回家后，请你们帮爸爸妈妈择一次菜、洗一次菜，做一名家务小帮手。”【作业布置】（2分钟）（八）家庭实践。布置家庭劳动任务：协助家长完成一次择菜洗菜劳动，拍照记录过程，在班级群分享。板书设计：教学反思：实物教学直观性强，学生动手意愿强烈。择菜环节中，部分学生不舍得去掉黄叶和烂叶，需要教师反复讲解“不可食用”的概念。建议后续教学中可设计“蔬菜知多少”的科普小课堂，让学生了解更多蔬菜的营养价值和食用方法。课题：第5课我是厨房小帮手课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得厨房劳动是家庭生活的重要组成部分，愿意为家人分担厨房劳动。

劳动能力：掌握摆放餐具、收拾碗筷、擦餐桌的基本技能，学会使用抹布的正确方法。

劳动习惯与品质：养成餐前餐后主动帮忙的良好习惯，培养认真负责、细致周到的品质。

劳动精神：在为家人服务的过程中体会劳动带来的幸福感和成就感。

教学重点：掌握餐具摆放的合理顺序和擦餐桌的正确方法。教学难点：收拾碗筷时做到轻拿轻放，防止打碎餐具。教学方法与手段：情境模拟法、示范教学法、角色扮演法。教学准备：教师准备：餐具套装（碗、盘、筷子、勺子、杯子）、餐桌布、抹布、洗洁精、围裙、多媒体课件。

学生准备：每人自带一条小抹布。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）情境导入。教师模拟“开饭啦”的家庭场景，提问：“开饭前，我们可以帮爸爸妈妈做什么？吃完饭后，又可以做什么？”引导学生说出摆餐具、收碗筷、擦桌子等家务劳动。【新授环节】（22分钟）（二）学习摆放餐具。教师示范摆餐具的方法和顺序：【重要】第一步，铺好餐桌布或垫好餐垫；第二步，将碗放在每个人座位正前方；第三步，筷子放在碗的右侧，筷子头朝座位方向；第四步，勺子放在碗的左侧或筷子的外侧；第五步，杯子放在碗的右前方；第六步，公用菜盘放在餐桌中央。教师讲解：“餐具摆放要整齐美观，位置要合理，方便家人用餐。”（三）学习收拾碗筷。教师示范收拾碗筷的方法：第一步，等所有人都吃完饭后再开始收拾；第二步，将剩菜剩饭倒入厨余垃圾桶；第三步，将碗、盘、筷子、勺子分类叠放，注意碗和盘不能叠得太高；第四步，轻拿轻放端到厨房水槽。强调：“收拾碗筷要小心，特别是瓷碗和瓷盘，一旦打碎容易割伤手。”（四）学习擦餐桌。教师示范擦餐桌的方法：第一步，用湿抹布将桌面上的食物残渣擦到垃圾桶里；第二步，在抹布上滴少量洗洁精，擦拭油污较重的区域；第三步，用清水洗净抹布，再次擦拭桌面；第四步，用干抹布擦干桌面，使桌面光洁如新。【巩固练习环节】（10分钟）（五）角色扮演。学生分小组进行“家庭晚餐”角色扮演，分别扮演爸爸、妈妈、孩子，轮流练习摆餐具、收拾碗筷、擦餐桌等劳动。教师巡回指导。（六）经验分享。请做得好的学生分享自己的小窍门，如“怎样叠放碗盘更稳”“怎样擦桌子又快又干净”。【小结环节】（3分钟）（七）总结提升。教师总结：“厨房小帮手要眼疾手快、小心谨慎。帮助家人做家务是一件光荣的事情，希望每个小朋友都能成为家里的小帮手。”【作业布置】（2分钟）（八）家务实践。布置家庭劳动任务：本周内主动完成3次摆餐具或收拾碗筷的家务劳动，记录在劳动记录本上。板书设计：教学反思：角色扮演环节深受学生喜爱，在模拟情境中学习劳动技能，效果好。收拾碗筷环节中，部分学生动作不够轻缓，存在安全隐患，教师需要反复强调“轻拿轻放”的重要性。建议后续教学中可与家长沟通，在家中也给学生创造练习的机会。课题：第6课小物件大清洁——刷拖鞋、洗袜子课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得保持个人物品清洁是对自己和他人负责的表现，树立爱清洁、讲卫生的劳动观念。

劳动能力：掌握刷拖鞋和洗袜子的基本方法，学会使用刷子、肥皂等清洁工具。

劳动习惯与品质：养成定期清洗个人小物件的习惯，培养耐心细致、不怕脏不怕累的劳动品质。

劳动精神：体验亲手将脏物品变干净的劳动成就感，增强自信心和自我管理能力。

教学重点：掌握刷拖鞋和洗袜子的步骤和要领。教学难点：刷拖鞋时掌握力度，既要把污渍刷干净又不损伤鞋子；洗袜子时搓洗均匀，漂洗彻底。教学方法与手段：示范教学法、分解步骤法、小组合作法。教学准备：教师准备：拖鞋1双、袜子2双、板刷、肥皂、洗衣盆、清水、晾衣架、多媒体课件。

学生准备：每人带一双旧拖鞋（或家中穿的拖鞋）、一双脏袜子。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）对比导入。教师展示一双干净的拖鞋和一双脏拖鞋，提问：“哪双拖鞋更让人舒服？你愿意穿干净的还是脏的？”引导学生认识到保持个人物品清洁的重要性。【新授环节】（22分钟）（二）学习刷拖鞋。教师示范刷拖鞋的方法和步骤：【重要】第一步，在洗衣盆中放入适量清水，将拖鞋浸泡2—3分钟；第二步，在刷子上涂抹肥皂，从鞋面开始刷洗，重点刷洗鞋头的污渍处；第三步，刷洗鞋帮和鞋底，鞋底的凹槽要用刷子的尖端仔细清理；第四步，将刷好的拖鞋放入清水中漂洗，换水2—3次直到泡沫完全漂清；第五步，将拖鞋放在通风处晾干。（三）学习洗袜子。教师示范洗袜子的方法：第一步，将袜子用清水浸湿；第二步，在袜子脏污处涂抹肥皂，特别是脚底和脚尖部位；第三步，双手对搓袜子，使肥皂泡沫充分覆盖袜子各个部位；第四步，用清水反复漂洗，直到水不再浑浊；第五步，将洗好的袜子拧干，用衣架晾晒。【易错点】教师强调：“洗袜子不能只用一只手指搓，要用双手对搓，才能把污渍搓下来。漂洗要彻底，有肥皂残留的袜子穿起来会不舒服。”（四）节约用水教育。教师讲解：“洗拖鞋和袜子的水不要直接倒掉，可以用来冲马桶或浇花。我们要养成节约用水的好习惯。”【巩固练习环节】（10分钟）（五）分组实践。学生分成4—5人小组，轮流练习刷拖鞋和洗袜子。教师巡视指导，重点关注学生的操作规范和安全。（六）晾晒展示。学生将洗好的拖鞋和袜子晾晒在教室阳台或指定区域，互相观察清洁效果。【小结环节】（3分钟）（七）总结提升。教师总结：“刷拖鞋、洗袜子看起来是小事情，但体现了我们的自理能力和卫生习惯。从今天开始，我们要学会自己清洗这些小物件，减轻爸爸妈妈的负担。”【作业布置】（2分钟）（八）习惯养成。布置家庭劳动任务：每周至少自己刷一次拖鞋、洗一次袜子，坚持一个月，养成良好的卫生习惯。板书设计：教学反思：本课学生动手积极性高，对刷拖鞋和洗袜子表现出浓厚的兴趣。实践环节中，部分学生漂洗不彻底，需要教师逐一检查和指导。建议在后续教学中增加“清洁效果评比”环节，激发学生的劳动热情。第三单元：绿色小卫士——环保劳动实践（一）单元设计说明【重要】本单元聚焦“服务性劳动”中的环保服务领域，选取“垃圾分类”“植物养护”“社区清洁”三个劳动项目，让学生在参与环保劳动的过程中，建立生态环保意识，培养社会责任感和服务精神。劳动课程从低年级开始就要求学生学习垃圾分类和践行旧物回收-。本单元正是对这一要求的贯彻落实。【跨学科链接】本单元与科学学科中“植物的生长”“垃圾的去向”知识、道德与法治学科中“爱护环境人人有责”主题、美术学科中的环保手工作品创作形成有机融合。课题：第7课垃圾分类我先行课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得垃圾分类是保护环境、节约资源的重要举措，树立垃圾分类意识。

劳动能力：认识四类垃圾桶（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾），学会常见生活垃圾的正确分类方法。

劳动习惯与品质：养成在校园和家庭中自觉进行垃圾分类的良好习惯，培养节约资源、保护环境的品质。

劳动精神：体验为环保事业贡献力量的成就感，增强社会责任感。

教学重点：认识四类垃圾桶标志，掌握常见垃圾的分类归属。教学难点：区分易混淆的垃圾类别，如纸巾和纸盒、塑料袋和塑料瓶。教学方法与手段：实物教学法、游戏教学法、多媒体辅助法。教学准备：教师准备：四类垃圾桶模型或图片、常见生活垃圾实物（废纸、塑料瓶、果皮、电池等）、分类卡片、多媒体课件（垃圾分类动画）。

学生准备：收集家中2—3件生活垃圾带到学校。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）视频导入。教师播放“垃圾去哪儿了”动画短片，展示垃圾填埋场和垃圾围城的震撼画面。提问：“我们每天产生的垃圾去了哪里？垃圾太多怎么办？”引出垃圾分类的主题。【新授环节】（22分钟）（二）认识四类垃圾桶。教师展示四类垃圾桶的实物或图片，逐一讲解：【重要】第一类，可回收物（蓝色垃圾桶）：废纸、塑料瓶、玻璃瓶、金属罐、旧衣物等可以回收再利用的物品。第二类，厨余垃圾（绿色垃圾桶）：剩菜剩饭、果皮果核、菜叶菜根等容易腐烂的有机垃圾。第三类，有害垃圾（红色垃圾桶）：废电池、过期药品、废荧光灯管、废杀虫剂等对人体和环境有害的垃圾。第四类，其他垃圾（灰色垃圾桶）：纸巾、卫生纸、一次性餐具、破旧陶瓷等不可回收的垃圾。（三）学习分类方法。教师通过多媒体课件展示常见生活垃圾的图片，引导学生判断应该投入哪个垃圾桶。每展示一件垃圾，请一名学生上台将图片贴在对应的垃圾桶模型上，全班共同判断正误。【易错点】教师强调几个容易混淆的例子：纸巾虽然也是纸，但因为使用后已经被污染，属于其他垃圾，不是可回收物；塑料袋如果干净，可以投入可回收物，但如果沾了油污，就属于其他垃圾；大骨头因为难以腐烂，属于其他垃圾，不是厨余垃圾。（四）分类歌谣学唱。教学生唱垃圾分类歌谣：“蓝可可，回收好，塑料玻璃废纸箱。绿厨厨，剩饭菜，果皮菜叶变肥料。红危危，有毒害，电池药品不乱抛。灰其其，纸巾破，其他垃圾莫放错。”【巩固练习环节】（10分钟）（五）垃圾分类大闯关。教师组织“垃圾分类小达人”闯关游戏：学生抽取垃圾卡片，投入对应的垃圾桶模型。投入正确者获得一枚“环保小卫士”贴纸。（六）小组竞赛。全班分成4个小组，每组轮流派代表参与分类竞赛，累计得分最高的小组获胜。【小结环节】（3分钟）（七）总结提升。教师总结：“学会垃圾分类是每个公民的责任。在学校、在家里，我们都要坚持分类投放垃圾，为保护地球出一份力。”【作业布置】（2分钟）（八）家庭实践。布置家庭劳动任务：协助家长做好家庭垃圾分类，记录一周内家庭分类情况，下节课分享。板书设计：教学反思：游戏化教学效果显著，学生在“分类大闯关”环节热情高涨，分类正确率较高。易混淆垃圾的判断仍是难点，建议后续教学中在教室设置分类垃圾桶，日常投放时不断强化分类意识。课题：第8课我和植物交朋友——绿植养护课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得植物是人类的好朋友，保护植物就是保护我们自己。

劳动能力：掌握浇水、擦叶、松土等基本植物养护技能，学会观察植物的生长变化。

劳动习惯与品质：养成定期照顾植物的良好习惯，培养耐心、细心的劳动品质。

劳动精神：在与植物相处的过程中感受生命的奇妙，培养敬畏生命、热爱自然的情感。

教学重点：掌握浇水的正确方法（见干见湿、浇透不浇漏）和擦叶的正确方法。教学难点：判断植物是否需要浇水的时机和方法。教学方法与手段：实物教学法、观察记录法、体验学习法。教学准备：教师准备：盆栽绿植2—3盆（绿萝、吊兰、多肉等）、喷水壶、小铲子、软抹布、放大镜、植物生长记录表、多媒体课件。

学生准备：每人带一盆小型绿植（如多肉、绿萝等）。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）猜谜导入。教师出谜语：“一棵小树没多高，不会爬来不会跑，白天站着一动不动，晚上睡觉也不倒。是什么？”（答案：植物）引导学生观察教室里的植物，引出植物养护的主题。【新授环节】（22分钟）（二）学习浇水。教师示范浇水的正确方法：【重要】第一步，用手指轻轻触摸花盆中的土壤，感觉干燥了才需要浇水；第二步，用喷水壶或小水杯慢慢浇水，让水均匀渗透到土壤中；第三步，浇水要浇透，直到花盆底部的排水孔有水渗出；第四步，浇水后观察，盆底托盘里的积水要及时倒掉，防止烂根。教师讲解：“不同的植物对水的需求不同。多肉植物耐旱，不需要经常浇水；绿萝和吊兰喜欢湿润，可以适当多浇。”（三）学习擦叶。教师示范擦叶的方法：用软抹布蘸少量清水，轻轻擦拭叶片的正反面，将灰尘擦去。注意动作要轻柔，不能用力过猛损伤叶片。擦叶的好处是让植物更好地进行光合作用，长得更健康。（四）学习松土。教师示范松土的方法：用小铲子轻轻翻动花盆表面的土壤，让土壤变得疏松透气。松土不能挖得太深，以免伤到植物的根系。（五）观察记录指导。教师展示植物生长记录表，指导学生如何记录植物的生长变化：什么时候浇的水、叶子长了几片、有没有开新芽等。【巩固练习环节】（10分钟）（六）植物养护实践。学生在教师的指导下，为自己的绿植浇水、擦叶、松土。教师巡视指导，帮助有困难的学生。（七）观察记录。学生用放大镜仔细观察自己植物的叶片、茎秆、新芽，用简单的文字或图画记录在生长记录表上。【小结环节】（3分钟）（八）总结延伸。教师总结：“植物是我们的好朋友，它们吸收二氧化碳、释放氧气，让空气更清新。我们要像照顾好朋友一样照顾它们。”【作业布置】（2分钟）（九）长期观察。布置家庭劳动任务：将教室里的绿植养护方法带回家，每周记录一次自己家植物的生长情况，学期末评选“最佳植物小医生”。板书设计：教学反思：植物养护劳动让学生亲近自然、感受生命，学生表现出极大的爱心和责任感。部分学生浇水过量，导致盆底积水严重，需要教师反复提醒“浇透不浇漏”的原则。建议后续教学中建立班级植物角，轮流安排值日生负责浇水养护，形成长效机制。课题：第9课校园清洁小使者课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得校园是大家共同的家，保持校园清洁人人有责。

劳动能力：掌握扫地、捡拾垃圾、擦拭公共设施的基本方法，学会使用扫帚、簸箕、抹布等清洁工具。

劳动习惯与品质：养成不乱扔垃圾、见到垃圾主动捡起的好习惯，培养爱护公物、服务集体的品质。

劳动精神：在服务校园的劳动中体验奉献的快乐，增强集体荣誉感和主人翁意识。

教学重点：掌握扫地的正确方法（从里往外扫、垃圾归堆）和正确使用簸箕的方法。教学难点：扫地时做到不扬尘、不留死角。教学方法与手段：示范教学法、劳动体验法、小组合作法。教学准备：教师准备：扫帚、簸箕、抹布、水桶、垃圾袋、多媒体课件。

学生准备：每人自带一条小抹布。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）图片导入。教师展示干净整洁的校园图片和脏乱差的校园图片，提问：“你喜欢在哪个校园里学习？我们可以为保持校园清洁做什么？”引出校园清洁劳动的主题。【新授环节】（22分钟）（二）学习扫地。教师示范扫地的正确方法：【重要】第一步，将扫帚握在手中，身体微微前倾；第二步，从教室里侧向外侧扫，将垃圾扫到一处；第三步，扫墙角、桌腿、柜子下方等死角时，用扫帚尖仔细清扫；第四步，将垃圾扫到簸箕中，倒入垃圾桶。教师强调：“扫地要轻，不能用力过猛扬起灰尘。如果地面灰尘多，可以先洒一点水再扫。”（三）学习使用簸箕。教师示范使用簸箕的方法：将簸箕口紧贴地面，用扫帚将垃圾扫入簸箕中。簸箕不能拿得太高，否则垃圾扫不进去。（四）学习擦拭公共设施。教师示范擦拭黑板、窗台、栏杆等公共设施的方法：将抹布洗净拧干，按照从上到下、从左到右的顺序擦拭。抹布脏了要及时清洗，不能“以脏擦脏”。（五）校园清洁礼仪教育。教师讲解：“在校园里，我们要做到不随地吐痰、不乱扔垃圾。如果看到地上有垃圾，要主动捡起来扔进垃圾桶。这是对劳动成果的尊重，也是对同学的关爱。”【巩固练习环节】（10分钟）（六）分组清洁实践。全班分成若干小组，分配到教室、走廊、操场等不同区域进行清洁劳动。每组设组长一名，负责组织协调。教师巡回指导。（七）清洁成果展示。各小组展示清洁后的区域，全班对照“干净、整洁、无死角”三个标准进行评价。【小结环节】（3分钟）（八）总结提升。教师总结：“今天大家都是校园清洁小使者。保持校园清洁不是一次性的工作，而是每一天的责任。希望同学们从今天做起，从身边做起，让我们的校园天天干净、时时美丽。”【作业布置】（2分钟）（九）日常行动。布置持续性任务：在校园里见到垃圾主动捡起，每周评选班级“环保小卫士”。板书设计：教学反思：劳动实践环节学生积极参与，扫地、擦黑板等基本技能掌握较好。部分学生在使用簸箕时存在困难，垃圾不容易扫进去，需要增加练习机会。建议将校园清洁劳动纳入班级值日制度，每天安排值日生轮流负责。第四单元：巧手创意坊——手工制作劳动（一）单元设计说明【基础】本单元聚焦“生产劳动”中的传统工艺制作领域，选取“折纸”“泥塑”“废旧物改造”三个手工劳动项目，让学生在手脑并用的劳动过程中，培养动手能力、空间想象能力和创造力。本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准》中第一学段的任务群5：传统工艺制作-。通过本单元的教学，让学生能够完成简单手工作品的设计与制作，体会“劳动创造美”的乐趣。【跨学科链接】本单元与美术学科中的造型与表现、数学学科中的图形与空间、语文学科中的说明文写作形成有机融合。课题：第10课彩纸变变变——趣味折纸课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得劳动可以创造美，一张普通的彩纸通过双手可以变成有趣的作品。

劳动能力：掌握折纸的基本方法（对边折、对角折、翻折），能够独立完成纸飞机或小纸船的折叠。

劳动习惯与品质：培养做事认真、按步骤操作的良好习惯，锻炼手眼协调能力和精细动作能力。

劳动精神：在折纸创作中体验动手的乐趣和成功的喜悦，激发创造力和想象力。

教学重点：掌握对边折、对角折的基本折法。教学难点：边角对齐、折痕压平，保证作品的对称和美观。教学方法与手段：示范教学法、分步指导法、作品展示法。教学准备：教师准备：彩色折纸若干、折纸成品示例（纸飞机、纸船、纸鹤）、多媒体课件（折纸步骤图解）。

学生准备：每人3—5张彩色折纸。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）成品导入。教师展示折纸作品（纸飞机、纸船、纸鹤等），提问：“这些有趣的作品是用什么做的？想不想自己也来折一个？”激发学生的学习兴趣。【新授环节】（22分钟）（二）学习基本折法。教师讲解并示范两种基本折法：【基础】对边折：将纸张对折，使上下两条边对齐，用手指压平折痕。对角折：将纸张沿对角线对折，使两个角对齐，压平折痕。学生跟学，每人练习3—5次，教师巡视指导。（三）学习折纸飞机。教师分步骤示范纸飞机的折叠方法：第一步，将长方形纸张沿长边对折，展开后留下中心折痕；第二步，将纸张上端的两个角向中心折痕折叠，形成三角形；第三步，将折好的三角形部分向下翻折；第四步，将纸张对折，使两面对称；第五步，折出机翼，将机翼向上翻折。完成一架纸飞机。（四）学习折小纸船。如果时间充裕，教师可补充折纸船的步骤：正方形纸张对角折成三角形→两边向中心折→底部向上折→打开即成纸船。【易错点】教师强调：“折纸的关键是边角对齐、折痕压平。折痕不平，作品就会歪歪扭扭。”【巩固练习环节】（10分钟）（五）自主练习。学生按照教师的步骤自己动手折纸飞机，教师逐一指导，帮助有困难的学生。（六）纸飞机试飞。学生完成折纸飞机后，到教室后方或室外进行试飞，观察哪种折法的飞机飞得最远。【小结环节】（3分钟）（七）总结提升。教师总结：“一张普通的彩纸，通过我们的双手就能变成好玩的玩具。这就是劳动的魔力。希望同学们多动手、多创造，用劳动让生活更有趣。”【作业布置】（2分钟）（八）创意拓展。布置家庭劳动任务：回家后教爸爸妈妈折纸飞机，并尝试用折纸创作其他作品，下节课带来分享。板书设计：教学反思：折纸劳动深受一年级学生喜爱，学生对手工创作表现出极高的热情。部分学生在“边角对齐”环节存在困难，需要教师多示范、多指导。纸飞机试飞环节将劳动成果与游戏结合，增强了劳动的趣味性。建议后续教学中可设置“折纸作品展”，鼓励学生创作更多作品。课题：第11课泥土魔法师——简单泥塑课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得泥土是大自然的馈赠，泥塑是用双手创造美的劳动。

劳动能力：掌握搓、揉、压、捏等基本泥塑技法，能够用彩泥或超轻黏土制作简单造型（如小动物、水果）。

劳动习惯与品质：培养做事细致、耐心专注的良好品质，锻炼手部肌肉的灵活性和控制力。

劳动精神：在泥塑创作中体验造型的乐趣，感受劳动创造美的愉悦。

教学重点：掌握搓圆、搓条、压扁三种基本泥塑技法。教学难点：将不同形状的部件组合成完整的作品，做到牢固、美观。教学方法与手段：示范教学法、欣赏导入法、作品展示法。教学准备：教师准备：超轻黏土或彩泥若干、泥塑成品示例（小苹果、小章鱼、小蜗牛）、泥塑工具（塑料小刀、滚轮）、多媒体课件（泥塑作品欣赏）。

学生准备：每人一套超轻黏土或彩泥（3—5种颜色）。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）欣赏导入。教师播放泥塑作品欣赏的图片或视频，展示各种可爱的泥塑作品。提问：“这些漂亮的作品是用什么做的？你们想不想也做一件自己的作品？”引出泥塑主题。【新授环节】（22分钟）（二）学习基本技法。教师讲解并示范三种基本泥塑技法：【基础】搓圆法：将黏土放在掌心，双手相对旋转搓动，搓成圆球。搓条法：将黏土放在桌面，用手掌前后滚动搓成长条。压扁法：将搓圆的黏土用掌心或工具压扁，制成薄片。学生跟学，每人练习三种技法各3次。（三）学习制作小苹果。教师示范小苹果的制作步骤：第一步，取红色黏土搓成圆球，做成苹果的身体；第二步，取绿色黏土搓成细条，切成小段做苹果的柄；第三步，取绿色黏土搓成小水滴状，压扁做苹果的叶子；第四步，将柄和叶子组合在苹果身体上。完成一个小苹果。（四）学习制作小章鱼。教师示范小章鱼的制作步骤：第一步，取一种颜色的黏土搓成圆球，做章鱼的头和身体；第二步，取同色黏土搓成8个小圆球，做章鱼的脚；第三步，将8个小圆球粘在身体下方；第四步，取黑色和白色黏土做眼睛，粘在头上；第五步，用工具在脚上压出吸盘的纹路。【巩固练习环节】（10分钟）（五）自主创作。学生选择制作小苹果或小章鱼（或发挥创意自选主题），自主完成泥塑作品。教师巡视指导，鼓励学生大胆创作。（六）作品展示。学生将自己的泥塑作品摆放在展示台上，互相欣赏、互相评价。选出“最像作品”“最萌作品”“最有创意作品”。【小结环节】（3分钟）（七）总结提升。教师总结：“黏土在我们的手中变成了可爱的作品，这就是劳动的魅力。希望同学们继续用双手创造美、传递美。”【作业布置】（2分钟）（八）创意拓展。布置家庭劳动任务：用黏土为家人制作一件小礼物，如小花、小动物等，送给家人表达心意。板书设计：教学反思：泥塑劳动让学生的手部精细动作得到充分锻炼，学生作品呈现出丰富的想象力和创造力。部分学生黏土用量控制不好，作品过大或过小；部分学生部件粘贴不牢固，容易脱落。建议在后续教学中强调“部件要压紧、压牢”的技法要点。课题：第12课废旧物变身记——环保手工课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得废旧物品可以变废为宝，劳动可以创造价值、节约资源。

劳动能力：掌握用废旧材料（纸盒、塑料瓶、瓶盖等）制作简单手工作品的方法，学会安全使用剪刀和胶水。

劳动习惯与品质：培养节约资源、保护环境的意识，养成收集可回收物品进行再利用的习惯。

劳动精神：在废旧物改造中体验创造的乐趣，培养创新思维和解决问题的能力。

教学重点：学会对废旧材料进行清洁、裁剪、组合、装饰的基本方法。教学难点：将不同形状、不同材质的废旧材料巧妙组合成有创意的作品。教学方法与手段：情境创设法、示范教学法、作品展示法。教学准备：教师准备：废旧纸盒、塑料瓶、瓶盖、易拉罐、包装纸、剪刀、胶水、彩笔、装饰材料、多媒体课件（废旧物改造作品欣赏）。

学生准备：每人带1—2件干净的废旧物品（如卫生纸筒、酸奶盒、瓶盖等）。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）视频导入。教师播放“废旧物品的旅行”短视频，展示垃圾填埋场的拥挤画面，再展示废旧物改造的精美作品。提问：“同样的废旧物品，可以做垃圾扔掉，也可以变成漂亮的作品。你愿意选择哪一种？”引出废旧物改造的主题。【新授环节】（22分钟）（二）学习清洁与分类。教师讲解：首先将废旧物品清洗干净、晾干；然后按材质分类（纸类、塑料类、金属类、玻璃类）；最后根据创作需要选择材料。（三）学习制作笔筒。教师示范用卫生纸筒制作笔筒的方法：【重要】第一步，将一个卫生纸筒竖立放好；第二步，用彩纸或包装纸包裹纸筒的外壁，用胶水粘贴固定；第三步，用彩笔或贴纸进行装饰，画上喜欢的图案；第四步，将做好的笔筒放在书桌上，用于收纳笔和尺子。（四）学习制作小收纳盒。教师示范用酸奶盒制作收纳盒的方法：第一步，将酸奶盒清洗干净、晾干；第二步，用彩纸包裹盒子外壁；第三步，将多个酸奶盒用胶水粘在一起，组成“多格收纳盒”；第四步，在盒子上标注物品类别（橡皮、回形针、小夹子等）。【拓展延伸】教师展示更多废旧物改造作品：塑料瓶做花盆、易拉罐做笔架、鸡蛋托做颜料盘等，激发学生的创作灵感。【巩固练习环节】（10分钟）（五）自主创作。学生选择制作笔筒或小收纳盒（或自选主题），使用自带的废旧材料进行创作。教师巡视指导，提醒安全使用剪刀。（六）作品展示与用途介绍。学生展示自己的作品，并介绍作品的用途和使用方法。全班投票评选“最佳创意奖”“最美观奖”“最实用奖”。【小结环节】（3分钟）（七）总结提升。教师总结：“今天我们用废旧物品做出了漂亮实用的作品。变废为宝是一种智慧，更是一种环保行动。希望同学们在生活中多观察、多思考，让更多的废旧物品焕发新生。”【作业布置】（2分钟）（八）家庭实践。布置家庭劳动任务：回家后和家长一起完成一件废旧物改造作品，带到学校参加班级环保作品展。板书设计：教学反思：本课是劳动教育与环保教育、创新教育的有机结合。学生带来的废旧材料丰富多样，创作热情高涨。作品呈现出的创意和美感令人惊喜。建议在后续教学中开设“环保手工角”，持续展示学生的作品，营造变废为宝的校园文化氛围。第五单元：生产劳动初体验——种植与养殖（一）单元设计说明【重要】本单元聚焦“生产劳动”中的农业生产劳动领域，选取“种豆芽”“浇花护绿”“观察植物生长”三个劳动项目，让学生在亲身参与种植和养护的过程中，体验农业生产劳动的过程，感受生命成长的奇妙，初步建立“劳动创造财富”的观念。当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加生产劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志-。【跨学科链接】本单元与科学学科中“植物的生长”“种子发芽”知识、数学学科中的测量与记录、语文学科中的观察日记写作形成有机融合。课题：第13课神奇的种子——种豆芽课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得种子发芽需要适宜的条件，种植劳动需要细心和耐心。

劳动能力：掌握种豆芽的基本方法（选豆、泡豆、培育、收获），学会观察和记录豆芽的生长过程。

劳动习惯与品质：培养细致观察、认真记录的科学态度，养成做事有始有终的习惯。

劳动精神：在种植劳动中体验生命成长的奇妙，感受收获的喜悦，培养珍惜劳动成果的意识。

教学重点：掌握种豆芽的步骤和方法。教学难点：控制好温度和湿度，防止豆芽腐烂。教学方法与手段：实物教学法、观察记录法、体验学习法。教学准备：教师准备：绿豆若干、透明塑料杯、纱布、喷水壶、种植观察记录表、多媒体课件（豆芽生长过程视频）。

学生准备：每人带一个透明塑料杯、几粒绿豆。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）视频导入。教师播放“绿豆变豆芽”的延时摄影视频，展示绿豆从种子发芽到长成豆芽的全过程。学生惊叹生命的神奇，教师提问：“想不想自己也种出豆芽？”引出主题。【新授环节】（22分钟）（二）学习种豆芽。教师讲解种豆芽的步骤：【重要】第一步，选豆：选择颗粒饱满、无虫蛀的绿豆，挑出破损的和干瘪的；第二步，泡豆：将绿豆放入清水中浸泡8—12小时，直到豆子吸水膨胀、外皮开裂；第三步，培育：将泡好的绿豆放入透明塑料杯中，在杯底铺一层湿纱布，将绿豆均匀铺在纱布上，再盖一层湿纱布；第四步，养护：每天早晚各喷一次水，保持纱布湿润但不要积水；第五步，收获：5—7天后，豆芽长到5—8厘米时即可收获。（三）学习观察记录。教师讲解如何记录豆芽的生长过程：每天观察豆芽的变化，记录发芽日期、豆芽长度、叶片数量、颜色变化等，可以用文字记录，也可以用图画记录。（四）注意事项强调。教师强调几个要点：不能用自来水直接浇灌（需放置半天），水温不能太凉；避免阳光直射，否则豆芽会变绿、变苦；喷水要均匀，不要只喷一个地方。【巩固练习环节】（10分钟）（五）实践操作。学生在教师的指导下，完成选豆、泡豆、铺设培养装置等步骤。教师检查每个学生的操作是否正确。（六）制定观察计划。师生共同制定观察计划：每天早晨到校后观察豆芽变化并记录，持续7天。【小结环节】（3分钟）（七）总结展望。教师总结：“从今天开始，我们就是豆芽的小主人了。希望大家每天认真观察、认真记录，一周后我们一起分享收获的喜悦。”【作业布置】（2分钟）（八）长期任务。布置持续一周的种植任务：每天观察豆芽生长情况并记录，遇到问题及时向老师请教。板书设计：教学反思：种豆芽劳动将持续一周时间，需要学生的持续关注和耐心。部分学生对喷水量的控制把握不好，要么喷得太多导致积水，要么喷得太少导致干旱。教师需要每日跟进指导。建议在班级建立“豆芽生长展示区”，方便全班学生观察和交流。课题：第14课我是小花农——浇花护绿课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得植物的生长离不开人的照料，种植劳动需要责任心和爱心。

劳动能力：掌握浇花、施肥、除虫的基本方法，学会根据植物的种类和季节调整养护方式。

劳动习惯与品质：养成定期照料植物的良好习惯，培养耐心、细心、责任心的劳动品质。

劳动精神：在与植物的互动中体验生命的成长，培养敬畏生命、热爱自然的情感。

教学重点：掌握浇花的方法和施肥的注意事项。教学难点：判断植物是否需要浇水的时机和方法。教学方法与手段：实物教学法、示范讲解法、体验学习法。教学准备：教师准备：盆栽绿植、喷水壶、花肥、小铲子、多媒体课件（植物养护知识）。

学生准备：每人带一盆小型绿植。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）问题导入。教师展示一盆干枯的植物和一盆茂盛的植物，提问：“同样的植物，为什么一盆干枯、一盆茂盛？”引导学生认识到植物需要正确的养护。【新授环节】（22分钟）（二）学习浇花。教师讲解浇花的正确方法：【重要】判断浇水时机：用手指或筷子插入土壤2—3厘米，如果土壤干燥，则需要浇水；如果土壤湿润，则不需要浇水。浇水要浇透，让水从盆底排水孔渗出。浇水时间：春秋季可在上午或下午浇水，夏季应在早晨或傍晚浇水，冬季应在中午浇水。教师讲解不同植物对水分的需求：喜湿植物如绿萝、吊兰，需要保持土壤湿润；耐旱植物如多肉、仙人掌，需要控制浇水，干透再浇。（三）学习施肥。教师讲解施肥的注意事项：施肥不能过量，“薄肥勤施”。春季和秋季是植物生长旺季，每半个月施一次稀薄液肥；夏季高温和冬季低温时停止施肥。肥料不要直接接触植物的根茎，应施在盆边。（四）学习除虫。教师讲解常见虫害的识别和防治方法：蚜虫（叶片上有绿色小虫）、红蜘蛛（叶片背面有红色小虫）、白粉病（叶片上有白色粉末）。发现虫害后，可用湿布擦拭，或用稀释的肥皂水喷洒。【巩固练习环节】（10分钟）（五）实践操作。学生在教师的指导下，为自己的绿植浇水，检查是否需要施肥。教师巡视指导。（六）制定养护计划。学生为自己的绿植制定一周养护计划：哪天浇水、哪天施肥、哪天观察。【小结环节】（3分钟）（七）总结提升。教师总结：“小花农不是一天就能做好的，需要我们长期的关心和照料。植物就像我们的朋友，你对它好，它就会用美丽和绿色回报你。”【作业布置】（2分钟）（八）长期养护。布置持续性养护任务：按照养护计划照料自己的绿植，持续一个月，记录植物的生长变化。板书设计：教学反思：本课将科学知识与劳动实践紧密结合，学生对植物养护的科学方法有了初步认识。部分学生在判断“土壤干湿”时存在困难，建议使用“竹签法”或“手指法”反复练习。可建立班级“植物医院”，由学生轮流担任“植物医生”。课题：第15课生长日记——观察与记录课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得劳动需要观察和记录，劳动成果需要总结和分享。

劳动能力：掌握观察植物生长变化的方法，学会用文字和图画记录劳动过程。

劳动习惯与品质：培养细致观察、认真记录的科学态度和劳动习惯。

劳动精神：在分享劳动成果的过程中体验成就感，增强继续参与劳动的动力。

教学重点：掌握观察记录的方法，能用简单的语言描述植物的变化。教学难点：将零散的观察记录整理成完整的生长日记。教学方法与手段：范例教学法、分享交流法、作品展示法。教学准备：教师准备：学生之前记录的观察记录表、生长日记范例、多媒体课件、展示板。

学生准备：自己种的豆芽或绿植、观察记录本、彩笔。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）成果导入。教师展示学生种出的豆芽和养护的绿植，提问：“从种子到豆芽，从幼苗到茂盛的绿植，你们付出了哪些劳动？看到了哪些变化？”引出观察与记录的主题。【新授环节】（22分钟）（二）学习整理观察记录。教师讲解如何将零散的观察记录整理成完整的生长日记：【重要】第一步，回顾每天记录的内容，找出关键变化点（发芽日期、第一次长叶、长高速度等）；第二步，按照时间顺序排列记录；第三步，将文字记录和图画记录结合；第四步，补充当时的感受和心情。（三）学习撰写生长日记。教师展示一篇完整的生长日记范例，引导学生分析日记包含哪些要素：日期、天气、观察到的变化、自己的劳动操作、感受和收获。（四）学习配图技巧。教师指导学生在日记中添加插图：画出植物的生长形态，标注叶片数量、高度等数据，使用彩笔增加美感。【巩固练习环节】（10分钟）（五）动手整理。学生根据自己的观察记录，整理撰写一份植物生长日记。教师巡回指导。（六）分享交流。邀请2—3名学生分享自己的生长日记，全班同学给予掌声鼓励。【小结环节】（3分钟）（七）总结提升。教师总结：“记录劳动过程是一种好习惯。将来你们再回头看这些日记，会想起自己付出过的努力和收获的喜悦。”【作业布置】（2分钟）（八）完善日记。布置家庭任务：继续完善自己的生长日记，配上精美的插图，下节课参加班级“最佳生长日记”评选。板书设计：教学反思：生长日记整理环节让学生对自己的劳动成果有了更深刻的认识。部分学生的文字表达能力较弱，可采用“先说后写”的方式降低难度。建议将优秀生长日记在班级展示板展出，营造劳动光荣的氛围。第六单元：服务他人我快乐——服务性劳动（一）单元设计说明【重要】本单元聚焦“服务性劳动”领域，选取“帮助同学”“服务班级”“感恩家人”三个劳动项目，让学生在服务他人、服务集体的劳动过程中，培养社会责任感和服务精神。本单元是落实“劳动育人”理念的重要载体，让学生在服务中感受“劳动最光荣”的价值理念，树立正确劳动价值观和良好劳动品质-。【跨学科链接】本单元与道德与法治学科中“团结友爱”“感恩教育”主题、语文学科中的表达与交流形成有机融合。课题：第16课同学之间互相帮课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得帮助他人是一种美德，劳动不仅是为自己，也是为他人服务。

劳动能力：掌握帮助同学整理书包、系鞋带、打扫卫生等具体方法，学会主动发现和回应同学的需求。

劳动习惯与品质：培养乐于助人、团结友爱的良好品质，形成服务同学的劳动习惯。

劳动精神：在帮助他人的过程中体验奉献的快乐，增强集体归属感和团队意识。

教学重点：学会主动发现同学需要帮助的场景，并采取恰当的帮助行动。教学难点：在帮助他人的同时尊重他人意愿，避免过度帮助或越俎代庖。教学方法与手段：情境模拟法、故事引导法、角色扮演法。教学准备：教师准备：情境卡片（同学遇到困难的场景）、多媒体课件（助人为乐故事动画）、表扬贴纸。

学生准备：无特殊准备。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）故事导入。教师讲述“小帮手和小能手”的故事：小猴子不会系鞋带，小兔子主动帮忙；小兔子搬不动椅子，小猴子主动帮忙。提问：“小兔子和小猴子分别帮助了对方什么？帮助别人时你感觉怎么样？”引出主题。【新授环节】（22分钟）（二）讨论：哪些场景需要帮助。教师引导学生讨论校园里哪些场景需要同学互相帮助：【重要】学习场景：同学没带文具时主动借出、同学不会做题时耐心讲解。生活场景：同学鞋带松了帮忙系、同学衣服没拉好帮忙整理。劳动场景：同学打扫卫生时搭把手、同学搬重物时一起抬。安全场景：同学摔倒时扶起来、同学受伤时报告老师。（三）学习帮助的方法。教师讲解帮助他人需要注意的事项：第一，主动询问：“你需要帮助吗？”第二，尊重对方意愿，如果对方说“不用”，不要强求。第三，帮助要适度，不代替对方做他本来能做的事。第四，帮助后不炫耀、不索取回报。（四）学习“感恩与反馈”。教师讲解：受到帮助后，要说“谢谢”；帮助他人后，要说“不客气”。这是基本礼仪。【巩固练习环节】（10分钟）（五）情境模拟。教师出示情境卡片，学生分组进行角色扮演：情境一：小明的铅笔断了，正在着急。情境二：小红的书包拉链卡住了，拉不动。情境三：小刚搬着厚厚的一摞作业本，摇摇欲坠。情境四：小丽忘记带水彩笔，美术课无法完成作品。学生扮演帮助者和被帮助者，演练正确的帮助方式和礼仪。（六）分享交流。请扮演的学生分享感受：“帮助别人时你感觉怎么样？”“被帮助时你感觉怎么样？”【小结环节】（3分钟）（七）总结提升。教师总结：“帮助他人是一种快乐。当你伸出援手的时候，你不仅帮助了别人，也温暖了自己。希望我们班级成为一个人人互相帮助的大家庭。”【作业布置】（2分钟）（八）行动任务。布置一周行动任务：本周内主动帮助同学3次，记录帮助的内容和感受，下节课分享。板书设计：教学反思：情境模拟环节效果显著，学生在角色扮演中学会了正确的帮助方式。部分学生在帮助他人时存在“过度帮助”的倾向，需要教师引导区分“帮助”和“代劳”。建议在班级设立“互助之星”评选，每周评选乐于助人的同学给予表扬。课题：第17课班级服务我参与课时安排：1课时（40分钟）教学目标：劳动观念：懂得班级是大家的家，服务班级是每个学生的责任和义务。

劳动能力：掌握收发作业、整理图书角、擦黑板、管理绿植等班级服务劳动的具体方法。

劳动习惯与品质：培养主动服务班级、自觉维护班级环境的良好习惯。

劳动精神：在服务班级的集体劳动中体验主人翁的自豪感，增强集体荣誉感。

教学重点：学习班级服务的具体项目和操作方法。教学难点：建立班级服务岗位责任制，形成长效服务机制。教学方法与手段：讨论法、岗位认领法、实践体验法。教学准备：教师准备：班级服务岗位卡片、图书角整理示范、抹布、绿植养护工具。

学生准备：无特殊准备。

教学过程：【导入环节】（3分钟）（一）图片导入。教师展示干净整洁的教室图片，提问：“这样干净漂亮的教室，是谁打扫和保持的？”引导学生认识到班级环境需要大家共同维护。【新授环节】（22分钟）（二）认识班级服务岗位。教师介绍班级服务岗位及其职责：【重要】图书管理员：负责图书角的整理，将图书按大小排列，保持图书角整洁。黑板美容师：每节课后负责擦黑板，保持黑板干净。桌椅小管家：检查桌椅是否摆放整齐，帮助同学对齐桌椅。绿植小医生：负责班级绿植的浇水养护。作业小助手：负责收发作业本，整理作业架。地面小卫士：课间巡视地面，发现垃圾主动捡起。（三）学习服务方法。教师示范各岗位的服务方法：图书管理员如何整理图书（按大小排列、书脊朝外）；黑板美容师如何擦黑板（从上到下、从左到右、湿擦一遍干擦一遍）；桌椅小管家如何对齐桌椅（以地面砖缝为参照）。（四）岗位认领。教师展示班级服务岗位卡片，学生自愿认领岗位，每岗安排2—3人轮值，每周轮换一次。【巩固练习环节】（10分钟）（五）岗位实践。学生按照认领的岗位，在教师的指导下进行服务劳动实践。教师巡回指导，纠正不规范的劳动方法。（六）服务心得分享。请学生分享第一次服务班级的感受：“做班级服务有什么感觉？”“看到班级因为你的劳动变得更整洁，心情怎么样？”【小结环节】（3分钟）（七）总结提升。教师总结：“班级服务岗位虽然都是小事，但正是这些小事让我们的班级越来越好。希望每个同学都成为班级的小主人，用劳动让我们的班级更加美好。”【作