与法同行-法护青春路·初中道德与法治主题班会教案

与法同行——法护青春路·初中道德与法治主题班会教案

一、课时安排1课时（45分钟）二、教学目标【核心素养】法治观念：增强对中国特色社会主义法治道路的认同，理解全面推进依法治国的重大意义，树立宪法至上、法律权威的理念。【基础】道德修养：将法治教育与道德教育有机融合，理解法律与道德的辩证关系，在遵守法律的同时提升道德自觉，做到明大德、守公德、严私德。【基础】责任意识：认识到公民既是权利的享有者也是义务的履行者，增强依法维护自身合法权益的意识，同时履行宪法和法律规定的各项义务。【重要】健全人格：培育理性平和的法治心态，在面对冲突和纠纷时能够依法维权、理性表达，不做违法犯罪的事情，也不做冷漠的旁观者。【重要】政治认同：认同我国社会主义法治建设取得的成就，感受中国特色社会主义法律体系日益完善的进程，坚定建设社会主义法治国家的信念。三、教学重难点教学重点：宪法作为根本法的地位与权威；未成年人保护法律体系的主要内容；未成年人依法维权的基本途径和方法。教学难点：引导学生在真实生活情境中将法律知识内化为法治信仰，实现从“知法”到“用法”再到“信法”的认知跃迁；正确处理道德自律与法律他律之间的关系。四、教学方法与手段教学方法：议题式教学法、案例分析法、情境模拟法、小组合作探究法。运用议题式教学法创设真实的问题情境，以法治议题驱动学生深度思考；结合生活化案例展开分析，引导学生在案例剖析中理解法律原理和法律精神。教学手段：多媒体课件辅助教学（含法治主题微视频播放）；AI智能体辅助情境生成与互动问答（展示校园生活法治情境）；智慧课堂互动平台实现即时反馈与投票统计；宪法宣誓模拟道具营造庄严氛围。五、教学准备教师准备：收集整理涉及未成年人的最新法律法规条文及政策文件，筛选贴近校园生活的真实法治案例，设计情境模拟脚本和知识竞答题目。提前测试智慧课堂互动平台和AI辅助教学工具，制作多媒体教学课件（含微视频素材）。学生准备：课前自主查阅宪法及未成年人保护相关法律资料，以小组为单位收集发生在身边或媒体报道中的涉法案例，准备2—3个与法律相关的问题用于课堂交流讨论。六、教学过程（一）导入环节——法治微镜头（3分钟）【情境创设】课堂以法治主题微型纪录片片段切入，展示一名初中生在同学遭遇不公正对待时说出“这是违法的，我可以通过法律途径帮助你”的真实场景。随后播放一组简短的法治新闻快讯剪辑（含2026年1月至4月涉未成年人法治动态）。播放结束后，教师提出问题：“生活中，当我们遇到合法权益受到侵害时，我们是否有勇气和能力运用法律维护自己及他人的权益？法律究竟离我们有多远？我们与法之间的关系是怎样的？”【设计意图】运用贴近学生心理年龄的真实情境和最新法治动态新闻，迅速吸引学生注意力，引发其对法律与自身关系的初步思考，激发学习兴趣与探究欲望，为整堂课奠定感性认知基础。【过渡】教师小结：法律并非遥不可及，它与我们的学习、生活息息相关。今天我们围绕“与法同行——法护青春路”这一主题，共同探索如何让法治之光照亮我们的成长道路。（二）新课环节（40分钟，约占全课89%）第一篇章：宪法底色——根本法奠定法治基石（8分钟）【知识精讲】宪法作为国家的根本法，具有最高的法律效力，是中国特色社会主义法律体系的核心，同时也是全面依法治国的总依据。2025年12月4日是第十二个国家宪法日，“学习宣传贯彻习近平法治思想，推动宪法深入人心”的主题活动在全国各地广泛开展-。2025年，第十届全国学生“学宪法讲宪法”活动的举办，进一步推动了宪法学习宣传教育在校园中的深入落实-。青岛市以“青春与宪法同行，法治伴学生成长”为主题开展系列活动，让宪法精神深入人心-。【核心素养】宪法明确了公民的基本权利与基本义务，其中受教育权、人格尊严不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护等条款与每一位青少年的成长发展密切相关。宪法中还规定了未成年人受国家特殊保护的原则性条款，为未成年人保护法律体系的构建提供了根本依据。从宪法的高度理解自身权利和义务，对于树立正确的权利观念和义务意识具有重要意义。【互动设计】组织班级全体学生进行宪法晨读模拟活动，齐声诵读宪法序言及公民基本权利与义务章节中的精选条款，在庄严的诵读声中感受宪法的权威与温度。教师适时播放宪法主题歌曲《宪法伴我们成长》，引导学生体会宪法精神的力量-。【重要】教师补充说明：学习宪法不仅是了解法律条文，更重要的是理解宪法精神、认同宪法价值、维护宪法权威、践行宪法要求。宪法不是高高在上的抽象文本，而是守护每位公民权利的根本保障。第二篇章：网络新规——数字时代的法治护航（10分钟）【热点引入】随着互联网技术的飞速发展以及生成式人工智能、算法推荐等新技术的普及应用，未成年人面临的网络信息环境日益复杂。2026年1月28日发布了关于未成年人网络信息内容分类的《办法》（3月1日起施行），这是我国未成年人网络保护法治体系建设进程中迈出的关键一步-。【知识精讲】该《办法》落实《未成年人网络保护条例》的总体要求，明确了可能影响未成年人身心健康的网络信息的4种类型及具体表现形式，将不当使用未成年人形象等近年来突出问题纳入治理范围，对算法推荐、生成式人工智能等新技术、新应用、新业态可能带来的内容风险提出了系统性防范要求-。《办法》同时明确要求平台建立安全管理制度与技术防护措施，不得向未成年人推送风险信息，严禁在首页首屏、弹窗、热搜、榜单、精选等高曝光重点环节呈现可能影响未成年人身心健康的网络信息-。该《办法》将法律法规中的原则性要求转化为具有操作性和针对性的具体规则，从4个维度对可能影响未成年人身心健康的网络信息进行系统性界定与科学分类，为平台和内容生产者提供了清晰可落地的合规指引-。【【跨学科链接】】信息技术学科：结合算法推荐原理分析互联网平台如何精准推送用户偏好信息及其对未成年人可能产生的影响。心理学学科：探讨网络沉迷对青少年身心发展的潜在危害及其心理机制。【情境模拟】选取“某同学沉迷网络游戏导致成绩下降、家长干预后与家长发生冲突”的真实校园生活场景，组织学生们分角色进行情景演绎，分别扮演学生、家长、班主任等角色，在模拟对话中探讨如何依法合理使用网络、如何与家长有效沟通等现实问题。【【易错点】】混淆网络言论自由与违法信息传播的界限。教师引导学生辨析：网络空间不是法外之地，公民在享有网络言论自由权利的同时，必须遵守法律法规，不得传播违法信息、不得侵犯他人合法权益、不得危害网络安全。【小组讨论】结合《办法》中关于算法推荐信息风险防范的条款，围绕“网络平台是否应当对未成年人看到的网络内容安全性负责”“作为未成年人应当如何保护自己的网络信息安全”等议题开展分组讨论，每组派代表分享讨论成果，教师引导总结提炼。第三篇章：校园安全——筑牢青春防护网（10分钟）【政策链接】2026年3月25日，教育部、应急管理部、市场监管总局、公安部四部门联合部署2026年全国中小学及幼儿园安全工作，提出全面提升校园安全治理能力与治理水平的要求-。校园欺凌防治将健全长效机制，强化法治宣传与专题教育，普及防治知识方法，纠正社会认知偏差，防范欺凌泛化-。四部门同时要求重点关爱留守儿童、残疾儿童、孤儿等特殊群体，以及有厌学、逃学、暴力倾向等学生，落实精准关爱帮扶-。在政策层面，教育部开展的基础教育规范管理巩固年行动进一步强调增强法治意识和规矩意识，落实立德树人根本任务-。【【重要】】在治安管理处罚法修订方面，2025年修订的版本特别增设了针对未成年人违法犯罪行为的处理条款，对公安机关介入学生欺凌处理等社会关注问题作出针对性回应，改变了过去对违法犯罪的未成年人“拘留不执行”的做法，对极少数屡教不改或实施严重违法行为的未成年人予以必要的惩处，有利于更有力地遏制校园欺凌行为-。【知识讲解】校园欺凌在法律上可能涉及多种性质的违法行为。肢体欺凌可能构成故意伤害；言语欺凌和网络欺凌可能构成侮辱、诽谤；关系欺凌（孤立、排挤）同样可能对受害者造成严重的心理伤害。法定最低刑事责任年龄为12周岁，12至14周岁之间实施故意杀人、故意伤害致人死亡或以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾情节恶劣的，经最高人民检察院核准追诉应当负刑事责任；14至16周岁应对故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩毒、放火、爆炸、投放危险物质等8种严重犯罪负刑事责任；16周岁以上对所有犯罪负刑事责任。【案例剖析】精选1—2个涉及未成年人预防欺凌和依法维权的典型案例进行深度剖析。展示邯郸初中生杀害同学案等具有警示意义的真实案件，引导学生分析校园欺凌可能造成的严重后果以及施暴者需承担的法律责任-。在剖析过程中，引导学生从施暴者、受害者、旁观者三个视角审视欺凌事件中不同角色的行为及其后果。对于施暴者，需要明确违法行为的法律后果；对于受害者，需要掌握依法维权的方法；对于旁观者，需要探讨如何既不置身事外也不盲目介入。【【思维方法】】角色代入分析法：让学生代入不同角色思考在欺凌情境中的应对策略与法律适用。引导学生从多角度分析问题，培养法治思维和同理心。【情境辨析】设计几则贴近校园生活的具体情境供学生辨析判断。情境一：同学之间互相起侮辱性绰号是否构成欺凌；情境二：在班级微信群中对某同学进行人身攻击应如何处理；情境三：目睹他人遭受欺凌时如何权衡介入方式。引导学生准确识别肢体欺凌、言语欺凌、关系欺凌、网络欺凌、性欺凌等五种常见欺凌类型，掌握“冷静避冲突、记特征报师长、留证据维权益”等实用技巧-。组织全班同学共同探究，教师适时点评引导。第四篇章：民法典守护——生活中的权利保障（7分钟）【知识讲解】民法典是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律，被誉为“社会生活的百科全书”，在法律体系中居于基础性地位。民法典对未成年人权益的保护体现在多个方面。民法典第十九条规定了8周岁以上的未成年人属于限制民事行为能力人，其实施的民事法律行为需经法定代理人同意或追认方为有效，但纯获利益的行为或与其年龄、智力相适应的行为除外-。这一条款为学生判定自身行为在法律上是否有效提供了基本准则。民法典同时也明确了监护人应当履行的监护职责，监护人不履行监护职责或侵害被监护人合法权益的，应当承担相应法律责任-。【【高频考点】】限制民事行为能力人的年龄界定及其行为效力判断，是道德与法治学科中考的重要考点。典型案例分析：未成年人大额网络打赏能否要求返还？根据民法典规定，未成年人进行大额消费属于与其年龄、智力不相适应的行为，法定代理人有权请求确认无效并主张返还。【案例呈现】展示“刺青馆违规为未成年人文身侵权案”这一2025年度人民法院报十大案件，该案涉及经营者未经监护人同意为未成年人进行文身服务，法院依法认定经营者应当承担侵权责任-。通过这一案例引导学生认识到：经营者向未成年人提供的服务并非都是合法的，未成年人的权益受到民法典的全面保护。展示最高人民法院发布的涉未成年人网络保护典型案例——未经许可擅自使用未成年人肖像构成侵权，网络店铺需承担侵权责任-。【【拓展延伸】】结合民法典规定开展“一分钟法律咨询”模拟活动。学生可就自己生活中遇到的法律困惑提出问题，以同桌互答或小组交流的形式尝试运用民法典相关条款进行分析判断。教师巡视指导并在分析不准确时予以纠正。第五篇章：预防犯罪——扣好人生法治扣子（5分钟）【法律精讲】预防未成年人犯罪法第二条明确预防工作立足于教育和保护未成年人相结合，坚持预防为主、提前干预的原则，对未成年人的不良行为和严重不良行为及时进行分级预防、干预和矫治-。该法明确了不良行为和严重不良行为的具体概念，建立分级预防和早期干预的工作机制-。实践中不良行为涵盖旷课逃学、打架斗殴、强行索要财物、偷窃、赌博、观看传播淫秽物品等；严重不良行为包括纠集他人结伙滋事扰乱治安、携带管制刀具屡教不改、多次拦截殴打他人或强行索要财物、传播淫秽读物音像制品、进行淫乱色情活动、多次偷窃、参与赌博屡教不改、吸食注射毒品等法律法规规定的严重危害社会的行为。【警示案例】结合治安管理处罚法修订内容，列举常见的不良行为和严重不良行为的表现形式及可能引发的法律后果。展示学生身边可能出现的真实案例，如“以强凌弱强行索要同学财物”“参与网络赌博”“吸食电子烟并沾染毒品”“传播淫秽视频”等，分析这些行为的性质、危害及对应的法律处罚。教师应当引导学生认识到不良行为如果不及时改正，很可能逐渐演变为违法犯罪行为，所谓的“违纪—违法—犯罪三部曲”并非危言耸听-。列举近年间网络上曝光的个别未成年人暴力伤人等反面典型，强调绝不宣扬、不传播细节，但必须引导学生从中汲取教训、引以为戒。【【易混点】】区分治安管理处罚与刑事处罚的不同法律性质及适用范围。治安管理处罚针对尚不构成犯罪的一般违法行为，由公安机关实施；刑事处罚针对构成犯罪的行为，须经人民法院依法审判。（三）法治实践与互动活动（5分钟，融入各篇章中）本课时各教学环节均融入多样化的法治实践与互动活动。宪法晨读模拟让学生亲身体验宪法诵读的庄严氛围；分组讨论围绕网络信息安全等议题展开深度探究；情境辨析引导学生在具体情境中准确识别欺凌行为并掌握应对策略；典型案例剖析使学生接触真实司法案例提升分析能力；角色情景模拟让学生在角色扮演中深化法治认知；法律知识竞答环节通过竞赛激发参与热情；一分钟法律咨询模拟培养即时运用法律知识解决简单问题的能力。上述活动的嵌入使法治教育更加生动鲜活。此外，班级可以尝试引入如下行之有效的法治活动形式。很多学校在实践过程中探索出了良好的法治教育模式，如卧龙中学通过主题班会搭建沟通桥梁，将法治书单同步推荐给学生和家长，正式发起“亲子共读”倡议，让法律知识走出课本、走进家庭-。祁连山路中学法治教育系列活动提出帮助学生掌握与青少年息息相关的法律知识，明确自身享有的权利与应尽的义务，引导学生树立“尊崇宪法、忠于宪法、遵守宪法”的法治信仰，自觉抵制校园欺凌、网络沉迷等不良行为，着力培养学生“遇事找法、解决问题靠法”的思维习惯-。（四）课堂小结（2分钟）教师引导学生共同对本课时学习内容进行系统回顾。首先，宪法是国家的根本法，学习宪法、尊重宪法、维护宪法权威是每位公民的法定义务。其次，未成年人受到较为完备的法律保护体系保护，涉及宪法、民法典、未成年人保护法（含政府保护和网络保护两个专章）、预防未成年人犯罪法等重要法律以及最新出台的网络信息内容管理相关规定。其三，法律赋予了公民广泛的权利，同时也设定了必须履行的义务。享有权利与履行义务相统一是法治社会的核心原则。其四，法律不仅是保护自身的武器，更是行为的基本规范。每位同学都应当做到不违法、不犯罪、不侵害他人权益、不危害社会公共利益。【【核心素养】】培育法治观念最核心的落脚点在于将法治信仰植根于心灵深处。学习法律的最终目的不是为了“怕被处罚”，而是为了在内心深处认同法治的价值、尊崇法治的权威，做到“知行合一”，在日常生活中自觉依法办事、依法维权。（五）课后作业布置必做作业：结合本课所学内容，以“我与宪法”或“法律伴我成长”为题撰写一篇600字左右的法治心得体会，表达自己对法治精神的理解以及如何在日常学习生活中践行法治要求。选做拓展作业：以小组为单位选取生活中与未成年人相关的法律问题进行调查研究，收集资料、分析现状、提出建议，形成一份简短的调查报告，下节课安排课堂分享交流。七、板书设计主标题：“与法同行——法护青春路”左侧分支：（宪法底色）根本法→最高效力→基本权利与义务右侧分支：（法律保障）网络新规→校园安全→民法典守护→预防犯罪中间核心：法治信仰→内化于心→外化于行底部结语：尊法学法守法用法，做新时代法治好少年八、教学反思本课时议题式教学的设计思路基本体现了当前课程改革倡导的“教学评一致性”和“真实情境问题解决”等理念。在教学目标的设计上聚焦法治观念核心素养的培育，兼顾道德修养、责任意识、健全人格和政治