小学美术课件

小学美术课件

小学美术课件1

教学目标：

1、了解七巧板的发展历史，掌握七巧板每一块的特点，学习七巧

板拼图的基本规律，通过简单的讲解和认识能够拼出基本的图形，进

一步培养学生对七巧板的兴趣。

2、利用七巧板与音乐、美术、语文等的结合，拓展学生的发散

思维和想象,从中自己总结七巧板的拼图规律。

3、结合七巧板拼图的特性进行加深，由简单的按样拼图延伸到

按图分解，最后达到简单的一图多拼的训练目的。

教学重点：

1、通过实际的操作，自己摸索掌握七巧板拼图的规律，并达到一

定的熟练程度是本节课的重点之一。

2、引导学生能够通过发散思维学会反向拼图和一图多拼。

教学难点：

1、通过简单的按样拼图延伸到按图分解，再到一图多拼和反向

拼图，是本节课的教学难点之一。

2、让学生学会想象拼图是学生学习的另外一个难点。

教学过程：

一、组织教学：

1、课前热身活动：

(1)要求每人准备一套七巧板。

(2)出示简单图形，组织学生进行按样拼图游戏，看谁拼得又快又

准确。(适当的加入游戏，调动学生参与的积极性。)

2、观察七巧板的特点：

二、新授部分：

(一)观察了解七巧板的,特点，掌握基本的拼图规律。

1、每人拿出一套七巧板，观察并小组讨论，结合自己对七巧板认

识你想提出什么问题，考考老师。(此处可以充分发挥学生的作用，让

学生来解决学生提出的问题。)

2、教师提出问题，然学生解答。

(1)七巧板拼图的要求和规律是什么？

(2)七巧板是谁发明的？

(3)为什么叫七巧板？

(4)七巧板有多少个角？又有多少个尖角？

3、认识部分七巧板的拼图的规律。

(1)提出要求，让学生任意选择其中的两块进行组合，看一看可以

组成什么图形，并从中发现了什么？

(2)部分学生上台展示自己选择的两块图形并谈自己的发现。

(3)限制思维发展练习，规定其中的两块，你可以拼出什么图形？

并谈自己的发现。

(此处的教学目的非常明确，就是让学生进一步了解七巧板七块

之间的关系，他们是有关联的，并不是随意设计的。)

(二)拼图练习：

1、七巧板与人物

(1)出示人物画，紧跟着出现七巧板的按图分解图片。拼图时提

出要求，要求学生在规定的时间内完成。(加入游戏，提出要求：音乐

起学生开始拼图，谁第一个拼出来就坐在讲台的椅子上，当音乐停止

时学生停止拼图。)

(2)让未拼出图形的学生谈一谈自己的困难，通过学生刚才的拼

图，让优胜者进行拼图讲解，并提出自己的见解及在拼图时的规律。

2、七巧板与成语故事结合。(七巧板与动物)

(1)由歌曲中的动物引出接下来学习的内容，老虎让学生说说与

老虎有关的成语都有哪些？(狼吞虎咽、虎头蛇尾、狐假虎威等)

(2)由狐假虎威引入，(让学生谈一谈狐假虎威的故事,)引出小狐

狸，并出示小狐狸的抽象图片，进行观察，护小狐狸时应该用七巧板的

什么图形来表现，教师给予简单的提示。

(3)出示狐狸拼图，进行拼图(比赛和拼图的方式同上)。

(4)学生讲解并解决难题。

3、七巧板与植物

(1)出示玫瑰花图片插入花盆,形成一种直观的图片，展示盆花

的图片让学生想象画的基本概念，确定每一个位置应用的七巧板。

(2)出示七巧板图片，学生进行按样拼图练习(比赛方式同上)。

(3)由学生进行简单的演示示范，并进行简单的讲解。

4、巩固练习七巧板与音乐故事结合）

（1）听音乐故事，了解其中的主人

公是谁？他们在干什么？

（2）出示乌龟、兔子的七巧板拼图，分组进行拼图。（比赛方式进

行分组抢坐游戏，可以根据形势进行变化，小组互换，在进行第二组比

赛，让学生每一组都进行拼两个图形，发现其中的困难并解决。）

三、七巧板拼图总结：

1、将刚才练习的所有拼图出示，学生谈在拼每一个图形式时自

己的感受和方法，寻找拼图的规律。

2、教师总结。

四、七巧板拼图延伸，“一图多拼”。（此处的教学内容将根据

上课的时间和学生的掌握情况进行灵活应用和拓展。）

1、出示刚才练习的兔子或盆花等让学生小组研究共有几种方法。

2、学生对自己所研究的方法进行展示。

3、出示多副创作图片（滑梯），让学生研究共有多少种方法？

4、此练习可根据时间作为学生的课后作业

小学美术课件2

第一课明与暗

教学目标：

1.了解物体在光照射下所产生的明与暗。

2.培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

教学重点：

引导观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规

律。

教具准备：

球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅

教学过程：

一、欣赏导入

1.出示素描范画，说说这些作品有什么特点？

小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。

二、探究新知

1.研究明暗怎样产生的。

①把一张白纸放在灯光下观察，它的表面上有没有明暗变化？

②把纸卷一下，观察在光的照射下发生了什么变化？

总结：有了从明到暗的渐渐过渡。

③把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？

总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

④把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？

总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

2.通过观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？

总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变

化。

三、观察体会

1.把石膏球体摆在桌上，观察光线照射时，我们有什么发现？

球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？

（学生思考、讨论后回答）

总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的明暗变化

比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），

灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线

（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体

挡住光源产生）。

2.出示石膏几何体观察，找找看

四、课堂小结

这节课你发现了什么？

这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将

这些知识运用到绘画中，画出优秀的作品。

第2课

教学目标：

1.了解物体在光照射下所产生的明与暗。

2.学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。

教学重点：

初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

教具准备：

球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。

教学过程：

一、演示绘画

同学们，怎么作素描画呢？

师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。

1.整体观察分析。确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

2.起稿。直线画出圆柱的结构轮廓；标出明暗交界线、投影。

3,铺大色调。铺出暗面、投影的基调。（注意：用直线排成块

面，顺着球的弧面画；投影近实远虚。）

4.细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背

光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调

子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

二、学生实践

1.选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导

2.注意把握以下问题：

A、灰调过少或高光位置不对；

B、明暗交界线不准；

C、投影不准；

D、排线问题；

E、反光太亮。

三、欣赏讲评

1.展示作品，学生欣赏讨论，说出自己的观点。

四、课堂总结

通过同学们动手作画，谈谈你的感受。

这节课我们运用物体明暗变化的.基本规律表现了石膏几何伍的

立体感，希望同学们能观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔

把他们描绘出来。

第2课寻找美的踪迹

第1课时

学习领域：

造型.表现

教学目标

培养学生的审美情趣。

教学重点

多角度发现事物的美。

教学过程：

一：欣赏导入

1、出示欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。请你谈

谈对三张照片的体会。小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，

许多花绚丽多彩。不同的数量不同的方法可以表现出不同的美。板

书课题。

二：欣赏发现

1、欣赏长城的远观和近看的图片。请你谈谈对图片的体会

小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在

山间。角度不同、远近不同可以表现出不司的美

2、欣赏树林、沙漠的照片，请你谈谈这些自然的景色中，隐藏

着哪些美的踪迹？

小结：成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美,

颗颗的沙粒也很美丽。宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同

的美。

3、请你用排比句的形式表达自己找到的美丽。开拓学生思维，

从不同角度发现美的踪迹。

三：总结

这节课你学到了什么？

小学美术课件3

教学目标：

1、自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形

象有动物和人物，动物可采用拟人化的表现手法，这样故事会生动

有趣。

2、启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现

树上树下发生的有趣的故事。

3、为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。

教学重难点：

1、重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣的故事。

2、难点：学生用多种材料、多种方法表现创编的故事。

教学准备：

1、师：《树上树下》的作品并创编故事。

2、生：多种材料（彩纸、涂色工具、废旧材料等）。

板书设计：

教学过程：

一、激发兴趣

1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内

容。

2、同学们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个故事好吗？

教师根据作品创编故事：知了在树上叫，蚂蚁在树上忙，猫看着树

上的小鸟流着口水……

3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。今天你们有想不想也

编一个故事并把它们表现出来呢？

二、新授

1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。

A、树上有什么？

B、树下有什么？

C、它们都在干什么呢？

D、它们之间会发生什么有趣的故事呢？

2、以小组为单位，交流、想象。

3、请学生们观看录象：动物们在树林中会发生哪些千奇百怪的

事情呢？

4、你们会把刚才创编的内容改编的更有趣吗？学生再次分小组

根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。

5、学生用表演的「形式模仿故事，评选最佳表演组合。

6、讨论：你仅除了用表演的形式把故事表现出来，还可以用什

么方法表现这个故事呢？

7、欣赏、讨论本课中的作品，想一想：用了哪些材料？用了哪

些方法？构图又是怎样的？

（进一步了解表现的方法：用绘画，剪贴的形式；用水彩色，

蜡笔，彩色纸，废旧材料等多种材料。）

8、讨论：我任将采用什么样的形式来表现故事中的景物和形象

呢？

9、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何协调？

三、创作与表现

1、教师简单的示范创作过程。

2、以小组为单位合作表现《树上树下》。

3、教师巡回辅导。

四、展示与评价

1、展示自己小组的作品。

2、互相评价，提出中肯的修改意见。

3、谈谈合作的感受。

五、拓展

今天同学们表现的《树上树下》都很有趣，有兴趣的同学回家

可以写一篇日记，把故事的内容，制作方法和制作时的心情如实地

记录下来，我想那一定会很有趣的。

六、教学后记

小学美术课件4

教学目标：

在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。

友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到

的滚动现象，创作有故事情节的画面。

教学重点：

通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发

挥体验和表现的能力。

教学难点：

引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思

维、展开创作。

教学准备：

滚动的物体、彩笔、油画棒

教学过程：

一、组织教学

教师将学生分成几小组，推选小裁判。

二、讲授新课

1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。

教师问：什么形状的物体会滚动？

探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列

举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓

宽学习空间和学习资源。

2、小组游戏

感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生

对物体的认识。

体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。

联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑

行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意

思维。

教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。

小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动

并抵挡物品滚出场地。

个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。

根据学生自己的兴趣和经验，展开不司的玩耍方式，体会滚动

形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。

3、绘画表现

通过联想引发更多的.滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体

起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和

幽默感。

学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内

容编出故事情节。

4、作品评价、评说

教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言

的互动促进和扩展了儿童的表现力。

运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。

5、提出问题课后讨论

滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发

明什么。

课后小结

同学们可以到乐园参观一下，理解相关的情况。

小学美术课件5

教学目的：

1,学习风景构图知识，远，中，近景的受理方法和树木的表现方法.

2,学习铅笔风景写生的'方法和步骤，懂得如何区别主次进行概

括.抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画.

3,鼓励学生关注社会，关注生活，用自己的绘画语言去发现美，创

造美.

教学重点难点：

1,运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以树木为主的风景画

2,怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感

教具：

风景写生的范图

教学设计：

一，组织教学

二，导入

风景画欣赏导入.展示许多风景写生的范图，使学生产生浓厚的

兴趣.

揭示课题，《风景写生》，板书

三，学习新课：

老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析.

（学生发言踊跃，通过发言复习了透视，构图知识.）

老师：自然界外处存在美，要靠我们自己去发现和表现.

（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品.）

学生：原来我便经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一

画我们的校园.

课堂外学生分组开始校园写生，师生共同活动.

四，学生作业，教师巡回指导.

五，作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评，指出画的

好的地方和还欠缺的地方.

六，课堂小结，请学生谈谈出去写生的感受.

小学美术课件6

教学计划

一、教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点：

主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅

入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插

并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、

手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始

终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技

能的学习的两方面的需要。

教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生

活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美

术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术

发展方向。

（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值

观三个维度谈。

知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的

话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事

物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、

面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受

或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记

忆能力和创造能力C

过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘

画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在

美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充

分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基

本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活

动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学

习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在

美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、学情分析

通过一年级的学习，这群刚刚进入小学一年的孩子已经掌握了

小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画

棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工

工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，

在接下来的二年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教

学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。

三、教学主要措施

合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，

提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、

发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与

探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集

资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访

有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练

习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进

行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

创造性的培养：培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受

的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、

鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和

发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养,

如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的

容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为

具体的成果的能力C

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、

张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等

认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，

让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解

决问题，进而发展综合实践能力。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;

在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要

充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成

基本的美术素养。

四、教学进度表

第一周《流动的颜色》

第二周《染色游戏》

第三周《装饰自己的名字》

第四周《彩泥世界欢乐多》

第五周国庆节休息

第六周《奇妙的‘电话机》

第七周《对折剪纸》

第八周《对印的图形》

第九周《蜻蜓飞飞》

第十周《画出你的想象》

第十一周《儿歌变画》

第十二周《巧用瓶盖》

第十三周《回家的路》

第十四周《做一道拿手“菜”》

第十五周《我知马儿在一起》

第十六周《风来了》

第十七周《会转的玩具》

第十八周《电脑美术》

第十九周《指偶剧场》

第十九周《丰富多彩的玩具》

第一课流动的颜色

教学目标：

1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

教学重、难点：

1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

教学课时：2课时

课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、

毛笔、调色盘。教学过程：

（第1课时）

一、导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色,

两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。

让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化

分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论

后，在班上说一说C

3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻

无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

4、揭示课题：流动的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色

盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直

接用嘴吹，用吸管吹等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可

以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝

试。）

4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美

妙变化。

5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

小学美术课件7

活动目标

1.引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。

2.激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿感受美、体验美、尹能

创造美。

3.发展幼儿的想象力和创造力，并养成良好的做画习惯。

活动准备：

1.小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管（人手一根）、颜料（红、

黄、蓝、绿橙）、幼儿美术画册。

2.美工区提供许多圆形，引导幼儿想像将它们可以变成哪些图

形，并把它操作出来。

3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

活动过程

（一）玩吹泡泡的游戏，引起幼儿的创作兴趣。

教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。教师：“鱼宝

宝们，我们一起去水里游一游吧。（教师带领幼儿跟随音乐走进教

室。）在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧！“（教师与幼儿

一起玩吹泡泡。）

（二）教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象添

画。

1.引导幼儿讨论留住泡泡的方法。

教师：”彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一会儿就不见了。你

们有没有办法将泡泡留下来呢？“（幼儿自由讨论，教师在讨论的

基础上鼓励幼儿一超尝试。）

2.引导幼儿想象添画。

教师：“你看到的泡泡是什么样子的？”

幼儿：我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的，好漂

亮哦。

教师：“你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢？”

幼：圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的像

月亮。/圆圆的像盘子……

（三）幼儿集体创作，教师个别指导。

1.提醒幼儿不要将泡泡吹得太大，注意及时更换吹泡泡工具，

以免将颜色混杂。

2.在添画的过程中，教师应注意提醒幼儿，每个泡泡只能变成

一种东西。

（四）欣赏与评价。

教师：“快邀请你的好朋友快来看看，告诉他，你将泡泡变成

了哪些有趣的东西.”

案例分析

这一活动环境的创设很有童趣，让孩子扮演小鱼的角色，符合

小班幼儿的年龄特点。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去

倾听、鼓励、支持，使幼儿参与活动的热情推向新的孩子们大

胆想象，在纸上尽情尽兴地“变着魔术”，有的变成了太阳，有的

变成了气球，有的变成了花朵，有的变成了葫芦娃，还有的变成了

毛毛虫……他们构思奇巧，想象奇特。同时，教师多方创造条件，为

幼儿主动学习提供时间与机会，充分调动幼儿学习的主动性与自觉

性，努力通过自己去发现，去探索。欣赏与评价时，并不是简单以

“像不像”、“好不好”的评价标准，而是一边欣赏自己的创造，

一边赞叹他人的成果，让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。

案例反思

1.玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的

亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么

都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教

师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：教师和幼

儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终

沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意

过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理,

使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。

2.让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作

为一个学习活动的'支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺

应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主

转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维

互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼

儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

3.检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想，把评价核

心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬

等积极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓励的

情感体验中树立参与学习的信心。

①在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适宜；

②要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创

作；

③教师的个别指导非常重要。

结合指南精神，我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很

多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要

让孩子学会观察，用手中的画笔自由自在的表达心智和情感，真正

成为学习的主人。

小学美术课件8

教学目标：

1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的

了解。

3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和纽合.

教学重、难点：

通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸

上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理

解力。

教学准备：

教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。

学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。

教学活动过程：

第一课时

活动一：看影子

放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类

似的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它

事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。

活动二：再现影子

以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由

组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影

描画下来。

活动三：再造影子

通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解

物体外形结构与影子之间的关系。

活动三：创作影子

学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影

子。

活动四：美化影子：

在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作

画。

第二课时

活动一：看剪影

欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。

活动二：把影子留住

师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影

子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

活动三：我来抓住你的'影子

学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下

来并用撕或剪的方法使其变成剪影。

活动四：我们一起演皮影

将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位

同学。

教学评价：

1、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸

上。

2、描画的影子清晰并准确的造型。

3、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。

反思：

通过“玩影子”、“画影子”，一年级一班的李嘉宝在家长的

帮助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充满

了童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外

形了，本节课的目的已达到。

小学美术课件9

学习领域

造型,表现

教学目的

L知识与技能：能画出一组邻居的形象，学习选材和搭配色彩

的知识；尝试运用卡纸，粘贴和添画的形式建造“高楼”，并能把邻居”

安排”进去.学习界纸刀的安全方法.

2.过程与方法：通过课前观察，课堂中能讲述邻里之间的故事；

在欣赏与评述过程中能发挥想象与创造的思路.

3.情感，态度，价值观：：知道了邻居之间，人与人之间应该相互

关心，相互帮助.能与同学交流，通过评价和游戏体验合作的乐趣.

教学重点

激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象

教学难点

选择适当的材料制作立体的“高楼”.在创造中有目的地运用色

彩知识.

课前准备

1.卡纸瓦楞纸图画纸

2.直尺界纸刀胶水订书机

3.色笔颜料

教学过程

1.课前准备

课前提示学生本节课的题材并告知学生需准备的材料和用具。

建议学习使用以下工具和材料：瓦楞纸（也可以用一些废旧纸箱的纸

板）、卡纸、图画纸；竹条、木条；直尺、界纸

刀、透明胶、狡水、小铁丝、订书机;水彩笔、毛笔、颜料。

上课时检查工具与材料情况，对有充份准备有学生加以鼓励。

2.创设情境，导人课题

就本课的主题提出有关问题，让学生思考并用语言或文字表达

出来。

问题举例：想一想，你有哪些邻居？选择自己最熟悉的一个邻居,

说一说难忘的故事，或者把一些难忘的故事写出来（与语文学科综

合）。

3.组织学习，展开活动

按区或街道把学生分成不同的学习小组，共同商量确定一个小

主题（主题可以是街道称、小区名称或者村庄的名称）。小组成员自

由选择表达的对象，构思描绘自己的邻居。

欣赏教材中的学生作品、图片等资料，小组成员先共同构思，

设计一座立体的、能够“站立”的“楼房”，然后以硬纸为材料，

共同制作。

问题举例：思考讨论房子的特点，一共要安排多少户邻居人住？

楼房的‘窗口、阳台有什么特点，怎样表现？“建造”楼房时所用的

主要材料是什么？辅助材料是什么？用什么方法处理材料?用剪贴、撕

贴还是其它办法？怎样设计才能使楼房“站立”得更加稳？如何把楼

房装饰得更加漂亮?

4.制作和装饰

小组成员分配工作，合作完成一座立体的纸“楼房”，并把画

好的邻居作品粘贴进去。

5.欣赏与整理

方案一：教师组织学生进行成果分享活动

在课堂教学结束前的十分钟左右，布置学生将小组完成的作品

放置在讲台上，然后组织学生进行欣赏活动，建议采取小组代表发

言的形式，同时结合小组互评与教师总评的评价方式。

方案二：游戏活动

可以参照教材提供的游戏活动情景进行游玩，如果教师实施课

程的班级较大，可采取在各个小组选择部分学生在讲台上活动。

注意：在课堂结束前，必须组织学生对教室进行整理，收拾零

乱的纸碎和其他工具材料

作业要求

1.基本要求：能画出邻居的形象；通过小组合作，能拼贴出一组

邻居的形象；并能合作添画上楼房做背景.

2.较高要求；能选择适当的材料设计制作，描绘立体的”高楼”，

并能把制作的邻居"安排”进去.

3.个性探究：表现的邻居生活有一定的故事情节.

小结

学习使用各种工具，设计、制作和体验纸材的立体造型效果。

学生在设计“楼房”时，简易的制作，可直接利用媒材，一边构思,

一边制作。而对于复杂的制作则应注意引导设计的构思，既要考虑

作品的细部结构，也要考虑作品的平衡性和稳定性。

小学美术课件10

本课以“花”为主题。“赏花一一做花一一展花一一送花一一

探花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。手

工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节

课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形

的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形

状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包

装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。

学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。

三维目标：

知识能力：

1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。

过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践

情感态度价值观：

体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点：

掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：

如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

教具准备：

小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、赏花（创设情境，揭示课题）

1、谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的'花?是啊！花的

世界

最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好

的祝

愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件）

2、过渡：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方

法将其

留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住!今

天我们来学习制作纸花的方法。

二、做花。（教师引导，学生创造）

1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑：这么多

不同的花，

我们得学多少种制作纸花的方法啊!今天我们来学叠绕纸花的方

法。

2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。（课件）

3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花？（课件）

4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种

花形。

5、过渡：你任想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至

少做一朵。

三、展花（相互交流，欣赏评述）

1、各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。

2、公布获胜小组。

四、送花（包装纸花，互送纸花）

1、老师今天也带来一束纸花，你们觉得漂亮吗？知道花的名字

吗？我

想送给你们留作纪念，可好像缺了点什么？

2、欣赏花卉包装图片。（课件）

3、教师示范包装方法，同学们小组合作包装。

4、把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。

五、探花（课外拓展，总结提高）

1、师：其实，赠花是有讲究的。（课件）

2、布置作业。（课件）

花团锦簇小学美术教案第二：湘教版美术四下《花团锦簇》教

案

》这首歌曲结束这节课。（师生做舞蹈）

小学美术课件11

课时：一课时

教学目标：1、新学期伊始，开学第一课师生共讨论教室布置。

并发动学生准备布置材料。

2、仔细翻阅新教材，师生共同找出新旧教材的异同处。开学第

一课

3、针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。开学第一课

为整个一学期学习作准备。

教学重点：记录每节课所需材料，为一学期学习作准备。江苏

版第九册

教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料。江苏版第

九册

课前准备：美术教材、铅笔、

教学过程：一、组织教学

二、第一部分：（自我介绍）同学们，进入江苏版美术教室有

一种装修一新的感觉，但你觉得美术教室还缺少点什么吗？就这个

小问题展开讨论。

（以几个人自由组合的方式进行讨论）

1、如何进一步整体地美化我们的美术教室？

2、针对一扇窗、一扇门、一堵墙或整个教室进行装饰.

3、江苏版美术，完成具体作品的讨论。（布置工作：两周内,

以组的形式，自由布置好美术教室。即时评奖）

第二部分：新的书，你有什么新的感觉？（……）

小结：书的.外形大了、书中的内容多了、图片美了、有趣味

了、准备的材料面广了……希望大家一同把美术课上的更好!

三、作业布置：

1、以第一课“印象深刻的事件”为例：书中图片上应用了那

些工具？

（水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画

工具、油性笔、梦幻笔……）

2、列出第一课到最后一课所应用的工具。（要求仔细翻阅每

一页，特别是

手工类可扩展工具或联想到其他工具。）

3、作业在“成绩一览表”一页完成。江苏版美术

四、巡回指导：

1、全面观察学生作业。

2、及时发现学生对每一课工具的认识不足，并引导细心观察。

五、总结：

以小组为单位，讨论下节课所带工具。（工具可以以组为单位

带好，也可自己带好工具。）

_［备注］:

课上学生自主性发挥较好，讨论时学生能积极参与。但作业中

部分学生对一些课的工具使用认识还不够，有待于教师进一步引导

（课中时间不够也是一个因素）。

小学美术课件12

课题：色彩的冷与暖

课时：1课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大

门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩

美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识

上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

教学重难点：

1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗（来自：：小学美术教案四年级

上册）、调色盒、色相卡、色轮

教学过程：

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、新授：

（一）导入

教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？

教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？

分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边

板书“冷、暖”两种感觉。

(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？

--色彩有冷与暖。

(二)导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课

我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”

板书课题：色彩的冷与暖

三、讲授新课：

(一)结合作品，讲述色彩的冷暖对二匕是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,

其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷

与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们

长期经验中联想的结果。”

1、看冷暖不同色调的作品

(1)冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？

--给人以冷的感觉。

(2)暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？

--给人以温暖的「感觉。

(3)同时欣赏这两幅画面

启发提问：这两幅画面为什么会给人乂不同的感觉？

师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调(色彩总倾

向)。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉

是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个

屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温

度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给

人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉

较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周

围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象

的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、

大海给人以冷的感觉。

师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经

常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么

颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮

中区别冷暖。

（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩

明度为基准划分的C

提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）

最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？

将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分

的规律。

教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，

偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、

紫、蓝属于冷色。

（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。

如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，

而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它

需要相对比较去感觉。

（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉

是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问

题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不司的。

（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。

在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的

色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、

黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘

画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

四、作业要求：

（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看

它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩

冷暖涂色印样）

（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷

的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

五、学生作画，教师指导：

六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业

课题：线条的动与静

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应

上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重难点：

1、感受线条的动与静。

2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：板书一一线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）一一线条

的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说,

看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线

是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是

什么样子。

师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运

用。

(1)暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖+直=温暖、平和

暖+曲=热烈、欢快

(2)冷色和曲、直线配合

冷+曲=宁静、幽远(如蜿蜒的河流)

冷+直=单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉

并上色。

五、学生作画，教师指导。

六、课堂小结：表扬优秀作业

七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

课题：美术的节奏

课时：2课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

小学美术课件13

教材分析：

无笔画作为一种特别的绘画表现形式，顾名思义，画面不是采

用画笔直接进行绘制，而是借用对印、喷洒、渍染、吸附等途径，

再结合一定的技巧来得到画面形象和色彩效果的。

由于无笔画这种表现形式制作方法简单，每个学生都具备操作

能力，所得到的画面具有偶然性和随机性，效果丰富多彩，动手制

作过程显得生动有趣，能够激发孩子们的创造性，是他们乐于参与

的学习活动形式。

这一课教材中首先安排学生观察并且欣赏生活中和对印作品中

的各种纹理（云纹、水纹、木纹、石纹、印纹等），认识和体味这些

形态所具有的抽象、朦胧、变幻莫测、别具韵味的美感。在激发学

习兴趣的基础上，进一步引导学生学习简单的对印方法，探索对印

过程中对色彩和水分的掌控，获得各种妙趣丰富的肌理效果，感受

不同印纹展示的肌理美感。在此基础上，按照对印的方法步骤制作

一幅抽象画，并且根据所得到的画面效果，给作品取一个适合的题

So

教材以文字加图片的方式具体展示了对印方法的步骤和各个环

节的重点，便于学生直观明确的掌握对印方法。教师指导学生实践

对印画制作过程，要从色彩搭配、水分控制和画面调整等方面引导

学生有目的地进行操作。例如教材中展示的对印作品《青山绿水》，

色彩应该以蓝色、绿色组合；《秋色浸染》色彩应该以红色、橙色、

黄色、赭石色搭配组合，这样达到色彩调和，获得需要的画面意境。

在给底板着色的时侯，指导学生采用多种变化手法（涂、洒），并且

注重水分的控制，使画面生动又具有变化。

教材编排学习过程：观察一一感受（欣赏）一一尝试，逐步深入,

以对印表现手法进行美术创作活动，目的是拓宽学生的绘画领域，

提高学生的学习兴趣。

教学思路：

本课教学活动按递进式逐步开展学习过程：观察肌理f欣赏肌

理f创造肌理。利用多媒体展示水纹、石纹等图片，认识自然物体

和美术作品中的美丽纹理，感受（欣赏）这些自然天成的形态所具有

的形式美感。通过带领学生开展无笔画学习创作活动，尝试独特的

造型表现方法，探索和实验对印制作的媒材特点和技巧要点，充分

调动学生的积极主动性，发展学生艺术感知能力和造型表现能力，

表达思想和情感。

针对五年级儿童的.特点及制作能力，教学中可以选择观察、欣

赏、示范、实践探索等方法进行教学，课件展示结合教师直观示范,

提高学生的学习兴趣，让学生在轻松快乐的氛围中开展无笔画实践

活动，掌握对印的简单印制技巧。学生通过尝试制作对印作品，体

会肌理色彩和形态的美韵，培养学生的想象力、创造力和动手能力,

从中感受创作过程带来的乐趣与美感。

教学建议：

（一）展示欣赏，激发兴趣

1.观察：课件分别展示云纹、水纹、木纹、石纹图片，引导学

生观察自然界中物体的纹理。

2.欣赏：美术作品《青山绿水》《秋色浸染》。

3.导入：我们认识和欣赏了自然界中的纹理和美术作品中的纹

理，这节课也要尝试制作纹理一一揭示课题“无笔画”。

（二）观察分析，探究方法

L探究：指导学生学习教材，了解对印的过程（学生分析教材演

示对印方法的图片）。

讲解：取表面光洁的纸张对折，在其中一半用水彩、水粉颜料

（可以调植糊、加墨水）随意涂画。可以采用多种涂色方法（涂色、刷

色、洒色、滴色），让色彩在底板上具有自然生动的渗化效果。趁颜

色未干时，把另外一半纸紧贴在画面上轻轻压印。揭开纸张，形与

色就被转印到另外一半纸上。得到的画面形态自然生动，纹理在似

与不似之间，具有抽象的趣味性。

2.示范：

（1）无笔画的制作示范：现场演示对印方法和步骤。

(2)讲述制作的要点：

A.纸张上着色要用到涂色、洒色、点色等多种手法，合理使用

水分，让色彩交融，以获得多变的肌理效果，达到生动和变化的效

果。

B.纸张上的色彩要有深浅(明暗)的对比，同时要注意色彩的调

和。可以借鉴《青山绿水》《秋色浸染》《红满江南》。

C.印制的时候，要随时观察效果，可以反复对印。

3.尝试：选择明度不同的色彩组合，试一试对印方法。

(三)实践操作，体验乐趣

1.任务：尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画，根据画

面效果取适合的题目。

2.要点：

(1)水分把握：颜料的干湿，流淌的变化。

(2)颜色搭配：色彩组合构成画面的意境，取得需要的色彩效果。

(3)对印手法：对印时的按压技巧，揭画时的速度和停顿。

3.辅导：提醒学生制作前进行构思，准备选择哪些色彩组合。

(四)交流评价，总结拓展

1.展示无笔画习作，说说自己喜欢的纹理效果。

2.除了用对印方法制作无笔画之外，我们以前还学习了吹画、

喷洒、拓印等方式，同学们在课外还可以尝试更多的方法来创作无

笔画。

3.清理桌面环境。

评价建议：

1.学生能够主动准备工具材料，积极进行对印制作。

2.制作中讲究色彩的搭配，把握对印的技巧。

3.能够表现一定的创作意图，给习作取合适的名字。

小学美术课件14

教材分析：

《花儿朵朵》一课是苏教版二年级下册第2单元的内容。本课

旨在以学生熟知的花儿作为题材教学，引导学生进行有目的欣赏探

索、设计、评价活动。激发学生认识美、体验美、创造美，同时培

养学生认识大自然、保护大自然、热爱大自然，并具有一定的环保

意识。

学生分析：

低年级的学生年龄小、好动、好奇心很强，对自然界中的事物

很感兴趣。又由于学生的个体差异，所以在手工制作上速度不一样,

故教师分层辅导。

设计思路：

本课依照教材内容进行教学并拓展，主要采取激趣、欣赏、引

导示范、活动等教学方法让学生对花儿有所了解，发现和欣赏花儿

的美丽，激发学生对大自然美的热爱，引发学生发现美和创造美的

兴趣。通过讲授花儿的一般知识和花儿作品的制作方法，让学生简

单地了解花儿、喜欢花儿，并能掌握简单的花儿作品的制作方法，

培养学生热爱大自然、热爱生活的兴趣。

教学目标：

1、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综

合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

2、体验学习的过程和乐趣，培养学生的想象力及手脑协调的动

作能力。

3、激发学生认识美、发现美，培养学生爱护大自然的环保意识。

同时感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生

活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。1

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发

爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现

花朵.

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

教法：

针对低年级学生的年龄特征和认知特点，我采取了多种教学方

法。谈话导入课题，创设情景后，采用了课件播放让学生在视听环

境中真实感受花儿的美，对花儿产生了极大的兴趣和喜爱之情，然

后让他们带着这份喜爱进入学习的每一个环节。接着，教师引导学

生欣赏、对比观察、讨论交流，讲授花儿的相关知识，让学生对花

儿有所了解，为能够制作花儿奠定基础。最后通过教师直观演示制

作画、师生互动，让学生更直观地掌握了花儿作品的制作方法。学

生作品完成后，让他们展示和享受