小学信息技术四年级上册教案（全册）

电子备课教学案

学年度第二学期

学科信息技术

年级.

年级

姓名

教师个人备课情况统计一览表

备注：为便于自杳，此表由教师个人填写，置于备课本首页。

课

课

二

精

堂

后

次

备交流平台

检

反

备

课

测

思

课

一

月份

第（）月

第（）月

第（）月

第（）月

各年度具体要求

小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学

生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日

常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信

息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文

化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术：培养学生良好的信息素养，把

信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学工作和生活

打下必要的基础。

小学阶段的教学目标主要有：

1.了解计算机的外部组成，熟悉鼠标和键盘的操作。

2.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

3.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生

学习、使用计算机的兴趣和意识。

4.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水

平相符的多媒体资源进行学习。

5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和

责任意识。

6.在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识

教学计划

教材分

析1.简明实用、内容生动。注重介绍具有广泛使用价值的知识和技能。内容

简明准确、图文并茂、富有趣味性和启发性，是绝大多数学生都能够很顺畅的看

懂学会，感受学习的快乐。

2.重视培养学生的实践能力。教材注意结合学生的学习和生活经验，引导学

生在完成任务的实践中，学习相应的信息技术知识和方法，培养分析问题和解决

问题的能力。

3.教材注意引导学生利用信息技术学习其他学科，是学习信息技术的过程同

时成为培养学生学会学习的过程。在这个过程中学生逐渐体会到信息技术不仅是

一门课，而且是学好其他功课乃至将来做好工作的工具。

学

生

现

状

分

析

（手写）木学期我将担任四年级信息技术课的教学工作，共有四个教学班。多

数学生思路开阔，思维敏捷，动手操作能力较强，对计算机学习很有兴趣。四年

级的学生已经学过信息技术课，所以对这门课程并不陌生，他们喜欢上信息技

术，因为信息技术贴近大家的生活，而且又有很多功能，因而学生在学习过程

中，会更加的积极主动。但同时学生的知识水平、起点不同，因此在教学中要面

向全体，因材施教。对有一定基础的学生，加深计算机知识的难度，提出要求，

加强操作的熟练程度。对刚刚接触计算机的学生，从基础讲起彳盾序渐进，提高学

习计算机的兴趣.树立信心。

教学目标1.初步学会操作计算机

2.掌握鼠标的5种基木操作

3.学会输入英文

4.使用“画图”软件中的画图工具，绘制简单的图画

5学会保存和打开文件

6.学习给图画上色

7.学习用儿何图形组成作品

8.学习取色、移动、复制、剪切、缩放、变形等技巧，绘制较复杂的图画

9.培养学生学会科学的信息收集、处理、分析与使用的能力

10.学会自主学习、探究学习和合作学习的方法

11.在学习过程中培养学生思维能力，学会独立思考，从多角度分析问题、处

理问_1_

教

学

重

难

点教学重点，

1.用儿何图形组成作品，综合运用直线、曲线、矩形、B1和多边形等工具。

2.画图技巧的使用

教学难点，

用儿何图形组成作品，综合运用直线、曲线、矩形、圆和多边形等工具。

教

学

措施1.为了更好地丰富学生的计算机知识，提高计算机能力，在教学中我将

遵循以下原则：

⑴实践性原则(2)发展性原则(3)量力性原则(4)直观性原则⑸启发性原则(6)

因材施教原则

2.采用多种教学方法和学习方式，如任务驱动法教学、情景法教学、小组协

助式学习等。

3.在教学过程中注重学生信息素养的培养，注意创设学生能主动参与、

亲自动手的教学环境，培养学生

的动手实践能力。

4.备课过程总尽可能多的提供练习素材、题目供学生练习。

5.注重学生的个别差异，全面顾及学生的发展。

6.作业、考杳分为笔试和上机操作题目两部分

教学进度表

周次内容备注

--第1课认诚电（一）

一第1课认识电脑（二）

第2课学习使用键盘（一）

四第2课学习使用键盘（二）

五第2课学习使用键盘（三）

六第3课电脑小画家（一）

七第3课电脑小画家（二）

八第4课画出多彩的图画（一）

九第4课画出多彩的图画（二）

I-第4课画出多彩的图画（三）

卜一第5课有趣的几何图形（一）

十二第5课有趣的几何图形（二）

十三第5课有趣的几何图形（三）

十四第6课画图技巧大比拼（一）

十五第6课画图技巧大比拼（二）

卜六综合实践活动

1•七

卜八

十九

2016—2017学年度第一学期第［周第课时

课题第一课时了解电脑课型

学习内容教材第1—5页三部分，课后练习的第1-2题。

课程标准描述了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式

学习目标1.能够了解计算机的组成和各部分作用：

2.能够正确的开关机顺序：

3.通过实物与讲解了解计算机的硬件知识：

学习重点计算机的组成、各部分的作用及开机、关机的正确操作

学习难点正确理解各部分的作用

评价做方案1、通过课后练习1.评价目标1

2、通过课后练习2,评价目标2

3、通过课后练习3,评价目标3

目标与评价学习过程二次备课

落实目标1一、情境导入

计-算机是20世纪人类最伟大的发明之一，ill过上一节课的学习，我们也知

道了目前，计算机已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手

二、计算机的组成:

1.学生试着向大家介招计算机的组成。(教师给予补充并总结。)计算机的各个

硬件设4

(1)、主机

什么是电脑硬件的核心部分

中央处理器的英文缩写是什么?硬盘有什之用途?老师拆通过教室广播软件展

示相关底片，让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。并详细说明每种硬件的

用途：

(2)显示器、键盘、鼠标

观察机器后回答以下问题：

鼠标是由哪两键组成的？

显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备？

师：在这里，提到了输入、输出设备的概会那什么是输入设备、什么是输出

设备，现在我们变来了解一下。1

i(学生活动:在此环节可以采用小组合作竞争的方法，让学生自己探索，完成

任务)

落实目标2输入设备是指把数据送入计算机的设备。输出设备是指把经过计

算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。

(3)音箱、打印机简单介绍音箱、打印机的用途，并用音箱播放一段音乐，清

学生欣赏：另外，让学生观看打印机打印出来的图片。

2.软件的认识教肺结合实际操作，通过演示画图软件，让学生知道这都是应

用软件，而这些应用软件都是在操作系统的支持下运行的，是学生有直观的认

识。

总结：计算机由硬件和软件组成。三、开关机的正确操作。

.出示课件：开关机的正确操作

学习目标检测（一）练习第1题。

在教学前先让学生说说生活中的电脑，认识电脑后再让学生谈谈生活中电脑

的用处，使学生对电脑的认识上升一个层次

（二）练习第2题。

连一连，在教学中教师制作连一连课件.让学生练习

（三）练习第3题。

在教学过程中让学生通过开机、关机练习启动电脑的步骤：在教学鼠标的使

用方法时，结合"开始”菜单的操作让学生看看电脑中都装了哪些应用软件板书

设计计算机：软件硬件

计算机对于现在的学生来说，一点也不陌生。但是上信息技术课，就要学生

科学地学习，同时一定要建立在学生的兴趣激发之上。

教

学

反

思

课上，我的教学先设计了一个脑筋急转弯：早上起来的第一件事是什么。有的同

学知道是睁开眼睛.然后，用这条线索贯穿全文。本课我的教学目标是让学生了解

和认识电脑，、学生兴趣足，了解才会主动深刻。为了让学生感受计算机在生活

中的作用，我设计了，说说你在哪些场合见过计算机的交流讨论。学生纷纷告诉

我们，超市、银行、家庭、学校都有计算机。这里，有的学生的回答局限于家

庭，学校，我觉得自己应该加强引导学生思维载扩散到社会的方方而面，现在的

学生见识得很多，完全可以说出计算机的许多应用。在介绍计算机的时候，我用

了一些形象的比喻来加深学生理解，比如主机的大脑，它负责运算动脑，显示器

像课桌，上面可以摆放好多东西，鼠标和键盘就是指挥家手中的指挥棒，想让计

算机做什么计算机做什么。

这样有趣的比喻，加深了学生对电脑组成部分的理解，学生粗轮廓地掌握了

计算机的组成。为了解和认识计算机奠定了基础。

接着是开、关机的正确顺序。在教授这部分内容时，把生活联系了起来。告

诉学生，起床的第一件事是睁开眼睛，所以开机的第一步是开显示器：睡觉时最

后才闭上眼睛，所以关机后要关掉显示器。不要让电脑睁着眼睛睡觉。这样孩子

们就能很容易地记下开、关机的正确顺序。

纵观自己认识计算机一课的教学设计，学生能大致了解计算机，了解计算机

的组成部分也是使学生对计算机的认识上了一个阶梯，比如主机的认识给学生开

关机的操作做出了铺垫。效果不错

2016—2017学年度第一学期第2周第课时

课题第二课鼠标的用法课型

学习内容1.了解鼠标的作用

2学会鼠标的五种基本操作

课程标准描述比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作

学习目标1.认识鼠标的基本结构

2.掌握鼠标的儿种操作方法：指向、单击、双击、拖拽、右击等。

3.了解鼠标的正确的操作姿势，知道要爱护鼠标。

4.通过实物、讲解与操作学习鼠标的操作

学习重点探索并掌握鼠标的指向、单击、双击、拖拽、右击等操作方法

学习难点探索并掌握鼠标的指向、单击、双击、拖拽、右击等操作方法

林碱方案1.通过认识鼠标的各个部分，评价目标1

2.通过纸牌游戏，评价目标2.4

3.通过相互提问，评价目标3

目标与评价学习过程二次备课

落实目标1

落实目标2

落实目标3—、情境导入

我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠?哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗?鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下

来就清同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学?老师还会奖励他玩一个好

玩的游戏。

新课教学

二、教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们

把它叫做鼠标左键：那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分

恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先清

一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在泉面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左

移动，箭头就往左移动：你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动：你把箭头往前

移动，箭头就会往上移动：你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是

不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键.马上松开，请注意观察，你会不会

现在请同学们试一试。单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。（教

师讲解环节，学生不感兴趣，以后可以让学生以小组为单位自主探究，然后每组

选出一个同学介绍并演示鼠标的各种操作。）

双击左键

5、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定

位置.然后松开左键.这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

三、学生自由练习

教师巡视指导。

四、玩纸牌游戏

在刚才的练习中大家表现的都非常好，那么现在就让我们玩玩游戏放松一

下。

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

（D先在"程序管理器"窗口中双击"游戏”组图标，打开游戏余目窗口。

（2）双击"纸牌"程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每

叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有

的牌以花色为区别、从a开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。为了达

到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起.也可以直接移动到目标位上。移动到暂存

区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只

有以k开始的牌赞可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发

出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、

大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移

动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌

移动到目标位上。翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻

开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动

时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：

双击a,就可以使a快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击"游戏"窗曰菜单条下的"游

戏“

一栏。再将鼠标移动，单击"发牌"选项。纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗

口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏"栏，将命令选单打开，再选

择"退出"命令。

6、练习

使用"附件"中的"纸牌”游戏，进行活动。

五、全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗?

1、请学生说出鼠标的各个部分的作用

学

习

目

原

险

则

2.打开纸牌游戏，练习鼠标的操作

3.同位相百说一下鼠标的F确使用方法

板

书

发

H-

鼠标操作：单击双击

右击移动拖动

数

学

S反

键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过

按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是

Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力，在第七课安排学生认识键

盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下而的指法练习和画

图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，

主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，

初步识记字鹰键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学

生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。

教学主键盘区

教学字符键：因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用

"尝试自学"法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学（让学生读读、戈U划、议

议）一反馈交流（让学生汇报学懂了的什么?）<.让学生觉得自学这段我能行!激起学

生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。

教学特殊控制键

现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。这

部分内容，我采用了"发现法"教学生学习。学习流程为：尝试发现（让学生在打

开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么）一汇报结果（要求学生汇报发现

结果，集体交流）〜实践操作

（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。通过让学生自己发现、探索，点

燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐

20162017学年度第一学期第周第课时

课题认识键盘课型

学习内容认识键盘的主要键区及重要功能键的作用

课程标准描述比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作

学习目标L认识键盘的主要键区及重要功能键的作用

2.能初步用键盘输入英文并进行大小写切换：

3.培养学生自主探究的能力和团结合作精神。

学习重点1.认识键盘的分区

2.了解功能键的作用

学习难点各种功能键的用法

评价豳方案L通过认识键盘，评价目标1

2.通过同学互相介绍大小写字母的转换，评价目标2

目标与评价学习过程二次备

课

落实目标1一、情境导入

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我

们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入

到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算

机最基本的技能之一。我们今天要跟肴老自币一起来认识计算机键盘。

二、演示观察，学习键盘分区

L整体感知键盘分区

（教师出示键盘分区图）

师：大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由儿部分组成的吗渚

师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？

（学生观察辨认自己的键盘分区）

2.主键盘区

师（对应主键盘区图讲解）：主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成

的。

［练习］

⑴字母键

请同学们观察白己的键盘，找找26个字母分别在什么位置(引导学生指出主

键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置)师：现在请座位相邻的同学

互相指着自己的键盘说说四

落实目标2

(2)双字符键

键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键，由。~9

十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某个符

号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。

(3)控制键

请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键?这些

键分别是什么?(引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspacex大小

写字母锁定键CapsLock,上档键Shift.控制键Ctrl.换档键Alt)

三、键盘操作的正确姿势

(教师示范讲解.学生跟着做，教自市检查纠正)

1坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

2肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起.不要接触

键盘，

3上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

4坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线

四、数字、字母和符号的输入

第1步：开机

第2步：单击"开始"按钮，将指针依次指向"程序(P)""附件"，单击

"记事本"，打开"记事本二

第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的一。（教师点名学生

回答一键的功能：将光标往左移一个字母。）（让学生猜测编辑区

中的一、t、I键的功能）

第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键"、

"退格键"、"空格键二

（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键"光标移到下一行：按"退

格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母：按"空格键”输入了一个空格）

第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。第6步：按"大小写字母锁定

键"，然后在新的一行一次输入26个英文字母。（教师点名学生回

答"大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小

写字母，应该怎么办?）第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。

个分区的位置

（教自市指导学生上机练习数字、字母和符号的输入）

教师点名学生回答"上档键”的功能：Shift键+双字符键，输入的是键面的

上档字符。）

［学生综合练习教材56页的字母和标点符号］

学习目标检测

1.清同学们观察自己的键盘，找找26个字母分

别在什么位置

2.清同位两个相互说一下怎样进行大小写的切换

板

书

设

计

认识键盘Ctrl键

Shift键大小写切换键

教

学

反

思

教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学

情来确定。因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法

教学光标控制区

这部分内容需要的文本页较多，且内容简单明了，我采用了直观演示教学法

教学。让学生先观察课件演示，然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学

生掌握Delete和Backspace键的功能区别。教学小键盘

这部分内容十分简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自

主实践加以练习即可。

在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，学生都能参与探究：注

重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。

在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。

2016—2017学年度第一学期第周第课时

课题学习输入英文课型

学习内容学会输入英文

课程标准描述比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作

学习目标1.掌握正确的键盘的操作姿势和指法：

2.学会输入英文：

3.培养学生自主探究的能力和团结合作精神

学习重点1.学会中英文输入法的切换方法：

2.学会输入英文

学习难点学会输入英文

柚碱方案1.通过输入基准键.评价目标1

2.通过中排键上捧键练习，评价目标2

目标与评价学习过程二次备课

落实目标1一、情境导入

上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符

号。但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。

掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进

行沟通交流。现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。（让学生总结信息技

落实目标2

二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势

师（边讲解边演示）：主键盘区第三排上的"A""S""D""F"和"J"

"K""L"":"这8个键叫做基本键。开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在

空格键上，其余的8个手指放在这8个键上。基本键是打字时手指所处的基准位

置.击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键

位。

左手食指负贲的键位有

4、5.R、T、F、G、V、B共八个键，中指负责3、E、D、C共四个键.无名

指负责2、W、S、X键，小指负责1、Q、A、Z及其左边的所有键位。右左手

食指负责

6、7、Y、U、H、J、N、M八个键，中指负责8、I、K、,四个键.无名指

负责

9、0、L、。四键，小指负责0、P、：、/及其右边的所有键位。这么一划

分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键.只期巴手指从基本键位移到

相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可。

师(边讲解边演示)：键盘输入姿势要注意：身体保持平直和放松，腰背不要

弯曲，手指保持自然垂直。

三、练习键盘输入的基木指法

现在我们要通过"金山打字”软件来练习基本指法，提高我们的键盘输入水

平。

(学生在教师指示语引导下打打开"金山打字二)

师(总结强调)：键盘输入时，一定要注意：

(1)手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上：

(2)击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分：

(3)手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键位

上：

(4)击键速度要平均，节奏均匀：

(5)击键时，两眼看屏幕，不要看键盘。

四、开展打字比赛

学生以小组的形式展开比赛(指导学生打开"金山打字"中的"廉鼠的故事"

游戏，进行打字比赛，过关者奖励糖果)

术课程的学习收获，同时将学生的“总结语"输入Word.演示快速"盲打"

效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。)

(教师演示"金山打

字”的使用方法）

（学生练习，教师同

时巡视学生练习情况，

组正不息姿势和指法。

1.基准键位的练习

2.中排键和上捶键的练习

板

书

发

计

中英文切换键盘

Clrl+空格

学

习

目

标

检

测

—

教

学

反

思

上完这一堂课，我觉得收获很大，下而就这堂课谈谈自己的想法:

一、成功之处:

1、信息技术与英语课的整合本课的题目是《英文儿歌》，本课是练习重点

也是打一首英文歌曲，而我的研究主题也是信息技术与英语课的整合，在课堂我

始终以这一原则为中心，我觉得整合得很成功,一堂课下来，既让学生学到了英

语知识，更让学生学到了电脑知识，而且学生兴趣较浓。

2、让学生自主探究在新课部分，我没有自己提出问题，然后再学生去做，

我觉得这样学生可能只能跟着老师的思路走，限制了学生的思维，因此这堂课中我

大胆地放手让学生去做，我布置给学生任务，然后让学生在自己的操作中发现，

并能提出问题（为了让学生更好地发现问题，我采用奖励的方法，鼓励学生大胆地

去发现），学生在操作中发现自己不懂地地方，而且都能积极地提出自己不明白之

处，每当学生自己提出一个问题，大部分学生都能认真去听，因为这个问题都是

他们不会地问题，例如大写字母的输入方法，上档字符的输入方法，我觉得在这

一环节中我能做到以学生为主，培训学生自主探究的能力。

3、转变师生关系，促进学生发展。民主、平等、自由、公正是人类社会的

永恒追求。我们应改变传统的观念和角色，利用现代化的计算机信息技术进行课

堂教学，从而起组织、引导、控制以及解答作用，改变“一言堂"、"满堂灌"

的弊病，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，这样就容易激发学生的创新

激情，培养学生的创新能力。在本课中我努力构建起一种平等、和谐地师生生

系，学生能自己操作地尽量让学生自己操作，学生能上台演示尽量让学生自己演

示，避免了老师做学生光看地现象。、

二、不足之处

1、对培养学生正确指法方而有所忽略这堂课有四个教学目标，其中一条是

较熟练字母键的操作指法，但学生指法还很不熟练，学生往往会忽略自己的指

法，他们就想把歌词打完，在这一过程中，我对这方面的引导不够，把更多地精

力放在了功能键的学习上，从而忽略了学生指法，有的学生干脆就用一个手指

打，在这一点上我觉得在课堂中我做得不够好，应更好地引导学生使用正确的指

法，更不能忘了指法。

2、学生评价不够完善在这堂课中我准备了小奖品用来奖励学生，其实有很

多学生提问，但每当学生回答完问题，自己已经忘了发奖品。在课堂中，对于学

生回答问题的评价还不够完善，对有些学生的回答不能做出及时的评价和总结，

对学生的评价语言应丰富多彩。

3、对于后进生的关注不够在信息课堂中，有些学生动手能力较差，而这些

学生往往不会问老师或同学，以致于常此以往下去，这些学生成绩越来越差。对

于四年级学生还处在电脑起步阶段，指法的学习又是一个枯燥乏味的学习内容，

许多学生不喜欢学、不愿学。在这堂课中也有个别学生一堂的指法很乱，而且对

于功能键的掌握也不是很好，对于这些学生我不是很关注，忽视了他们，在这一

点我应更加地关注这些后进生，能主动地去帮他们，并能安排个别学生对他们进

行个别指导。

2016—2017学年度第一学期第二周第课时

课题金山打字课型

学习内容通过玩游戏练习打字

课程标准描述比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作

学习目标1.掌握金山打字游戏的打开和关闭方法；

2.学会用金山打字玩游戏：

3.培养学生团结合作精神

学习重点提高打字速度

学习难点提高打字速度

评价碱方案L通过打开金山打字，评价目标1

2、通过用金山打字，评价目标2

目标与加学习过程二次备课

一、情境导入

上一节课，我们学会了输入英文，但是我们同学们的打字速度依然不是太

快，这节课我们通过让同学们玩游戏的方式，来提高同学们的打字速度。

落实目标1

落实目标2复习环节：让学生用正确的指法按字母表的顺序大小、小写输入

26个英文字母，看哪个小组的同学最先都输完，调整学生的状态，为本节课的学

习做好准备。

二、激流勇进练习英文单词的输入

教师让学生先启动"金山打字游戏"。并打开

“激流勇进"游戏，先让学生选择较低的等级试玩，了解游戏的规则，然后

让学生以小组为单位进行竞赛，在竞赛练习中不断提高游戏的等级。

学生练习

教师巡视指导学生用正确的姿势、正确的指法操作，并注意击键后返回基准

键位。

三、生死时速练习英文短文的输入

学会通过生死时速这个游戏练习英文短语的输入这个游戏既有大小写字母的

转换.也有空格键、双字符键的练习学生先从低等级开始

练习，看哪个同学过关等级最高。

四、过程性评价

本节课是通过游戏让学生熟练操作键盘的姿势和指法，在游戏的过程中，可

以让学生根据自己的实际情况选择游戏的等级，然后让游戏等级最高的学生，也

就是键盘指法掌握熟练的学生介绍一下自己的经验，既是对学生的鼓励，也可以

让学生互相借鉴经验，提高自己的操作水平。（在小组评价中，采用集体过关的方

法，看哪个小组先全部过关，让学生在竞争中培养团队精神。）教师让学生先启动

"金山打字游戏二并打开“激流勇进"游戏，先让学生选择较低的等级试玩，了

解游戏的规则，然后让学生以小组为单位进行竞赛，在竞赛练习中不断提高游戏

的等级。

1激流勇进练习英文单词的输入

激流勇进

学

习

目

际

险

则

2生死时速练习英文短文的输入

板

书

没

计

生死时速

数

学

员

£

计算机从我们10年前预言的会改变人们的生活，到今天，它已经走进了千家万

户，我们的学生成长在信息社会，要适应他们成长的时代，信息素养是他们必备

的技能之一,而打字便是基础。信息技术中的打字教学便成了重中之重。

打字教学比较枯燥，学生从简单的指法训练开始，从要经过大量的练习才能

达到熟能生巧的程度，这也是一个质变到量变的过程。在长期的打字教学实践

中，总结出一些学习打字的方法。

一、循序渐进

熟练的进行打字，不是一蹴而就的。在学习的过程一定要遵循规律，既先学

习基准键，然后学习键盘的基准键的上下两排，后到标点符号，到有拼音的简单

音节，词组，最后到没有参照拼音的独立完成。在这个过程中，每个环节的次序

不应混乱，每一个环节都是后一个环节的基础。而每一个环节的指法练习都能制

约后一环节的指法是否正确。例如基准键不准确，那么上排键和下排键的指法会

跟着出错，当指法不正确，就无法实现盲打，也不获得敲击每一个键位的最短时

间，这样大大影响打字的效率，降低了打字的速度。

二、化整为零

打字练习是一个漫长的过程，而我们的教材设计中一共就采用了三节课的内

容进行打字教学，学生如果不经常练习，就会导致今天学习后明天就忘记了，所

以我在教学过程中采用了化整为零的办法，每节课都拿出五分钟时间来进行打字

练习，这样每周为两课时，每周的练习时间为10分钟，20周为200分钟，大约

三个多小时，这样的效果远远大于练习三节课的时间。而且学生变成了一个信息

技术的常规内容，能自觉的进教室、开机、打字。长期坚持下来学生的打字成绩

有了量变到质变的飞跃。

三、游戏激励

打字的过程毕竟是枯燥的，怎样让如此枯燥的事情变成不枯燥呢?我便改变各

种方式让学生在打字中找到乐趣。例如，在四年级的字母练习中我会时常穿插一

些金山打字中的游戏，先让学生参加闯关游戏，闯关游戏是一个学生自己和自己

比纵向提高的过程，学生会在每次级别提高中挑战自己，获得成功感。渐渐的我

也会让学生参加一些联机游戏，这样两个同学、两个同学的自由组合，在你追我

赶中明白想要打败更多地对手，一定要加强练习。在五六年级学生中我制作了成

绩表，让他们几下自己每次打字的速度，比较自己的每一次打字的进步，强调这样

的和自己比较让他们建立自信。同时他们不由自主的也会在表格中查看每次都有

谁比自己快，差距多少，想着下次比赛时超越自己的前一名。这样就提高学生的

打字兴趣。

打字教学也是信息素养培养的基础，怎样更好的提高我的打字教学水平，是

我一直思考的问题，以后会继续改变方法，进行积极探索实践、然后再进行反思

调节、达到促进教学，服务学生的目的

2016-_2017学年度第一学期第6周第课时

课题认识画图软件课型

学习内容认识画图软件

课程标准描述学会使用基本的绘图工具：

学习目标1.学会启动"画图"软件：

2.认识"画图”软件的窗口组成：

3.了解“工具箱”里的工具：

4.培养学生自主探究学习的习惯和与他人合作的意识

学习重点1.了解工具箱里的工具

2.认识软件窗口的余且成

学习难点了解工具箱里面的工具

评价时方案1、通过启动"画图"软件，评价目标1

2、通过说说窗口的组成部分，评价目标2

3、通过练习工具，评价目标3

目标与评价学习过程二次备课

落实目标1

落实目标2

落实目标3—、情境导入

上节课，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操

作方法，比如鼠标和键盘操作。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机"画

画二

（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）

二、新授：启动"画图"软件师："画图"软件在"程序"的"附件”里面.

同学们能不能自己打开画图软件呢?比一比.谁的动作最快。（请一名学生上台演

示：开始一程序一附伐」图）

三、认识"画图"窗口

师（出示"我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑"窗口比较."画

图"软件窗口有哪些组成部分？

（引导学生认识"画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、

颜料盒、状态栏）

（1）画图区

师：把窗口最大化，我们会发现.窗口中有一大块空白区域.这就是用来画画的

地方，我们把它叫做"工作区二清同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，

看看指针有什么变化?把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化?如

果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢?指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会

发生什么？

（2）工具箱

师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有】6种绘图工

具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什

么？

（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）

（教师让举手的学生依次指明工具名称：然后出示一张工具箱图片，随机挑选

工具，以

"开火车"方式让学生指出工具的名字。）师：认识了这些工具后，就可以利

用这些工（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控

制点的操作技巧）

（教师演示“直线工

具”的应用：单击工具

箱中的“直线”工具

按钮，“直线”工具按

钮立即凹下去，这表示

已经选定了

“直线”工具：在工具

箱下面选择合适的粗

细类型：然后将鼠标指

针移动到画布合适位

置，拖动鼠标就可以画

出一条直线了。

具来画简单的图画了。

师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他工具的用法。（教师组织

学生交流各种工具的功能和用法：重点是“直线"、

"矩形"、"椭圆"、"橡皮"、"圆角矩形"、

"铅笔”工具：不要求学生掌握全部工具的用法。）

⑶认识颜料盒

师：现在同学们已经知道了，怎么用各种画图工具来画画。只是我们的画还

没有填上颜色。没有颜色的画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动（教师

出示待填色的图片）

师：怎么给图片填上颜色呢？

（教师演示填色的操作方法：选择"用颜色填充"工具一设定色••鼠标单击

要填充颜色的部位：选择其他工具一设定颜色一鼠标画图：颜色设定的操作方

法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）师：现在请同学们施展你们的

创作本领，给自己刚刚画的画填上颜色

（教师巡视指导，并展示优秀作品）

四、保存、打开文件

师：画好一幅图画后，应该把它保存起来，便于以后欣赏或修改。怎么保存

呢?请同学们自己看教材的操作步骤动手做T故。记住，要注意按步骤操作，否则

画好的画容易被计算机忘记哦!（学生自主练习）师：请保存好图画的同学说说看，

你给自己的画图文件起了个什么名字?（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文

件的名字应该有意义，方便杳找和管理。）

师：同学们已经给自己的画填上了颜色，而且都填得很好，那么请大家帮帮

老师.把老师的这副画也填上漂亮的颜色吧。（教师演示如何打开待填色的图片文

件）

（学生II主练习：教肺展示优秀作品，并要求学生保存填好颜色的图画。）

五、退出"画图"程序师：如果我不想画画了，那怎样来退出这个

“画图"程序呢?（教师演示：单击"文件（F）”菜单,出现下拉菜单后，找到

"退出（X）"命令,单击它。）

师（总结）：今天我们初步认识了"画图"

软件，认识了里面的“工具箱"、"颜料盒"，学会了怎样进入与正常退出

“画图"窗口，以后我们再来进一步学习"画图"软件里的更多功能。

学习目标检测

1.启动"岫图"软件，看一看工具箱里每个绘图工具的名称，并了解一下各

种绘图工具的样式。

2.选择不同的前景色和背景色。

板书设计

开始一程序——附件一画图

画图区工具箱颜料盒

数

.学

员

S

识

法，认

的方

画图

退出

动和