小学心理健康活动总结

小学心理健康活动总结

小学心理健康活动总结1

心理健康教育是素质教育的基础，学校在实施素质教育的过程

中，如果缺少心理健康教育，那么这个素质教育就是不完整的。心

理学家认为：小学阶段是社会化的关键阶段，现实证明人的许多心

理素质都是在小学阶段形成的。因此，心理健康教育要从小学阶段

就重视起来。依据《中小学心理健康教育指导纲要》的指导思想、

方法等，结合我校实际情况，本期，我校在心理健康教育方面开展

了如下工作：

一、对学校全体教职员工进行培训

对学生进行心理健康的教育，不单纯是心理健康教育老师的事

情，只有学校方方面面提高对心理健康的认识，才能有效的开展心

理健康教育。为了使学校的心理健康教育工作能够具有实际意义，

使所有教师关注心理健康教育，提高对心理健康教育的认识，创造

心理健康教育的大环境，使心理健康教育达到全员化，学校从实际

情况出发，努力通过对外交流，外出学习，收集资料，派教师参加

培训等手段来提高教师自身的心理健康教育水平。通过学习，我校

教职工对心理健康教育的认识有了不同层次的提高，同时，在教育

教学过程中，教师们也相应的有了进行心理健康教育的意识，为心

理健康教育在我校的进一步开展奠定了一定基础。

二、在学科教学中渗透心理健康教育

课堂教学中渗透心理健康教育有助于课程改革目标的实现，实

施渗透并不是简单地寻找教学内容中有无一些心理学知识，也不是

牵强附会地硬与心理健康教育挂钩，而是在教学过程中体现促进学

生发展的理念。为了能够使心理健康教育真正扎根校园，我校在通

过对全体教师进行讲座等形式的培训，提高教师对于学生心理健康

教育的认识的同时，针对教师教育教学工作，学校结合学生心理健

康教育对任课教师的课堂教学提出以下要求：

1、教学要含有发展学生潜能和促使学生人格完善的目标，要使

学生在获得基础知识和基本技能的同时发展能力和健全人格。

2、创设能激活学生主动参与教学活动的环节，调动学生的兴趣

和动机，使学生在参与中得到满足，得到发展。

3、营造鼓励学生质疑、探究和创新的课堂气氛，给学生得以发

展的时空。

4、采取支持学生成功的教学策略，给学生提供成功发展的体验,

从而提高学生的自信心，形成自我价值感。

5、建立师生之间和生生之间平等互动的方式，促进自我意识与

合作意识的发展。

学校要求全体任课教师都要以此为目标，把学科教学与心理健

康教育目标有机的整合起来，并撰写心育论文。

三、普及心理健康教育，做好心理健康教育讲座

我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学

生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。心理健康教育

并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重

要课题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发

展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”

孩子的一学生，也同样需要心理健康教育。本期，共组织心理知识讲

座3次，其中还特别组织了针对六年级毕业生的心理健康教育讲座，

由兼职心理辅导员谢凡老师和六年级学生面对面的交流，收效明显，

也受到了六年级学生的欢迎，此次讲座报道发表在石峰区教育科研

网站上。

四、继续开展好心理咨询室一一心灵小屋的开放工作

每周一、四下午4：00——5：00开放心理咨询室，组织知心姐

姐、知心哥哥为孩子进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的

问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进

行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，及

时识别并转到医学心理诊治部门。

五、通过各年级家长会进行心理教育

学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学

校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭

因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的

家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型

的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家

长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢

得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好

家长学校，普及心理教育基本知识。召开家长会，共同探讨孩子心

理健康问题，形成学校、家庭教育合力。

在今后的工作中，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力,

争取更大的成绩。小学心理健康活动总结2

本学期，我校以《苏州市中小学推进心理健康教育实施意见》

的文件精神为指导，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,

面向全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进行心理健康教育

和辅导，帮助学生提高了心理素质，健全人格，增强了承受挫折、

适应环境的能力。

一、加强教师队伍建设

(1)以“专业”为核心，加强专业心理教师队伍的建设。

合格的心理教师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外,

更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心

理辅导员，她们认真参加各种培训活动，并在学校中积极做好各种

形式的心理辅导活动，注重辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实

效，努力把专业做“精”。

(2)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建设。

班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此，我校非常

重视班主任的队伍建设。首先是转变班主任的观念，在注重学生学

习的同时更应关注学生的心理发展，认真做好学生的心理辅导工作；

其次是经常鼓励班主任利用空余时间，通过书籍、网络等途径，加

强心理专业知识的学习，提高自身的专业素养；第三，学校开展由

心理健康教师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师进

行培训，以点带面，切实提高班主任的工作能力。本学期，我校的

心理辅导老师柏晶晶执教了《放飞烦恼传递快乐》团体辅导课，让

我校的班主任老师受益匪浅。

(3)以“全员育人”为导向，加强其他教师队伍的建设

学生的心理健康教育，不是专业心理教师一个人的事，也不是

班主任老师一个人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以学校

在加强专业心理教师、班主任队伍建设的司时，也要对学校其他教

师进行培训。我校通过组织教师观摩学习、上网理论学习、阅览室

阅览学习等方式，加强教师心理专业知识学习的同时提高了教师的

心理辅导意识和辅导能力。

(4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应

结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生进行个别辅导

和团体辅导，做好学生的心理辅导工作。

二、进一步完善心理咨询的管理

1、以点带面，保障“阳光屋”的有效开放

我校的心理咨询室一一“阳光屋”，已被评为苏州市的合格心

理咨询室，本学期继续每天开放一小时，由心理咨询室的值班老师

负责学生的咨询辅导工作，并做好相关的咨询记录。对问题较严重

者，我们进行了个案跟踪辅导，认真做好个案研究记录，使心理健

康教育工作更具实效性、规范性、科学性。本学期“阳光屋”的辅

导老师对97位个案进行了科学耐心地辅导，其中有12位学生进行

了跟踪辅导，都取得了较好的效果。“阳光屋”已经成为了孩子们

的一个“心灵驿站”。

2、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导

本学期，我校进一步完善了学生心理档案，做好一年级新生的

心理档案收集整理工作。各班班主任利用班会课根据本班学生的特

点，每月做一次集体辅导，对班级中出现的.共性心理进行辅导，引

导学生形成积极健康的心理。并做好记录，使心理健康工作更具有

实效性，真正地服务于学生。

柏晶晶老师执教了《放飞烦恼传递快乐》五年级团体辅导设。

孩子们畅所欲言，倾诉自己生活和学习上的烦恼。通过互动交流、

范例引领、小试牛刀、大显身手等环节，孩子们集思广益，依靠集

体的智慧来解决烦恼。最后大家发现，生活中总有烦恼，但只要换

个角度，就能坦然面对。

李晓静老师执教的《学会欣赏》一课，层次鲜明，块面清晰，

用充满诗意的语言告诉学生，要用欣赏的眼光去看周遭，生活将更

美好。

3、家校合力，形成富有高效的管理体系

小学生的心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的，更需要家

庭教育。因此，教师应和家长合力共同做好学生的心理健康教育。

学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理健

康的认识，并利用家校路路通等方式及时与家长联系，共同做好学

生的心理健康工作c

本学期，我校举行了“关注孩子心灵成长”四年级的家长学校

活动。活动邀请了团中央《知心姐姐》杂志社心理健康教育全国巡

回报告团成员李亚青老师来校讲座。李亚青老师首先分析了目前家

庭教育的盲区一一忽视孩子心灵成长；而后讲解了孩子心灵成长的五

大营养一一肯定、自由、宽容、情感、梦想，最后说明了健康美好

的心灵是家长留给孩子的最大财富。讲座活动中，李亚青老师亲切

的话语，鲜活的实例，科学的指导，给家长们带来了家庭教育的启

示，也解开了现实教育中的一些困惑。通过活动，家长们关注到了

孩子的心理健康，对家庭教育有了更全面的了解。小学心理健康活

动总结3为了认真落实上级有关文件精神，进一步加强和改进中

小学心理健康教育工作，更好地普及心理绽康知识，在学校营造关

注幸福感受、重视心理健康的良好氛围，提升学校心理健康教育工

作水平，推进心理健康教育规范化、科学化发展，帮助师生用积极

心理学、幸福心理学的理念指导工作、学习与生活，促进他们身心

和谐、健康可持续发展，20xx年4月20日至6月1日，静海实验

小学以“感受幸福•助力成长”为主题，举办了20xx年度心理健

康月暨第二届心育节活动，现将活动情况筒单总结如下：

一、举办教师团辅

5月8日，学校邀请中国心理学会科普委员会委员、天津市学

生心理健康教育专家指导委员会委员、天津市中小学心理健康指导

中心主任委员张嫦教授到学校指导工作并开展教师心理健康教育团

体辅导活动。

张教授以《争做健康快乐的教师》为主题，以实验小学全体教

师为辅导对象，上了一节团体心理健康教育活动课。张教授以深入

浅出的语言、生动活泼的风格、引人入胜的形式、妙趣横生的互动,

通过“解压办法我最多”、“工作中不能没有你”、“生命线”等

活动，引导教师们理解健康的含义与意义、心理健康的功能、教师

心理健康的标准，使他们真切地感受到心身健康的重要性以及团队

成员悦纳、宽容、理解、支撑、扶持、合作的重要性，懂得了每个

人的人生都是极有意义的，在今后的工作中要践行积极心理学，找

积极优势、带积极情绪、处积极关系、促积极成长，使自己的存在

给身边的人带来快乐、给社会做出贡献。

张教授的团体辅导不仅传播了心理健康知识，指导教师们学会

了自我调节、放松减压的方法，而且提升了他们的职业幸福感，使

他们感悟到：工作着是美丽的，一群好人每天在一起做愉快的事情

是幸福的，要努力身心健康地工作、幸福快乐地生活；更重要的是

张教授通过活动为教师们做了极好的团体辅导示范，帮助他们深刻

地体验到规范的团体辅导的环节、形式与实际操作过程，拓宽了教

师们的视野，提升了专兼职心理教师的团体辅导水平；而且熔炼了

教师团队，促进了教师们之间的沟通、协作与默契，增强了他们的

认同感、归属感和信任感以及集体的凝聚力、向心力。活动结束之

后，老师们纷纷发徵信交流感悟与收获，表示要争做健康快乐的教

师，用积极阳光的心态引领学生幸福健康地成长。

二、巩固教育同盟

4月下旬，学校在精心准备的基础上，以“让孩子拥有健康快

乐的人生”为主题，利用两个晚上的时间开展了全校48个班级的家

长学校学习活动，向家长普及儿童心理健康教育知识，宣传科学的

家庭教育方法。活动中，潘云婷副校长结合孩子们的年龄特点和身

心发展的规律进行了专题讲座，向家长们介绍最新的家庭教育理念

和科学的家庭教育方法，传授小学生心理键康教育知识，阐述青少

年心灵成长的重要性和部分家长忽视孩子心灵成长的危害，针对当

前学生常见的生理心理问题列举事例做了深刻的剖析，指出解决问

题的方法，唤醒家长们关注孩子的心灵成长，帮助孩子做身心健康

的人，让孩子拥有健康快乐的人生。班主任和任课教师结合班级的

教育教学工作对家长进行家庭教育辅导，家长们也进行了教子经验

交流。通过开展家长学校学习活动，进一步巩固了家校教育同盟，

争取到家长对学校教育的理解、支持与帮助。

三、强化宣传教育

第十三周，学校以“感受幸福•助力成长''为主题、以心理健

康教育为内容进行的国旗下讲话，教育学生关爱自我、了解自我、

悦纳自我、感受幸福、快乐成长，学会正确与人交往的方法、建立

和谐的人际关系。利用广播会，面向全体师生组织一场心理健康教

育专题讲座。利用校园内外的电子屏，向师生宣传心理健康教育知

识，指导他们学会自我调节、放松减压的,方法，引导学生感受幸福,

快乐成长。

各班班主任和学生们提前精心准备，在活动期间开展了以《学

习需要意志力》《打开心门的钥匙一一人际交往》《妈妈的手最温

柔》为主题的三次团体心理辅导，召开了以《感受幸福•助力戌长》

为主题的心理健康教育主题班会，办了一期以《感受幸福•助力成

长》为主题的黑板报。

四、整合双节活动

第二届心育节“遭遇”第二十八届春苗艺术节，造成两项活动

在人力、物力、精力、时间等许多方面的资源配置上出现很大的冲

突。由于第二十八届春苗艺术节是学校上半年重点工作的重中之重，

而且活动的效果直接关系到参加市、县文艺展演比赛以及县、校庆

祝六一表彰会暨文艺汇报演出等重大活动的质量，艺术节的地位是

丝毫不能动摇的，为了确保20xx年度心理健康月暨第二届心育节

活动实效，使心育节不被挤占和冲淡，学校巧妙地整合“双节”活

动，结合第二十八届春苗艺术节的作品征集以及天津市学校文艺展

演比赛和天津市“大田杯”读书活动，在全校各个班级开展心理健

康教育手抄报、心理美文征文、心理动漫绘画、心理宣传贴创作征

集活动，对优秀作品制作展牌展出并颁奖表彰；学校还排练了两个

心理剧，其中，《小手拉大手，共走文明路》获得天津市“大田杯”

静海赛区第一名，并将代表静海参加天津市决赛；《温暖你我心，

分享南北爱》参加了天津市学校文艺展演比赛电视台节目制作比赛，

期待着创造佳绩。

五、举办小型心运会

利用第十二、十三周的心理小组活动和学生外体活动的时间，

分别以“采摘幸福果实”、“齐搭合力塔”、“幸福千千结”等心

理训练游戏为活动内容，分年级、分活动项目举办了九期小型心运

会。在活动中，指导老师注意淡化孩子们的比赛意识，更多地强调

孩子们在参与过程中的内心体验、心灵感悟与心理成长。通过心运

会活动，学生不仅能炼了动手、动脑的能力，感受到劳动创造的幸

福与快乐，而且深刻感受到团队合作的重要性、打牢基础的重要性,

在活动感受幸福，学习合作，促进成长。小学心理健康活动总结4

为了提高师生的心理保健意识和心理缝康水平，进一步营造校

园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地

认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，学校开展了

以“关爱弱势阳光同行”为主题的心理健康教育宣传月活动。现将

活动总结如下：

一、活动主题：关爱弱势阳光同行

二、活动时间：年5月

三、活动目的：通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确

心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心

理品质，促进学生人格的.健全发展，在全校掀起维护心理健康的热

潮。

四、活动内容

（一）一年5月11日德育处肖丽明老师宣布心理健康活动月

开始，德育处主任宣读实验小学分校心理缝康活动月方案；苏巧丽

老师做题为“让我们的心灵洒满阳光”的国旗下讲话。校电子屏幕

出现宣传标语：让我们的心灵洒满阳光

（二）黑板报：各班以“让我们的心灵洒满阳光”为主题出一

栏黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、

学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；中年段以如何调节情绪，快乐

每一天，或认识自我，增强自信心为内容；高年段以沟通、互动、

和谐以及良好的人际关系为内容。

（三）广播站：利用每周三下午1：55至2：15时间在红领巾

广播站播出“心灵之约”栏目。

（四）心理健康教育主题队会

活动主题：“让我们的心灵洒满阳光”

活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态

去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，

争取做生活的舵手c各班班主任利用班队课开展活动，活动材料上

交至心理咨询室。

（五）心理健康知识展示活动

L德育处于—年5月22日举行了心理健康知识手抄报比赛。

4—6年级每班推荐三份，分别评出了一等奖4名；二等奖9名。

2.心灵日记。6年级每班5份心灵日记本上交至心理咨询室c

3.学校于—年5月13日至5月15日举行了以《快乐的生活》

为主题的低、中、高年级绘画比赛，并按低、中、高年级组评出一、

二、三等奖若干名,

通过本次活动，使我校广大师生对心理健康教育有了更深刻的

认识，帮助学生树立正确的心理健康观念，提升了心理健康水平与

心理素质，倡导了一种健康的生活理念，有效促进了身心健康，但

是，心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的时候是一种“隐性”

的教育，是一种潜移默化的教程，是个长久的工作，此次活动后我

们会继续创造性地将心理健康教育的工作普及、深入下去，把心理

健康教育贯穿于小学教育的始终，让每位学生心灵充满阳光！小学

心理健康活动总结5

根据《—市教育局关于贯彻教育部〈中小学心理健康教育指导

纲要〉的实施意见》规定，每年11月5日为“—市中小学心理健康

教育日”。我校除了平时加强学生的心理绽康教育之外，积极响应

—市教育局【关于开展2—年”—市中小学心理健康教育日”活

动】的号召，在11月1日至30日期间，多层次多角度全方位地安

排了形式多样、丰富多彩的主题教育活动，以“健康日”、“健康

月”的活动形式将心理健康教育渗透教育教学中，营造宽松愉悦的

教学氛围，真正推进素质教育。

一、全校动员，深入人心。

11月5日我校举办了一个主题鲜明、简短而又精彩的“心理健

康教育日”动员仪式。首先，由心理健康教育专职老师进行全校动

员。四年级学生表演了音乐心理剧《我们是一家人》，精彩的表演

引来全场同学们会心的微笑和阵阵的掌声。六年级学生一首手语操

表演《感恩的心》将全场氛围推向高潮，全校同学都情不自禁地一

起欢唱，一起表演，整个校园被一种温馨的感恩笼罩着，学会感恩，

学会做人的感谢行动在感动着孩子们，影响着孩子们。动员仪式收

到了很好的效果。

另外，我校有效利用了升旗仪式的良好教育契机。11月24日，

升旗仪式上，梁敏老师进行了《学会微笑》的演讲，将本月的“学

会感恩”的心理健康教育正常化、持续细化。

二、培训教师，正本清源。

我们知道：只有心理健康的老师才能培养出心理健康的孩子，

我校重视组织教师参加各级心理健康培训。

1,心理健康专职老师面对全校教师举办《掌控情绪，成就孩子》

的专题讲座，其中，针对如何“尊重孩子”也用专门章节和老师们

进行了探讨。

2.11月26日下午，我校邀请—心理学教育专家”笔迹心理过

程与运用”研究中心主任金一贵老师结合丰富多彩的案例进行了笔

迹心理学与学生注意力集中的讲座，生动而形象的案例引发教师不

断思考与反思，同时还结合学生的心理健康活动月的“学会感恩，

尊重他人”的主题，进行了专门论述，给教师一次的启发和指导。

3.在校园网上向教师推荐相关书籍，如《心平气和的一年级》、

《心理学入门知识》等数十本书籍，从理论上指导教师加强心理健

康教育等有关方面的学习。教师通过理论学习结合实际的教育教学

不断反思自己的工作，提高自己的心理健康教育水平和能力。

三、培养学生，深化教育。

1.各班班主任利用早会和班会课上，针对班级情况，开展“学

会感恩，尊重他人”的教育，最近校园风貌越来越好，学生见到来

校的客人都懂得敬礼问好，这一现象得到了教育局德育处有关领导

的,关注，并受到了表扬。

2.以课堂为阵地，心理健康专职老师就“青春期的身体发育”，

给六年级的同学作专题讲座，通过讲述一个人从“怀胎十月”-“嗷

嗷待哺”-“长大成人”的成长过程，渗透“父母养育孩子的辛苦”

的理念，教孩子们学会尊重长辈、孝敬父母的感恩教育。

3.充分利用校园网、黑板报、宣传栏、广播电视等媒介对学生

进行心理教育，加强心育知识宣传的力度和广度，使心理健康教育

落到实处。

例如，由大队部牵头，电教组老师配合，心理健康专职老师负

责，由红领巾电视台学生自主拍摄的心理访谈专题节目《阳光快车》

已经开播三期了！我们分别在11月12日、11月19日、11月26日

拍摄了《我的心情我做主》、《批评方式》、《安全上网你会吗？》

三期节目，学生以心理剧表演、讨论会等形式，向全校同学展示良

好的人际交往的方式，让孩子们真正学会“学会感恩，尊重他人”。

4.点滴渗透，润物无声。老师们自觉主动地将心理健康月的主

题渗入到平时的教育教学活动中去。如林卫红老师在11月25日的

公开课《阳光》中，就设专门环节，请学生结合课文和生活实际，

谈谈“谁要感谢阳光，我们还要感谢谁”的话题，使一年级小朋友

深受教育，听课的老师也觉得受益匪浅。

四、携手家长，凝聚合力。

1.我校充分利用家长教育资源，《故事爸爸妈妈进课堂》的活

动是我校的家庭教育、家校联系的一大特色。11月，我们就“学会

感恩，尊重他人”的教育理念告诉家长，得到家长的密切配合，各

班的家长充分发挥自身的优势，把木偶表演、中国传统文化、歌仔

戏、显微镜送进课堂，当医生的、建筑师、航天测控站的，来自各

行各业的家长把单位的资源带进课堂，引导学生观察、触摸、实践

体验、感受，活动深受学生的欢迎。

2.我校开设家长课程，努力提高家长们的教育能力，从观念、

态度、教养子女的方式等方面对家长开展行之有效的培训活动，以

求形成教育的合力c

我校以各年段为单位，组织家教讲座，进行心理教育知识培训I。

另外，心理健康专职教师进行“有效亲子沟通”的主题讲座，指导

家长如何教育自己的孩子。

总之，十一月，我校全体师生在上级教育主管部门的指导下，

在学校领导的高度重视下，在全体老师的辛勤努力下，团结一心，

通过一系列内容丰富、有针对性的活动，广泛宣传心理健康知识，

提高全体教师对心理健康问题的意识和责任。帮助学生化解不良情

绪，养成良好的行为习惯，形成积极健康的心理模式。

心理健康月活动圆满结束，取得了一定成效。今后，我们还将

再接再厉，为把—实验小学打造成学生心灵的港湾及快乐和谐的阳

光校园而不懈努力c小学心理健康活动总结6

让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑

容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染,

让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。

学校围绕20_年学校心理健康教育宣传月活动主题“阳光心灵？健

康成长”开展了以下心理健康教育活动。

一是上心理健康教育专题班会课。全校学生在各班班主任的主

持下，根据班级不同的情况，分别选定了不同的内容展开了深入的

学习和讨论。有的班级通过让同学们表演和交流，使学生懂得同学

之间如何相处，培养学生人际交往的能力，让学生的心灵洒满阳光。

有的班级侧重于“心存感恩，励志前行”，让学生学会感恩，知恩

图报。还有的班级重点阐释自信的重要性，还有的班级加强了对学

生抗挫能力的引导还教育，让学生懂得人的一生不可能是一帆风顺

的，在失败和挫折面前，要调整好心态，正确面对失败和挫折。

二是进行一次心理健康专题讲座。我校通过广播的形式给全体

学生进行了“小学生怎样保持心理健康”宣传广播。增强了学生的

心理健康意识，促进学生形成积极健康的人格和良好心理品质。

三是出一期专题手抄报。三至六年级的'同学以“阳光心灵？健

康成长”为主题制作一张手抄报。小小的白纸，在我们同学的巧手

绘制下，呈现出了多彩缤纷的画面，内容也是精彩纷呈、别出心裁。

一个人的手抄报，有个人的风采，正所谓我手绘我心，都在表达我

们同学对“阳光心灵？健康成长”的理解。

此次活动除学校统一组织安排的各项活动外，各班级还结合自

身特色，开展了各具特色的主题班会，更加凸显和重视学生主体地

位。活动只是起点，绝非终点。我校心理缝康教育工作也会不断走

向成熟和进步。

心存希望，幸福就会降临于你；心存梦想，机遇就会笼罩着你;

心存真诚，快乐就会伴随着你；心存美好，温暖就会围绕着你，阳

光心灵，健康成长，愿我们的每一天都充满阳光。小学心理健康活

动总结7

为进一步加强我校区心理健康教育工作，更进一步促进学生身

心健康发展，我校区认真落实《—市教育局文件》（—教德（20_）

一号）精神要求，切实开展以“和谐校园，幸福人生”为主题的心理

健康教育宣传活动c取得良好的效果，现总结如下：

一、高度重视，精心安排

为使本次活动更加有效，我校区成立了以颜_q校长为组长的活

动领导小组，召开教师会议，强调心理健康宣传教育活动的意义，

并结合我校的实际，做了精心部署，制订了活动方案，明确了责任

和分工，并对如何组织心理健康宣传教育活动，提出了明确的要求。

二、结合实际，注重宣传。

结合本校区实际，积极开展心理健康宣传活动，通过广播站，

黑板报和国旗下讲话等多种形式，帮助学生树立心理健康意识、营

造浓厚氛围，与全校师生共同推进心理健康教育宣传教育活动的深

入开展。

三、内容广泛，措施得当

我校区开展心理健康宣传教育活动的,主要内容有：围绕“和谐

校园，幸福人生”的主题，紧扣提高学生心理素质、培育学生乐观、

向上的心理品质，促进学生人格的健全发展等目标。开展一场学生

心理健康知识讲座，组织一次教师心理健康教育专题培训，各班召

开一次心理健康教育主题班会。各项活动扎实开展，注重实效。小

学心理健康活动总结8

为了让学生健康快乐的成长，健康的心理是保证。10月20日,

—小学自今年开学以来，扎扎实实开展心理健康教育，在德育处的

精心组织和安排下，各少先队中队认真开展了心理健康教育活动。

据了解，该校一直以来，把心理健康教育走进课堂，利用课本

剧、讲故事、看视频、心理健康专栏、黑板报等帮助学生建立和谐

人际关系。要求教师遵循心理学规律，将适合学生特点的心理健康

教育有机渗透到日常各学科教育教学活动中。开展心理听音乐，看

心理视频、做游戏、心理测试、听讲座，“消除烦恼”、“感恩父

母、感恩老师、感恩对自己有帮助的'人”，“做快乐少年”等学生

喜闻乐见、丰富多彩等的教学形式和主题班会活动，提高学生认知

优点和承受挫折能力。课程贴近学生生活，在亲密的交往中把教学

内容传授给学生。

通过一系列活动，使学生喜欢学、学得进、记得牢，会运用，

真正领会和感受到什么是健康的心理，如何才能拥有健康的心理及

如何主动积极地调节自己的心理。并针对留守儿童和单亲家庭学生,

开展心理辅导活动，帮助他们健康成长小学心理健康活动总结9

一、活动主题

“阳光心态，健康成长”

二、活动目的及意义

促进我校学生心理健康成长、优化教师职业心态、提升和谐校

园氛围的形成。为师生搭建起提升心理素质，提高心理承受能力的

平台，推动学校心理健康教育工作向纵深发展。

（一）宣传普及心理健康知识，使学生了解更多的心理现象，

引导他们正确面对解决生活上学习上的问题，促进学生的健康成长,

使学生更好地接受所在校内的系列心理辅导及培训等工作；

（二）面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教

育活动，引导学生关注心理健康，培养积极心理，促进心智成熟；

（三）面向毕业班学生，开展以考前心理辅导为主的心理健康

教育活动，引导学生调节备考和应考心态，满怀信心迎接挑战，实

现远大理想，提升自我规划能力。

三、机构组成：

四、活动时间

20__年5月

五、活动内容

（一）启动—中心小学校心理健康教育宣传月活动

5月9日周一许佳慧老师国旗下讲话，启动_中心小学校心理

健康教育宣传月活动，引导师生重视自身心理健康，学会维护心理

健康的方法，塑造积极的心态。启动仪式宣传内容：20_年五月为

我校心理健康教育活动宣传月，本次活动我校主题为“阳光心态，

健康成长”，届时我校德育处将组织心理缱康教育主题班（团队）

会、黑板报比赛、手抄报展示等活动，进一步促进我校学生心理健

康成长、优化教师职业心态、提升和谐校园氛围的形成。请各年级

组要本着“健康第一”的思想高度重视并落实各项活动，要充分发

挥共青团、班集体等组织的主导作用，把开展学生心理健康教育与

丰富多彩的校园文化活动紧密结合起来，与解决学生在学习、生活

方面存在的实际问题紧密结合起来，切实提高心理健康教育宣传活

动的实效性。

（二）开展多方位的宣传活动

（1）“阳光心理，健康成长”黑板报活动

5月30日之前，各班围绕“心理健康”主题，突出“阳光心理、

健康成长”内容的黑板报在5月30日进行了评比，评出一等奖3个,

二等奖6个，三等奖9个。学生通过黑板报了解到很多心理知识，

也从中学会了心理调试的办法。

（2）“阳光心理，健康成长”广播活动

5月30号之前，以“阳光心理，健康成长”为中心的广播活动,

对学生进行普遍的心理教育。

（3）“阳光心理，健康成长”电子屏目宣传

5月20-30日，每天一句激励性的话语和名言帮助学生走出心

理的迷茫，帮助学生树立信心。

（三）开展丰富的心理讲座活动

5月19日，应黄泥山小学的热情欢迎，心理健康教育专家陈湘

萍老师来我校进行心理讲座，针对五年级学生开展了一次“阳光心

态，健康成长”的主题活动。

5月26日星期四下午3点整在我校阶梯教室召开了一场别开生

面、趣味十足的心理健康教育讲座。本次讲座以“做一个自信的小

学生”为主题，主要围绕陶冶情操、激发学习兴趣、学习自信心和

学习上进心等方面进行讲解，这样的机会促进学生的身心和谐发展,

为学生的成长提供一个和谐发展的平台。本次活动旨在帮助三年级

的学生更好的树立自信心，适应三年级的从低年级向中年级的过渡

学习，改进学习方法，提升学习效率，从而真正享受到学习的乐趣。

本次讲座的主讲王根生老师，擅长儿童认知发展方向，王老师善于

观察学生，打开学生心房，经过王老师细致生动的讲解，同学们都

获益良多。整场讲座在轻松愉快的氛围中结束。讲座后同学们纷纷

表示会做一个自信妁好学生，保持乐观积极的心态，做到好好学习，

胜不骄败不馁，每天保持微笑这的状态面对任何事情。

（四）开展“心灵手巧一一书签制作”活动

5月16日-18日，学校里举行了“阳光心态，健康成长”五年

级学生书签制作比赛。两百多名学生，用稚嫩的画笔留下了他们对

于阳光心态的以及阅读的理解，一张张精美的书签在他们的手中出

现，一句句有关“阳光心态、健康成长”的‘名言警句、诗词歌赋、

励志语录赫然呈现C

（五）开展“我分享，我快乐”绘本图书漂流活动

5月23日一5月27日，我们利用绘本图书的基本特点，通过绘

本图书漂流活动，从激发学生的阅读兴趣和创新思维出发，让孩子

仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现纽节、

感悟内涵，促进师生共读、伙伴共读、亲子共读，让学生在读书分

享中健康成长。《我的爸爸焦尼》、《风中的树叶》、《我爸爸》、

《生气汤》、《蚯蚓的故事》、《西西》等文质兼美、人文性浓厚

的绘本图书给学生、老师、家长都带来了思想的启迪和感悟。

（六）开展“每班一节心理课”活动

4月〜5月，我校各班进行了“每班一节心理课”活动。经过各

班主任的积极筹备，心理课得到有序开展。本次活动以发展学生个

性、尊重学生为基础，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协

作、竞争的同学关系，营造创造教育氛围，创设创造性人格形成的有

益的外部环境，促进学生创造性心理品质的形成和发展。

六、活动效果

我校5月以〃阳光心态，健康成长”为主题的心理活动主题月，

时间长，活动效果显著。宣传普及了心理健康知识，增强学生的自

我心理保健意识，营造校园的心理教育氛围，养成了正确的心理健

康观念，培养了学生健全的心理素质。每次活动在校园网都有详细

报道，图文并茂，产生了一定的影响。小学心理健康活动总结10

为了普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识，促使学生

健康成长，近日，_小学开展了一系列的心理健康教育活动。

一、各班充分利用网络资源，观看《放牛班的春天》《想飞的

钢琴少年》《愤怒的小孩》《地球上的星星》《叫我第一名》等心

理励志电影。

二、各班开展以“快乐学习”为主题的主题班会活动，让学生

明确心理健康教育的意义与作用，滋养学生心灵成长，促进学生身

心健康全面发展。

三、举办“心情素描”心理漫画展，司学们通过绘画表达自己

生活、学习中的心理困惑和心灵感悟，学校还在校园、教室、走廊

墙壁上悬挂了心理健康知识标牌，在向全校师生宣传丰富多彩的心

理健康知识。

四、积极开展心理咨询，做好学生的个别辅导，对学生在成长,

学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困

扰。

活动不仅增强了学生对心理健康教育的认识，还使学生进一步

了解和掌握了与自己密切相关的心理健康常识。

学校心理健康月活动总结

五月为我校“心理健康教育活动月”，根据昆山市教育局有关

文件精神，本次心理健康教育月的主题是“七彩情绪多彩生活”。

今天早上，我们利用室内升旗仪式，开展了教育月的启动仪式。让

同学们了解本次活动的主题、宗旨。希望通过本次活动能够培养学

生良好的情绪管理能力和积极乐观、健康向上的心理品质，促进学

生身心和谐可持续发展，为学生健康成长和家庭幸福生活奠基。

我校将在一个月内开展了如下活动:

1.利用校园网、大屏幕滚动播出“七彩情绪多彩生活”的‘宣

传标语

2.开展“七彩情绪多彩生活”主题班会

3.初三年级学生“奋斗的青春最美丽”的团体辅导

4.初一、初二年级心理健康教育讲座（班主任会、家长会、校

园广播）

5.利用校园网平台组织心理影院活动

6.班级心理健康教育专刊黑板报评比

7.校园广播对全体师生进行心理健康教育

8.利用校园宣传栏宣传心理健康相关知识

9.排练录制校园心理情景剧等

另外，我们也再次向学生宣传我们的心理咨询室--温馨聊吧。

能帮助孩子们解决更多的心理问题，让他们能够在二中健健康康成

长，快快乐乐生活和学习。小学心理健康活动总结11

20_年5月20日上午，伴随着轻快的歌曲，—小学的师生迎来

了一次不同寻常的大课间活动一一有几位活泼可爱的玩偶宝宝来到

同学们身边，原来他们是心理健康宝宝！学校心理咨询师也身穿美

羊羊服饰，向全校师生惟妙惟肖地宣传心理健康知识。

心理咨询师—老师说，“5.25”取其谐音“我爱我”，开展心

理健康节活动旨在让中小学生关注自己学业、关注自己身体健康的

同时，更要学会关注自己的心理健康，迎接未来的挑战。几位心理

健康宝宝走到学生们中间，给学生们带来亘大的惊喜和快乐，这次

心理体验活动，伴随着心理健康的理念，将永远留在16小师生的记

忆中！

5月20日下午第三节课，—老师给全校老师做了绘画体验心理

辅导。_老师先让老师们挑选喜欢的颜色，用线条表现出今天的心情,

这个热身体验让老师们知道绘画可以用来表达心情。接着一老师让老

师们画出自己的家庭动力画一一画出家庭成员在家里做最常做事情

的样子。之后.老师针对一些老师的话做做了讲解：有的家庭成员之

间分界线太多，表明家庭之间缺少有效的沟通。有的画面空白留的

太多，还没有上色，说明家庭成员的能量较低。还有的缺少某一家

庭成员，说明证明家庭成员的位置需要回归。通过这次家庭动力画

的绘画体验活动。教师们不仅了解到自己家庭的’状况，而且对如何

增进家庭沟通，促进家庭和谐的方法有了更多的了解。

下午班队会时间，全校各班进行了家庭动力画的绘画实践活动。

通过小朋友们的绘画分享和心理作文，让司学们增加了对如何促进

家庭和睦和沟通的方法的了解。

—小学已经连续三年在5.25心理健康日，开展全校师生的大型

体验活动，通过活动，呼吁全体师生积极学习心理保健知识，参加

心理健康活动，增强自我调节和自我控制的能力，鼓励师生遇到困

难时，多和同伴交流，勇敢寻求心理帮助。这些活动得到广大师生

的一致好评！小学心理健康活动总结12

为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要

（20_年修订）》而《—省委教育工委省教育厅关于进一步加强中

小学心理健康教育的实施意见》（闽委教宣（20—）7号）《关于

举办晋江市学校心理健康教育宣传周活动的通知》精神，进一步推

动养正中心小学心理健康教育工作，普及小学心理健康教育基本知

识，营造人人关心学校心理健康教育的氛围，进而提高学生心理素

质、培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

我校开展了第四届校园心理健康教育宣传周活动，现将总结如下。

一、学校高度重视，精心策划。本学期，学校将学生心理健康

逐步引入课堂渗透，将课内外有机结合，让心理健康教育成为学校

整体工作。为此，学校将心理健康关爱周活动将学校整体活动设计

与班级心理活动课结合，让每位老师每位学生都参与到心理健康关

爱活动中，在心理游戏体验中分享快乐，个性展示，调节自我。

二、组织落实，讲求实效。本次心理周设计了丰富的活动，每

个活动内容即关注了学生心理健康，又关注了教师心理健康。本周,

通过“毕业班学生团体心理辅导活动”“心理健康讲座”“红领巾

广播站”“班级心理健康主题班队会活动”等宣传方式，让学生懂

得心理健康在成长过程中的重要性；让全体教师了解学校心里辅导

的理念，学习师生关系、教师与家长沟通的一般方法，懂得教师心

理健康与自我维护，能在教育教学过程中体现心理健康教育的理念。

三、反思活动，推进工作。活动结束了，但心理健康教育还将

继续下去。关注学生的心理状态才是体质的关键，如何让学生拥有

健康的心智，我们每位教育工作者如何更好的选择途径疏导学生问

题都将成为我们今后研究的.课题。

健康与快乐并存，让我们在关注孩子身心健康的过程中提升自

我的综合素质，以科学的态度完成我们的教育使命！小学心理健康

活动总结13

我校重视心理健康教育工作，并积极开展起来。具体开展了如

下工作：

一、成立校心理健康教育工作领导小组

我校于20_年一月成立我校心理健康教育工作领导小组明确小

组成员工作职责，建设心理健康工作室，浓厚心理健康教育氛围，

关注学生老师的心理健康，创设和谐校园。

二、重视心育师资队伍建设

我校重视心育师资队伍建设，鼓励教师心理教育学历进修。

20_学年，我校积极选送—老师参加省、市心理健康培训班进行专

业化学习，使一老师逐渐成为我校心理健康教育的主力军，带领全校

老师步入到学校的心理健康教育教学工作中去。学校要求班主任老

师要持证上岗，我校老师积极参与，现我校持有C证的老师有一名，

有一名教师报今年省B级证书，在今年报考C证的老师有一名，报考

两门专业学科考试的老师有一名。学校引导教师特别是班主任老师重

视心理健康教育，引导教师由班主任到心育导师的角色转变。

三、心育骨干教师引领

_老师是我校开展心理健康教育具体工作负责人，负责具体活

动设计和我校心理健康教育整体工作的设想，组织和指导班主任、

心育组成员开展。在她的带领下，我校心理健康咨询室及班级心育

角布置得有声有色c教师培训积极跟上，组织全体老师参与心理健

康知识培训，由—老师主讲和上观摩课的形式，指导班主任老师开

展了开心果例会活动和团体辅导活动。此外，教师们还利用课外时

间，通过—老师“—”学习有关心理辅导的知识和技巧、班级辅

导设计、考前心理辅导以及家庭心理健康教育知识等内容，以便更

好地帮助学生辅导C

四、开展心育特色活动

开心果例会是我校开展心理健康教育的特色，旨在培养和调节

学