小学语文教师个人工作总结

小学语文教师个人工作总结

小学语文教师个人工作总结篇1

今日，当我敲击键盘写初三教学工作总结的这一刻，忽然有些

思路短路，不知从何说起……今年，是我第一年批阅中考试卷，啥

也不懂，可却莫名其妙做了组长；今年，是我第一年教初三，新手

上路颤颤巍巍，可一转身，时间却悄然消逝，只是在某个瞬间，扬

起脸，我瞥见轻飘飘的灰尘在一道一道时间的隧道里翻滚。于是，

思绪飘飞……

从没有这样一年，如此的充实而又如比的艰辛。说说我最深的

几点感受吧！

由于是第一年带初三，所以我备课格外专心，虽然已不在职初

老师的行列，但照旧保证每节课都备详案。精心设计每节课，向每

节课要单位时间内的效率。精选习题提优补差。比起七八班级，更

重视作文教学，坚持每周两至三次作文讲评课，自己和学生一起写

作，坚持不厌其烦地帮助班级优秀学生修改作文，有时一篇作文要

改十多次。自然，我的倾心付出，也得到了一些回报。在刚过去的

20_年中考中，7班出现了语文112分的高分，语文均分也达到

92.88的较为喜人的分数。而8班在中考中也带给我不少惊喜。有

人如此形容我，说我是“公开课课霸”，自然这一年也如此。20_

年9月16日，我代表名师工作室开设全市观摩课《我的叔叔于勒》

获得教研室张春主任的高度评价；20_年11月17日一一23日，前

往盐城亭湖区桂英中学支教，开设三节公开课《我的叔叔于勒》、

《变色龙》、《美丽的西双版纳》受到该校老师的'广泛好评；从盐

城回来的当周，受邀前往新北区实验初中，给新北区校长上了一节

观摩课《穿过风雪的音乐盒》，受到校长的全都好评。今年5月22

日代表学校对常州市初中校校长开设观摩课《合欢树》不辱使命，

也获得了较好的反响。当然，高强度的初三生活，也致使我的专业

进展存在一些问题：

1、由于时间紧迫，周末也忙于批改考卷、作业，没有更多的时

间充电，所以近一年来鲜有论文发表或者获奖；

2、平时过于埋头做事，没有在意评职称的相关事情，也没有留

意收集资料，所以最近一阶段，为了职称的事情，可以说是焦头烂

额。上述种种都是我要引以为戒的，也是我要利用后面的时间来弥

补、整改的。……

当我回忆往昔，憧憬与留恋；泪水和微笑，一切的一切同时袭

上心头。带了三年的孩子即将与他们分别；常州市初中语文曹介梁

名师工作室三年学习时间也一晃而逝……而我要做的，就是一直向

前走让幻想牵扯着生命的脚步，一路跋涉。让生命成为一架云

梯，一直延长到幻黑成真的那一刻！

小学语文教师个人工作总结篇2

在本学期，我还担当二(2)班的语文教学工作，随着期末的接

近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声。现将教学方面的体

会和工作总结如下：

一、主悦耳课，认真备课，擅长反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本

学期，我听课共十五节课，每听一节课，我都会认真地做好记录并

主动地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工

作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心

地分析、预备，从而再到课堂上给同学来讲授，在我的意识里，我

觉得只要是自己能努力去做好的，就确定要竭尽全力地做，能够在

课堂中让孩子们猎取更多的学问，是作为一名老师的欢快与成就。

在写字教学中，我更是严格要求自己、要求同学，经过我的细

心指导和严格要求，同学在一每天地进步，很多孩子的铅笔字写得

是工整清晰。上好一节课，最重要的还要准时地进行反思，在课后

的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思

该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思

自己的课堂教学。

二、多种方式，充分调动学习主动性。

在一年多的语文教学工作中，我深深体会到语文教学是一门简

洁而丰富的训练，做一名语文老师很不简洁，在教学中，我时常慨

叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是训

练理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试。今后的教学

中，我会更加努力，让自己的语文教学边上更新的台阶！

小学语文教师个人工作总结篇3

我思故我在，思考是为了更顺畅的前行。因此想静心反思并总

结自己在低年级的语文教学以及一年来的其他工作。

自己的不足点：回顾两学年的识字写字教学，觉得有点愧对于

学生。大概是因为自己的性格使然，总是会很忽略最简单的知识，

可往往最简单的也是最基础的，最需要学生掌握的。因此每次的测

验，学生都在基础部分丢失很大的分数，个别学生还特别“乐”写

错别字，无论你怎么纠正？所以要说总结这方面的经验，我还是脸

红的，因为我还不会坚持简单的事情反复做。

反思：始终记得崔峦老师的话：“识字写字是1一2年级的教学

重点，'重点不重，后患无穷'就会严重地导致出现写字质量滑

坡，错别字增多，词汇量下降，语言贫乏，用词不当、词不达意等

情况……对识字、写字忽视的问题该到高度重视、综合治理的时候

To识字、写字是学生语文学习的基础工程、基本任务，绝不能马

虎。'基础不牢，地动山摇‘。”

低年级的识字写字教学实践中，我发现问题主要集中在三大方

面上，一是面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？

二是如何更好地解决生字回生的问题？三是如何有效地指导写字，

保证学生的书写质量？

问题一：面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效

率？

我们来看两组数据，整个小学阶段是六年，在这六年中，课标

要求学生能够识记生字的数量是3500个，而在这3500个字有1600

〜1800个字的识记是要在两年时间的低年级语文学习中完成的，也

就是六年识字量的一半都要在低年级完成，确实很大。课程专家们

之所以要安排这么大的识字量，是想为学生的阅读打下基础，是为

了让学生及早地进入阅读。既然如此，对于我们低年级老师来说，

首要摆在我们面前的问题就是：

“面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？”

我觉得如果能做到以下四点，也许能解决这个问题

1.识字备课要细致，识字教学时间要充足

要谈识字教学，首先要谈备课，老师备课时不可轻视每一课要

求认识的字，不要只重备课文的理解、分析，还要备到课后要求认

识的每一个字，并且要备细，像这个字的读音是什么，是什么字形

结构、偏旁部首是什么，要记忆它，可以用到哪些识字方法，学生

容易把它和哪个字混淆，怎么指导学生进行区分等等，还有这一课

的这些字中，哪几个字的字形复杂，学生不好记忆，是重点指导

的，哪个字学生不常见，怎么帮助学生记住它等等这些都要备到，

只有备得细致了，在教学时才能心中有数、才能指导到位！

老师们反映说有些课文课后要求认识的字都高达十几个，像这

样的识字量只是三五分钟的学习时间肯定是远远不够的，既然识字

量大、识字教学是重点，那么在语文课堂教学中，把充足的教学时

间用在识字教学指导上还是非常有必要的。

2.归类识字是提高课堂识字效率的途径之一

归类识字是很好的识字方法和指导方法。在教材中，一课少则

有七八个汉字的识记任务，多则有十五六个汉字的识记任务，如果

只是带着学生一个字一个字地认读、记忆，说完这个字说下一个

字，确实不便于学生进行记忆。但是如果能把要认的这些字归归

类、分分组的话，就会好得多了！比如，这一课的生字中有几个字

可以用同样的识字方法进行记忆，那么学生在说出其中一个字的识

字方法时老师就可以顺势引导说出同种方法记忆的另几个字；再比

如，在要认的这些生字中有几个字的一结构、偏旁是一样的，也可以

把他们归为一类指导学生记忆；另外像一课中同时出现了两个同音

字或形近字，也可以把他们放在一起，通过让学生比较进行记忆其

实，随便翻看教材每一课后面的生字，都可以找出有几个字有相同

或相似的地方，都可以把它们按归类的方法进行指导，所以，这样

归类指导识字也是可以提高课堂识字效率的。

（二）、利用绘本阅读，进行拓展句式和比喻句训练等。

（三）、利用绘本阅读，进行句式、句群训练

训练角度二：以话补画

（一）、“无字书”或“单纯化”绘本，为其配上想象的文

字。

（二）、选择具现实教育意义的绘本，写与文中的角色对话。

（三）、读中积淀，写从故事中寻找生活中相同的体验。

（四）、有明暗主线的绘本，让暗线跃然纸上。

训练角度三：作画写话

（一）、单幅图的创作。

（二）、多幅图的创作。

（详见我撰写的论文绘出话的种子一低年级写话教学以画促写

策略）

课题研究方面：

课题，课题，一说到这个，就好像有座大山压着我一样。

既然已经开始做了，总不能半途而废，就这么心甘情愿地开始

了我的课题研究，最近，心里突然有了一点点成就感哦。好像做做

也不错，因为班级因我的课题而变得十分有凝聚力，学生现在也越

来越喜欢看书了。

这个学期继续上个学期的古诗任务，每两天一首诗，时间定在

语文课上抽五分钟读诵。试过一天背一首古诗，但总感觉效果不

佳，很多学生都不能及时记住，第一天的还记不住，第二天又有新

诗，学生很有挫败感，有些学生干脆不背。至从转为两天一首诗

后，就好多了，这样很好的照顾了一些较嗽的学生，并且能让学生

把古诗牢牢地记在心里。到今天为止，70古诗，我们已经积累了64

来首了，很不错的成绩，为学生鼓掌！另外有一点真的太棒了，这

样持之以恒的古诗背诵，学生的记忆力得到了很大的锻炼。现在，

一些聪明的学生，基本上只用读几次古诗，就会背。

从开学开始，我坚持着每天中午的一点到一点二十给学生读

《小猪唏哩呼噜》，大概读完了上后，让学生自己读下。现在大部

分学生都买好了书本，基本上大部分学生每天回家都有看一会书。

这可是不小的进步了，至少我已经让学生喜欢上书了。另外学生在

课外阅读的书籍越来越广，如《外公的女朋友》等。

另外在实施过程中，我不忘总结经验，撰写了论文《让信息技

术为绘本教学扬帆助威》《绘出画的种子》。

教研论文方面:

—年论文《打开小学文言文的窗扉一一浅谈小学语文人教版教

材中文言文教学的操作策略》和《开辟新的绿洲一一小学语文分层

性、开放作业的设计》获瑞安市教学论文评比三等奖

—年教学案例《让文言文教学“向青草更青处漫溯”》获瑞安

市教学案例评比二等奖

—年课题《开展班级读书会创建书香校园》获得瑞安市立项

—年教学设计《青山处处埋忠骨》入选温州市农村小学新课程

教学资源丛书之《小学语文课外实践活动设计》，现已出版

—年撰写论文《农村小学生行为习惯的探索与思考》

下学期努力方向：

学生：

1、学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生

性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习

惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字

迹潦草；还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解

决，也没有不懂就问的好习惯。

2、写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但

优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均

衡。在今后的教学中，应该加以克服。

小学语文教师个人工作总结篇4

光阴似箭，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富

有收获的学年结束了。回顾语文科组本学年所走过的足迹，不难看

出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续

发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：

一、本学期教研工作目标完成情况。

本学期我校的语文科组认真贯彻学校教学改革基本思想，围

绕，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活

动，努力把新课标的理念贯彻落实到以学校开展“乡村小学常态课

堂的优化研究”课题为契机。以“优化课堂教学，提高教学效益”为

努力方向，逐步提高语文学科的教学水平。

在实际教学当中。全体教师以热情积极投入，学习、参与、实

践，形成了浓郁的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上

的一支生力军。

二、本学年教研活动具体实施情况。

1、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教

师教学观念。本学期，我们利用双周五下午第一节定为教研学习时

间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采

取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深

入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正

确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，

努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学

观念有了很大的转变。

大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教

师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰

的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因

循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在

必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研

教羽，认真备课。本学年每位教师都能认真备课，教案突出了精

讲、实用的,特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。

课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学

习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意

突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。

重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意

识及实践能力的培养。利用课件，增大了课堂容量，提高了学生学

习兴趣，取得了良好教学效果。课余时间教师互相学习，取长补

短。注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代

讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学

得轻松。教研课后达到了共同提高教育教学能力的目的。

2、组织教师学习创新教育的理论和课改文章，组织教师学习

了教学技能理论，提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技

能。

3、加强了学生书写训练，要求老师认真上好了写字课，学生

书写水平有了很大提高。

4、组织开展了丰富多彩的语文科活动（1）每周五进行古诗

集体朗诵。（2）书写比赛。（3）低年级识字比赛、中高年级作

文比赛等。

5、开展了级组公开课，组内听课、一对一听课活动。

6、配合学校德育工作，本学期开展了“三姿”的教育工作，收

到良好的效果。

三、本学年教研所取得的成绩。

经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。广

大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教

育教学水平有了较大提高。本学期每位老师都撰写了一篇以上的教

学论文，

四、存在问题C

由于我校是一所农村小学，教研水平整体上还不高，部分教师

的教学技能还较差，教学观念还较落后，班级之间语文教学质量差

距较大，发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接

受的陈腐教学观念加陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多

学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正地一步一个

脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台

阶。

小学语文教师个人工作总结篇5

从小到大，我就对语文和文字特别的喜欢，给三天三夜的时

间，我也说不完我对语文和文学的热爱，一直到我大学毕业，我对

语文的喜爱也没有改变过，甚至更加的痴迷。所以我一毕业，就选

择来到了我们—小学进行语文教师的实习工作。这份工作既是我最

热爱的工作，也是我一直以来梦寐以求的工作。所以，在对待整个

实习期的时候，我都十分的珍惜和十分的认真。

在实习期里，为了做好我语文教师的.工作，也为了在学校里面

更好的表现，我用心做了很多工作。

一、虚心请教老师

在来到我们学校以后，我时刻以一个谦卑的姿态来面对我的工

作，来面对其他老师。为了使自己的教学水平得到了更大的进步，

我时常邀请其他老师到我的班上进行听课，在下课后，我便会他讨

教我的不足之处，然后再吸取他们的意见，在下次的课堂上做到改

正。

二、自主教学

为了提高学生们的自主学习能力，也更是为了给每个孩子一个

展现自我的机会。我经常在班上实施自主教学，就是让我尽量的在

课堂上少讲，而是把更多的表现机会给到孩子们。我把班上的同学

都进行了分组，然后每节课我都会让其中一组的孩子们上来给同学

们讲一章节要学的课程。这样的方式不仅锻炼了学生们的胆量和语

言组织能力，还提高学生们对学习和上课的积极性。

三、表率作用

“学为人师，行为世范”，作为一名人民教师，我的学识和学

问不仅要时刻保持一个较高的水平，为学生们起到一个师表的作

用。我的一言一行也都要做到自我规范，自我约束，为社会上起到

一个楷模的作用。所以，在实习期间，我一直谨记着作为一名老师

的责任和义务，一直在努力学习和提升自己当中。不断的约束自己

的言行，不断的为学校树立一个良好的教师风范，不断的培养自己

高尚的品行和道德c努力争取做一名合格且值得令人尊敬的教师。

选择当一名人民教师，这既是我最初的梦想，也是我会一直坚

持下去的决定。我知道在这条教学的道路不好走，甚至我还有可能

会遇到很多的艰难前困苦，但“士不可不弘毅，任重而道远。”我

会一直为了自己最初的梦想，和心中的热爱而坚持奋斗下去。

小学语文教师个人工作总结篇6

该怎么来描述这一年的时光匆匆呢，该怎么来描述这一年我成

为一名小学语文教师的感触感染呢，这个中更多感触感染说不清楚

也道不明白。我想更多的应该是充满高傲和骄傲的。因为从小我就

立志要成为一名人民教师，后来我又爱上了语文专业，再到后来通

过我的努力和对梦忍的不懈追求，我就成了一名—小学里的一名语

文教师。

作为一名小学语文教师，在过去的一年里，我为了给学生们做

一个好的榜样，我一直都在身先士卒的教导孩子们，不但时刻保持

自己认真严谨的工作作风，还申饬时刻谨遵学校对教师的要求和标

准，为争当一名合格而优秀的教师而努力着。

在过去的一年里，—班级在我的带领下，不仅拿到了语文成绩

年级第一的成绩，还获得了一年—地区语文创意最佳优秀作文奖，

我相信在接下来的一今里，还将会有更多不菲的‘成绩。

从我成为一名教师的那一刻起，我就始终记得自己是一名人民

教师，我的职责是什么，我的责任又是什么。我身上肩负的不仅仅

只是培养祖国花朵的责任，还肩负了一个个家庭的希望，这些家庭

仅仅只是为了挣取到孩子们的学费，就已经活得很辛苦了。

在过去一年的时间里，我陪同一班的班主任做了两次学生们的

家访工作。一来是为了更好的了解同学们，二来也是通过家访对孩

子们的研究起到一个发起和帮助的作用。

在这两次的家访中，我了解到很多家长的不容易，他们有的是

农民工，经常会在烈日炎炎下进行高空作业的工作；有的是环保

员，经常会在凌晨三四点钟的时候，在大街上进行清洁工作；有的

是工厂的工人，他们经常会不分昼夜、日夜颠倒的在工厂进行着加

班工作。不管他们从事于哪行哪业，不管多么辛苦，他们也都只希

望自己的孩子能够过上更好的生活，能够从一所名牌大学里毕业，

能够有一个好的未来。所以，在了解到这么多家长真实的想法之

后，我就更加的清楚了自己作为一名老师的责任和担当。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我愿做一支燃烧自己

直至成灰烬的蜡烛，即使只剩下一丝微弱的光芒，也要照亮孩子们

前方遥远且黑暗的路途。我愿贡献自己的青春，贡献自己的学识，

贡献自己全部的力量，用自己的毕生所学和无限热情来指引孩子们

走上一条精确且光明的大道。

小学语文教师个人工作总结篇7

一个学期的工作结束了，我们就此告辞了三年级。对于这一学

期刚走上工作岗位的我来说，这个学期的工作是繁忙的、充实的、

也是布满希望的。作为一名学校语文老师，同顾这一学期的教学工

作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

一、激发同学学习兴趣，提高同学语文素养

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新

课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力气，已成为

老师关注的热点，争辩、相互沟通、探究等学习方式已成为课堂的

主流。我在语文课堂教学中，力求做到让司学变得鲜活，让同学学

得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学

的语文素养。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我特别留意培育和激发同

学的学习兴趣。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让同

学进入情景；也可用叙述故事的方式导入，接受应用激发兴趣、设

计悬念……引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启

同学学习之门。

二、留意夯实基础，以新课程理念指导教学

1.加强写字指导，提高同学的写字力气。

班级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了同学的写

字习惯的培育，课堂中留意提示，利用写字本对同学进行写字指

导，课外严格要求同学认真书写。

2.重视朗读力气的培育。

在教学中我连续加强词、句训练，引导同学自学运用查字典、

联系上下文的方法精确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行

范读，发挥示范作用。其次引导同学把自己当作课文中的人物去感

觉、去体验、去思索。善3.重视积累，提高同学的写作力气。

3.班级是同学写作的正式开头。首先为激发同学的写作兴趣，

我从作文的词句积累入手，要求同学每天坚持读记好词好句。经过

一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，写作力气也有了比较

明显的,提高。4.留意口语交际力气的训练。

口语交际是培育同学写作力气的一个有效途径，只有肯说会说

才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求

同学说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际

情境，全员参预相互沟通，重视说与听的训练。

三、工作反思

由于自身的力气有限，教学的阅历的不足，本学期在教学中还

存在着不少的问题，主要有：

1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班同

同学性活泼好动，其中有一些同学在习惯方面存在着的问题。如写

字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别同

学字迹潦草。还有的同学作业不能按时上交。或遇到难题没有坚韧

的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中同学的写作兴趣比较深厚，但

优生与差生的差异比较大。导致全班同学的写作水平进展不够均

衡。在今后的教学中，应当加以克服。

3、班上同学两极分化严峻，对于学困生的辅导有待连续加强。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻

研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到

来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将照旧踏踏实实做好自己的

本职工作，并团结协作，为学校的进展做出应做的贡献。

小学语文教师个人工作总结篇8

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展

和社会发展需要的必备品格和关键本事。

既然是培养学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的

必备品格和关键本事，我们在课堂上经过课程改革，教学实践和进

行教学评价时候，就应当以此为中心。具体而言，主要有三个方面

的落实途径：

一是经过课程改革落实核心素养C

例如从教学目标的设定上来说，除了知识技能，过程与方法之

外，我们还要引导学生体会情感态度与价值观目标的实现。比如一

年级下册，第一课春夏秋冬，从知识上来讲，我们要求学生：

1、认识8个生字，会写7个生字，认识“雨、口”2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握“吹”“落”等动词和

一对相反的词：“出”和“入”。在掌握知识的基础上，我们就要

引导学生了解四季变化，感受不一样季节的景色，能主动积累有关

景色的词语，从心底去感受自然的完美，感受生活的完美。

二是经过教学实践落实核心素养。

在组织教学上如何培养核心素养比如在教授《我多想去看

看》，我们引导学生体会两个城市截然不一样的特色，以及两个小

朋友想去对方的城市去看看的渴望之情后，我们就能够让学生想一

想自我异常想去的地方，就引导孩子们用这样的句式说一说：

三是经过教育评价落实核心素养。

在教学评价时，我们也要从多方面来进行评价，不仅仅研究知

识的.掌握，比如此刻的试题一些等开放性的题目，像我们期末考试

听力部分，除了考察听力，对关键信息的提取，其实细心的同学会

发现这些资料是节选自一些课外读物，也起到了推荐阅读的作用，

如果孩子阅读量大的话，或许不用听就明白怎样选择，还有我们教

科书上的和大人一齐读，起到推动亲子阅读的作用，口语交际听故

事，讲故事，请你帮个忙，打电话等也是在培养孩子的礼貌礼仪，

交际和适应社会的本事，也都是契合核心素养的精神的。

以后我们的教学也是要以核心素养为核心，要站得远一点，从

学生的终身发展来组织课程改革，教学实践和教学评价。

小学语文教师个人工作总结篇9

时光飞逝，日月交替，转眼之间，一学期的工作即将结束。本

学期，我继续担任三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作忙

碌，但我觉得也很空虚。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希

望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以

下总结，与大家来一起分享我的快乐、生长与烦恼。

一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文

素养。

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习

习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力

培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针

对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特

点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自

觉的学习，主动改正自身各方面的缺乏，协助学生逐渐养成良好的

学习习惯。

针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真

的几位学生，不只给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行

展览，为其他同学树立良好的学习典范，并对几位书写特别差的学

生严格要求。这样，大局部学生的书写都有改观，书写较上学期进

步了不少。每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，经验

缺乏，不能协商老师上好自习。因此，我首先在班里注意培养得力

小干部，协助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然

后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得

心应手了，班级的自习课管理的井井有条，老师不在，也能上的很

好。这样，不只局部学生的组织能力得到提高，而且在班干部的带

领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学

习的良好习惯。

“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生

对学习充溢兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变

得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐

趣，从而发展学生的语文素养。

在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现

代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。

无论多忙，只要有机会，有时间，我就会浏览一些相应的语文教学

课件，把学生带到远程教育室去上课。丰富的教学资源，多彩的教

学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，

使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，

主动的学习语文，开启了学生学习之门。

有了良好的'学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生

就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提

高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能一起协调发展。

上学期，我班的语文教学成果一直很差，平均分也很低，前景

不是很乐观。本班学生成果差别很大。高的很高，低的只能勉强和

格。特别是李祥、王浩等几位学生，成果更是令人担忧。为了促使

每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中

间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的

同时，鼓励这局部学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积

累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基

础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表示的机会，以此激起他

们的学习兴趣，提高他们的学习成果。还在班级里精心布置学生座

位，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，

形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的

学习成果都有所提高。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，我利用

网络这一广阔的天地，吸取他人之所长，进行电子备课。为了上好

每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备好没

一节课教学设计，做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情

况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的

教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充溢活力，以次提高课堂

教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生

自主学习，自主的去获取知识，充沛让学生表述自身对课文的理解

和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的考

虑问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

正由于自身的不懈努力，现在大局部学生喜欢上语文课，学习语文

的兴趣也比较浓。

四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因

此，学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要

在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有

机的结合。

从近几年的测试中可以看出，不只考察学生基础知识、基础能

力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，

丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适

当拓展一些与教学内容相关的课外知识。如教学《少年王勃》一课

时，除了让学生了解王勃的才气，还给学生简单介绍了与王勃同一

时期的初唐四杰的一些知识。在学习《寓言二则》后，还给学生补

充介绍了一些寓言故事。

同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学生

搜集自身知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，制作

诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不只使

学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等

能力，次金了学生的全面发展。此外，注意各学科间的整合，让学

生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

小学语文教师个人工作总结篇10

本学期，我担任二年级班的语文教学工作。经过一期来的辛勤

劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将

从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。

一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率

在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标

准。我认真阅读了二年级下册《语文教师教学用书》，将重点内容

摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础

上，吃透教材。每堂课后重视课后思，从角方面、多角度去思课堂

教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，

我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教

师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文

素养。

1、注意新课导入新颖内容

“兴趣是的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的

学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松

和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课

型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进

入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生

学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水

平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学

生仁者见仁，智者见智，胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈

的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师

应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知

识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩

论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也

会有所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生

更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真

正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学

生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出

相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的'舞台。

3、做好备课工作

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍礁的

做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣纲，抓重点；备教

材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的’、要求，根据学生的

实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节

齐，有后记等等。

4、上好每一节课

课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学

生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情,

能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严

把课堂教学质量关等。

5、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学

生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹

工整，并做好成绩登记

6、加强学生成绩管理，使用好成绩册

对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公

正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的

学习积极性，鼓励学生不断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按

量完成了学校下达的各项教学指标。

三、重视朗读感悟

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的到，都是引导学生感悟的

重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读

中抓重点，引导学生对语言文字复诵读，以悟出语言丰富的形象内

涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在

朗读中深化理解，升华认识，填补空白。本学期又加强了学生的课

外阅读，开学初，就安排每位学生准备一份自己喜爱的课外读物，

在自己读完后再和其他同学交换，不断扩自己的阅读量。引导学生

适度地加强古诗文诵读，激发学生背诵古诗文的兴趣。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而学困生

却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问

题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响家的学习

的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时

间进行当面教学。

通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行

利用这种方法。我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发

兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了

学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确

有所得。但还有许多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断

地探索，寻求出更好的教学方法。

五、存在的不足

1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和思能力等，还有很

多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价

值，仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提

高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养，整体的语文素养还需

在上台阶。

3、后进生的问题一直是困绕我们级部的难点问题，他们的成绩

仍旧不尽人意。努力提高他们的成绩，是我们下一学期的奋斗目

标。

六、下一步工作的四点措施

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不

抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努

力提高我们的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训

练入手，严格要求学生，牢寂语“教不严，师之惰”，以此相互勉

励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争

的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩阅读量，进

行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让

一个学生掉队。路漫漫兮其修远兮，我们将在以后的日子里更加努

力O

小学语文教师个人工作总结篇11

参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新

时期下关于素养教育的方针政策，着力于培育学生的创新能力，既

教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创

新，在教育教学方面取得了一定的成果。我参加工作的这六年，可

以说是语文教学不断改革和探究的几年。在这几年里，市、区教育

局不断提倡改革，激励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引

下，我也努力探究，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的

方法。为了调动学生上课参加的乐观性，发挥学生的主体地位，提

高课堂教学的效益，我执行了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂布满朗朗的读书

声。古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要

性。上课的时候，我着重于读，但也留意读的方式和方法，那种

“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来

说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”,抢

“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。详细

操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗

读竞赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其

它组就指出这组在“读''的’过程中读错的字。错一个扣10分，然

后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行嘉奖。由于

有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参加热忱相当高，他们

大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当专

心。事实证明，这种“读”的效果是不错的。

2、留意课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课乐观思

考。提问是一门艺术，老师在上课的时候会不断地提出问题，假如

老师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。

为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了专心的打

算，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题

的时候，我针对学生的把握情况，分别叫不同的学生来回答。由于

问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上

课参加的乐观性，我常常执行小组竞赛的方法让学生自己去发现问

题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样

的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个

个都乐观地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参加的乐

观性高了，上课的效果自然也就好了。

3、探究讨论新教法，新课型，全面提高学生的语文素养。语文

课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现

的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，

着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单

靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地

探究、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设

了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书竞赛”、“查安典竞

赛”、“找错别字竞赛”、“成语接龙竞赛”、“iq游戏竞赛”、

“写字竞赛”、“讲故事竞赛”、“讲笑话竞赛”、“作文片段描

写竞赛”等等。这些生动好玩的课型的开展，不仅是对课堂教学内

容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使

他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文

能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提

高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探

究、努力的方向。

小学语文教师个人工作总结篇12

所谓开放式教学，就是要给学生创造一个相对融洽的师生关系

和同学关系，在教师的指导下，以学生的意志为转移，对课堂任务

进行有效的处理。在这种开放式的教学下，有助于培养做事有主

张，能够有决心与毅力去处理所遇到的问题的人。在开放式教学

中，学生面对困难时，没有第一时间寻找外力帮助，而是能够向内

寻找解决问题的动力，然后尽力靠自己的能力解决问题。将开放式

教学同小学语文相结合能够更好地塑造学生对于学习的认识，提高

语文教学效果。在笔者看来，开放式教学在小学语文中的应用可以

从以下几个方面着手。

一、将学生作为开放式教学的中心

在我国小学沿用多年的封闭式教育中，课堂教学的中心往往由

教师占据，由教师把握课堂走向。再加上我国的学生自幼就被教导

尊师敬长，因此，在面对语文教师时，往往是敬畏兼具，这就导致

学生在课堂上不敢开口说话，即便心中有想法，也很少主动表达出

来。而教师则理所应当地成了课堂教学的中心，不论是课文讲解还

是字词教学，都是教师在讲。这种由封闭式教学而衍生出的填鸭式

教育，对小学语文课堂的影响较为恶劣，不利于学生的全面发展。

而开放式教学则与其不同，真正将学生作为了课堂教学的中心，在

课堂教学中更加倾向于聆听学生的观点，让学生主导着课堂走向，

而教师要做的就是把握课堂节奏，不断调动起学生的积极性，提高

语文教学的效果。比如，在《邓小平爷爷植树》一课中，我在课堂

伊始就对学生提问：“同学们，我们春游的时候都会植树，谁能跟

大家分享一下自己植树的经历？”由于学校每年都会组织学生春游和

植树，因此植树对于每一个小学生来说都不陌生，自然很多学生都

有话可说。在一些学生讲述过自己植树的经历后，我继续引导道：

“同学们，一个人植树是很难的，如果让你们选择一个植树的伙

伴，你们会选谁呢？“很多学生争着回答问题，班级气氛被带动了起

来。我继续引导：“今天我们就来和邓小平爷爷为伴，看看他是怎

样植树的。”最后将学生的'关注点引导至课文上。这样一来，学生

始终有一种主人公的代入感，在进行后续的课堂讨论等内容时，也

会更加积极，这就是开放式教学带给课堂的改变。

二、通过开放式教学鼓励学生主动学习

现阶段教学的一大难点就是如何提高学生学习的主动性。根据

很多教师的经验来看，学生一旦养成主动学习的习惯，在后续初中

和高中的学习中会占有不小的优势，能够收获更佳的学习效果。反

观，如果学生没能在小学阶段养成主动学习的习惯，就会始终在学

习中处于被动地位，到了高中，如果学生还需要教师的鞭策才能学

习，那很难取得理想的成绩。而开放式学习的第二大特点就是鼓励

学生主动学习，学生在开放式教学所营造的氛围中，会被激发出学

习的冲动，从而主动地学习。比如，在《丑小鸭》一课中，我在课

堂一开始没有给学生讲丑小鸭，反而是给他们讲了《皇帝的新装》

这个故事，其中皇帝的愚蠢行为，让学生捧腹大笑。对于安徒生童

话的兴趣越来越浓c我见到学生的兴趣被激发出来，话锋一转，告

诉学生，相比于《皇帝的新装》，《丑小鸭》更加有名。学生纷纷

打开书本，想赶快读一下这个故事。再比如《日月潭》一课前，我

给学生看了几张日月潭的照片，学生立即就被照片中的美景所吸引

了。我继续引导道，照片虽美，但它毕竟只是一种静态事物，而课

文所呈现的美景，远远超过照片。学生被我的话引起了兴趣，纷纷

在课后预习文章，主动学习课文。在我看来，如果每一篇课文都能

对学生进行适当地引导，让学生主动地学习，时间久了，自然能培

养学生主动学习的能力。

三、将开放式教学灵活地与各种教学模式相配合

开放式教学的一大特点就是其开放性，能够和多种教学模式相

配合，提高教学效果，诸如合作学习、情景教学等模式，都能在开

放式教学的课堂中进行使用。教师可以充分利用开放式教学的特

点，给学生创造丰富的学习环境，让学生在各种教学模式下丰富体

验。在这种全方位的开放式教学中，教师的授课方式可以不受教学

模式的限制，也能在每个教学模式中分析，找到最适合自己班学生

的授课方式，了解到每一名学生的差异。比如，在《一株紫丁香》

一课中，我就选择采用情景教学的模式，从网上下载关于紫丁香的

影视资料，然后播放给学生看，让学生亲眼见识紫丁香的美丽。而

在《恐龙的灭绝》一课中，我则让学生通过阅读课文，自己进行合

作学习，讨论课文内容。在《鸡妈妈的新房子》一文中，我则让学

生充分了解课文后，在课堂上进行话剧表演，这就对学生提出了较

高的要求，需要学生对文章的理解达到一定地步。最后，我要告诫

广大教师，开放式教学虽然倡导学生在学习过程中的自由发挥，将

学生作为课堂教学的中心，但是教师一定要把握好课堂的节奏，放

任自由要有一个限度，要给予学生正确的引导，从而提高课堂授课

的效率。如果学生在放任自由下，没有将讨论学习的重心放在课文

上