小学心理咨询室工作总结 (一)

小学心理咨询室工作总结

小学心理咨询室工作总结1

我校从“身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素

质、劳动素质、交往素质、竞争素质”八个方面进行系统地教育培

养，把培养良好的心理素质作为一项很重要的任务来抓。本学期一

开学，根据学校领导对学校心理咨询的要求，并以学校教育工作对

心理工作要求为蓝本，通过对我校心理咨询工作的现状研究后，吸

取和借鉴了已往心理咨询工作中的经验，制定了心理咨询的计划，

加强对学生心理辅导的宣传力度，将集体辅导与个别辅导密切结合,

相辅相成，充分利用心理咨询室的作用，落实制度，提高心理辅导

中的针对性、科学性、实效性，不断提高学生心理素质，从而为全

面提高学生素质打下良好的基础。具体做了以下主要工作：

一、调整和发展了学校心理咨询辅导队伍，形成了老中青三结

合的心理辅导组，重点培养青年心理辅导教师力量。

老老师多年从事心理咨询工作，并且都担任过十多年的班主任,

具有丰富的学生思想工作经验，平时又钻研了大量心理辅导方面的

书籍，对心理咨询工作十分熟悉，他们是学校的宝贵财富，不仅让

他们在第一线指导学生的心理咨询，他们言传身教，更重要的是把

他们的宝贵经验传授给年青的对从事心理咨询感兴趣的老师，让年

青老师尽快地成长，尽快地胜任心理咨询的工作。一学期下来，年

青老师对此反响很好，受益匪浅。在老教师的带动下，老师们非常

钻研心理知识，通过班主任的实践，在心理咨询工作中受到了广大

学生的欢迎。

二、心理咨询老师主动联系班级上心理咨询课。根据对学生的

调查发现，农村学生、郊区的学生遇到心理问题时，不大愿意

主动跟老师讲，总是放在心里面。我们心理咨询组的老师商量后，

决定每人把自己最特长的方面总结成教案，然后到班级去主动宣讲。

还有一部分老师利用课余时间对学生作了大量辅导。

三、坚持每周四天心理咨询室开放日。

中午12：00——13：00时或16:30——17:30,特别是在考试

阶段也开放，做到有人开室，有人管书，有老教师在，有记录可查,

并为咨询同学保密，不宣传同学的心理缺陷。心理阅览室让学生管

理自己，借书刊阅览，增加知识面，切切实实提高学生的心理素质。

四、及时地开取心理咨询信箱，和反映问题的同学及时联络谈

心。

比如，有些同学因为数学走班制分班上课时位置坐在最后，而

视力又不好，与教师又不说，心里很着急，很苦恼，希望心理咨询

老师谈一谈如何处理这件事。收到信后，心理咨询老师总是以最快

的速度与这些同学联系，和任课教师商量，和其他同学商量，轻而

易举地解决了同学提出的问题，并给他们谈了以后遇到诸如此类的

事情怎么处理，通过对一件事情的’处理中让学生懂得更多的有关心

理咨询方面的知识C

五、及时与班主任沟通，了解到第一手材料，然后给班主任反

馈与指导。

心理咨询的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支持，又

要通过班主任开展工作，否则是无法满足全校同学的需要的，心理

咨询的主要任务是关于心理学知识的大力宣传，让学生在科学知识

的引导下，培养良好的心理素质。从这个观点出发，本学期加强了

对六年级学生的心理咨询的指导，多次和六年级有关班主任老师通

过个别交流。

六、与专家建交联系，在专家的指导下开展心理咨询工作。

心理咨询工作一要靠对学生工作的经验积累，二是靠科学理论

的指导。我们心理咨询老师实践经验比较丰富，但理论水平有所欠

缺，因此，主动和煤炭师范学院心理学教授联系，请教，对具体工

作给予指导和帮助，对顺利开展工作起到了很重要的作用。小学心

理咨询室工作总结2

本学期我校认真贯彻上级关于学校心理健康教育的有关精神，

根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续

认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理

健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。在本期的心理咨询工

作中，我深深体会到了这一工作的重要性，尤其是在解决学生心理

问题方面有了自己的一套方法，怎样的问题都能很快地给咨询者以

较满意的答案，并收到了良好的效果。同时也激励我不断的去研究、

去学习心理学，进一步了解小学生的心理特点等理论知识，使我受

益匪浅。

一、问题明显，类型多元

现在小学生虽然从小生活条件优越，但升学的压力，家庭的变

故，以及社会价值观念多元化等问题，使他们在成长过程中有的孩

子形成了这样或那样的心理偏差和行为异常，他们所咨询的问题表

现为：抗挫折能力差，不合群，唯我独尊，自私自利，厌学，攻击

性强等心理问题。而我以学生朋友的身份出现，与他们平等对话交

流，与学生建立相互信赖、相互依存的关系。高年级同学感到学习

压力重（如问考试怎样才能考好，怎样才能治好“笨”病），中低年

级普遍存在的是自我情绪、情感、人际交往上的困惑（如问怎样克服

自卑感，我的朋友爱偷东西怎么办，为什么老师总不叫我发言）等等。

那一句句热情洋溢的话，或激励孩子不断努力，或舒解烦闷，启迪

心灵。给学生的心灵带来了贴心、有实效的温暖。

二、真诚以助，调整心理

1、帮助低年级学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与

感受学习知识的乐趣;教他们如何喜欢与老师、同学交往，在谦让、

友善的交往中体验友情。

2、帮助中、高年级学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调

整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，

克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态

度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开

朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

三、不断总结，实践提升

心理咨询是提高学生心理健康水平，促成其积极健康人格的一

种行之有效的途径C在咨询过程中，我尽量做到以下几点：

1、以真诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待每一位咨询者,

使其接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使咨询者

毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况。

2、对咨询者的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他

们明辨是非，帮助他们调整看问题的'角度，改变看问题的方法，建

立新的思维模式，从而解决心理问题。

3、对单亲家庭的咨询者进行个别的心理辅导工作，帮助

他们克服心理障碍，使他们进入正常学习，并做好回访与

4、通过与咨询者谈心，倾听他们的心声，帮助他们，使他们的

身心得到松弛，减轻心理负担，增强了学习、生活的自信心，逐渐

恢复了健康向上的精神状态。

总之，心理咨询工作不是一朝一夕的事，需要我和同事们不断

学习，掌握过硬的理论知识，在实践中不断总结提高，持之以恒，

坚持不懈，方能达到“润物细无声”的境界。我将一直朝着这个目

标迈进。小学心理咨询室工作总结3

本学期，根据学校领导对学校心理咨询的要求，并以学校教育

工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理咨询工作的现状研究

后，制定了心理咨询的计划，加强对学生心理辅导的宣传力度，将

集体辅导与个别辅导密切结合，相辅相成，充分利用心理咨询室的

硬件，落实制度，提高心理辅导中的针对性、科学性、实效性，不

断提高学生心理素质，从而为全面提高学生素质打下良好的基础。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康

教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质

教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发

他们的潜能，培养学生乐观、向上的'心理品质，促进学生人格的健

全发展，我校认真地开展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好

的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自

己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕

业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的

同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自

动参与活动的能力C针对这一目标，我校根据学校的实际情况开展

了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，

增强心理健康教育的效果。

一、全员重视，增强意识

一学年以来，我校领导及辅导老师们都充分地意识到心理健康

教育的重要性，也较自觉地进行心理方面学习与探索，及对学生进

行心理健康教育。

二、丰富心理健康教育的途径

1、心理知识讲座。这学期针对一些传染性疾病对学校师生及其

学生家长们造成了心理上的恐慌，就此，我们结合目前的一些可防

控的措施在学校开展了心理辅导讲座，帮助他们解除心理恐慌压力。

2、个别咨询与辅导。我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导,

使教师和学生在心理辅导室内通过书信交流的方式，对学生在学习

和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的

心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤

立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行

心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心

理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多

方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，

也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心

理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高

贵优雅的品质；数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程

中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，

提高自身的心理素质。作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着

学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的

作用。

4、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进

行心理教育的重要方式，当我们发现学生心理出现一点不好的苗头

时，就及时与家长联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱

科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，

养成乐观进取的精神。

在心理咨询过程中，我们深切地感受着大家对心理咨询工作的

需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦，咨询过

程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今

后的工作中，再接再励，为广大学生提供力所能及的心理援助。小

学心理咨询室工作总结4

20—年是我校心理健康教育工作取得了丰硕的成果，上半年成

功创建—市示范心理咨询室。本学期，在巩固己有的成绩的同时，

本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展，全面推进素质教

育的目的，我们在总结过去的成功经验的司时，对工作提出了更高

的要求，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工

作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开

展的心理健康教育工作，总结如下：

一、积极开设心理健康教育课

开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要

途径。我校在部分年级开设心理健康教育课，并纳入常规教学工作

检查。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有

序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的

整体开展。本学期马恒松老师开设的心理辅导活动课《职业生涯规

划》获—市首届“健心杯”心理健康教育课堂教学竞赛活动中获得

了二等奖的好成绩C

同时，针对性地开设心理讲座。本学期开设了一次女生专题的

“做一个美丽的女生”讲座，使女生们认识到什么才是真正的美丽。

一次以“团结”为主题的团体辅导课，使参与学生意识到团结的'重

要性。一次青春期心理健康教育的公开主题班会课。通过各种类型

的教育，达到了宣传心理健康的作用。

二、继续开展好心理咨询室一一“心语心苑”的开放工作

每周一至五中午12：20—13：20,下午15：30—16：30开放

心理咨询室，由心理健康教育老师谈艳、赵翠薇、赵春、吴文晶、

曹卫东、种颖、宋娟为前来咨询的学生进行个别辅导，对学生在学

习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关

的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好记录。

三、建立健全学生心理档案

建立学生心理健康档案并使之逐步规范化，这对于提高学校心

理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体

的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有

助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价，建立了一年级新生电子

档案和纸质档案。

四、大力开展心理健康教育宣传工作

本学期，我校通过晨会、橱窗等途径向学生宣传心理健康知识,

引导学生正确认识心理健康。学校还鼓励教师参加心理健康教师培

训，提升教师的专业水平。为了促进与兄弟学校的共同进步，本学

期应区教师进修学校邀请，吴文晶老师为全区本期“心育班”学员

开设了一堂讲座，主要探讨如何做好学校的心理教育工作，获得了

兄弟学校老师的好评。

心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的

工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作

的模式，使学校的心理健康教育工作达到深入人“心”，使它深入

到学校生活的方方面面，在每一个教师、学生的心中生根发芽，促

进学生综合素质的提高。小学心理咨询室工作总结5

古希腊哲学家赫拉克利特曾说过：“如无健康，智慧就不能表

现，文化就无从施展，力量不能战斗，财富变成废物，知识无法利

用。”此语一语中的地表明，健康是一切劳动力资源、物质资源以

及文化资源的保证c换而言之，没有健康的身心，其他任何素质都

难以形成。而另有一说法说，心理健康了，人就健康了一半。在当

今社会，国家和学校也愈来愈关心学生的心理健康，将其作为素质

教育的重要组成部分，“以人为本”概念的具体体现。我校从建校

起亦始终把实施素质教育，关心学生的健康成长，作为我们工作的

重点，学生的健康成长更是我们工作的重中之重，尤其是近几年学

校全力开展“生命教育”工作，期盼我们的学生能拥有健康的身心,

并懂得生命、关爱生命。我校心理咨询室也遵循学校这一理念，全

面开展各项工作，现将心理咨询空本学期的工作总结如下：

一、本学期心理咨询室的工作具体情况

回顾过去的一学期心理咨询室开展的工作，主要有以下几方面:

1、做好个体咨询

这是心理咨询室的.本职工作。本咨询室坚持做到全天开放，在

重点时段4：：00——6：00必定保证在岗在位。同时，应学生的要

求，本学期接受中午预约，只要学生有需求，咨询员必定在咨询室

恭候学生的来临，力求最快、最好地为学生“排忧解难”。

2、做好心理知识的宣传

让师生接收更多的心理学知识，消除对心理咨询室的恐惧和误

解，这也是心理咨询室的重点和常规工作。对心理知识的宣传途径

包括：及时在学校网站更新心理学方面的知识、根据实际需要制作

心理专栏、在课堂中向学生介绍心理咨询常识等。

3、开展心理健康教育课程

本学期在五、六、七年级都开展心理键康教育课程，根据各年

级学生的心理发展特点和课程安排教学任务，在五、六年级开设每

两周一节的心理活动课，七年级则与校医室平摊课时，每班每四周

一节；小学生的课程重在学习辅导，以帮助学生从小树立良好的学

习态度和学习习惯，中学生则主要在人格辅导，以帮助学生共同解

决他们在青春期中遇到的各种人际问题。总体而言，心理健康教育

课程重在向学生传授心理健康知识，解决学生生活、学习困惑，讨

论、分析心理热点，活跃学生生活，开拓学生视野，提高学生学习

兴趣，减轻学生心理负担。

4、关注初三学生的心理健康

密切关注初三学生的心理健康问题，做好初三学生考前、考后

的心理辅导。在学校网站发布各种中考心理健康的知识，帮助学生

找到适宜的缓解压力的方法；对个别班级进行考前心理辅导，同时

应领导的要求向学生家长发布考前、靠后家长须知。

5、协助相关部门开展工作

心理咨询与众多部门有着千丝万缕的联系。如上学期一样，本

咨询室尽力协助各部门开展相关的工作，例如学生处、生命德育办

公室、校医室等。

二、反思与建议

1、心理咨询室的工作虽已开展了将近一年，但部分老师和学生

对心理咨询仍存在误解，更别提对心理健康的重要性的认识。这需

要进一步加强宣传而教育，更正部分师生群体对心理咨询的错误认

识，以便更好地透过教师群体向学生群体宣传心理咨询的工作。

2、没有与家长、教师群体建立起密切、完善的联系系统。作为

心理教师，在课堂上与学生接触的机会是较少的，所以在学校更多

的是透过科任教师，尤其是班主任教师与学生联系；而家长作为学

生最密切、频繁接触的人员，也应该是心理咨询室应该拉拢的群体。

但目前基于学校心理知识宣传的局限性和本人的局限性，目前我室

的个体咨询仅仅只涉及到学生群体，很少涉及到家长群体。这应是

我室未来工作的重点和要点。

3、本学期令人关注的一件头等大事就是中考。虽本咨询室对中

考保持着密切的关注，但未能为全体中考生做一个全校性的考前心

理辅导讲座，只涉及到个别班级，并且本人认为效果也不如自己预

期中的好。这也是我应该要改善的地方。

心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作

需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、

改善。

4、课程设计安排方面

心理课没有固定的教材，目前各年级所上的课程都需要本人去

寻找教学资料、编写教学方案。在某一些课程、教案的编排方面，

在课堂上我明显地感觉到存在着缺陷，没有能好好的调动起学生的

兴趣。这一点，需要吸取经验改进。

心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作

需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、

改善。

我室将进一步摸索和研究心理健康教育工作的思路、途径、内

容与模式，在过去的一个学期里，感谢各领导对我室工作的支持与

鼓励，同时我们也期待能得到教育主管部'［和专业机构及专家的直

接帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养

学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进素

质教育作出新的贡献。小学心理咨询室工作总结6

在大力倡导素质教育的今天，学校除了给学生传授知识外，更

应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际

沟通等能力的地方，学校心理咨询室作为学校的一个部门将致力于

支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、

家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。

本学期，从总的情况来看学生心理工作已经开展起来，大体态

势良好，学生心理普遍得到大水平的提高，但是，由于心理健康教

育开展时间不久，心理健康教育的.经验不足，相当一部分学生的心

理仍然处于亚健康水平。

现就本学年，心理咨询室在这方面的工作情况做出如下总结：

一、心理咨询室得到学校领导的大力支持室内环境优雅、温馨、

舒适。在这里，学生可以敞开心扉，吐露心声，把来时的郁闷一扫

而光。

二、心理咨询室由郑东风（国家三级心理咨询师）负责，有王磊、

周霞、孙淑红等成员组成，这些老师不仅具有一定专业知识，他们

也都是学校中优秀的班主任，对学生心里非常了解，具有丰富的工

作经验，而且工作认真细致，观察缜密，善于发现学生中存在的问

题，及时作好学生的心理疏导工作。

三、心理咨询室安排了面向全校家长、班主任的心理健康知识

讲座，以便于家长、班主任及时了解学生的状况，从而使学生健康

快乐成长，讲座的内容不同，各自具有一定的针对性。

四、开放心理咨询室，进行心理咨询活动。每逢周一至周五课

外活动心理咨询室准时开放，接待学生来访。在咨询过程中，能做

到以下几点：

1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生

接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保

留地吐露真情。

2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们

明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立

新的思维模式，从而解决心理问题。

3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心

理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题有所缓

解，心理健康水平大大提高。

4、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。

目前，我校心理健康教育有了一定的发展，但由于缺乏经验，

全员参与还存在差距。今后，继续深化和发展心理咨询辅导工作，

加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和环究，使学校心理健康教

育真正发挥它的教育功能。小学心理咨询室工作总结7

为了贯彻成都市创建全国文明城市通知精神，促进学生身心健

康成长，提高学生心理素质，构建“以人为本”的和谐校园。在上

级主管部门的指导帮助下，在学校各部门领导的关心支持下，我校

初步使用咨询室“阳光小屋”。现对本期工作做个简单总结，以便

往后更好地开展工作。力争为孩子的成长健康成长和学校的教学服

务。

一、咨询室维护

1、整理心理咨询空的一切资料。把心理咨询的硬软件都积极是

加以使用和维护。

2、管理好心理咨询室的物品。让心理咨询室的物品保持整洁。

妥善科学的使用。

3、对各类资料进行存档保存。把心理咨询有关的各类资料都有

序的整理和装盒保存。

4、及时更新咨询室资料。在学校领导的关心和和呵护下。购置

了一些新的心理书籍。

使得心理咨询室更加的有针对性。更加的适合班主任老师的心

理成长。下学期力争再找些班主任和课人老师使用和急需要的「心理

方面的书籍让我们的教师都成为既是一个好的教学的能手，又是孩

子的心理守护者。让孩子在老师的帮助下身心和心智得到全面发展。

二、主动积极高效完成学校教给的各类任务。

学期初期指定心理咨询计划。期中努力的完成计划。期末认真

的总结反思。力争改进工作。

三、收集资料C

心理健康教育工作进行了多方尝试与探索，从中获得了不少第

一手的资料，不如说从教师特别是班主任入手。开展了班主任的单

独的集体培训。希望老师都能从孩子的心理出发，教学和德育的效

果会更好。并针对大部分教师在教学和平时的教育学生问题中常常

很难控制自己的情绪的客观情况。广泛的收集第一手资料、制作课

件一个和结合自己前平时老师的教学的实际。老师收获很大。

四、各班主任对学生资料的收集和整理。

和大多数班主任了解孩子的现在和单独找少数的孩子进行个案

的咨询。

五、对中高段的学生进行了心理测量和情况分析。

针对本地大多孩子缺少爱。父母很多在外地。就和自己的爷爷

奶奶的有很多。还有的孩子生活在重组的家庭，有一部分的孩子父

母都是外来来这里打工，才转来的情况，设置了孩子孤独感的心理

测试。

总之，我还有很多的地方要好好地反思和改进的。举二个大的

方面：

一方面心理咨询各种做的不是不是很深入，很多都停留在表面。

没有放手干。比如怎么样学校的孩子能对自己的心理有个正确的认

识。科学的把握。最大限度的发挥它的作用。

一方面：对心理咨询的第一手资料收集不够到，最突出的就是

照片的收集了。

还有就是第一时间的反思。也做的不好。最后就是。自己要对

自己有信心，要拿出信心和勇气好好的干，干出特色，干出效果。

最后，多和班主任沟通发现学生们的心理饥渴并给予科学及时的补

充。小学心理咨询室工作总结8

心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育

主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提

高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面

临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应

社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所

以促进心理素质提高，预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要

目标。作为教育工作者我们要下足功夫，正视心理健康教育，促使

小学生的心理健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人

才。为此，我校把心理健康教育工作放在首位，开展了一系列的活

动。

一、领导重视，群策群力，构建心理缝康教育科学体系

领导亲自参与心理健康教育的研究。学校领导的重视和亲自参

与是心理健康教育顺利开展的重要保证。学通过对《关于加强中小

学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》

的认真学习和讨论，明确了心理健康教育的原则、目标、主要任务

和内容、实施途径而方法，逐步认识到心理健康教育，不是对学生

心理疾病或心理障碍治疗和疏导，而是针对更广泛的普通学生，发

展他们良好的心理品质，形成良好个性。从而确立了“面向全伍，

预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。并

承担了市级课题：德育教育与心理健康教育。

学校定期召开专门的心理健康工作会议，认真制定工作计划，

在学科教学、教育活动、班主任工作中，都注重对学生心理健康的

教育，全面渗透在学校教育的全过程中。充分利用国旗下讲话，红

领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传途径，使更多的

人争取认识心理健康教育。使学生的心理、身心健康快乐的成长，

使教师愉快地进行工作。

二、抓好教师的心理健康

学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学

生的身心健康和成长，而近几年来，教师的心理健康状况却不容乐观。

教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌

心灵的职业，所以教师的心理健康就更为重要了。在本学期，针对

我校开展了两次讲座。4月份由心理健康老师对全校老师进行了一

次心理健康的培训，让老师们了解了什么是教师的心理健康，其健

康的标准及重要性，教师如何拥有一个健康的心理。

三、创设良好的校园心理环境

为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行，在学校日常工

作中，我们重视营造良好的校园氛围和宽松心理环境。我校从校容

校貌的建设入手，使学校环境实现绿化、美化、净化，营造一个和

谐、宽松的氛围，使学生一进校园，就有一种轻松的感觉。并在全

校开展创建温馨教室活动，使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，

孕育一种健康向上的心理氛围。为了更好的开展个别学生的心理辅

导咨询工作，我校已开始筹建立心理咨询室，在这里，学生可以倾

诉自己的苦恼、困难、也可以和别人一起分享他的快乐，他们将会

在这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而架起

了师生心灵沟通的桥梁。

四、全方位渗透心理教育

1、学科中渗透心理健康教育。新课程改革，不仅要求教师传授

册知识、技能，还要在课堂上渗透心理教育，针对个性差异，实施

因材施教，根据学生的心理特点，让学生都有成功体验，发挥积极

作用。从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例

如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数

学、科学可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、

线条、色彩培养学生的‘审美能力；体育课可锻炼学生的坚强意志，

培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的

知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心

理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且

教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就

构成了心理健康教育的一个重要内容。

2、发挥班主任作用，以班级为单位开展有关活动。本学期我校

开展以学生心理健康为主题的主题班队会。全班学生在班主任的带

领下积极参与，德育领导小组的成员到每班观摩，并进行评比。在

活动中培养了孩子们健全的人格。同时开展了个案征集活动，班主

任们积极参与，根据自班孩子的特点，撰写了一份份生动的个案。

五、心理健康教育与家庭教育结合

我校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教育。致家

长的一封信，反馈，举办专题讲座，定期召开家长会，学校与家庭

互相

沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德

上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教

育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还

应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健

康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍,

如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对

于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，

这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们

就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，反馈，并在我校的教

学活动月中，对一年级和四年级的家长们举办专题讲座，定期召开

家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热

爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独

立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

六、利用校园网开展心理教育

运用信息技术开展德育工作是一个新的研究课题，我校专门为

心理教育创建了一个网站。开设了心理教育专栏，里面有：心育资

讯、心育课堂、心理瑜伽、心系校园、心理测评、心灵互动。通过

这些专栏，使全校师生可以在网上了解心理知识、进行心理测评、

阅读优秀论文借鉴他人经验，在聊天室倾诉心声，对教师的工作和

学生心理的成长起到较好作用。小学心理咨询室工作总结9

为了促进学生身心健康成长，提高学生心理素质，构建“以人

为本”的和谐校园,在上级主管部门的指导帮助下，在学校各部门

领导的关心支持下，我校初步使用咨询室屋。现对本期工作做个简

单总结，以便往后更好地开展工作。力争为孩子的成长健康成长和

学校的教学服务。

一、咨询室维护

1、整理心理咨询室的一切资料。把心理咨询的硬软件都积极是

加以使用和维护。

2、管理好心理咨询室的物品。让心理咨询室的物品保持整洁。

妥善科学的使用。

3、对各类资料进行存档保存。把心理咨询有关的各类资料都有

序的整理和装盒保存。

二、主动积极高效完成学校教给的各类任务。学期初期指定心

理咨询计划，期中努力的完成计划，期末认真的总结反思，力争改

进工作。

三、收集资料c心理健康教育工作进行了多方尝试与探索，从

中获得了不少第一手的资料，不如说从教师特别是班主任入手。开

展了班主任的单独的集体培训。希望老师都能从孩子的心理出发，

教学和德育的效果会更好。并针对大部分教师在教学和平时的教育

学生问题中常常很难控制自己的情绪的客观情况。广泛的收集第一

手资料、制作课件一个和结合自己和平时老师的教学的‘实际。老师

收获很大。

四、各班主任对学生资料的收集和整理。和大多数班主任了解

孩子的现在和单独找少数的孩子进行个案的咨询。

五、对中高段的学生进行了心理测量和情况分析，针对本地大

多孩子缺少爱，父母很多在外地，就和自己的爷爷奶奶的有很多，

还有的孩子生活在重组的家庭，有一部分的孩子父母都是外来来这

里打工，才转来的情况，设置了孩子孤独感的心理测试。

总之，我们还有很多的地方要好好地反思和改进的。举二个大

的方面：一方面心理咨询各种做的不是不是很深入，很多都停留在

表面，没有放手干C比如什么样学校的孩子能对自己的心理有个正

确的认识，科学的把握，最大限度的发挥它的作用。一方面：对心

理咨询的第一手资料收集不够到。自己要对自己有信心，要拿出信

心和勇气好好的干，干出特色，干出效果。最后，多和班主任沟通

发现学生们的心理饥渴并给予科学及时的补充。小学心理咨询室工

作总结10

根据《东兴市教育局关于贯彻教育部〈中小学心理健康教育指

导纲要〉的实施意见》规定，我校在师资紧张的情况下，从本学期

开始设专职心理健康教育老师，并且在五、六年级专门开设心理健

康课。除了平时接待来访者咨询之外，心理咨询室还积极响应东兴

市教育局的号召，在11月多层次多角度全方位地安排了形式多样、

丰富多彩的主题教育活动，将心理健康教育渗透教育教学中，营造

宽松愉悦的教学氛围，真正推进素质教育。

为了总结经验，吸取教训，将来能够更好地开展工作，现将心

理咨询室一个学期的工作总结如下：

一、增设课程，普及知识。

本学期，我校心理健康专职教师开始教授六年级的心理健康课。

这门课每周一节，以其贴近学生心理需要为特色，为学生们解决生

活学习中的困惑，在青春期生理心理知识的普及、学习方法、人际

交往、自我认识、情绪管理等方面给与学生切实有用的指导，深受

学生的喜爱。

二、坐诊接待，排忧解难。

本人坚持每周一、二、四下午第二节课以后坐诊，专门接待学

生来访，并答复“心语信箱”的学生信件。考虑到放学后能接待的

人员有限，为了适应不同学生老师的需要，还经常和班主任预约，

利用非主课时间接待有需要的孩子来访。特别要提到的是：心理咨

询室的工作得到校领导的大力支持，在我校经费紧张的情况下，学

校专门拨款购买心理咨询用具一一箱庭，使我校的咨询硬件水平得

到很大提升，使我校心理咨询室面向孩子的吸引力大大增强。

学校增设箱庭后，本人从家中带来相机，把每一次来访者（教

师和学生）的箱庭作品都拍照、保存、建档，并进行箱庭分析。

（下图为一个三年级女生和一个五年汲男生的箱庭作品）

本学期共接待教师来访3人次。家长来访3人次。学生来访45

人次。教师、家长来访的问题都是孩子的教育问题，其中涉及到家

庭教养方式，家长自己的情绪困扰问题以及孩子转换环境的适应不

良问题等。

而接待来访的学生主要问题有：

1.青春期心理、生理发育困惑。六年级居多。

2.学习方法问题，注意力不能集中、学习困难、自信心不足。

四五六年级都有。

3.人际交往问题，主要是和同伴交往困扰情绪，影响学习生活。

四五年级的学生

居多。在这些案例中，有10%的案例涉及到了师源性的心理问

题，即教师的态度对学生造成伤害和情绪干扰。针对该问题，本人

及时在12月的德育调查会议上向校领导做了汇报。

三、危机干预，创伤辅导。

20_年10月310,是一个非常令人伤心的日子。大家的好同

事老师不慎落水身亡。噩耗传来，我校在第一时间成立了危机处理

小组。本人在11月1日协助学校领导，发动社会关系联系《东兴日

报》总编，清除不良舆论的发布。并且在11月3日（星期一）第一

时间为高老师所带的三年级5班的学生做创伤辅导，因为专业的危

机干预跟进得十分及时，所以把该班的学生的创伤减到最小。

四、开展活动，意识渗透。

心理咨询室积极响应东兴市教育局的号召，在11月“心理健康

月”多层次多角度全方位地安排了形式多样、丰富多彩的主题教育

活动。

（一）全校动员，深入人心。

11月5日我校举办了一个主题鲜明、简短而又精彩的“心理健

康教育日”动员仪式。首先，由本人进行全校动员。接着四年级学

生表演了音乐心理剧《我们是一家人》，精彩的表演引来全场同学

们会心的微笑和阵阵的掌声。六年级学生一首手语操表演《感恩的

心》将全场氛围推向高潮，全校同学都情不自禁地一起欢唱，一起

表演，整个校园被一种温馨的感恩笼罩着，学会感恩，学会做人的

感谢行动在感动着孩子们，影响着孩子们。动员仪式收到了很好的

效果。

另外，我校有效利用了升旗仪式的良好教育契机。11月24日,

升旗仪式上，梁敏老师进行了《学会微笑》的演讲，将本月的“学

会感恩”的心理健康教育正常化、持续细化。

（二）培训教师，正本清源。

我们知道：只有心理健康的老师才能培养出心理健康的孩子，

我校重视组织教师参加各级心理健康培训。

1.在德育处的组织安排下，本人于11月15日面对全校教师举

办《掌控情绪，成就孩子》的专题讲座，受到老师