小学语文教师听课心得体会

小学语文教师听课心得体会

小学语文教师听课心得体会1

我有幸参加了20—年5月7日至9日海南省第十届小学语文青

年教师阅读教学观摩与培训活动。听了琼中、白沙、昌江、五指山、

乐东等几位青年教师的公开课，听后我收获很多，同时我也深深地

感受到自己需要学习的东西太多了。现在，我把自己听课的心得体

会写出来，希望与同行们交流一下。

1、教学的方法多样化

在教学方法是现代教学改革的重点。这次听课，我感受到年轻

教师们在教法方面呈现出丰富多彩的教学方法。他们在引导学生学

习独具一格，能够让学生通过朗读，自主学习课文，体会文章的思

想和内容。方法多样、新颖，勇于创新。有的通过课文的中心句，

引导学生理解课文；有的运用断句的方法，引导学生朗读，自主填

空，理解课文内容前中心思想。

2、教师善于抓住文体的特点，精心设计课堂教学

老师的教学设计，善于抓住文体的特点，按照教学规律，对教

学活动进行系统规划。从这些年轻教师的.课堂教学中，我能感到教

师们的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生,

准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律

和文体的特点设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破

教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了新课程教学理念（即:

全面提高学生的语文素养和积极倡导自主、合作探究的学习方式）。

3、教学过程精彩

从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入

新课到学生的阅读指导。每一堂课都上得精彩，而且开放、富有活

力。如：琼中第一小学冯丽老师《一面五星红旗》的课堂教学，每

一个问题的设置都恰到好处。随着课堂的进行，逐渐变换学习方式,

层层深入，步步展开，使学生更深刻地理解了词句、课文内容和中

心思想。

4、学生自主学习

老师能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与,

体验成功。陈帅老师的展示课，二年级语文下册《守株待兔》一课,

整堂课轻松、自然,注重学生自主学习、合作与交流的学习习惯的

养成。在课堂上穿插着多种阅读方法，让学生收获学习的方法。如:

运用断句的方法，引导学生朗读，自主填空，理解课文内容和中心

思想等方法。让课堂成为平等的课堂，同时给孩子热情的鼓励。陈

老师让学生自主学习，学生回答时的安慰和鼓励。整个课堂在轻松

愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。她那富有亲那亲切

而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。这样的课，

我觉得这是一种享受，很值得学习。

5、多媒体技术与课文教学的整合非常好

多媒体技术在课堂中的使用，它以图文并茂，声像俱佳、的表

现形式，大大增强学生对抽象事物过程的理解与感受，从而将课堂

教学引入全新的境界。不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性

更有助于学生对知识的理解与掌握，从而取得良好的教学效果。在

这次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，

新知识的学习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个

课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。

这次听课，我看到了许多、新颖的教学方式方法，给我的教学

带来了很大的启发,我发现，自己在教学中存在很多的不足。我希

望以后能多这样的听课活动，向优秀教师学习，努力提高自身的素

质，不断地提高教学水平。小学语文教师听课心得体会2

随着新学期的开展，校领导也是对学校的优秀教师进行了嘉奖

以及点名表扬要我们向之学习，实验班的语文老师—在我意料之内

的成为了学校的模范教师，在学校里面我们不仅是同事也是朋友，

他一直以来都是用自己独特的教学方式去教学生的，他也一直都是

我敬佩的对象，我所教的学科也是语文，学校为了让我们更好的学

习他们的长处，给我们安排一次听课活动。

一、上课氛围活跃而又不失纪律

在我们几位听课老师到教室里面就坐的时候，显然学生们对我

们这些拿着本子坐在教室后面的老师都非常的好奇，一个个的都转

过头来看我们，但是在—老师一进入教室站在讲台上，一个个的突

然就正襟危坐，好好的看着他，这种纪律我自问在我上课的’时候是

做不到的。他在上课的时候，讲课方式非常的生动有趣，总是能激

起学生们的学习兴趣，基本上在他提问的时候，班上大部分的学生

都会举手示意想回答问题，但是在我上课的时候，基本上都是一片

死寂，不会有同学这么主动的回答问题，就算是有也只是那么一两

个学习厉害的，绝对不可能出现这样的景象，最让我感到震惊的是,

他们基本上都是非常的有秩序的举手回答，不会有一点吵闹的迹象,

至少在我听的这一节当中他从来没有花费时间用来维持课堂秩序。

二、课文的讲授方式新颖特别

这一点是我这次听课最大的收获，老师让同学们先仔细的阅读

几遍课文的内容，要同学们自己去发现课文中的中心思想和人物情

感。然后叫了几个人来饰演课文中的角色，这次上课讲的是《少年

闰土》这篇文章，同学们自己的理解在加上他在一旁进行指导，同

学们的表演十分的出色，至少这篇课文给了我更深的理解，这样子

肯定也是让同学们对这篇文章的理解更加透彻了。我敢说经过一次

这样的别具一格的语文课，同学们要是在考试中遇到这篇文章绝对

不会失分了。

三、给学生们留有自己的思考时间

按照我们往常的教学理论肯定是珍惜上课的每分每秒，尽可能

的把知识灌输给学生们，生怕他们还有什么地方是不能理解的，但

是—老师却是对自己的教学方式以及对学生们的学习能力非常的有

自信，他认为自己的学生们已经对这篇文章大致的熟悉了，作为老

师就要留有时间给学生们独立思考这篇文章，好有属于自己的见解。

这次的听课对我来说算是非常的震撼的，我第一次见识到原来

还有这样的自成一格的教学方式，但是效果却是出奇的好，这样我

瞬间对自己的以后的教学方法有了一定的设想，这次的听课，我受

益匪浅。小学语文教师听课心得体会3

对许多学生来说，习作是学习中的一大难题，很多学生一提到

它就犯难，无从下手，无事可写；对许多像我这样的年轻老师来说,

习作教学也是教学中的一大难点，不知道如何打开孩子思路？如何

教给他们方法？我常问自己：习作教学到底该教什么？怎样教？怎

样让学生不再谈“习作”色变？上周，有幸聆听了杨树亚老师执教

的《松鼠》一课，攻获颇丰。

一、把握“读好”的情趣，奠定习作的基础

听了杨树亚老师课和讲座后，让我心中对这一类文章的教学有

了把“尺子”。杨树亚老师在讲座《把精彩的语言读出来，把精彩

的语言打开来》中，给我留下印象最深的一句话是“阅读在左，习

作在右”，这句话阐述了阅读教学与习作教学的融合性、互补性。

是的，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于生活、源于

阅读，学生只有在充分阅读的基础之上，才能更好地表达。杨树亚

老师在执教《松鼠》一课时，先指导学生充分朗读文本，变换各种

方式朗读文本让学生充分触摸语言文字，多角度去了解文章。比如

不断变换角度读文本。杨老师让学生找出中心句，然后老师读中心

句，学生齐读其他部分，接着又让一名学生读中心句，其他人读剩

下的部分。就这样，在反复的朗读中让学生潜移默化地了解了文章

总分的结构。再比如学生了解了第一自然段的结构后，杨老师让学

生用朗读读出松鼠乖巧、可爱的特征。看似简单的方式，实则是引

导孩子在读中埋下了写作的种子，指导了写作的方法，为习作奠定

了扎实基础。

二、瞄准“会写”的靶心，架设“抵达”的桥梁

杨老师在执教《松鼠》一课时，无时无刻不在为学生的读写搭

桥。尤其是在教学4、5两个自然段时，他先出示布封的简介，并引

导学生交流：你捕捉到了哪些信息？从而总结出布封的写作特点：

“文笔优美”、“人性化的笔触”。接着引导学生阅读4、5自然段,

并交流哪些语句体现了这两个特点？学生在交流的同时，也学会了

“人性化的笔触”和“优美的文笔”的写作方法。另外，在教学2、

3自然段时，杨老师先是让学生比较阅读《大百科全书》和《松

鼠》，交流：你更喜欢哪篇文章，为什么？交流中引导学生明白说

明文以“说明白了”为成功，明白的要读，生动的也要读。进而引

导学生学习2、3自然段，找出文中写得生动的句子，并指导学生把

生动的句子浓缩成四字词条。在这样的交流、引导中，杨老师渗透

了习作的两种写作技巧：写作可以明白地写，也可以生动地写，两

种方法各有千秋。

我喜欢杨老师的课堂，他的.课堂简约而不简单，丰满而不花哨。

简约体现在简练的语言、简单的课件、清晰的结构；不简单体现在

杨老师用巧妙的方法引导学生把精彩的语言读出来，把写作方法渗

透在教学的每一个角落，真正做到了润物细无声。平时的教学中，

我们也要重视阅读与写作的有机结合，将阅读长期植根于“写作”

的沃土，为学生的读写搭桥。小学语文教师听课心得体会4

又是一个“人间四月天”，春光明媚。我有幸参加了在江苏省

连云港市举办的“语文报”名师大讲堂。比次盛会，群贤毕至，群

英荟萃。上海的朱震国老师、北京的李卫东老师等九位全国特高级

教师、青年名师将设坛开课，一展风采。比外，还有黄厚江、蔡明

等教育名家点评，令人期待。

18日上午，我有幸聆听了北京大学中文系教授曹文轩先生的讲

座《我的语文观》,曹教授学识渊博，见解犀利，言辞生动，对语

文教学提出了独特的论点，富有启迪。特摘抄曹教授的几个观点看

法如下（据听课笔记，转述，有不完整不全面之处）：

语文何为？重要的一项是教会学生写作。希望学生能够学会写文

章，能够写一手好文章。

“80后作家”现象，令人欣喜鼓舞，因为少年写作，大行其道,

是一道亮丽的风景线。

当代学生在写作方面，说理能力日益高，说事能力日益衰败。

把一件事情讲述得生动具体，引人入胜，也是一种能力。

“天空有一蓝月亮”，本是荒谬的。但在一定的语言情境中，

色、情、景构成了一个崭新的世界。

牛顿的书，是科学的书，也是哲学的书。写不出好文章，是无

法成为伟大科学家C

鲁迅能出现在黑暗时代，却无法出现在愚昧时代。

精神财富与心灵财富有关，与年龄没有关系。

中国学生苦，是事实，但也是一种误读。西方学生同样苦，由

他们的叛逆细节可见一斑。每代人都有自己的苦难。承认苦难的事

实，才能谈面对苦难的态度，才能看到阳光地带。对待苦难，要有

感恩之心。

阅读是一种人生态度、生活方式。阅读则草长莺飞，莺歌燕舞；

不阅读则荒芜，令人窒息。只食五谷，只能强身。不阅读，与猪狗

无异。

阅读是一种优雅的姿态。上帝说，人类最美的姿态就是阅读。

阅读与长相有关。鲁迅长相平庸，但由于学识思想，令人高山仰止。

天堂是一座图书馆。人间有了图书馆，才使凡尘通往天堂的阶

梯有了可能。

读书丰富泛滥的时代，也是阅读质量严重下降的时代。

“天”、“地”、“人”，这本大书，我们忘记阅读了。

看见学生在阅读不要高兴，要观察他们在读什么书。有些书，

会破坏学生天然的语感。如“酷毙”、“帅呆”等词汇，会对语言

毫无益处。读不值得读的书，会变得弱智。

只让学生欢呼雀跃的歌手，是不可靠的。能让各个年龄段的人

都心动的歌手，才是可靠的。孩子喜欢，不是唯一的标准。

在承认民主、民权的基础上，别忘记教育与被教育者的关系，

是老子与儿子的关系。试想置换位置，世界将会如何?谁让你放弃做

老师的'地位？

感恩之心、恻隐之心、敬畏之心，是当代学生所缺乏的。毕业

的学生还会记得旧日的老师，还会经常打电话发邮件报平安吗？当前

的语文教育不能只注重知识维度，不能忽略情感教育。

语文教师还缺乏审美教育。蔡元培先生提倡的美育已经弱化为

美术、音乐等课程了，其实数学、物理等学科同样要贯彻这一美育

理念。

试想在会议室里放一张床，效果会如何？屋内空间的分割要合乎

美学规则，不能只注重实用，还要注重情调。

许多西方人在记住中国经济高速发展的同时，却看不起中国人。

因为吃饭大声喧哗、随地大小便等行为，一些人居然不清楚这些行

为是丑陋的。

在日本饭盒的米饭上面，妈妈总会放上一颗虹樱桃，很美！

知识就是力量，思想有力量，美有没有力量？在这世界上美最有

力量。多少成语典故是与美相关的？《战争与和平》中万念俱灰的战

士，只有死的想法，是什么拯救了他?是俄罗斯的天空、森林，是美!

阅读分为浅阅读与深阅读。孩子的阅读不应该是放任自流的。

有效地高质的阅读，是必要的。阅读有时候需要学生去踮起脚尖抻

一抻的。

天下的书，可分为两类：一种是用来打精神底子的，另一种适

合打完底子后来阅读的。前者是大善、大美，能帮助孩子建立起健

康、合理的价值观体系。

书是有血统的，正如贵族与平民一样。有高贵血统的书，如鲁

迅、托尔斯泰的作品等等。我们并不能一味地读那些非高贵的书。

书，是有辈份的，有爷爷书、老子书、儿子书和孙子书，按

“份”来划分，“份”取决于他们的质地是否厚重、艺术的圆满等

因素。

人有人脉，地有地脉，文有文脉。

朗读，在西方式普遍性的行为。朗读是一种矫情，这是一种误

读。

朗读能提高口语的品格。恶俗的口语，成为一种时尚，这是可

耻的。

语文老师每个人都应该是朗读者。小学语文教师听课心得体会

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今天，听了两位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对小

学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈

我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言有魅力

当我听着这些教师的课时，她们的语言亲切和蔼，它能带领学

生欣赏中国地图，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……在教学

小学三年级苏教版《北大荒的‘秋天》这一课时，让学生一边观看图

片，一边欣赏，声情并茂的语言勾起了学生爱国的思绪。教学是一

门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学

生的心。再者扣人心弦的过渡语言，激发了学生对自己生命的珍惜

与热爱，为学生理解课文内容奠定了基础。

二、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控

是第二位的着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后

教、先读后导、先放后扶”的过程。“我想，《你把鱼放掉》一文

的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

本课教学有这样三个层次

1、初步综合阅读阶段的自读感悟；

2、局部分析阅读阶段的自读感悟；

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。

三、评价语言的收获

两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价

语言丰富，适时、到位，我记下了这些美丽的语言：没关系，学习

就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪明，

会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何

浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，

别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的

语言。

两位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现

r”一切为了孩子的发展”。她们的课不但具有“灵”性，很扎实。

我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书,

不断丰富自己吧。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，

在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师

学习。小学语文教师听课心得体会6

有幸参加临沂市小学语文优质课评选的听课活动，真可谓是受

益匪浅。每节课都展示了教师的不通风采，对于教高年级的我来说,

高存娟老师的《圆明园的毁灭》这节课更让我对自己的教学有了更

深刻的认识。就高老师的这节课我有以下几点认识

一、沟通联系，营造宽松的学习氛围。

课始，师生聊天创设了愉快的环境，融洽的气氛，老师的亲切

随和一下子拉近了师生距离，使学生对新老师没有恐惧。聊天过后,

就非常轻松，师生之间具有一定的亲和力。

二、以读激情，引导学生与文本对话。

语文课标指出，语文重要特点是“情”，情感十分丰富。因此,

语文教学应当注重熏陶感染，潜移默化，在“润物细无声”中动情,

心灵受到震撼，达到刻骨铭心的教育效果。高老师的课从情入手，

激情飞扬，真可谓一个“情”字了得！他曾经说过，有情有趣是教

育，没有情趣的教学是苍白的，是空架子，不能打动人、感染人、

陶冶人，是一个空壳。在课堂上自始至终洋溢着对圆明园毁灭的遗

憾怀念，自始至终抒发着对帝国主义、清朝政府的痛恨，在教师全

情感染下，学生切己体察、感同身受，通过声情并茂的朗读，进入

课文情境，与文本对话。

高老师以读为基本方法，把读书的主动权还给学生，激活学生

原有的知识和经验，促进学生对课文的感唔和对语言的积累，激发

学生的情感，进而最大限度地开发学生阅读潜能，提高阅读能力。

对文中内涵深刻的句段，高老师指导学生反复朗读，用极富感染力

的语言把学生带进课文，让学生的情感体验与作品产生共鸣。在一

唱三叹、绵绵不绝的情感中，学生一次又一次的深情朗读，一次又

一次地受到心灵的,激荡。

三、读写结合，帮助学生积累运用语言。

高老师在指导阅读感知，自读领悟的基础上，巧妙点拨，围绕

课文内容，巧妙把握教材延伸点，引导内容延伸，情感升华，由读

向写辐射，又由写向读还原，让学生设身处地去感悟，去理解，去

表述，以此促进语言的积累运用，在互动中实现为迁移而教的目的。

四、鼓励评价，保持学生积极心态。

纵观整堂阅读课，没有一个学生不是积极参与。高老师始终微

笑着面对学生，始终以激励的话语和学生交流。我们不时听到他对

学生说：“读得多好啊！”“不错！”“读得真流利！”“真

好！”“好啊！”“大家很会读书！”“这个同学读得非常好，很

认真！”还不时看到他亲切地摸学生的头、拍学生的肩，微笑着与

学生耳语，孩子们在这样一位慈祥的长者面前，启动了心智，敞开

了心扉，他们畅所欲言，欲罢不能。

高老师的课充满了灵性之美，探其原因，高老师始终着眼学生

的发展，尤其关注学生人文精神的发展。她关注人的情操、人的思

想、人的心灵。借用课文这个载体，发展学生的语言，培养学生的

审美情趣，净化学生的心灵，在阅读中激发学生想象力和创造力。

实现了“人”和“语”和谐交融、“语”和“人”互为一体，“人”

就是“语”，“语”就是“人”。小学语文教师听课心得体会7

这次学校组织听课，我踊跃的参与了。作为小学四年级的一名

语文老师，我自知自己的能力，也很清楚自己应该去改进的地方。

所以每当遇到一些可以学习的活动时，我都会争取，我也会积极参

与。这次很荣幸可以去听_老师的新课，.老师在我们学校语文教师

中，是一个非常有能力，有涵养的老师，我很崇拜他，也很羡慕他

对语文这门课程的热爱。所以这次听课环节中，我也有了很多不同

的感受，也明白了教师对于孩子们的重要性，更是明白了这份事业

身上原本佩戴的光辉。

在这次听课过程中，有几个点让我印象非常深刻。首先是—老师

对学生是非常温柔的，但是却不乏一种严肃。他给人的感觉非常温

暖，如果我以学生的角度来看的话，他大概就是像一名身为教师的

父亲，温柔且严格C这让我明白教师不仅要注重自己的教学，首先

应该从自己的'言语中、形象中直接传递给学生们一种可靠且安全的

感觉。我知道这种感觉一时之间是无法搭建起来的，只有凭着时间

的慢慢积累，才有可能去实现。所以我今后每天的工作中都会好好

的去为这一个目标做铺垫，争取能够在个人形象丧直接给予孩子们

一种安全感和值得信任感。

其次—老师在讲解课文的时候，思维逻辑非常清晰，这可以看出

来—老师语文教学的长期积累，也可以看出—老师本身的业务能力，

我作为一名教师，当时都听得非常认真，很有投入感。这让我有些

自愧不如，回想我平时教学中，总有孩子课上不认真，注意力不集

中。这样一对比，我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教学中

逻辑很重要，孩子们也是跟随我们的引导而前进的，我应当争取让

孩子们在学习之中也培养出自己独立的逻辑能力来，在引导的过程

中也要学会放手，让他们独立行走，拥有自己的独立思维，这才会

让他们逐步走向一个更好的未来，拥有一个更好的学习习惯和思维。

第三，.老师在和学生们互动的时候，并没有太多的紧张感。我

听过很多人的课，大多老师在和学生们互动的时候，很多学生会比

较的局促不安，一是害怕面对老师发言，其次是害怕自己发言错误

丢脸。这些心理我也不是不知道，但是—老师却用一种非常那个巧妙

的方法解决了这个难题，他用学生之间合作的方式，彼此交流，互

问互答0而教师也就是一个辅助作用，这样的话对孩子们的心理压

力也会有所减少。所以从这些角度上来看，一老师的教学是值得学习

的，同时我也要更加注重对教学的研究，多花一些精力，多花一些

时间，或许就能够抵达想去的地方。小学语文教师听课心得体会8

23日我有幸参加了我县“名师大课堂”小学语文教学观摩活动。

各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我对新课程、新

理念有了更深刻的了解。他们的课，值得我学习的地方有很多。

一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用

阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能

力。

2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教

师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学学习过程中，

留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思考的空间和

气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们

的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语

言的能力，语言训练严格扎实。

二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。

1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做

获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如张老师在

教学《只有一个地球》时，让学生互动交流，学生发表了不同的意见,

激发了学生的学习兴趣。

2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。张老师在课的最后，

注重培养了学生的‘创新意识。比如：张老师的《将相和》一课结束

时，他给学生推荐了《史记》中的其他历史典故，鼓励他们自己去

阅读，学生学得主动，学得灵活，有独立创见，思维得到发展。

三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果。

努力营造宽松、的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。教学需

要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、的评价

氛围，宽松、的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。通过

学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多

了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探

索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教

学。

16日，一个好日子。我们花厅小学语文课改组一行六人，在场

思锋校长和徐伟前主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七

点十分就赶到了上饶县一小。观摩了在一匈行的小语课堂改革研讨

会。此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。

课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联

动。还有一场别开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了

我……每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学

生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无

疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。

听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独

到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。朱丽华校长亲自上阵,

在教学《人物描写一组》时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》

中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏,

指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，

她抓篆典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进

行细致的分析。最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，

对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生

的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者

回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引

导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》

时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了

祖国的大好河山的美。

第三、注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，

而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：

范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学

生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的

情感；再读课文，让学生找出掌声响起的原因；配乐读，让学生深

情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示

范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所

表达的爱的精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学

习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文

时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的

句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见。老师在学生阅读

的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准

的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书。做好批注，有利

于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。

几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用

“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经

告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触

很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价

语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻

的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些

好课，特别是网络作文的读写联动课没听到。小学语文教师听课心

得体会9

今天在—小学听了三节课，这几节课过后，我受益匪浅。

第一节数学课，是何家庄小学的老师，女老师的数学课很丰富，

让学生们在听课与学习的过程中体会到学习数学的快乐，这位老师

的导入比较好，四个体积公式排成一排，然后让学生自己发现三个

公示之间的联系，能让学生从最基本的东西学起，基本上所有的‘学

生都能明白，在练习的过程中，很多学生提高了动手能力，体会到

数学的实际用途。

第二节是语文课，个人感觉这位老师的教态让人看上去很舒服，

感觉上就是一个好教师。事实上，这位教师的优点确实很多，老师

的开头引导比较好，在讲课的过程中，老师始终是激情澎湃，尤其

是读课文的时候很有激情，读书的语气特别好，只是学生的回答有

时候差强人意。

第三节是英语课，老师的教态很好，让学生看上去很舒适，很

多学生能够积极回答问题，这位老师对句子的来练习很多，基本上

让每个学生都能有机会训练表达完整的话，老师的口语比较标准，

在一节课下来，很多学生基本不用翻看课本，就是最后的时间很紧

张，听力和朗读练习的比较少。小学语文教师听课心得体会10

3月15FJ,带着期待、抱着热情我来到了洛阳市航空会议中心,

走近了名师的课堂，聆听全国小学语文名师课堂教学观摩研讨会。

李伟忠老师执教的《包公审驴》和《临死前的严监生》幽默风趣，

师生乐在其中！《临死前的严监生》这个片段课文记叙了严监生临

终前因灯盏里点了两盏灯草，伸着两根手指头不肯断气，直到赵氏

挑掉了一茎，才一命呜呼的故事；刻画了爱财胜过生命的守财奴的

形象。听了江苏省特级教师李伟忠所执教的课，我感触颇深。

一、吃透教材，准确定位

细读文本，追求语文教学有效性，要牢牢抓住语言文字，特别

是文中的细节描写；让学生品读，模仿演示，从中悟出人物性格；

通过说话练习、小练笔写作，这段绝妙的描写：严监生临死时，总

是断不了气，却一个劲地伸出两个手指头，这两个手指头是什么意

思？这一令人难以琢磨的动作，给众生造成了一个难以解决的谜；

最后由赵氏把谜底揭出来，原来他是看到灯盏里点着两盏灯草，怕

费油；多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的耿耿于怀，放心不下,

难以断气。这种经过艺术夸张的描写，活生生地刻画了一个吝啬鬼

的形象，把严生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留

下了深刻的印象。

二、精心设计，环环相扣

李老师从课前准备：看动作猜意思的小游戏。激发学生的兴趣,

当中没有迂回，开门见山，直奔主题，释题，指导朗读，了解相关

故事背景；然后围绕“两个手指”展开探讨，合作学习，直指语言

文字的内核，感悟人物，体会中心，学习写法。

三、读中见悟，读写结合

从读中悟出言外之意，悟出人物心理特征，悟出人物性格特征,

这需要一个老师的分析精当，准确引导，把文本透彻地展现给学生。

说话，练写是本节课最成功之处，这有赖于李老师所遵循的字、词、

句、段、篇，听、说、读、写、演。

四、课外拓展，引入巧妙

李老师最后设计了送严监生一对挽联：一茎灯草不挑，两个手

指永立，让学生写出横批；来一是扩充文本；二是拓展学生的知识,

三是积累类似作品“吝啬鬼式”的人物。通过这样的拓展，体会到

人物内心深处的世界，并感受来自于对生活的‘深入观察和细致思考

的结果。

总之，李老师的教学从细读文本，选准教学思路，学、读、找、

评、演；形成合力；抓准三个维度；适当拓展等五个方面体现他教

学灵活机智，深厚的文化内涵和坚实的修养底蕴。

通过听课使我真正领略到了名师们的教学风采，被他们的教学

所深深吸引与感动C我想在今后的教学中，我会多学习、多反思，

让名师们的精彩课堂成为我教学路上的一盏盏明灯，指引着我教学

前进的方向！我将带着对学生的爱与责任努力前行！小学语文教师

听课心得体会11

今天，区教研室在实验小学组织了小学语文新教材听评课活动。

听了三位年轻老师的三节课，我受益匪浅。我从中体会到各位老师

上课的独到之处，感受到她们上课的不同魅力和风格。回顾这几节

课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位：

一、教师们上课节奏清晰。明快，整个课堂驾驭能力非常强。

尤其是—老师的课，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋。

高度思考运转的'状态。

二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然

又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课

堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学

生有效的从''学语文〃水到渠成的转变成''用语文〃。教师着力培

养学生的综合语言的运用能力，切实让学生''活〃用语文，用

''活〃语文。

三、上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的

情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己

的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全

感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合

的效果。

四、课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让

学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张。明快

而且轻松。活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被

”逼〃着学，被''牵引〃着学，而是学生切实想学，想表达。五。

另外，从这几节课中可以看出教师的职业道德也很高，在教学

中能真切感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重。

他们都是在用心教，用心与学生交流，所乂学生积极性高，学习很

有热情。小学语文教师听课心得体会12

近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很

多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时

激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文

字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一

日可为？安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭

海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……。赞叹之余，

更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生

乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面

我谈谈自己的体会C

一、教师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力,

它能深入学生的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时,

她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起

了学生的‘思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将

它演绎得好，就能抓住学生的心。安继芳老师和蔼可亲的语言，为

学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，准确，

他用自己的挥洒自如的语言引领着学生

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控

是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学

后教、先读后导、先练后训I、先放后扶”的过程。“我想，安老师

所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充

分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读

感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的

自读感悟。安老师让学生边读边想，将少年闰土的形象完整地展现

给大家。而在开放引导这一环节，安老师采用了“三多”，即多元

反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评

价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆

量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说

一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受

和发现“。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也

指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果

也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激

励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所

学的东西都忘记以后剩下的东西。“我想，我们每一位教师在上完

一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，

还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以

后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确

的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？几

位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的

教学一一严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，

行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。

“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他

们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理

念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高

超的教学智慧。

榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃

透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，

充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽

不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。小学语文教师听

课心得体会13

我成为一名小学语文老师已经有几年的时间了，从大学时期到

现在，听课已经成为了我的习惯，听课其实就是一种学习的过程，

无论是以前在教师里听自己老师的讲课，还是现在在班级里听其他

语文教师的教学，这都让我受益匪浅。以前听课是一种学习知识的

过程，但是现在听课还得学一学其他老师的教学方式，学校里这么

多老师，我只要听一部分老师的讲课就足以让自己的,见识得到不小

的提升。

最近，我校又一次的开展了听课的评二匕活动，我自然也没有放

弃这个学习的机会c在小学里面，最不缺的就是语文和数学老师了,

所以我又不少听课的对象，这次我们有幸在五个班级里开展教学活

动，这也意味着我有四次听课的机会，当然了，我也要准备一场质

量较高的教学课，不然会让其他老师看了笑话。这次听课的主要目

的还是学习其他老师的优点，然后再根据自己的教学方法做出改变,

在我们的教学中，由于我们的经验不足而且准备不多，不少老师的

教学模式会变得越来越古板，所以我们必须经常去听一些其他老师

的讲课，借此来完善自己的教学，教小学生语文其实并不是一件难

事情，但是如何让孩子们喜欢上听语文课却是一件难事情，不少学

生都觉得语文课比较无聊，所以听起课来就不是很认真，这个问题

我一直都想去解决，所以我一直都在观察其他老师是如何让自己的

课堂变得生动起来的。

在听一些老教师