小学英语课件

小学英语优秀课件

小学英语优秀课件1

教材分析

本课内容出自PEP教材三年级下册第六单元《AttheZoo》，第一课时包

括Let'slearn和Let'sdo.主要教学四个形容词small,big,long,short,

并能根据指令做出相应的动作。

教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心开展特点，很多相

关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。例如有关animals

内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个〃角落

〃.本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于animals的话题，是上册

运用英语谈论动物的稳固和延续，也是四册学习"Atafarm〃的铺垫，起着承上

启下的作用。本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的根底。

教学目标

新英语课程标准有出，根底教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综

合语言运用能力」根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生

现有的根底，我将教学目标确定为：

1.能听、说、认读small,big,long,short,并理解词义。

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生保护动物，懂

得动物是世界不可缺少的一局部。

教学重、难点

本课时教学重点是能听、说、认读儿个形容词small,big,long,short.

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词small的发音。

教法

1.教法设计

结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和

认知水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过唱歌曲、猜谜语、玩游

戏以及TPR活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们

建立学习的成就感和自信心。

2.学法指导

通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜

一猜、比一比、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考：使

他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并

由此开展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。

3.教学手段

根据学生的年龄恃点和本课内容，我主要采用实物、图片，单词卡片以及

教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学

内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息

的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生店教

学内容的理解。

教学过程

为落实本课目标，我设计了以下教学环节：组织教学，创设气氛一一创设

情境，导入新课一一稳固提高，扩展运用

1组织教学，创设气氛

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自

信心，是小学英语教学的根本任务。因此，在热身的时候，我主要设计了：

(1)学生日常口语会话展示。

(2)教师播放〃HideandSeek〃的歌曲录音，师生边唱边做动作。

(3)Lisle”anddo:教师发指令,学生做动作:Touchyournose;Close

youreyes...

通过学生喜闻乐见的歌曲和听听做做活动，创设英语课堂气氛，为学生架

起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成〃课未始，而趣已成〃的境

界。

2.创设情境，导入新课。

《课标》同时指出：养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展学

生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的根本任务之一。这堂课的第二个

环节设计为〃创设情境，导入新课〃.

A.以旧带新，自然引入。我国伟大的教育家孔子早在两千多年前就提出〃

学而时习之〃、〃温故而知新〃.19世纪德国哲学家狄慈根也提出〃重复是学习之母

〃.他们都强调复习在学习和稳固新知识过程中的重要作用。因此，在〃以旧带新,

自然引入〃阶段，我设计了：

(1)游戏：猜动物。

••

T.Liste.t.me.children.Gues.wha.i.is.I.ha..Ion.nose.I.ha.tw.bi.car.an.

.shor.tail.It'.gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

一学生很容易就会猜出：T.i.a.Alpphant.T.YPS.Good.T.i.a.plpphant.

..(2)教师边出示图片边说：

Yo.wil.se..beautifu.picture.Loo.a.i.carefull.an.tel.us.What'.i.it?/W

ha.ar.they?

教师快速展示系列动物图片，学生根据看到的图片说说动物单词。

这样，利用猜谜语、快速认读单词，增强课堂的趣味性，吸引学生的无意

注意，培养他们的观察力和记忆力，在复习旧知次的同时为引出新知识作准备。

这样进入下一个环节：

B.分散难点，及时稳固

紧接着上一环节的看图片说动物，我展开挂图：Anelephantandamouse.

比照大象和老鼠。

T.Wha.di.they.The.ar.a.eluphan.an..mouse.Oh.Look.Th.eluphciii.i.vei.big

.Bu.th.mous.i.ver.snail.教师强调big和smal..

接着，教师将单词卡big贴到elephant的图案旁,并教读big,且辅以手

势。再分组读，指名读。

教师边说边做动作：Big,big,big!Makeyoureyesbig.学生跟着教师边

说边做。

语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动效劳的，因此，光会

背书本内的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和

句型，将〃知〃和〃做〃结合起来，才能让学生用所学的知识进行扩展、活用，也是

培养学生能力的具体表现。

..本环节我让学生一边出示自己带来的动物玩具，一边说有关动物类的单词，

随后，让学生分小组形容动物。如：

Th.giraff.i.ver.tall.Th.elephan.ha..Ion.nose.还可以告诉学生，颜色词也

是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：

Th.pand.ha.tw.blac.eyes.要求每个同学都必须张口,能者可多说几句。

预期效果

这是一堂随堂课的设计，立足学校现有资源，为实现教学目标，提高课堂

效益，本课中我从二年级学生的心理特征出发，利用图片、词卡等创设了多种生

动的情景，安排了有趣的游戏，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学

生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成效劳，同时本课中,

我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学

生积极思维、大胆尝试的能力。

小学英语优秀课件2

（一）学习目标

..1.Tai.abou.ho.t.stud..学会讨论各种学习方法和策略。

..2.Fin.ou.you.suitabl.learnin.methods.

找出适合自己的学习方法。

..3.Fac.som.challenge,an.ho.t.solv.them.

面临困难，怎样解决

（二）语言结构

..1.Ver..b.wit.gerund

by十动名词短语表示“通过…途径，方法〃

..2.Ho.question,how引导的特殊疑问句

（三）目标语言

..1.Ho.d.yo.stud.fo.tests?你是怎样准备考试

的？.stud.b.workin.wit.rn.classmates.我和同学们一起学习。

..2.Hav.yo.eve.studie.wit.,group?你曾经参加过学习小组吗?

..Yes..have.I'v.learnc..Io.tha.way.

是的，参加过。通过这种方式我学了许多。

..3..don'.hav..partne.t.practic.Englis.with.

我没有同伴可以练习英语。

MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.

或许，你应该参加一个英语俱乐部。

..4.Wha.abou.roadin.alou.t.practic.pronunciation?

大声朗读来练习发音怎么样？

Whydon'tyoujoinanEnglishlanguagecluh?

你为什么不参加一个英语俱乐部呢？

SectionA

短语

Makeflashcards制作抽认卡

makeavocabularylist制作词汇表

readaloud大声朗读

asktheteacherforhelp请求老师的帮助

workwithagroup小组学习

improvemyEng：ish提高我的英语成绩

askabout问及

thebestwaytolearnEnglish学英语的方法

havemurespecificsuggcslions有更具体的建议

readEnglishmagazines看英语杂志

watchEnglishnovies看英语电影

findwatchingnoviesfrustrating发现看电影令人失望

getexcitedabout对...感到兴奋

重点、难点：(Keypointsanddifficulties)

..Lby介词，表示“通过…方法或途径〃的意思，译成“靠、通过.by后面可

以加名词或动名词短语

eg.(1)(land,sea)航空(陆路、航海)旅行。

(2)gobytrain(boat,bus)乘火车(船，公共汽车)去

(3)IstudyEnglishbywatchingEnglishmovies.

我通过看英文电影学英语。

..2."How"question.How引导特殊疑问句，表示“怎

样.eg.--Ho.i.you.ne.hous.?你的新房子怎么样？

—It'sgreat.它太棒了。

—HowdoyoulearnEnglish?你是怎样学英文的？

---1learnEnglishbyreadinglotsofEnglishmagazines.我通过读

大量英文杂志学习英文c

Howdoyouliketheway?=Whatdoyouthinkoftheway?

你觉得这方法怎么样？

Idon'tknowwhattodo.=Idon'tknowhowtodoit.

我不知道怎么做。

What*stheweatherlikc?=Howistheweather?

天气怎么样？

..6.watc.sb.do…观看某人做...

Hecanwatchtheactors(说)thewords.

..7.fin.i.+形容词+t.do..

Wangdanfound____easytolearnEnglish.

..A.tha.B.i.C.thi.D.them

Find十宾语十形容词

..H.foun.Englis.ver..(easy)

..H.foun.th.hospita.ver..(easy.8.提建议的句子：

Whatabout______________(大声朗读)topracticepronunciation?

⑤如：Shal1we/Igoshopping?

..eg.H.aske.hi.mother.______.hi..ne.bicycle.

他请求他母亲给他买一辆新自行车。

请求帮助

___________________________请求老师帮助

10.frustrating令人失望的修饰物

frustrated感到失望的修饰人

Aftertheyheardthenews,theyfelt.

(类似的：

interested/interesting,excited/exciting,bored/boring,

amazed/amazing)

..11.gc.excited变得兴奋起来get是系动词，有“逐渐变得〃的含义g。..adj

..eg.______生气变得清楚了

一12.cn.I】.dcin.sth终止做某事，结束做某事后面加动名词短语

=finishdoingsth.

..eg.W.ha.t.sto.singin.becaus.somebod.knocke.a.th.door.

13.动名词结构

(1)Ithinkthatoflearning.

doing…为动名词短语，做从句中的主语，而listening做定语，修饰

practice.

(2)practice/enjoy/finishdoing

...______._____.________.(喜欢学英语)

Thisoldman(练习讲英语

)everyday.

(3)havefundoing做.....很开心.

Ihavefun(大声朗读英语)everymorning.

(4)havetroubledoing做....有困难.

..Sh.ha.troubl.—...(她造完整的句子有困难).Sectio.B

短语

spokenEnglish英语口语

makemistakesingrammar才U语法错误

getthepronunciationright发音准确

firstofall首先

beginwith以.....开始

lateron后来

Itdoesn,tmatter没关系

beafraidtodo..不敢做.....

laughat嘲笑.....

makecompletesentences造完整的句子

helpalittlc/helpalot有点帮助/帮助很大

takenotes记笔记

beimpressed受感动

havetroubledoing…有麻烦做.....

重点难点

1.谈论困难与挑战及如何解决

2.找出自己在英语学习中的困难

目标句型：

...hav..problem..can,.romembo.th.no.words.

1can'tpronouncesomeofthewords.

Ican'tunderstandspokenEnglish.

Ialwaysmakenistakesingrammar.

Ireadveryslowly.

Idon,tknowhowtospeakEnglishwell.

建议：

YoushouldreadEnglishaloud.

Listeningcanhelp.

小学英语优秀课件3

.一.说教材

首先我来进行教材分析。

..1.本节课是本教材第六单元B局部中的Let',learn.Let',do的内容,其中A

局部Let'.learn中学生已有对数字0n..fiv.的认知水平.本节课在此根底上继

续学习数字si..te.,并围绕本课新授单词，穿插一些Activities,即本节课il勺第

二局部Let,.do.如:“S局.m.six".等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照

指令做出相应的动作.在日常生活中，我们经常与数字打交道,如何让学生会用英

语来表达数字1-10是本单元的重点.Let',do中的活动既能增加学生的学习兴趣,

又能稳固所学的数字单词.

2.教学目标：

根据上述教材分析，结合学生的年龄特点及认知特征，特制定如下几个目

标：

知识目标：

a.进一步稳固己学的数字单词:onetwothreefourfive.

・・b.能听、说、认读五个数字词汇.si.seve.eigh.nin.ten.

c.能听懂、会说Let'sdo里的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

能力目标：

拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.

情感目标：

结合实际生活,创设真实情境,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和

主动性.

3.教学重点和难点：

本着课程标准，在吃透教材的根底上，我确立了如下的教学重点和难点：

能正确熟练地认读数字six,seven,eight,nine,ten是本节课的

重点。,而数字eight,nine的发音是本节课的难点。

二.说教法

为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

这节课我所采用的教学方法是：媒体演示法、任务型教学法、创设情境法、

歌曲稳固法等等。

..三.说学法指导

教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

1.鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备通过听、说、认读来

逐步引导学生学会用英语表达数字，开展学生的语言思维和运用能力。2.同时，

多表扬、勤鼓励，使不同

层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

为了教学的需要，课前先准备好：

PPT课件，170的单词卡片,铅笔假设干，球一个，蜡笔假设干，一个文

具盒、录音机、磁带等。

..四.说教学过程

为了表达学生是活动的主体，我以学生的学习为立足点，将从

Warm-up,Presentation,Practice,Consolidationandextension,Homework五

个环节来设计这堂课的教学过程c

Stepl:Warm-up

..1.录音机播放本教材第6单元.Let'.chant局部的录音，（内容见课件2）。

范文频道

2.学生活动分组，评价安排。（我把学生分成两大组，设计了两棵苹果树,

分别画在黑板的左下角和右下角。如果表现好可以获得一个苹果，学生的总体表

现会在苹果树上表现出来，在课中我将运用多种评价方式，如：发贴纸、语言的

鼓励、情感的鼓励、手势和眼神的鼓励等滚动推进整个教学过程。）

..3、Fre.talk.复习稳固本单元学习的1-5的英语表达。

T:Hello!Sl.Ho.man.books/hands/fingers***.Ss:One/Two/Three***

T:Howoldareyou?SI:I*mfour/fiveyearsold.（根据老师拿的单词

卡来答复）

目的：提高对知一只的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的

对话，热身活动，活泼课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活

泼的形式开始。

Step2;Presentation

..1.学习数字six—ten。

（1）.（看课件3）,引出six的认读教学，（出示课件4）。（教师带读，边用

手势表示。一组一组读，指名读。再把词卡贴在黑板上。）

・・（2）,我拿出铅笔，让学生数,从而引出数.seve.的认读教学，（出示课件5）.（学

生看我的口型跟读，再请读得好的学生带读。）

..（3）.我拿出一个球，老师拍，让学生数.从而引出数字eigh.的认读教学，（出

示课件6）o.pla..gam..跟读,我大声读时,学生小声读.我小声读时,学生大声

读。特别注意这个单词的正确发音。）

（4）.（出示课件7）,引出数字nine的认读教学,，（出示课件8）。（我带读,

学生跟读,开火车读,再请个别读,注意这个单词的正确发音。）

..（5）.我拿出一个文具盒，让学生猜猜文具盒中的蜡笔有多少支？引出数.te.

的认读教学，出示课件9c（我带读，男、女生读.）

2.我用手指指黑板上五个单词，指哪个，学生就读哪个。由慢到快，不按

顺序，训练学生的反响能力和对单词的掌握程度。

Step3:Practice

（1）.播放62页ALet'slearn局部录音，学生跟磁带读，（内容见课件

10）o（要求学生用手有着听到的单词，做到眼到、口到、心到）

（2）.依次出示（课件11—15）,用Howmanybirds/pigs…？句型,引导学生

答复，操练SixJFen的读音。要及时纠正学生的错误发音。

（3）复习稳固1T0的单词.

..a.pla..game:教师做手势，学生用英语说出数字。然后师说数字单词，生做

手势.b.Let'.sing:自编的一首歌曲。（两只老虎调）（课件16）.

目的：通过这个活动让学生更好的记住这十个数字。

（4）.播放课文录音，学生看书62页并跟着做。（学习Let'sdo）"Show吸

six.〃…（课件17）a、引导学生边听边做相应的动作两遍。

b、同桌互相说句子做动作，一人说句子，一人做动作。

Step4;Consolidatinandextension

1.说数字，出示（课件18）.

..2.听声音,圈数字。出示（课件19）.

小结：今天我们都有什么收获呢？让学生用英文数苹果树上的的苹果。(给

胜的一组插上红旗，并给予鼓励)。

目的：进一步稳固所学的数字。

Stcp5.Homework(出示课件20)

1、课后听录音，跟读所学内容。

2.用英语数数给家长听。

以上就是我今天说课的内容，如有缺乏之处，还望各位老师多多指教。谢

谢大家！

板书设计：

Unit6Happybirthday!

PartBLet'slearn

678910

sixseveneightnineten

小学英语优秀课件4

一、教学目标

(-)知识与技能：

1.学习并掌握la-2d的单词和短语

(1)rainstorm,alarm,begin,heavily,suddenly,strange；

(2)gooff,pickup,takeashower,makesure；

2.掌握并运用句型

(l)Whatwereyoudoingyesterdayatthetimeoftherainstorn?

(2)Whenyoucalled,Iwashavingashower.

(3)Sowhileyouweresleeping,IcalledJennyandshehelpedme.

(4)Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

3.掌握过去进行时态的结构和功能，学会使用when和while从句。

(二)过程与方法：

1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解

并学会运用;

2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达

方式和句型互相操练“过去某一时间正在做某事"；

3.采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式帮助学生掌握听力技能；

4.采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教

学。

（三）情感态度与价值观：

培养学生在交谈中表达过去的动作在某一时刻发生，使学生能够提高自己

的语言表达能力，并促使学生养成勤于观察，勤于思考和勤于记录的好习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点：

1.过去进行时态的结构和用法；

2.能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事：

（二）教学难点：

1.能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事；

2.理解连词when和while的含义与使用。

三、教学策略

语音教学一一让学生进行模仿操练；词汇教学一一采取情景介绍的方式进

行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学一一采取Pair

work和Groupwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学采取与图片

配对、圈出正确答案的听力方式。

四、教学过程

Step1Freetalk

1.要求学生试读课本单词表中的单词和短语，帮助学生解决语音问题。

2.询问某个学生正在干什么并请求答复的句型，在黑板上板书。

3.展示图片，向学生提问题。

（1）Whatareyoudoing?

（2）Whatisshe/hedoing?

..e.g.readin..writing.1istenin.t.th.teache.careful1y,

playin.basketbal.an.s.on.

【设计意图】首先，读会单词、短语•，帮助学生们解决语音问题，可以让

接下来的课上得更顺利。其次，本单元的话题涉及谈论过去发生的难忘的事情。

通过学生课前的预习，帮助学生回忆现在进行时的句型。既可以检测学生的预习

的是否到位，同时可以为这堂课的句型学习做好铺垫。然后，设计的二个问题是

关于现在进行时，通过二个问题的提问与答复，鼓励学生勇于开口，讲述自己

身边发生的事情，促使学生积极参与，活泼了课堂气氛。

Step2Warming-up

1.设置场景一：上星期天上午Lucy家发生的事情，如何用英语表达。

--WhatwasLucydoingatthistimelastSunday?

--Lucywasdoingherhomework.

2.设置场景二：昨天有一场暴风雨，暴风雨来临时，他们在哪儿？正在

干什么？

Wherewasthegirlwhentherainstormcame?Andwhatwasthegirl

doingatthetimeoftherainstorm?

【设计意图】通过对身边发生的事情的描述，引出本单元的中心话题和重

点句型，为以后的学习打下根底。

Step3Listening

1.引导学生观察单元主题图中的四幅，读la,学习相关生词及表述，

2.将la的地点与图片配对。

3.学生朗读1b的八组短语；学生听听力，核对答案；讲解句中出现的生词

及短语等。

【设计意图】通过课本四幅图片，生动具体地展现出当时的场景，进一步

激发学生说的欲望。讲出本单元的关键句型，并在句型中穿插动词短语，用红色

笔凸显，加深学生的卬象，让学生注意。

Step4Pairwork

1.要求学生跟读听力材料，模仿语音语调。

2.让学生结合la活动中自己写出或摘抄的内容创编对话，对编排优秀或

有创意的学生及时肯定、表扬。

【设计意图】由于此前的la,1b活动中已积累了一些句子，因此操练对话

能帮助学生进一步掌握目标语言。同时，通过模仿语音语调，使学生的口语能力

有更原汁原味的折射。

Stcp5Listening

1.让学生观察五嗝插图，并引导学生尝试用动词短语表述五幅图片的含义,

带读短语

2.听2a,并核对答案。

3.在2b中，先要求学生浏览句子，了解句子的大意；其次让学生预测这些

空可能缺少怎样的单词；最后给出五个短语，让学生听听力填空，核对答案。

4.让学生将动词短语极其意思进行匹配；要求学生观察短语，并总结他们

的共性。

【设计意图】这局部听力要求学生听完男孩的独白后，根据故事发生的顺

序排序，语段较长，语速较快，但根据插图学生还是能较快地排好序听完第二

遍后要抓住细节填空，逐步加大难度，希望通过快速听力中捕捉具体的细节，

这也是中考目标的要求。

Step6Groupwork

1.让学生们以2a为根本话题，以对话的形式复述对话，要求学生分角色

扮演男孩和电视记者，练习用目标语言谈论过去的事情，以2人为一小组，模

仿2a,2b的内容编写末•话，并表演出来。

2、让学生们自己对自己的表现及语言表达能力进行了自我评价，迁出优秀

的一组，给予鼓励表扬。

【设计意图】模方训练、稳固过去进行时态的相关知识，提高学生知职运

用能力。通过运用和表演，既复习新知，同时以竞争机制评出“表演组"，促使

学生们积极参与，让学生感受成功的愉悦，也活泼课堂。

Step7Exercises

要求学生将答案填在导学案上，一定时间之后核对答案并讲解。

【设计意图】练习是学生心智技能和动作技能形成的根本途径，课堂练习

的目的在于使学生理解、掌握知识，是学生学习活动的一个必不可少的组成局

部。

Step8Role-play

1.播放听力，让学生跟读磁带，了解对话大意。

2.让学生齐声朗读对话，纠正读音，解答学生存在的语言障碍。

3.要求学生用所学目标语言谈论Mary和Linda在过去事件所做的事情，以

稳固练习目标语言。

4.学生结对分角色朗读对话，给予适当评价。

5.讲解语言知识点：

..1).M.alar,dicin'.g.of.s..wok.u.late.

alarmn.闹钟

..e.g.Wha.tim.shal..se.th.alar,for